Технологическая карта открытого урока сольфеджио в 8 классе ГБОУ СОШ с углубленным изучением предметов музыкального цикла
методическая разработка по музыке (8 класс) на тему

Этап урока

Время,

минуты

Цель

Содержание учебного материала

Методы и приемы работы

ФОУД

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Этап организации учебного занятия

1

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, организовывают рабочее место.

Проверка домашнего задания

3

Проверка освоения музыкального текста

Слайд № 1

Пение наизусть нижнего голоса в №216  цепочкой.

Ф

И

Г

Ставит задачу пения «про себя» всей партии второго голоса во время исполнения группой  №216

Анализируют фразы с отклонениями  и группой поют цепочкой наизусть.

Этап подготовки учащихся к основной учебно-познавательной деятельности

Постановка темы урока.

8

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

Составление плана работы

Слайд № 2

Слуховая работа  с записью аккордовой последовательности в тетради и на доске.

1.Как выглядит тональный план последовательности?

2.Как называются близкие по знакам тональности?

Ф

И

Организует диалог с учащимися, конкретизирует понятие «модуляция», формулирует некоторые задачи урока и подводит к формулировке темы  урока.

Дописывают в тетради и на доске гармоническую последовательность, производят взаимооценку.

Пропевают последовательность по горизонтали и вертикали

Объясняют, почему в ней появляются новые ключевые знаки .

Формулируют тему  и задачу урока.

Основной этап (изучение новых знаний и способов деятельности)

5

Подведение детей к самостоятельному  сочинению модулирующей мелодии на данной аккордовой основе  

Слайд № 2

Тот же нотный материал на доске

Ф

П

Организует подводящий диалог, уточняет правила и условия для самостоятельной работы.

Обсуждают в парах сочинение  модулирующей мелодии и характер сопровождения.

Первичная проверка понимания изученного материала

6

Подведение детей  к самостоятельному выводу о условиях, необходимых для модуляции.

Слайд № 2

Тот же нотный материал на доске

Ф

П

Дает слуховой  образец  короткого доказательства -  мелодия без использования знаков новой тональности.

Исполняют парами на фортепиано в размере 2/4 и 3/4

Закрепление пройденного материала

9

Освоение способа модуляции

Слайд № 3

Досочинение квадратного периода повторного строения с модуляцией в тональность 1 степени родства.

Самостоятельная работа.

Ф

И

Проводит  инструктаж учащихся, мозговым штурмом определяя все возможные родственные тональности и  структуру второго предложения.

Исполнение учащимися второго предложения с модуляцией  в самостоятельно выбранную ими , но не названную вслух тональность.

Класс угадывает тональность модуляции на слух.

Применение изученного материала

Слайд № 4

Репродуктивный метод.

Частично-поисковый метод

Обобщение и систематизация

Домашнее задание

Закрепление навыков и умений по теме

2-х голосный  №216  петь и играть в D-dur

Репродуктивный метод.

Частично-поисковый метод

Дает комментарий к дифференциро-ванному домашнему заданию по выбору учащегося  (наизусть в F dur с дирижированием, или  в D-dur по учебнику).

Записывают выбранный вариант домашнего задания

Этап подведение итогов учебного занятия и рефлексия

1

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом

Рефлексия

И

Ставит ученикам задачу оценить их личное понимание темы и владение приемами модуляции (полное понимание и владение приемами, есть затруднения; отсутствие понимания и владения приемами)

Оценивают свое понимания темы и владения приемами модуляции и отклонения по 10 бальной системе