ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Школьное телевидение как способ проектной деятельности для формирования ключевых компетентностей учащихся: информационной и коммуникативной»
проект по мхк (10 класс) по теме

Управление образования администрации муниципального

образования Ленинградский район

муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 им. З. Я. Лавровского

станицы Ленинградской муниципального образования Ленинградский район

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«Школьное телевидение как способ проектной деятельности

для формирования ключевых компетентностей учащихся:

информационной и коммуникативной»

                                         Автор: Губарь Г. А.,

          учитель русского языка и литературы,

      мировой художественной культуры

ст. Ленинградская

2010 год

Паспорт педагогического проекта

Актуальность проекта

В соответствии  с одобренной Правительством Российской Федерации Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 г. основным результатом деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор ключевых компетенций в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникативной, информационной и иных сферах. Особо следует выделить учебно-познавательную, информационную, социально-трудовую и коммуникативную компетенции, которые определяют успешность функционирования выпускника в будущих условиях жизнедеятельности.

Проблемное поле сегодня предоставляют нам результаты того, что школа должна готовить своих учеников к жизни, к переменам, развивать у них такие качества, как мобильность, динамизм, конструктивность. А такая подготовка не может быть обеспечена за счёт усвоения определённого количества знаний. На современном этапе требуется другое: выработка умений делать выбор, эффективно использовать ресурсы, сопоставлять теорию с практикой и многие другие способности, необходимые для жизни в быстро меняющемся обществе.

Использование ИКТ в учебном процессе увеличивает возможности постановки данных учебных заданий и управления процессом их выполнения, а также дают возможность применения компьютерных технологий в различных видах учебной и творческой деятельности. Соединение образования и телевидения улучшают знания, приобретенные в школе. Об этом свидетельствуют многочисленные факты из жизни школ России, интернет-источники (см стр. 12). Для формирования и проявление ключевых компетентностей учащихся в этой области деятельности использование  ИКТ является обязательным.

Цель проекта: развитие и расширение использования проектной технологии и исследование проблемы эффективности предпрофильного и профильного обучения, включения учащиеся в самостоятельную познавательную деятельность.

Объект исследования - уроки русского языка, литературы, мировой художественной культуры и внеурочная деятельность по данным предметам.

Предмет исследования - Школьное телевидение как способ проектной деятельности для формирования ключевых компетентностей учащихся.

Данная цель предполагает решение следующих задач:

• Рассмотреть использование сквозного школьного проекта "Школьное телевидение" для активизации познавательной мотивации, 
• Опираясь на проведенные исследования, апробировать возможности сил учащихся в самом широком спектре человеческой деятельности – от гуманитарного до технического,
• реализовать творческий потенциал учащихся,
• сравнить эффективность инновационного и традиционного обучения по различным критериям,
•  приступить к созданию методического пособия по теме проекта.

Методологические и теоретические основы исследования: 

Нам хотелось бы обратить внимание на то, что проблемой ключевых компетенций занимаются уже более 10 лет как за рубежом, так в нашей стране. Например, в Самарской области ключевые компетентности – это приоритет образовательной политики, в городе Томске с 2007 года проектная деятельность выдвигается как технология формирования ключевых компетенций обучающихся и «профессиональной компетентности педагога», МОУ СОШ № 37 г. Чебоксары предлагает вариант «Роль современных информационно - коммуникационных технологий в повышении качества образовательных услуг в условиях профильной школы». В Ленинградском районе МОУ СОШ №6 предлагает инновационный проект «Проектная  деятельность учащихся как средство формирования ключевых компетентностей в 2009 году. Мы видим, что география решение проблемы обширна.

Изучение же проблемы в современной науке также имеет свою историю, хоть эта проблема сравнительно молода, но претворение ее в жизнь, ее решение очень перспективны. К примеру, показателен опыт работы  Гликина Л.Д., руководителя телестудии,  (Москва, школа № 1311), проекты московской телестудии школы № 863, работа студии в городе Рыбинске, школа № 12 и так далее. (Материалы по адресу: http://www.openclass.ru/.)

Гипотеза исследования: использование проектной технологии, формирование ключевых компетентностей учащихся с помощью  информационно коммуникационных технологий. (ИКТ) способны предложить возможности для улучшения системы образования, активирования познавательной мотивации, максимального раскрытия творческого потенциала учащихся, профориентационная работа. 

База исследования:  учащиеся 8-11 классов МОУ СОШ № 1 Ленинградского района

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

ПРОЕКТИРОВОЧНЫЙ ЭТАП – 2010 – 2011 годы

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

1. Программно-методическое обеспечение инновационной деятельности.

2. Создание условий для продуктивного функционирования телестудии, ее стабильной работы

3. Включение в расписание учебных занятий учащихся проблемной группы в кабинете информатики №209,

4. Включение в расписание проведение занятий кружка  «АТВ» в кабинете информатики №209 для проведения научно-практической работы в этом направлении.

5. Создание психолого-педагогических условий для развития деятельности учащихся, учителя.

6. Позитивная динамика учебных достижений учащихся по предмету и во внеурочной деятельности, участие в творческих конкурсах, исследовательской  работе, создание видеопродуктов.

7. Участие в проекте родителей школьников.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ  ЭТАП – 2011 – 2014 годы

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

1. Приобретение учащимися функционального навыка работы как универсального способа освоения действительности, развитии способности к исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний (т.е. самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми для конкретного учащегося).
2. Развитие творческих способностей учащихся, формирование образного мышления и воображения, развитие навыка продуктивной деятельности.
3. Развитие коммуникативных способностей и культуры устной и письменной речи.
4. Создание сайта «Школьное телевидение», индивидуальных сайтов учащихся
5. Разработка эффективной методики контроля результатов эксперимента.
6. Серия уроков-презентаций по внедрению результатов опыта работы по проблеме
7. Экспериментальное создание видео рефератов по любым предметам – физика, химия, математика, история и т.д.;
8. Избавление от психологической инерции мышления
9. Участие в проекте родителей школьников в 2010- 2015 учебном годах

ОБОБЩАЮЩИЙ ЭТАП – 2014 – 2015 годы

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

1. Обобщение, выводы по итогам реализации проекта.

2. Проведение семинара-практикума, презентация идей опыта.

3. Серия публикаций позитивного опыта работы  по проблеме проекта в СМИ.

4. Размещение разработанных материалов на сайте школы, ЦРО.

5. Подготовка методического сборника «Школьное телевидение как способ проектной деятельности для формирования ключевых компетентностей учащихся».

6. Внедрение школьного телевидения в учебно-воспитательный процесс

7.Решение социальной адаптации учащихся в «культуросообразных видах деятельности», попытка решения проблемы успешности функционирования выпускников.

Сметная стоимость проекта

«ШКОЛЬНОЕ ТЕЛЕВИДЕНИЕ»

на 2010-2015 г. г.

Литература:

Электронные образовательные ресурсы сети Интернет

1. http://www.school.holm.ru/ Каталог ресурсов по школьному образованию
2. http://www.ug.ru/ Учительская газета: электронная версия
3. http://www.countries.ru/library.htm. Культурология: теория, школы, история, практика
4. http://cnit.ssau.ru/ Учебные мультимедиа комплексы
5. http://www.educentral.ru/ (Российский образовательный портал)
6. www.it-n.ru/board.  внедряем школьное телевидение.
7. iskra.lysva.ru/ новый проект – школьное телевидение
8. edu.of.ru/tv  общедоступный познавательно-просветительский телеканал. "Школьник ТВ"
9. sch1311.msk.ort.ru/projects/tv.php   История школьного телевидения
10. www.1tvs.ru  Первая национальная школа телевидения - государственное учебное учреждение

Библиография:

1. К.С. Станиславский - "Собрание сочинений в 8-ми томах", изд. "Искусство", 1955г.
2. Вл.Ив. Немирович-Данченко - "Из прошлого", изд. "Academia", 1936 г.
3. В.Э. Мейерхольд - "Статьи, письма, речи, беседы", изд. "Искусство", 1968 г.
4. С.М. Михоэлс - "Статьи, беседы, речи", изд. "Искусство", 1960 г.
5. Б.Е. Захава - "Мастерство актёра и режиссёра", изд. "Просвещение", 1973 г.
6. С. Юткевич - "Контрапункт режиссёра", изд. "Искусство", 1960 г.
7. М. Ромм - "Избранные произведения в 3-х томах", изд. "Искусство", 1982 г.
8. Р. Кармен - "Искусство кинорепортажа", изд. "ВГИК", 1974 г.
9. Г. Товстоногов - "Круг мыслей", изд. "Искусство", 1972 г.
10. Б.М. Неменский - "Культура - искусство - образование", изд. "Наука", 1993 г.
11. С. Гиппиус - "Гимнастика чувств", изд. "Искусство", 1967 г.
12. А.М. Поламишев - "Действенный анализ пьесы", изд. "Просвещение", 1982 г.
13. Хью Бэдли - "Техника документального кинофильма", изд. "Искусство", 1972 г.
14. Е. Дзиган - "О режиссёрском сценарии", изд. "Искусство", 1961 г.
15. Л.В. Косматов - "Операторское мастерство", изд. "Искусство", 1962 г.
16. Р. Ильин - "Техника киносъёмки", изд. "Искусство", 1968 г.
17. Н.Г. Юров - "Реализация замысла художника в кинодекорациях", изд. "ВГИК", 1978 г.
18. Г.С. Прожико - "Событийный репортаж", изд. "ВГИК", 1982 г.
19. Д.Я. Булышкин - "От замысла до экрана", изд. "Искусство", 1990 г.
20. В. Ильев - "Реализация замысла школьного урока", изд. "Аспект-пресс", 1993 г.
21. А.П  Ершов, В.М. Букатов - "Режиссура урока, общения и поведения учителя", изд. "Институт практической психологии", 1995 г.
22. Сборник статей "Телевидение и мы", изд. "Искусство" 1985 г.
23. В.В. Гузеев - "Развитие образовательной технологии", изд. "Знание", 1998 г.
24. Аллан Пиз - "Язык телодвижений", изд. "Ай кью", 1992 г.
25. Джеральд Миллерсон – «Телевизионное производство», изд.ГИТР, 2004 г.
26. Г. Козинцев – «Время трагедий», изд. ЗАО «Плюс-Минус», 2004 г.
27. Девид Паркинсон – «Кино», изд. «Росмен», 1996 г.
28. Е.А. Бондаренко – «Путешествие в мир кино», изд. «Олма-пресс Гранд», 2003г.
29. Е.А. Бондаренко – «Диалог с экраном», изд. «Svr-Аргус», 1994 г.

Л.Д.Гликин – Творческий проект «Школьное телевидение», изд. «Спутник+».