технологическая карта урока "Музыка, 5 класс"
план-конспект урока по музыке (5 класс)

Тип и вид урока

Изучение нового материала

Цели

Обучающая: активизировать жизненно-музыкальные впечатления обучающихся о взаимосвязи музыки и литературы

Развивающая: развить логическое мышление обучающихся через установление причинно-следственные связи;

Мотивационная: пробудить интерес к изучению песенного жанра

Задачи

1)приобщение к музыке, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношения к миру, запечатленному в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;

2)воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным музыкальным наследием;

3) овладение художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности

Результаты освоения предмета:

1.Личностные

1) чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; знание культуры своего народа, своего края;

2)ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию;

3)эстетические потребности, ценности и чевства, эстетическое сознание как результат освоения художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера

2.Метапредметные

1) умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

2)формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

3)стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию

3.Предметные

1)Сформированность потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования;

2)воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;

3)овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства: интонация, песня, романс, сюита, симфония, опера, концерт, баллада, запевка, юмореска, экспромт

Характеристика деятельности обучающихся

Выявлять общность жизненных истоков и взаимосвязь музыки и литературы; владеть музыкальными терминами и понятиями в пределах изучаемой темы

Оборудование

ПК, проектор, учебник «Музыка, 5 класс» Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой (М.: Просвещение, 2016); презентация; музыкальные произведения: Гимн РФ, «Жаворонок» (муз.Глинки, сл. Н. Кукольника), «Моя Россия» (муз. Г Струве, сл. Н. Соловьевой); русские народные песни: «Во поле березка стояла», «Я на камушке сижу» и др.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Ресурсы урока

Организационный

Организация учебной мотивации. Настраивание учащихся на деятельность.

-мы начинаем с изучения раздела: «музыка и литература» и открывается он темой « Что роднит музыку с литературой»

Приветствуют учителя.

Записывают в тетради: Тема: « Что роднит музыку с литературой»

Юмореска- пьеса причудливого, шутливого характера.

Экспромт –(лат.- expromtus)- быстрый, готовый –пьеса, сочиненная сразу, без подготовки

Открытие и усвоение новых знаний

Работа по учебнику с.6-9.

Презентация « Что роднит музыку с литературой»

На уроках музыки и в повседневной жизни мы обращаемся к музыкальным произведениям, которые связаны с литературой. Без неё  не могли бы появиться на свет ни опера, ни балет, ни оперетта, ни мюзикл, так как в основе их содержания лежит литературное произведение( сказка, повесть, роман и др.). Без стихов нельзя написать песню, романс, кантату.

Прослушивание и анализ музыкальных произведений: Жаворонок» (муз.Глинки, сл. Н. Кукольника), «Моя Россия» (муз. Г Струве, сл. Н. Соловьевой); П. Чайковский Симфония № 4(фрагмент финала), Э.Григ. Музыка к драме г. Ибсена «Пер Гюнт» (фрагменты); русские народные песни.

Отвечают на вопросы учителя:

-Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы?

-Что она потеряла бы, если бы не было ни поэзии, ни прозы?

-Что вдохновляет писателей, поэтов, композиторов на создание своих произведений?

-Где тот источник вдохновения, откуда черпают идеи, темы, образы люди искусства?

- В каких известных вам музыкальных жанрах, ярко проявляется союз музыки и литературы?

Учебник с.6-9

Рефлексия учебной деятельности

Физкультминутка.

Работа с дыханием:

«Паровоз», распевание

Участвуют в рефлексии.

Разучивают песню «гимн РФ»

Домашнее задание

Выучить наизусть 1-й куплет, припев «Гимна РФ» и музыкальные термины, учебник (с.6-9)

Задают вопросы по домашнему заданию

Обобщение и систематизация новых знаний

-Пришло время подвести итог нашего урока и обобщить тему

Отвечают на вопросы учителя:

Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы?

-Что она потеряла бы, если бы не было ни поэзии, ни прозы?

-Что вдохновляет писателей, поэтов, композиторов на создание своих произведений?

-Где тот источник вдохновения, откуда черпают идеи, темы, образы люди искусства?

- В каких известных вам музыкальных жанрах, ярко проявляется союз музыки и литературы?

- Что такое экспромт?

-Что такое юмореска?