разработка урока музыки в 1классе "Новогоднее путешествие"
методическая разработка по музыке по теме

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» г. Валуйки Белгородской области»

Методическая разработка

урока музыки «Новогоднее путешествие»

для учащихся 1 класса

                                       Автор:

                                       Еленко Наталья Александровна

      учитель музыки высшей

      квалификационной категории

г. Валуйки

        Тема четверти: Как можно услышать музыку?

        Тема урока: Новогоднее путешествие.

Цель урока:  обобщить представления учащихся о свойствах звука.

         Задачи урока: - учить определять высоту и длительность звуков;    развивать умение слушать музыку и определять характер музыкального произведения;    воспитывать любовь к классической музыке и к исполнению песен.

        Тип урока: закрепление материала.

        Жанр урока: тематический урок.

        Вид урока : урок- путешествие.

        Используемые методы и приёмы: игра на музыкальных инструментах, соучастие, визуализация, пластическое интонирование.

        Разработка урока сделана на основе Программы «Музыка» под руководством Д.Б. Кабалевского. Данный урок насыщен содержанием и разнообразными творческими заданиями. Предварительно разработан маршрут для совместной работы учителя и учащихся. Структура урока состоит из элементов, находящихся в соподчинении. Аналогом является форма рондо АBACADA. Отбор музыкального материала и видов деятельности произведён исходя из психофизических особенностей младших школьников, их неустойчивого внимания, неумения подолгу сосредотачиваться на одном виде работы. Дробность урока необходима для поддержания заинтересованности учащихся и снижения утомляемости.                  

        Оборудование: портрет П.И.Чайковского , бубенчики, маракасы, звукоряд, иллюстрации: ёлка, «Щелкунчик», балет, «снежинки» для поощрения за хорошую работу на уроке, грамзапись «Марш» из балета Чайковского «Щелкунчик».

        Вход в класс под «Марш» из балета «Щелкунчик» Чайковского.

Учитель:

        Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и передайте товарищу частичку своего хорошего настроения. Как светло стало в классе от ваших улыбок! На дворе зима и скоро мы будем отмечать замечательный праздник – Новый год. Поэтому сегодня отправимся в новогоднее путешествие, поможет нам его совершить «бубенчик». Вот как задорно он звенит – приветствует вас и просит исполнить попевку «Бубенчики».

                        исполнение попевки «Бубенчики звенят», при повторном исполнении учитель предлагает показать рукой изменение высоты звуков

        Учитель:

        Вы уже знаете, что звуки бывают разные по высоте. Какие?

Учащиеся: Высокие, средние, низкие.

Учитель:

А как называются 7 звуков, расположенных по порядку  

                       Показывает изображение звукоряда

Учащиеся: Звукоряд.

        Учитель:

        Где записываются ноты?

Учащиеся: На нотном стане (нотоносце).

        Учитель:

        Определите, какой звук выше, а какой ниже?

показывает на звукоряде одновременно по два звука, дети определяют их расположение по высоте

        Учитель:        

Вы хорошо знаете  песню «Маленькой ёлочке». Я записала 1ю фразу этой песенки на ёлочных шариках (на доске подвешены на мишуре бумажные шары).

Пропоём её и прохлопаем. Вы обратили внимание, что здесь есть звуки длинные и короткие. Прохлопаем ещё раз…

                    вызывает  одного ученика к доске 

Я прошу протянуть по одной ниточке-  мишуре от каждого шарика вниз. Если звук длинный - то длинную, а если короткий ,соответственно, короткую.

ученик мелом рисует мишуру соответственно длительностям- длиннее и короче

А теперь исполним всю песню.    

             исполнение песни «Маленькой ёлочке» с движениями

ЗВЕНИТ БУБЕНЧИК.

        Учитель:

        Путешествие продолжается!        Теперь наш друг Бубенчик позвал вас в сказку. Угадайте в какую?

        показ иллюстрации к сказке «Щелкунчик» немецкого писателя Гофмана

         - О чём эта сказка?

 -Какие там есть действующие лица?

        Учитель:

         На сюжет сказки Гофмана русский композитор П.И. Чайковский написал балет «Щелкунчик». Что такое балет?

          Учащиеся:

 - Это музыкальный спектакль, где все действующие лица танцуют.  

        Учитель:

         Давайте вместе послушаем отрывок из этого балета: «Марш». Дети собрались вечером возле новогодней ёлки, веселятся, шумят, мальчики играют в солдатиков и пытаются их изобразить. Какое настроение вы почувствуете в этом произведении, каков его характер?                                                                  

На доске вы видите ряд слов, из которых можно выбрать несколько подходящих:

танцевальный,

праздничный,

весёлый,

 скучный,

 сердитый,

 игривый.                                              

После того, как дети сделают выбор, учитель предлагает послушать произведение ещё раз и промаршировать возле своих парт, представив себе, как резвятся возле ёлки дети.                                                                                        

ЗВЕНИТ БУБЕНЧИК.

Учитель:

Бубенчик придумал для вас ещё одно задание. Наше путешествие не может продолжаться, пока мы не отгадаем                                                                                     зимние загадки:                                        

• Без рук, без ног, а рисовать умеет.  (мороз)
• Летом умирает – осенью оживает.  (снег)
• Снег на полях,  лёд на реках, вьюга гуляет, когда это бывает? (зимой)
• Что за звёздочки сквозные на пальто и на платке?

            Все сквозные, вырезные, а возьмёшь - вода в руке? (снежинки)

•   Ой, насыпало снежка! Вывожу коня – дружка.

  За верёвочку – узду через двор коня веду,

  С горки вниз на нём лечу,

   А назад его тащу . (санки).

Учитель:                                                                                   

 Какая же зима без катания с гор на лыжах и санках! Давайте вместе исполним песню «Саночки». В этом нам помогут музыкальные инструменты: маракасы и бубенчики. Эту песню мы должны исполнить легко, с движением.

Стоя возле парт учащиеся исполняют песню и  импровизируют на музыкальных инструментах

 ЗВЕНИТ БУБЕНЧИК.                                                                                          

      Учитель:

Путешествие продолжается. Саночки привезли нас в настоящий зимний лес… Как здесь красиво!

Поиграем в игру «Композиторы».                   

 Учитель вызывает ученика, который на фортепиано должен изображать то, о чём говорит учитель, иллюстрируя его слова нажатием клавиш  в разных регистрах и с разной силой

• Мы идем по лесу, а с неба тихо, легко падает снежок.  
• Вот пробежала, заметая  следы хвостиком , рыжая лиса…
• А вот прыгает зайка вокруг ёлочки…
• На дереве сидят, прижавшись друг к другу птички, им холодно…
• Но вдруг подул ветер, зашумел лес и началась настоящая метель, снежная буря.
• От ветра и шума проснулся в берлоге медведь. Недовольный, сердитый вылезает он из своего логова.  

Страшно, давайте уйдём отсюда поскорее. Мне кажется, нас снова зовёт бубенчик!

ЗВЕНИТ БУБЕНЧИК.                                                                                          

        И неспроста! Смотрите, какая замечательная ёлочка – красавица на опушке леса!  (на доске изображение ёлки) . Возле неё мы исполним вашу любимую новогоднюю песенку «В лесу родилась ёлочка». 

                        Песня исполняется с движениями.

Подведение итога урока.

Учитель:

Наше новогоднее путешествие подошло к концу. Мы не просто погуляли , мы вспомнили многое из того, что изучили на уроках в этом году.

-С каким музыкальным произведением познакомились? Кто его написал?

-Какие бывают звуки?

         -Что такое балет?

-Какие песни исполнили?

-В какую игру поиграли?  

Сегодня на уроке все  работали очень хорошо, в подарок вы получаете на память снежинки из зимнего леса.

Методические рекомендации:  

        На уроке необходимо уделить особое внимание закреплению полученных ранее первоклассниками знаний о высоте и длительности звуков. Наиболее значимый момент – слушание нового произведения. Надо учить ребят слушать музыку в полной тишине, не отвлекаясь. В течение урока неоднократно напоминать о позе слушателя и исполнителя. Добиваться исполнения песен в характере. Подбор произведений для исполнения можно варьировать. А чтобы урок не стал излишне иллюстративным, необходимо придать деятельности учащихся поисковый характер.