примерная ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

                                                      ПОСТАНОВКА ГОЛОСА

2011 г.

Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 050130_«Музыкальное образование»

Организация-разработчик: Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Московский областной музыкально-педагогический колледж г. Егорьевск

Разработчик:

Пономаренко Надежда  Ивановна, преподаватель вокала, Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Московский областной музыкально-педагогический колледж г. Егорьевск

Рекомендована Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного учреждения Федерального института развития образования (ФГУ ФИРО)

Заключение Экспертного совета №____________  от «____»__________20__ г.

                                                  номер

©

©

©

©

©

СОДЕРЖАНИЕ

1. паспорт примерной ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Постановка голоса.

1.1. Область применения программы

Примерная программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО  050130 «Музыкальное образование».

Примерная программа учебной дисциплины может быть использована в начальный период профессиональной подготовки в области вокально-речевой деятельности будущих специалистов по смежным специальностям: педагогов дополнительного образования в области музыкальной деятельности, организаторов культурно-просветительской и кружковой  работы в школах и центрах эстетического воспитания детей.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина «Постановка голоса» входит в профессиональный цикл дисциплин.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

1.  исполнять вокализы и вокальные произведения 1-й – 2-й степени трудности;
2. исполнять произведения профессионального репертуара (младшего      и среднего дошкольного возраста) под собственный аккомпанемент.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

1. особенности сольного исполнительства;

1.    правила певческой установки;
2.    правила организации вдоха и выдоха;
3.    особенности пения в поступательном движении;
4.    основные сведения о строении голосового аппарата.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося    50 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося   39 часов;

самостоятельной работы обучающегося  11 часов.

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины ________________________________________

наименование                        

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета индивидуальных занятий музыкой.

Оборудование учебного кабинета:  фортепиано;  рабочее место преподавателя ; рабочее место  концертмейстера; зеркало.

Технические средства обучения:  звуковоспроизводящее оборудование.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Учебники и учебные пособия по дисциплине «Постановка голоса» не переиздавались.

1. Абт.Ф. Школа пения: избранные упражнения для низких голосов в сопровождении фортепиано./Франц Абт. -  М.:Музыка, 1985.

2. Ваккаи Н. Практическое пособие по итальянскому камерному пению для среднего голоса в сопровождении фортепиано. / Н.Ваккаи. – М.: Музыка, 1969.

3. Зейдлер.Г. Искусство пения: 40 мелодий для высоких голосов в сопровождении фортепиано.: Части I-II./ Г.Зейдлер. - М.:Музыка, 1987.

4. Репертуар начинающего певца: песни и романсы для меццо-сопрано в сопровождении фортепиано./ Составитель Далецкий О.В. -  М.:Музыка, 1976.

5. Романсы и песни: для сопрано в сопровождении фортепиано.: Репертуар начинающего певца. /Составитель Далецкий О.В.  -  М.:Музыка, 1979.

6. Аренский А. Детские песни: в сопровождении фортепиано./ А.Аренский. -  М.:Музыка, 1979.

7. Милькович Е.Систематизированный вокально-педагогический репертуар.  Ч.I.: Для высоких и средних голосов.: I-II курсы музыкальных училищ.

/ Е.Милькович.-  М.: 1962

8. Хрестоматия  вокально-педагогического репертуара: для сопрано. Музыкальное училище I-II курсы./ Сост.С.Фуки, К.Фортунатова. -  М.:Музыка, 1966.

9. Хрестоматия  русской народной песни: для учащихся 1-7 классов./ Сост.   Л.А. Меканина. -   М.:Музыка, 1991.

10. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»:  1 кл .: Пособие для учителя./ Сост. Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева Т.С. Шмагина. – М.: Просвещение, 2001

11. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»:  2 кл .: Пособие для учителя./ Сост. Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева Т.С. Шмагина. – М.: Просвещение, 2000

12. Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики. – М., 2000.

13. Менабени А.Г. Методика обучения сольному пению. – М., 1988.

14. Урбанович Г.И. Певческий голос учителя музыки. //Сборник статей     «Музыкальное воспитание в школе». – М., 1997. -  № 12.

Интернет ресурсы:

www.notes.tarakanov.net

www.classicmusicon.narod.ru/nota

Дополнительные источники:

1. Альбом вокалиста: романсы и песни  русских и зарубежных композиторов для учащихся с ограниченным диапазоном голоса. Часть I./ Сост. Б.А.Сергеев. – Санкт-Петербург.:Изд. Союз художников, 2009.

2. Народные песни: для голоса в опровождении фортепиано. Часть 2                            //Вокально-педагогический репертуар./Сост.: Л.Г.Трухина. - Чита: Изд-во ЗабГПУ, 2005.

3. Крылатов Е.П. Всё сбывается на свете: музыкальный сборник./ Е. Крылатов. – М.: Дрофа, 2001.

4. Гладков Г.Луч солнца золотого: музыкальный сборник./Ген. Гладков. - М.: Дрофа, 2001.

5. Птичкин Е. Мы живем в гостях у лета: музыкальный сборник./Е.Птичкин. - М.: Дрофа, 2001.

6. Рачина Б.С. Путешествие в страну музыки/ Сольфеджио и хрестоматия песенного репертуара.- СПб.: ГУПМ, «МиМ-Экспресс», 1997(учебная серия)

7. Абдуллин Э.Б. Теория и практика вокального образования в      общеобразовательной школе. – М., 1983.

Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических индивидуальных занятий, тестирования  и устного опроса по разделу «Теоретические основы вокала», а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.