Открытый урок по теме « Развитие ритмического и мелодического слуха на уроке сольфеджио в младших классах»
методическая разработка по музыке

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СИМФЕРОПОЛЬСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ

 МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ

Открытый урок по теме « Развитие  ритмического и мелодического слуха на уроке сольфеджио в младших классах»

         Подготовила        

  Рябенко  Анжелика  Георгиевна

                                                                           преподаватель теоретических

                                                                      дисциплин МБУДО СДШИ

г.Симферополь

2018

Цель:  Развитие и организация ритмического и мелодического слуха на основе  активного использования полученных навыков в творческой и исполнительской практике.

Задачи:

• Образовательные:

1. Познакомить детей с формами работы на уроках сольфеджио.
2. Привить  детям начальные навыки сольфеджирования.
3. Закрепить понятие ритма, ритмического рисунка на примере  работы с  ритмическими упражнениями.
4. Закрепить навыки ритмической импровизации  в игре на музыкальных инструментах  шумового оркестра.        

• Развивающие:

1. Способствовать развитию образного и творческого потенциала детей через игровую импровизацию.
2. Стимулировать развитие  музыкальных способностей детей: певческие, исполнительские, хореографические через инновационные формы работы на уроке.
3. Способствовать развитию у детей синтеза двигательных, зрительных и слуховых навыков.
4. Формировать в детях психологическое раскрепощение и коммуникабельность.
5. Способствовать  формированию  интереса к предмету «Сольфеджио».

• Воспитательные:

1. Воспитывать в детях любовь к сольфеджированию и музыкальной культуре в целом.
2. Воспитывать в детях  эстетический вкус посредством визуальных и аудиальных образов.
3. Воспитывать в детях толерантность и коммуникабельность.
4. Воспитывать в детях любовь к природе.
5.  Формировать в детях коммуникативные качества.

Этапы урока:

1. Организационный (подготовка к занятию, размещение иллюстраторов  на местах, подготовка атрибутов и дидактических материалов урока).
2. Теоретический (подведение итогов, осознание  знаний, умений и навыков).
3. Практический (сольфеджирование, исполнение упражнений, игра в шумовом оркестре).
4. Заключительный (выводы урока, подведение итогов, поощрение участников).

Используемые методы:

• импровизационно-вариативный;
• сценарно-игровой;
• эвристический;
• информационно-рецептивный;
• проблемный;
• накопление знаний;
• наблюдение;
• контроль;
• самоконтроль;
• поиск;
• репродуктивный;
• убеждение;
• стимулирование;
• создание ситуации успеха.

Используемые инновационные  формы работы

• Личностно - ориентированное обучение

• Информационно - коммуникационные технологии       

• Проектно - исследовательская технология      

• Здоровьесберегающие технологии        

• Коллективно - индивидуальная мыследеятельность  

• Игровые технологии
• Технология экологического воспитания

Оборудование и наглядные материалы:

• Демонстрационый материал -  (изображение дерева, листочки, птички, цветы);
• Раздаточный  материал: карточки с изображение длительностей;
•  «Поем тоническое трезвучие»;
• Презентация  «Сказочное приключение в лесу»;
• Шумовые  инструменты: маракасы, бубенцы, металлофон;
• Фонограммы  на внешнем жестком диске.

План урока:

 Введение.

1. Сольфеджирование:

        а) Определение понятия «Унисон». Исполнение распевки в унисон на одном звуке с различной артикуляцией . Выполнение задания 1, приложение 1.

        б) Определение понятия «Гамма», движения мелодии в гамме. Пение гаммы  До мажор. Выполнение задания 2, приложение 1.

        в) Определение восьмых и четвертных длительностей. Выполнение задания 3, приложение 1.

г) Определение устойчивых и неустойчивых ступеней. Выполнение задания 4.

д) Определение тонического трезвучия, входящих в него ступеней и нот в тональности До- мажор. Выполнение задания 5, приложение 1.

е) Определение понятия «Тоника». Выполнение задания 6, приложение 1

ж) Определение понятия «Опевание». Выполнение задания 7, приложение 1.

з) Упражнения «Веселые ноты». Выполнение заданий 8 и 9, приложение 1.

2. Метро - ритмические упражнения.

        а) Определение восьмых и четвертных длительностей, ритмических групп с их использованием.  Выполнение задания 10, приложение 1.

        б) Ритмическая импровизация на примере упражнения «Бутерброды». Выполнение задания 11, приложение 1.

        в) Определение понятий «Остинато», «Ритмическое остинато», выполнение задания 12,  приложение 1.

г)  Закрепление навыков ритмической импровизации  в игре на музыкальных инструментах  шумового оркестра.         Выполнение задания 13, приложение 1.

3. Итоговое обобщение урока.

        а) анализ выполненных заданий;

        б) повторение и закрепление  полученных знаний;

        в) создание ситуации успеха и поощрение участников.

        Заключение.

Ход урока:

Приложение 1.

Задания для обучающихся.

1. Спойте распевку «ХИ-ХО-ХА».
2. Спойте гамму До мажор нотами, показывая движение мелодии рукой.  
3. Спойте гамму До мажор в ритме  П I.
4. Спойте гамму До мажор называя ступени и показывая какие из них устойчивые, а какие – не устойчивые.
5. Спойте тоническое трезвучие в компьютерной программе.
6. Выберите Королеву Тонику и спойте трезвучие разделившись на три голоса.
7. Вспомните, что такое опевание  тоники и спойте его по  Болгарской столбице.
8. Прохлопайте с названием нот  упражнение «Веселые ноты».
9. Спойте «Веселые ноты», поделившись на три группы.
10. Поиграем в «Бутерброды»?
11. Выложи карточками ритм своего бутерброда и прохлопай его.
12. Вспомни, что такое  ритмическое  остинато? Давай поиграем в Арам- зам-зам?
13. Исполните все вместе «Весеннюю песенку».

Приложение 2.

Музыкальное приветствие.

Преподаватель                                        Обучающиеся

        Доб-рый день, ре-  бя-     та !         Доб-    рый         день!

Задание 1.

Распевка «ХИ-ХО-ХА»

            Хи-  хо-  ха,       Хи- хо- ха,        Хи- хо-  ха,       Хи- хо-  ха,  и т.д.

Задание 3.

Гамма До мажор в ритме

Задание 4.

Задание выполняется стоя. Устойчивые  ступени дети показывают, стоя на двух ногах, неустойчивые - стоя на одной ноге.

Упражнение «Веселые ноты».

Музыкальное  прощание

        Преподаватель                                 Обучающиеся

             До сви-да-ни-       я!                    До сви-да-ни-       я!

Используемая литература для преподавателя:

1. Боровик, Т. А., Ансамблевое музицирование в классе сольфеджио [Электронный ресурс]  // http://borovik.ucoz.ru/index/stati_o_metodike_i_avtore/0-13 (10.03.2012).
2. Вахромеев, В.А., Вопросы методики преподавания сольфеджио в ДМШ /  М.- Музыка.- 1978.- 320с.
3. Давыдова Е.В. Методика преподавания сольфеджио / М.- Музыка.- 1986.- 198с.
4. Мелентьева Т.М. Развитие творческих навыков на уроках сольфеджио  [Электронный ресурс] // http://festival.1september.ru/articles/592202/ (10.03.2012).
5. Островский А.Л.  Методика теории музыки и сольфеджио / М.- Музыка.- 1980.- 295с.
6. Парфенова Е.М  Развитие музыкальности и музыкальных способностей на уроках сольфеджио [Электронный ресурс] // http://festival.1september.ru/articles/584121/ (10.03.2012).
7. Современные инновационные технологии в школьном образовании[Электронный ресурс]  // http://school16konst.ucoz.ru/load/vospitatelnaja_rabota/sovremennye_innovacionnye_tekhnologii_v_shkolnom_obrazovanii/8-1-0-81 (10.03.2012).
8. Филипповская М.Г Навыки точного интонирования на уроках сольфеджио в младших классах ДМШ и ДШИ [Электронный ресурс] // http://festival.1september.ru/articles/607068/ (10.03.2012).
9. Шайхутдинова Д.И Как решить проблемы преподавания сольфеджио в ДМШ [Электронный ресурс]  // http://shaykhutdinova.taba.ru/Stati/512969_Kak_reshit_problemy_prepodavaniya_solfedzhio_v_DMSh.html (10.03.2012).
10. Шапорин Ю.В Сольфеджио как предмет обучения [Электронный ресурс] // http://viewmusic.ru/solfedjio/110-predmet.html (10.03.2012).
11. Шлыкова О.С., Говорова А.В. Инновационные технологии в музыкальном образовании: развитие вокально интонационных навыков на уроках сольфеджио [Электронный ресурс] //Фундаментальные исследования, №1 2005 //http://www.rae.ru/fs/?section=content&op=show_article&article_id=7779830 (10.03.2012).

Используемая литература для обучающихся

1. Калинина Г.Ф.  Рабочая тетрадь по сольфеджио. 1 класс.
2. Фролова Ю.В. Сольфеджио.  1 класс. // Феникс, Ростов Н/Д.- 2005
3. Цуканова К.А. Теория музыки [Электронный ресурс] // http://muzteoria.blogspot.com/ (20.03 2012).