Аналитическая справка (мониторинг музыкальных способностей воспитанников)
материал по музыке

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

по результатам мониторинга основной образовательной программы по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие. Музыка»

за межаттестационный период 2017 – 2022 учебный годы.

Музыкальный руководитель: Попович И. А.

Срок проведения: Вводная и итоговая диагностика проводилась в начале сентября и в начале мая с 2017 по 2022 годы.

Цель мониторинга: Индивидуализация образовательного процесса и оптимизация музыкально-педагогической работы с воспитанниками.

Задачи мониторинга:

- изучить результаты освоения воспитанниками основной образовательной программы;

- оценить эффективность педагогических действий;

- спроектировать образовательную деятельность с обучающимися на основе результатов диагностики (мониторинга).

Методы диагностики: наблюдение, диагностические игровые задания, анализ продуктов детской деятельности, статистическая обработка информации и др. Мониторинг образовательной деятельности осуществлялся в рамках внутренней оценки качества дошкольного образования в Учреждении.

Объект мониторинга: образовательный процесс и его результаты.

Субъект мониторинга: обучающиеся дети возраста от 3 до 7 лет. Исследовалось освоение воспитанниками Образовательной программы Учреждения по трем критериям оценки музыкальных способностей: ладовое чувство, музыкально-слуховые представления, чувство ритма.

Предполагаемый результат мониторинга: повышение эффективности образовательного процесса.

Результат диагностики усвоения обучающимися разделов образовательной программы определяются тремя уровнями:

- показатель сформирован (высокий уровень) – справляется с заданием самостоятельно;

- показатель на стадии формирования (средний уровень) – справляется с заданием с помощью наводящих вопросов педагога;

- показатель не сформирован (низкий уровень) – не в состоянии выполнить задание, даже с помощью педагога.

   Педагогическая диагностика (мониторинг) проводилась для осуществления индивидуального подхода в процессе обучения, воспитания и развития обучающихся (ФГОС ДО). Полученные результаты не являются устойчивыми и определяющими судьбу воспитанника. Любое достижение обучающегося на каждом этапе его развития является промежуточным и служит лишь основанием для выбора педагогом методов и технологий для индивидуальной работы с обучающимися.

   Данные о результатах мониторинга отражены в специальных таблицах развития воспитанников по трем критериям оценки музыкальных способностей: ладовое чувство, музыкально-слуховое представление, чувство ритма.

На основании результатов диагностических исследований знаний воспитанников, можно сделать вывод, что большинством воспитанников материал по всем критериям оценки музыкальных способностей успешно развивается и совершенствуется.

   Так были выявлены следующие результаты:

- ладовое чувство: динамика уровня сформированности знаний и умений составляет

- 7% (с 34% в сентябре 2017 года до 41% в мае 2018 года);

- 4% (с 37% в сентябре 2018 года до 41% в мае 2019 года);

- 2% (с 37% в сентябре 2019 года до 39% в мае 2020 года);

- 7% (с 39% в сентябре 2020 года до 46% в мае 2021 года);

- 6% (с 31% в сентябре 2021 года до 37% в мае 2022 года);

- музыкально-слуховые представления: динамика уровня сформированности знаний и умений составляет

- 3% (30% в сентябре 2017 года и 33% в мае 2018 года);

- 3% (41% в сентябре 2018 года и 45% в мае 2019 года);

- 2% (37% в сентябре 2019 года и 39% в мае 2020 года);

- 7% (39% в сентябре 2020 года и 46% в мае 2021 года);

- 6% (31% в сентябре 2021 года и 37% в мае 2022 года);

- чувство ритма: динамика уровня сформированности знаний и умений составляет

- 5% (с 41%; в сентябре 2017 года до 46% в мае 2018 года);

- -2% (с 42%; в сентябре 2018 года до 40% в мае 2019 года);

- 1% (с 38%; в сентябре 2019 года до 39% в мае 2020 года);

- 3% (с 39%; в сентябре 2020 года до 42% в мае 2021 года);

- -2% (с 37%; в сентябре 2021 года до 35% в мае 2022 года);

   Показатели мониторинга воспитанников позволяют говорить о нормальном уровне усвоения образовательной программы, а так же успешном развитии музыкальный способностей воспитанников 5-ти групп.

   Дошкольники внимательно слушают музыку, могут определить ее характер, настроение, могут выразить свое к ней отношение. Большинство воспитанников способны активно, выразительно интонировать с музыкальным сопровождением, передавая ритмический рисунок мелодии. В пении обучающиеся способны продемонстрировать достаточно высокий уровень. Интонируют слаженно, без крика. При слушании музыкальных произведений большинство воспитанников активно участвуют в анализе, внимательно слушают музыку, различают ее по характеру, по темпу, узнают музыкальное произведение по вступлению. В игре не детских музыкальных инструментах воспитанники успешно овладевают навыками игры на шумовых инструментах, согут самостоятельно на слух определить звучание музыкальных инструментов, выполняют ритмический рисунок хлопками без затруднений.

   Дальнейшие задачи: необходимо продолжать проводить индивидуальную работу с воспитанниками по формированию умений и навыков по всем видам детской музыкальной деятельности, а так же совершенствовать и развивать творческие способности воспитанников. Во всех группах продолжать формировать интерес к музыке, закреплять вокальные умения, желание выполнять танцевальные движения.