Мир музыки С.В.Рахманинова
методическая разработка по музыке (6 класс) по теме

МОУ гимназия № 1

Пономарева Ольга Николаевна

Музыка

6 класс

Программно-методическое обеспечение: программа Д.Б.Кабалевского (базовый уровень); используемые учебники – Т.И.Науменко, В.В.Алеев «Музыка» 6 класс

Тема урока «МИР МУЗЫКИ С.РАХМАНИНОВА»

Цели:

1. образовательная: познакомить учащихся с новыми для них произведениями С.Рахманинова, расширить и углубить знания о творчестве великого русского композитора.
2. развивающая: развить  чувство прекрасного, эмоциональную отзывчивость, творческое музыкальное мышление учащихся, вокально-хоровые навыки.
3. воспитательная: воспитать интерес к образцам русской классической музыки, к личности и творчеству С.Рахманинова.

Оборудование: фортепиано, синтезатор, компьютер, проектор, музыкальный центр, диски, кассеты с записями ,нотная хрестоматия, дидактический материал(карточки ,таблица элементов музыкальной

речи ,словарь музыкальных эмоций), портрет  С.Рахманинова.

                               Ход  урока.

    Эпиграф:    «Что такое музыка?

                            Это тихая лунная ночь;

                            Это шелест живых листьев;

                            Это отдаленный вечерний звон;

                            Это то, что родится от сердца и идет к сердцу;

                            Это любовь!

                                                                     / С.Рахманинов /

 Вход учащихся:  звучит «Вокализ» С.Рахманинова.

У:  Знакома ли вам прозвучавшая музыка?

Д: Учащиеся называют произведение, автора: С.Рахманинов.

У: Что такое «вокализ»? Нужны  ли слова?

Д: Слова не нужны, о глубине чувств говорит музыка.

У: С.Рахманиновым написаны замечательные поэтические строки в прозе/читает эпиграф/.

      Сегодня на уроке  мы постараемся понять: что такое для нас музыка С.Рахманинова?

      Через музыку композитора почувствуем  особенности его мировосприятия.

У: Творчество С.Рахманинова  многогранно, он не только великий композитор, но и пианист-виртуоз, дирижер.

У: Творческое наследие композитора огромно: оперы,  симфонии, концерты, фортепианная     музыка, программная музыка, вокальная, духовная и т. д.

Сегодня коснемся двух разножанровых произведений, в которых мы ощутим и увидим разные грани творчества и личности композитора.

Первое произведение создано совсем юным Сережей Рахманиновым. Писатель Ю.Нагибин в повести «Сирень» пишет об одном лете, которое провел 17-летний Рахманинов в имении Ивановка.

 В то странное лето сирень расцвела «вся разом, в одну ночь вскипела и во дворе, и в аллеях, и в парке».

В память о том лете, об одном раннем утре, когда композитор встретился с юной первой своей влюбленностью, он и написал, может быть, самый нежный и взволнованный романс «Сирень» на стихи Е.Бекетовой.

Слушание романса.

У:  Какими чувствами наполнена эта музыка?

Д: Теплотой, добротой, искренностью, светом.

У: Какими музыкальными средствами композитор создает такое впечатление?

Д: Плавная  мелодия, светлый мажор, спокойный темп.

У: Обратите внимание на аккомпанемент: его рисунок имеет зрительное сходство с формой цветка сирени / наиграть/.

У: Смог бы композитор написать такой светлый, как цветение весеннего сада, и искренний романс, если бы не пережил подобных чувств сам?

Д: Нет, не смог.

У: Здесь композитор предстает тонким лириком, очень естественно и правдиво передает свои чувства и переживания.

У: Почему произведение создано в жанре романса, а не песни?

Д: Романс глубже и выразительнее передает чувства человека.

У: С.Рахманинов чутко слышал музыку русской природы, каждое его произведение проникнуто глубокой любовью к Родине и родной природе. «Он пел Россию от земли до неба, он пел Россию трепетом всех пальцев.»/М.Румянцева/

Лучшие произведения композитора созданы на его малой родине, в Ивановке. Сюда С.Рахманинов стремился всегда, здесь черпал вдохновение.

С Ивановкой связано сочинение гениального  2 концерта для фортепиано с оркестром – произведения необычайной, удивительной красоты, искренности, эпического величия.

Концерт создан в 1900-1901 году – начало ХХ века – новый прилив творческих сил, блестящий рассвет гениального таланта композитора.

У: Что вы знаете о жанре «концерт»?

Учащиеся записывают в музыкальный словарь:

1. Концерт (состязание) - произведение  для симфонического оркестра с солирующим инструментом, в трех частях.

В концерте С.Рахманинова  3 части с постепенной линией развития музыки «от тьмы – к свету». Наиболее значительная – 1 часть. В основе ее -эпическая величавая тема, возвеличивающая образ Родины – могучей и красивой.

Учащиеся исполняют главную тему 1 части по нотной записи, вокализом.

У: Какая мелодия по характеру?

Д: Широкая, распевная, минорная.

У: Обратите внимание на вступление.

Учитель исполняет вступление к концерту.

У: Какое впечатление создают набатные аккорды фортепиано?

Д: Похоже на тревожное звучание колоколов.

У: Для Рахманинова колокола – символ России. «За вступительными аккордами концерта будто поднималась во весь свой богатырский рост Россия» /Н.Метнер/

Слушание 1 части.

У: Какие чувства выражены в главной мелодии?

Д: Встревоженность, мужественность, лиричность.

У: Что придает мелодии напряженный характер?

Д: Минорный лад, упругий ритм.

У: Как развивается музыка?

Д: Анализируют музыку 1 части:

2. вступление –тема набата, большая взрывная сила, гул встревоженных людей;
3.  главная тема – взволнованная, широкая, напевная, очень русская, исполняют струнные инструменты, аккомпанирует фортепиано;
4. побочная тема – лирический монолог солиста.

У: Сравните побочную тему с мелодией романса «Сирень», есть ли что-то общее?

Д: Их сближает восходящее движение, нежная, светлая, хрупкая интонация.

У: К чему приводит развитие и сопоставление контрастных тем?

Д: К кульминации, она звучит маршево, упруго, решительно.

У: Можно сказать, что у этой музыки «русская душа»? Почему?

Учащиеся дают утвердительный ответ и обосновывают его.

У: Завершая на данном уроке знакомство с творчеством С.Рахманинова, обозначьте для себя восприятие музыки композитора образным сравнением, закончите фразу:

«МУЗЫКА  С.РАХМАНИНОВА – ЭТО…»

Варианты, предложенные детьми: «любовь к Родине», «русская душа», «величие России».

У: Любовь композитора к России, горячо любимой им  Родине, вы услышали и почувствовали в его произведениях. Находясь долгие годы на чужбине, Рахманинов переживал острую ностальгию по Родине. Пусть песня «Тепло Родины» будет вашим подарком композитору и его творчеству.

Учащиеся исполняют песню «Тепло Родины»/ муз. А.Кудряшова, сл. З.Баевой/

Учитель благодарит учащихся за работу на уроке.

Выход учащихся из класса.