Особенности проектной и исследовательской работы на уроках мировой художественной культуры
учебно-методическое пособие по мхк (11 класс)

Особенности  проектной и исследовательской работы  на уроках мировой художественной культуры

Мировая художественная культура как учебный предмет имеет определенную специфику. Это базовый школьный предмет культурологического цикла.

Часто преподаватель Мировой художественной культуры вынужден руководствоваться только собственными представлениями о предмете и вариантах реализации целей и задач его преподавания в средней школе.

Вместе с тем, Мировая художественная культура является необходимой для изучения в средней школе, так как усиливает гуманитарный цикл предметов (состоящий в старших классах из истории, литературы, основ права и основ современных цивилизаций – последние два преподаются обычно в течение полугода). Кроме того, в силу своей специфики позволяет школьнику создать  целостную картину мира, объединяемую общим понятие «культура». Именено этот синтетический, интегративный предмет позволяет собрать в единую картину мира разнородные знания учеников по разным учебным предметам, что позволяет сформировать у них целостное сознание.

Современная интеллектуальная культура играет немалую роль в образовании ХХI века и учитель обязан владеть современным методологическим аппаратом; учащиеся в процессе обучения также осваивают методологическую культуру. Прежде всего это различные рефлексивные технологии, позволяющие видеть основания позиций, поступков, действий исторических деятелей, художников, архитекторов и т.д., анализировать историко-искусствоведческие и познавательные ситуации, искусствоведческие тексты и документы.

Для мировой художественной культуры существует множество различных поводов по организации проектной деятельности как в ходе урока, так и в течение довольно длительного времени. Например:

1. Творческие проекты.

Проекты, позволяющие учащимся проявить свои творческие способности.

Создать рисунки-импровизации после прослушивания фортепианного цикла П.И. Чайковского «Времена года».

Или проект, который можно использовать и как мини-проект на уроке, и как домашнее задание^[1].

Греческая керамика

Представьте себе, что вы древнегреческий гончар. Сейчас вам нужно создать шедевр – прекрасную вазу, украшенную самой прекрасной росписью во всей Греции! Возьмите лист цветной бумаги или картона (цвет глины или черный). Сложите его пополам. Помните, что если ваза узкая, то складывать надо по вертикали, а если широкая, то по горизонтали. Нарисуйте контур греческой вазы, так чтобы сгиб был в середине будущей вазы. Вырежьте вашу вазу и украсьте ее в той технике, которую вы изучили в занятии. Сфотографируйте вашу поделку и прикрепите фотографию ниже.

2. Практико-ориентированные проекты.

Создание календаря «Времена года», иллюстрированного репродукциями картин русских художников XX века или рисунками учащихся.

Задание с открытым ответом*
В фокусе история искусства. В городе-дворце

Вес 10

Вы счастливчик! Распорядитель дворца нанял вас в качестве главного поставщика мебели и посуды! Осмотрите дворец и подумайте о том, какую мебель, предметы декора и интерьера можно расставить в комнатах. Подготовьте иллюстрации того, что вы будете ставить во дворце. Необходимы предметы как местные, так и из-за моря. Царь безмерно доверяет вам, можно заказать всё, что пожелаете, из Финикии, Палестины, Египта или даже Индии. А может, вы знаете, где можно купить совсем уникальные сокровища? По возможности составьте план дворца и укажите расположение каждого предмета на плане. Подготовьте иллюстрации предметов для распорядителя дворца. Помните о том, что роскошь должна поражать посетителей!

3. Исследовательские проекты.

В зависимости от объекта исследования можно выделить следующие виды:

∙Работы, в которых проводится анализ одной картины с целью выявления ее художественного своеобразия, особенностей авторского стиля, особенностей композиции, колористики, тематики, жанра.

∙Проекты, в которых разрешение поставленной проблемы осуществляется на основе сравнения двух или нескольких произведений, принадлежащих одному художнику или стилю.

4.Информационные проекты

∙​ Проекты, позволяющие собрать и систематизировать материал, связанный с изучением какого-либо периода или эпохи, взятый из интернета. Например, «Высокое Возрождение»;

В фокусе искусство. В практической плоскости. Коллаж «Постройки Перикла в Афинах.

Вам предстоит выступить на заседании школьного научного общества с отчётом о подготовке исторической секции к участию в конференции по теме « Афины при Перикле» По регламенту на заседаниях школьного научного общества вы должны предоставить макет подготовленного вами стенда, на фоне которого участники конференции будут выступать с докладами. 

Составьте коллаж «Постройки Перикла в Афинах»:

1. Подберите изображения, которые отражали бы ключевые особенности этого периода.

2. Продумайте фон и расположение подобранных элементов коллажа.

3. Составьте аннотацию, которая разъясняла бы принципы подбора и размещения каждого изображения, включённого в коллаж.

Получившийся коллаж  и описание к нему загрузите ниже.

∙​ Проекты, позволяющие собрать и систематизировать материал, связанный с изучением течения, направления, жанра. Например, «Жанр портрета в романтизме».