Конспект урока "Танцевальные путешествия"
план-конспект урока по музыке на тему

   Министерство Науки и Образования республики Казахстан

Восточно-Казахстанская область Зыряновский   район  

КГУ  «Средняя школа  № 7 города Зыряновска»

«Танцевальные путешествия»

Открытый урок музыки в 4 классе

3 четверть

Разработка урока учителя музыки -  Марковой О.Г.

март 2016

Тема урока: 

«Танцевальные путешествия»

Тип урока: урок – путешествие. 

Методы: по источнику получения знаний – словесный, наглядный, практический; по характеру познавательной деятельности – объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый. 
Формы работы: фронтальная, индивидуальная. 

Цель  урока:

- Изучать историю музыкальной культуры, историю и происхождение старинных танцев.

Задачи:

- дать представление о старинных бальных танцах – Полонез и Менуэт;

-сформировать у учащихся интерес к творчеству польских композиторов Ф. Шопена и М. Огинского;

Обучающие:

а) реализовать познавательные и других интересы и потребности учащихся через изучение лучших образцов  музыки, через слушание музыкальный произведений, игровую и вокальную деятельность, театрализацию.

Развивающие:

- развивать музыкальный кругозор учащихся, мыслительную деятельность, творческую и познавательную активность;

- развивать музыкальный слух, музыкальную память, творческое мышление;

- способность вслушиваться в характер музыки, анализировать средства музыкальной выразительности;

- определять на слух жанры бальных танцев, танцевальной музыки:

- сопоставлять, анализировать характер танцевальной музыки, выявлять сходные и различные черты.
Воспитательные:

- способствовать формированию духовной культуры школьников;

- воспитанию коммуникативных качеств личности;

-  интереса и уважения к музыкальной культуре разных стран и народов. 

Технологии:

- личностно-ориентированные;

- развивающие;

- технологии информационно-коммуникативные;

- здоровьесберегающие;

- игровые

Методы:

- по источнику получения знаний – словесный, наглядный, практический;

-  по характеру познавательной деятельности – объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый. 

Формы работы:

фронтальная, индивидуальная. 
Предполагаемые результаты:

- приобретение учащимися знаний по истории танцевального искусства;

Оборудование:

Наглядность:

- презентация к уроку;

- видео приложение к уроку;

-  портреты композиторов;

-  музыкальный кроссворд «Мир танца»;

-  игра «Исправь мои ошибки»;

- игра «Если бы я был дирижером»;

- игра «Словарик эмоций»;

- игра «Если бы я был художником»

ТСО:  

компьютер, проектор, фортепиано 

Музыкальный материал:

- Ф. Шопен «Полонез Ля Мажор» в исполнении учителя музыки;

- Боккерини «Менуэт»;

- М. Огинский  полонез «Прощание с Родиной» в исполнении учителя музыки;

-  В.А. Моцарт «Менуэт» в исполнении учащийся Осининой Анны;

 Видео:

- Фрагменты танца «Полонез» из кинофильмов «Гусарская баллада»,  «Война и мир»;

- фрагмент танца «Менуэт» Боккерини.

Конспект урока музыки по теме: «Танцевальные путешествия» 4 КЛАСС.

Ход урока. 
Слайд 1.  Орг. момент Вход в класс под музыку Л. Боккерини «Менуэт». 
Музыкальное приветствие. 
Эмоционально – психологический настрой на урок. 
Слайд 2. Учитель: Я рада видеть вас сегодня на уроке, рада вашим улыбкам. Сегодня на уроке нас ожидает много нового и интересного. Тема нашего урока: «Танцевальные путешествия». 
Мотивация учебной деятельности. 

Учитель: Ребята, скажите, существует ли в мире язык, который понимают все люди земного шара? (Дети: Да, это язык музыки) 

Учитель: Правильно, каждый народ имеет свой музыкальный язык  и этот музыкальный язык понятен всем другим народам без перевода. Красивы и отличительны по характеру танцы народов мира. Это зависит от страны, в которой они родились, от времени, когда это произошло, от того, кто и где их исполнял. 
Актуализация ранее полученных знаний. 
Мы знаем, что существует три основных жанра, три кита, которые помогают нам понять музыку. Назовите их. (Дети: Песня, танец, марш) 

Учитель: Что вы знаете о танцах,  какие названия танцев известны вам? 
Где можно услышать танцевальную музыку? Где можно научиться танцевальному искусству в нашем городе?

Слайды 3-9. Сейчас мы разгадаем кроссворд «Мир танца» и вспомним названия некоторых из них.

Кроссворд «Мир танца» 

1. Назовите самый известный танец народов Кавказа. (лезгинка)
2. Казахский танец, который в наше время стал очень популярным (каражорга)
3. Медленный бальный танец (танго)
4. Самый известный бальный танец, под который можно кружиться.(вальс)
5. Зажигательный  народный танец, который поражает своими красочными нарядами.(цыганочка)
6. Веселый чешский танец (полька)

Слайд 10. Молодцы!

Слайд 11. Учитель: Какие танцы называют бальными? 

Ученик: Слово «бал» пришло в русский язык из французского, который означает «танцевать». Все бальные танцы являются парными.  Пару составляют кавалер и дама. Наиболее известны нам бальные танцы – это вальс и танго.

Слайд 12. Учитель: Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня мы с вами отправимся  в страны, которые являются Родиной старинных танцев – в Польшу и Францию.

 Слайд 13. Музыкальная разминка.  Чтобы нам было весело в нашем музыкальном путешествии, мы споем танцевальную песню. Но прежде – распевание.  Распевание, упражнения на дыхание. 
( Сделайте глубокий вдох через нос, выдох – на ладошки (2-3 раза). 
Упражнение «Музыкальное эхо», «Разные ребята», «До-ре-ми», пропевание ступеней лада с ручными знаками).

Слайд 14. Исполнение песни. «Светит солнышко для всех». 

Слайд 15. Молодцы!

Учитель: Теперь мы готовы отправиться в путешествие.

Слайд 16. Учитель:  Нас радушно встречает страна Польша. Страна старинных замков и дворцов. Многие из них являются ценными историческими памятниками. Поляки очень любят танцевать. На одной из улиц города Сопота вы можете увидеть «танцующий» дом. И так, наше путешествие начинается…

Видео фрагмент 1 «Путешествие в Польшу»

Слайд 17. Учитель: В XV веке в Польше здесь появился удивительный танец. Он сегодня у нас в гостях, это  -  Полонез, возьмем у него интервью. Журналистом у нас будет Ишунина Арина.

Ученик: Я к вам на бал не опоздал, 
Ведь мною открывают бал. 
Я польский танец – и давно 
Такое имя мне дано. 
Ученица – журналист: Ваше имя, уважаемый танец?

Ученик: Когда-то меня называли «великим», меня зовут Полонез.

 Ученица: сколько Вам лет, уважаемый Полонез?

Ученик: Лет, четыреста, а может быть, пятьсот.

Ученица: Прекрасно выглядите Полонез, для Вашего почтенного возраста.

Ученик: Спасибо, очень благодарен.

Ученица: Ваше происхождение, уважаемый Полонез?

Ученик: Аристократическое! Раньше меня танцевали только мужчины, со временем я стал главным танцем на любом празднике и балу.

Ученица: Какой вы по характеру?

Ученик: я очень гордый, не люблю спешить, шаг у меня размеренный и торжественный.

Ученица: А где вы родились?

Ученик: я родился в Польше, лет триста назад был любимцем всей Европы.

Ученица: А где вы сейчас работаете?

Ученик: я вышел на пенсию, живу в музыкальной библиотеке в нотных книжках, учащиеся музыкальных школ иногда исполняют меня на различных музыкальных инструментах.

Ученица: спасибо, Полонез, мы тебя очень уважаем.

Ученик: Я Вас приглашаю на бал, где прозвучит фрагмент моего танца. 1 мин

Видеофрагмент 2 из кинофильма «Гусарская баллада» и «Война и мир»

Слайд 18. Учитель: Полонезы великих польских композиторов Ф. Шопена и М.Огинского стали своеобразным музыкальным символом Польши.

Слайд 19. Самый популярный и всеми любимый полонез – это Полонез польского композитора М. Огинского – «Прощание с Родиной». Как вы думаете, ребята, какое настроение будет у этого танца?

Ученица: само название танца говорит о том, что музыка будет очень грустная и печальная, потому что Родина для каждого человека это самое дорогое в жизни.

 фрагмент «Полонез» М. Огинского в исполнении учителя на фортепиано

Слайд 20. А полонез Шопена Ля-мажор является символом страны Польша, ее неофициальным Гимном. Что такое Гимн? (дети – главная песня страны, символ государства)

 фрагмент «Полонез» Ля-мажор Ф. Шопена  в исполнении учителя

Слайды 21-24. Учитель: Какой характер у музыки двух полонезов мы определим в игре «Словарик эмоций»

Игра «Словарик эмоций» (Ответы детей). 

Слайд 25. Молодцы!

Слайд 26. А теперь игра «Если бы я был художником»

Цветовые ассоциации танца Полонез

Учитель: Дети, если бы вы были художниками, какими красками вы бы изобразили танец Полонез Фридерика Шопена? Какой цветовой фон подходит к этому танцу? 
Дети: (Яркие цвета – красные, малиновые, потому, что музыка полонеза пышная, яркая, праздничная). 

Слайд 27. Молодцы!

Слайд 28. Учитель: Нам пора продолжить путешествие. Нас ожидают в главном дворце следующей танцевальной страны Франции.

 Ученик: Столица Франции – город Париж.  В Париже главная достопримечательность  – музей Лувр, Эйфелева башня.   Французы почитают старинные танцы. В XVІІ веке самым популярным танцем был менуэт,  в переводе с французского  – маленький, мелкий). 

Видео фрагмент «Франция»

Слайд 29. Ученик: Старинный французский танец в трехдольном размере, который исполняли парами, плавно и грациозно. Он имеет народное происхождение, однако в 17 веке, попав в замки и дворцы, превратился в бальный танец. 
Характерные черты менуэта – церемонные поклоны, торжественные проходы

вперед, вбок, назад, изящные шаги и легкое скольжение.

Видео фрагмент  «Менуэт»  Боккерини

Слайд 30. Музыкальная танцевальная разминка.

Ученица показывает движения танца Менуэт – дети повторяют под музыку.

Слайд 31. Молодцы!

Слайд 32. Учитель: Менуэт был очень популярен во времена В. Моцарта.

Про великого композитора нам расскажет __________________________

ученик:  Моцарт – немецкий композитор, который,  не умея ни читать, ни  писать, уже сочинял музыку и так превосходно играл на клавесине, что взрослые не могли поверить, что это играет ребенок. Его называли вундеркиндом. Вундеркинд – это немецкое слово, вундер – это « сверх», а «кинд» – ребенок. Моцарт написал много замечательных произведений для детей, среди них- Менуэт.
Исполнение на фортепиано. Ученица Осинина Анна «Менуэт» Моцарт.

Слайд 33. Учитель: если бы вы были художниками, то какими красками изобразили танец Менуэт?

Цветовые ассоциации танца Менуэт (ответы – спокойные, неяркие оттенки синего, фиолетового, бежевого, потому, что мелодия танца очень грациозна и изящна, нетороплива)

Слайд 34. Учитель: а теперь дети отгадайте загадку:
Он руками машет плавно,
Слышит каждый инструмент.
Он в оркестре самый главный,
Он в оркестре - президент!
(Дирижёр.)

Слайд 35. Игра «Если бы я был дирижер»

Сейчас мы с вами будем дирижерами в оркестре, но прежде выполним задание – что за это геометрическая фигура

Слайд 36. (учитель показывает треугольник), давайте нарисуем треугольник в воздухе  (от вершины вниз – раз, основание – два, вверх – три, повторяем – раз-два-три. Вот,  точно так же дирижирует в оркестре дирижер, когда музыканты в оркестре исполняют  танец Менуэт.)

Слайд 37. (Под музыку Менуэта дети дирижируют)
Слайд 38. Спасибо!

Учитель: Нам пора возвращаться домой.

Закрепление материала. 
Учитель: Проверим, как вы усвоили новый материал. 
Слайд 39. Игра «Исправь мои ошибки». 
Указать стрелками правильные ответы 
Полонез           Казахстан
Менуэт             Польша 
Каражорга        Франция 
Камаринская      Россия 
Слайд 40. Учитель: Почему люди танцуют? (Ответы детей: Люди танцуют в минуты радости и веселья, при этом отдыхают сами и доставляют радость другим) 
Учитель: А может ли танец быть маршевым? Какой танец был в далекие времена маршем, шествием? (дети – Полонез)

Слайд 41. Игра «Угадай мелодию». 
Каждый день в королевстве Танцев танцевали только один танец. Все жители надевали нарядные кофточки и красивые башмачки, выходили на городскую площадь и танцевали: 
Слайды 42-46.

 в понедельник – вальс, 
во вторник – ламбаду, 
в среду – польку, 
в четверг – полонез, 
в пятницу – менуэт, 
в субботу – танго, 
в воскресенье – рок – н - ролл! 
Отгадайте: какой день недели в королевстве? 

Слайд 47. Молодцы!

Слайд 48-50.  Теперь вернемся к нашему Кроссворду, чтобы отгадать последние два танца.

Итог урока. Рефлексия. 
Что нового узнали? 
Что вам понравилось? 
Что запомнилось за время путешествия? 
Где бы вы еще хотели побывать? 
Анализ уровня активности учащихся, оценка знаний. 

Слайд 51. Литературная импровизация. «Танцы, танцы, танцы…» 
Учитель: Предлагаю закончить урок минутой творчества. Посвятим танцам несколько строк и сочиним пятистишие под названием «Танцы, танцы, танцы…» 
1. Название «Танцы, танцы, танцы…» 
2. Два прилагательных (какие?) (Красивые, любимые) 
3. Три глагола (что делают?) (Волнуют, кружат, несут) 
4. Фраза, состоящая из четырех слов, которой вы выражаете свое отношение к танцам. (Это красота, грация, изящество) 
5. Одно слово, ваша ассоциация к словам «Танцы, танцы, танцы…» (Восторг, восхищение)

Слайд 52. Надеюсь, вы получили удовольствие от нашего путешествия, а знания, полученные на этом уроке, найдут свое продолжение в вашей жизни.