Тема: Проектная деятельность на уроках и во внеурочной деятельности как средство развития навыков самообразования и творческого мышления младших школьников.
статья

Заседание МО

Тема: Проектная деятельность на уроках и во внеурочной деятельности как средство развития навыков самообразования и творческого мышления младших школьников.

 Выступила: Киселева Е.Н, воспитатель ГПД «Проектная деятельность обучающихся в условиях ГПД»

В начальной школе проектная деятельность используется не только на уроках, но и во внеурочное время, в том числе в группе продлённого дня.

Работа в группе способствует формированию научных убеждений у учащихся. Групповая работа позволяет не бояться сделать ошибку, создаёт условия для более широкого общения, положительно влияет на улучшение психологического климата и закладывает основы демократических принципов в воспитании личности.

Проектная деятельность — это часть проектного обучения, которое направлено на выявление и удовлетворение потребностей учащихся через разработку и создание идеального или материального продукта, обладающего объективной или субъективной новизной.

Проектная деятельность — это творческий процесс решения практической задачи, цель и содержание которой определяются учащимися и реализуются в ходе теоретической проработки и практической реализации при участии педагога.

Работа над проектами — это увлекательное и доступное для детей занятие, которое позволяет педагогам и учащимся заниматься научно-исследовательской деятельностью.

В группе продлённого дня можно проводить как индивидуальную, так и групповую работу над проектами.

Групповая работа предполагает деление учащихся на группы по 3-6 человек, что позволяет создать 3-5 небольших групп, с которыми будет работать воспитатель.

Особенность проектной деятельности в группе продлённого дня заключается в том, что занятия проводятся во внеурочное время. Это создаёт непринуждённую обстановку и положительный эмоциональный настрой, который способствует развитию ребёнка.

Одним из преимуществ является отсутствие системы оценок, характерной для урочной деятельности. При единой теме проекта каждому ребёнку предоставляется свобода выбора деятельности, чередования занятий и продолжительности работы над одним проектом. Каждый может выбрать удобную для себя форму выражения своих идей.

При начале работы над проектом важно дать учащимся возможность самим выбрать тему. Возникает вопрос: как научить детей работать над проектом, особенно если речь идёт о группе? Как объяснить им, что такое проект?

Педагоги должны быть увлечёнными людьми, любить что-то, чтобы учащиеся могли увидеть и полюбить это так же, как они.

Использование элементов исследовательской деятельности в педагогике позволяет педагогу не столько учить, сколько помогать ребёнку учиться и направлять его познавательную деятельность.

Основные принципы применения метода проектов включают в себя:
 существование значимой проблемы, требующей решения через творческий поиск и применение интегрированных знаний;
 значимость ожидаемых результатов (практических, теоретических или познавательных);
 использование исследовательских методов при проектировании;
 структурирование этапов выполнения проекта;
 самостоятельность учащихся в выборе деятельности.

В современном мире воспитатель группы продлённого дня должен быть на шаг впереди своих подопечных. Он должен быть интересной личностью, обладать глубокими знаниями и умениями в одной из областей культуры, таких как театр, живопись, литература, музыка, спорт, мода или работа с информацией из интернета.

Уважение у детей вызывает воспитатель, который духовно богат, справедлив и имеет свои принципы. Он умеет защищать интересы своей группы и свои собственные интересы.

Основной целью проектной деятельности в группе продлённого дня является создание условий для личностного роста школьников, мотивированного выбора деятельности и социальной адаптации учащихся. Это имеет первостепенное значение, а затем создание условий для формирования исследовательских навыков учащихся, развития самостоятельности и инициативы, способствующих развитию творческих способностей и формированию активной жизненной позиции.

Для достижения этих целей необходимо развивать навыки взаимодействия с другими людьми, умение аргументированно выражать свою точку зрения, а также умение находить, преобразовывать и передавать информацию, то есть формировать метапредметные компетенции.

Что такое проект (исследование) для ребёнка? Это, прежде всего, наблюдение за жизнью и открытие новых явлений.

Как организовать проектную деятельность?

Проект должен быть доступным для ребёнка.

Необходимо создать условия для успешного выполнения проекта.

Педагог должен руководить проектом, обсуждая с ребёнком выбранную тему, план работы и ведение дневника, в котором ученик может записывать свои мысли, идеи и ощущения.

Презентация результатов проекта должна быть обязательной.