Организация групповой работы по психологической характеристике форм личности С. Деллингера (на примере урока мировой художественной культуры )
учебно-методический материал по мхк (11 класс)

Технологическая карта урока мировой художественной культуры (11 класс)

Тема: Российский аниматор Иван Петрович Иванов-Вано.

Тип урока: урок-исследование.

Цель: формировать представление о роли художника анимации в мире кинематографии (на примере творчества И.П.Иванова-Вано).

Задачи:

Образовательные:         рассмотреть  тематическое многообразие творчества И.П.Иванова-Вано.

Воспитательные: воспитывать познавательную активность учащихся, культуру общения, умения работать в группе, осуществлять совместную учебно-творческую деятельность.

Развивающие: Развивать мотивацию изучения предмета при обращении к знаниям других предметов, жизненному опыту учащихся. Способствовать развитию логического и структурного мышления: собирать информацию, группировать и интерпретировать факты; выражать мысли, грамотно аргументировать собственную позицию; презентовать результаты своей  деятельности.

Здоровьесбережение: Создание на уроке здорового психолого-педагогического климата.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные:

понимать роль и значение художника в создании анимационного фильма;

знать о видах и жанрах кино, анимации;

понимать, почему в анимации столь велика роль художника.

Регулятивные:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
• анализировать объекты и явления окружающего мира, выделяя их отличительные признаки;
• устанавливать элементарные причинно- следственные связи;
• располагать рассматриваемые объекты согласно временной шкале (раньше-позже).

Коммуникативные:

• контролировать и корректировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
• развивать умение творческой работы в группах;
• умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем.
• приобретать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающее культурное многообразие современного мира, наряду с первичными представлениями о кино и анимации;
• воспитывать эстетические чувства, впечатления от восприятия предметов и явлений окружающего мира;
• положительно относиться к результатам своих исследовательских и практических работ.

Методы и формы обучения: поисковый, беседа, наглядно-иллюстративный, фронтальная, индивидуальная, работа в группах по психотипу (на примере психологической характеристики форм личности по С. Деллингеру).

Вид используемых на уроке средств ИКТ:

Компьютер, мультимедийный проектор, ноутбуки для работы в группах.

Наглядно-демонстрационный материал: презентация «Корифей российской анимации И.П.Иванов-Вано», фильм «Век анимации Корифеи российской анимации», тематические кейсы по психотипу.

Основные понятия, изучаемые на уроке:

Анимация, виды и жанры киноискусства, виды анимации.

Ход урока:

Приложение № 1.

Кейсы для групп по психотипу:

1 группа-треугольники (по психотипу – это лидеры, способны концентрироваться на главном, ясно ставят цели и их достигают):

Задание:

1. Проанализируйте  источник и заполните таблицу:

Известный советский режиссер, художник, сценарист, один из основателей советской мультипликации Иван Петрович Иванов Вано родился 8 февраля 1900 года в Москве. В 1923 году окончил Высшие художественно технические мастерские (мастерская Ильи Машкова).

После окончания ВХУТЕМАСа, осенью 1924 года друг Иванова Вано художник Владимир Сутеев пригласил его в Государственный техникум кинематографии, где в должности аниматора Иванов Вано работал над своим первым мультипликационным фильмом «Китай в огне», вышедшем в 1925 году. Там же он впервые пробовал себя в роли режиссера постановщика («Каток») и срежиссировал первый мультипликационный фильм для детей «Сенька африканец» по мотивам сказок Корнея Чуковского.

В 1936 году Иванов Вано пришел работать в киностудию «Союзмультфильм», где создал фильмы, ставшие классикой отечественной мультипликации: «Мойдодыр», «Конек Горбунок», «Снегурочка», «Двенадцать месяцев», «Сказка о Царе Салтане» и др.

В 1939 году совместно с Федором Богородским и Борисом Дубровским Эшке организовал художественный факультет во ВГИКе, где вел отделение постановщиков мультипликационного фильма.

В 1950 году издал книгу о мультипликации «Рисованный фильм».

В 1960 году Иванов Вано перешел в кукольное объединение студии «Союзмульфильм», где осуществил постановку одного из своих самых значительных фильмов — «Левша» по повести Николая Лескова.

За годы своей творческой деятельности Иван Иванов Вано срежисситровал 41 фильм, написал сценарии к 25 фильмам, в должности художника постановщика принимал участие в создании 5 фильмов, в должности аниматора - 5 фильмов.

В 1980 году Иванов Вано издал мемуары   книгу «Кадр за кадром».

В 1985 году ему было присвоено звание Народного артиста СССР.

Многие его работы были удостоены наград. Самые значимые из них - Государственная премия РСФСР имени братьев Васильевых (1970, «В некотором царстве», «Времена года», «Левша»), почетный диплом МКФ в Марианских Лазнях (1948, «Конек Горбунок»), премия за лучший мультипликационный фильм Всесоюзного кинофестиваля («Сеча при Керженце») и другие.   

В молодости Иван Иванов-Вано занимался хоккеем и футболом, играл в полузащите команды ЦДКА. Увлекался рыбалкой, кулинарией, был грибником.

Скончался 25 марта 1987 г. в Москве и был похоронен на Новодевичьем кладбище.

Источник: https://ria.ru/20100208/208186756.html

Приложение № 2.

2 группа-прямоугольники (по психотипу – люди, для которых свойственны состояние перехода, изменение, временная форма личности, для них характерна запутанность, неопределенность проблемы):

Задание:

1. Ознакомьтесь со статьей, представленной на сайте Всероссийского государственного института кинематографии имени С.А.Герасимова  рамках конференции «Анимация, как феномен культуры», посвящённой 75-летию Великой Победы, состоялось открытие выставки «НЕ ТОПТАТЬ ФАШИСТСКОМУ САПОГУ НАШЕЙ РОДИНЫ!» ИВАН ПЕТРОВИЧ ИВАНОВ-ВАНО. 120 лет со дня рождения».  
2. Составьте 5 вопросов к статье с ответами.
3. Определите вклад аниматора для факультета анимации и мультимедиа.

Открытие выставки началось с выступления декана факультета анимации и мультимедиа Елены Георгиевны Яременко, подчеркнувшей огромное значение творчества И.П. Иванова-Вано и его педагогической деятельности для развития искусства анимации во ВГИКе, в частности, для создания нового факультета анимации и мультимедиа, где и состоялась эта Юбилейная выставка.

На открытии выставки выступила внучка Ивана Петровича Вера Владимировна Киселёва. Она поделилась своими воспоминаниями детства, когда проводила время с дедушкой в кругу семьи в Москве и на даче, видела его с друзьями, со студентами, а также могла оценить его особые кулинарные таланты. На выставке была также внучка Ивана Петровича, Мария, которая совсем недавно защитила диплом художника –реставратора.

Далее выступили ученики Иванова-Вано, художники кино, которые в настоящее время преподают на факультете анимации и мультимедиа во ВГИКе. Они также представили на выставке несколько своих работ.

Аркадий Мелик-Саркисян, ученик последней мастерской, которую выпустил Иванов-Вано, рассказал об Иване Петровиче, как об очень эрудированном художнике огромного творческого диапазона, и о добром, прекрасном человеке. Эскизы Аркадия Перчевича посвящены полнометражному проекту фильма «Синяя борода».

Станислав Соколов, который обучался у И.П. Иванова-Вано, а также вёл с Иваном Петровичем мастерскую, рассказал о концепции выставки, которая посвящена многим годам работы режиссёра Иванова-Вано в мультипликации, но особо выделен период его труда над боевыми кино сборниками в Алма-Ате и в Москве во время войны. На выставке представлены эскизы С.М. Соколова к фильму «Аве Мария» о войне во Вьетнаме, созданном вместе Иваном Петровичем в 1972 году.

Татьяна Ильина, обучавшаяся во ВГИКе в мастерской Льва Мильчина (ученика Иванова-Вано первого выпуска), показала участникам конференции уникальные графические разработки персонажей для фильма «Сказка о царе Салтане» (на бумаге и на целлулоиде), которые она делала на производственной практике у Иванова-Вано. Татьяна Ильина запомнила трогательную заботу Ивана Петровича о сотрудниках, с которыми он создавал свои фильмы.

Киновед Алексей Михайлович Орлов сделал сообщение на конференции, где сопоставил биографии Ивана Иванова-Вано и его выдающегося ученика Александра Петрова, (лауреата премии «Оскар»). Оба мастера родились в крестьянских семьях, оттуда и происходит их гармоничное творчество, где человек и природа неразделимы, в отличие от работ мастеров, родившихся в городах.

Режиссёр и художник, зав кафедрой мастерства художника фильма, профессор Леонид Викторович Носырев, обучавшийся на курсах мультипликаторов, где преподавал Иванов-Вано, рассказал об Иване Петровиче, как о мастере огромного диапазона творчества, трудившегося в лучшие годы киностудии «Союзмультфильм», создавшего огромную часть так называемой «Золотой коллекции» российской мультипликации.

Историк анимации Павел Шведов сделал сообщение о реставрации фильмов И.П. Иванова-Вано, которые по выходным дням будут показаны в залах Третьяковской галереи (Крымский вал.10). Демонстрация фильмов Ивана Петровича приурочена к 120-летию со дня рождения Мастера. Одновременно в залах Третьяковской галереи развёрнута выставка «Сказка».

Источник: etail.php?ID=96vgik.info/today/creativelife/d56 

Приложение № 3.

3 группа-квадрат  (по психотипу – люди, которым свойственно трудолюбие, усердие, потребность доводить дело до конца. Мыслительный анализ, не очень оперативны, индивидуальный вид деятельности):

Задание: Прочитайте словарную статью о значении слова «анимация». Подберите как можно больше ассоциаций к слову «анимация» в первом значении (воспользуйтесь интернетом).  Используя подобранные слова, составьте кроссворд.

АНИМА́ЦИЯ

1.только ед. число то же, что мультипликация; вид киноискусства, в котором фильм создаётся путём покадровой съёмки рисунков или кукольных сцен.

2. спец. последовательность кадров, которые задают ту или иную фазу движения рисованного персонажа  У этого персонажа неудачная анимация ходьбы.

3. процесс придания способности двигаться и/или видимости жизни объектам и мёртвым телам (например, зомби — анимированный труп) в выдуманных мирах художественных произведений и играх жанра фэнтези.

4. организация досуга в отелях, на корпоративных мероприятиях, детских праздниках

Приложение № 4.

4 группа-круг  (по психотипу – люди, которые не решительны, их мышление образное, интуитивное, эмоционально окрашенное):

Задание:

 1 задание:

1 вариант:  Используя материалы фильма «Век анимации. Корифеи российской анимации», составьте   статью: «Семь мультипликационных шедевров Иванова-Вано».   Выберите фрагмент фильма, который вы продемонстрировали бы  своим одноклассникам.   Ссылка на фильм:  https://zeroplus.tv/film/vek-animatsii-korifei-rossiyskoy-animatsii                                         

Приложение № 5.

5 группа-зигзак  (по психотипу – люди, которые креативны, творческие – черта зигзага, строить целые концепции и образы, видят красоту, предпочитают разнообразие в работе):

Задание:

1. Составить синквейн  по теме:

  Памятка для составления синквейна

А) Одно существительное (тема урока)

Б) Два прилагательных (описание объекта)

В) Три глагола (отражающие действия объекта)

Г) Фраза из 4 слов (отражающая личное отношение к объекту)

Д) Слово – резюме (характеризующее суть предмета или объекта)

Рекомендации при выполнении работы:

1. Шаг: Составить синквейн, используя памятку
2. Шаг: Выступить с представлением синквейна

2.  Какой вклад внес И.П.Иванов-Вано в развитие российского кинематографа?