Занятие для детей старшего дошкольного возраста. "Ознакомление с длительностями"
план-конспект по музыке на тему

В гостях у феи Драже

Тематическое занятие для старшего дошкольного возраста

Цель:

• Познакомить детей с длительностями – четвертью и восьмой.

Задачи:

• Развивать чувство ритма, ритмический слух;
• Формировать представления (зрительные, слуховые, двигательные, тактильные) о длительностях;
• Учить воспроизводить ритмический рисунок на безвысотных музыкальных инструментах;
• Учить музицировать в ансамбле, воспроизводить ритмический рисунок по партиям;
• Развивать память, мышление, двигательные функции;
• Обогащать активный словарь детей, развивать речь;
• Воспитывать желание проявлять активность в предлагаемой деятельности;
• Формировать представление о доброте, отзывчивости и взаимопомощи.

Материал и оборудование:

Ход занятия

Дети под музыку заходят в зал, выполняют музыкально-ритмические движения.

Муз.рук.:

        Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас в хорошем настроении. Давайте мы  поздороваемся как настоящие музыканты.

1. Приветствие.

Мы друг другу руки подаем

И с улыбкой здравствуй мы поем

Добрый день, добрый день

Заниматься нам не лень

2. Слушание.

Муз.рук.:

Музыкальный зал гостеприимно распахнул свои двери, приглашая нас окунуться в волшебный мир музыки.

Сели на стульчики.

Звучит «Танец феи Драже» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского.

Муз.рук.:

Ребята, вы думаете, кого музыка изображает и почему (музыка тихая, волшебная, сказочная)? Какого сказочного героя вы представили? Может быть это злой герой или добрый? Сказочный? Волшебный? (Выслушиваются предположения детей.)

Муз.рук.:

        Давайте мы добавим музыке немного волшебства. Какие инструменты будут звучать сказочно волшебно таинственно звучать? выбрать треугольники и колокольчики. (Треугольники – ТА, колокольчики – ТИ-ТИ.)

3. Игра на муз инструментах

Повторно звучит «Танец феи Драже» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского.

Муз.рук.:

В прекрасном сказочном сахарном дворце живет Фея Драже и принц, которого злая колдунья превратила в смешную куклу Щелкунчика, которая умеет раскалывать орехи.

Голос Фея:

«Я прошу вас помочь расколдовать щелкунчика, для этого вы должны прочитать по нотам записанный здесь ритм.»  

Муз.рук.:

Поможем фее? А вы знаете что это за знаки? (На слайде записан ритмический рисунок знакомых песенок четвертями и восьмыми.) Тогда нам срочно нужно научится читать их. Эти ноты выражают длительности звуков.

Муз.рук.:

А какие мы с вами знаем длительности? Долгие и короткие. Большое солнышко, маленькое солнышко. Та и ти.  (На фланелеграфе)

Муз.рук.:

Прочитайте этот ритмический рисунок. Вы узнаете песенку? (Ответы детей)

4. Распевка

«Жили у бабуси»

• Прохлопали
• Прохлопали со словами

Гимнастика дыхательная перед пением.

Дуем на руки холодным воздухом, горячим

Муз.рук.:

А теперь давайте пропоем «Жили у бабуси» с эмоциями, как показывают смайлики. (На слайде смайлики «Радость», «Злость», «Грусть».)

Муз.рук.:

        После распевания и дыхательной гимнастики можно исполнить песню. Но петь будем не просто. Припев пропоем вместе с ладошками, то есть прохлопаем ритм припева. Ведь мы должны научиться распознавать длительности звуков, чтобы прочитать по нотам ритм и спасти принца.

5. Пение

«Про козлика»

Муз.рук.:

А теперь кто сможет прохлопать ритм без пения?

А кто назовет ритмослогами на ти-ти та?

6. Музыкально-ритмические движения
7. Муз.рук.:

Мы с вами хорошо закрепили долгие и короткие длительности звуков. И все ближе приближаемся к разгадке той загадочной надписи. А теперь покажем это движениями. Долгими звуками ходит папа та та, короткими звуками ходят детки ти-ти. А сейчас мы это будем делать под музыку. Я буду показывать большое или маленькое солнышко, а вы соответственно ходить на слоги ТА или ТИ-ТИ.

«Марш деревянных солдатиков»

Дети под музыку выполняют задание.. 

Муз.рук.:

Какие вы молодцы! А в музыке длинные и короткие звуки записывают вот так: большое солнышко – четверть, маленькое солнышко – восьмая. Восьмые – коротенькие, берутся за руки и пишутся вот так. (на слайде)

Муз.рук.:

Ребята, а не те ли это значки, которые нам надо было научиться читать, чтобы расколдовать Щелкунчика?  Давайте попробуем прочитать нотные знаки.

Чтение ритма. («Жили у бабуси», припев «Про козлика»)

Дети читают ритмические рисунки, записанные длительностями, постепенно Щелкунчик превращается в принца. 

Голос принц:

        Спасибо фея, спасибо, ребята, за то, что освободили меня от чар злой колдуньи.

Муз.рук.:

И все в замке радуются возвращению принца, а мы с вами поиграем в веселую игру.

8. Игра «Ловишки»

Играем два раза. Первый раз подходим к ловишке четвертями, второй раз - восьмыми.

9. Итог занятия

Муз.рук.:

Ребята, мы помогли фее Драже и принцу снять чары злой колдуньи. Давайте вспомним, что мы узнали сегодня. Эта длительность как называется? (четверть) и читается (та), эта длительности (восьмые) и читаются (ти-ти). Мы с вами научились распознавать нотные длительности. И уже сможем записывать ритмический рисунок нотами.

Прощание

Мы пели и плясали

Но нисколько не устали

Завтра в зал придем опять

Будем петь и танцевать

10. Рефлексия

А теперь мне бы хотелось, чтобы вы выбрали зеленую нотку, если у вас сегодня на занятии все получилось, выходите с хорошим настроением, а красную нотку, если вам не понравилось занятие, и вы уходите с плохим настроением.