Технологическая карта урока "Музыка, 6 класс"
план-конспект урока по музыке (6 класс)

Тип урока: открытие нового знания

Задачи: учить слушать и анализировать музыкальные произведения; развивать познавательные психические процессы; воспитывать интерес к предмету; дать определение понятий: мелодия, музыкальный образ; познакомить с классификацией музыкальных жанров

Планируемые результаты

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

Познакомятся с понятиями: мелодия, музыкальный образ;  с классификацией музыкальных жанров: вокальная, инструментальная музыка.

Научатся различать лирические, драматические музыкальные образы в вокальной и инструментальной музыке

Познавательные- выделять и формулировать познавательную цель; понимать что изучает музыка, учиться практически применять музыкальные знания;

Регулятивные – выполнять задания в соответствии с поставленной целью; отвечать на поставленные вопросы; ориентироваться в тетради и учебнике;

Коммуникативные –планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, владеть монологической  и диалогической речью в соответствии с нормами родного языка; выражать свои мысли с точностью и полнотой.

Проявлять любознательность и интерес к изучению музыки

Оборудование и образовательные ресурсы: ПК, проектор, учебник «Музыка, 6 класс» Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой (М.: Просвещение, 2017, музыка. Фонохрестоматия. 6 класс (Электронный ресурс) сост. Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская. – М.: просвещение , 2013 – 2 электронных диска.

Организационная структура урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Изучение нового материала

1.Рассказ с элементами беседы

2. Слушание и анализ музыкальных произведений

Н. Римский-Корсаков называл музыку искусством поэтической мысли, которое сродни нашей речи. М.Мусорский утверждал, что «искусство есть средство беседы с людьми». Как вы понимаете слова русских композиторов?

-Что роднит музыкальную и разговорную речь? (Интонация)

-Мелодия – душа музыкального произведения.

Музыкальный образ – это живое, обобщенное представление о действительности, выраженное в музыкальных интонациях.

Классификация музыкальных жанров: вокальная,инструментальная музыка. «Вокал» означает голосовой. Пение самый древний вид искусства, был связан со словом. К вокальной музыке относятся: сольное пение, пение в ансамбле и в хоре с инструментальным аккомпанементом или без сопровождения.Жанры вокальной музыки: песни, романсы, баллады, баркаролы, хоровые концерты, кантаты, оперы.

Инструментальная музыка предназначена для игры на инструменте и делится: на сольную, ансамблевую и оркестровую.

Предлагает обучающимся прослушать  музыкальные отрыки вокальной музыки и инструментальной музыки . А.Гурилёв. «Колокольчик».

2. П.Булахов, сл. В.Чуевского  «Гори, гори, моя звезда».

3.А.Обухов, сл. А.Будищева «Калитка».

4.Б.Шереметьев, ст. А.С.Пушкина «Я вас любил».

5.Тухманов Д., сл. М.Ножкина «Россия». И ответить на вопросы:

-Какие музыкальные произведения прослушали? Кто композитор?

-Как мелодия музыкальных произведений помогает создать музыкальные образы?

Высказывают свое мнение. Внимательно слушают, принимают активное участие в обсуждении.

Слушают музыку.

Проводят интонационно-образный анализ музыки.

Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.

-Над какой темой работали?

Что нового узнали? Что было интересным? Что еще хотелось бы узнать по данной теме?

-Как оцениваете свою работу? Что помогло справиться с заданиями на уроке?

Отвечают на вопросы.

Осуществляют самооценку учебной деятельности.

Домашнее задание:

Подготовить сообщение на тему «Лирические образы в русской музыке и поэзии»

Записывают домашнее задание, задают вопросы.