Развитие читательской грамотность
методическая разработка

Слайд 1

Читательская грамотность – это способность интерпретировать тексты, анализировать и искать в них скрытый смысл и значение. Она включает в себя навыки анализа и понимания текстов, умение сформулировать и выразить свои мысли, а также применять полученные знания в социальной и личной жизни.

Слайд 2

Общие результаты выполнения работы: в диагностике приняли участие 73 обучающихся 5-9 классов -недостаточный уровень -3 обучающихся (4 %); -пониженный уровень- 16 обучающихся (22%) -низкий уровень- 13 обучающихся ( 18 %) - базовый уровень-14 обучающихся(19%); -средний уровень -8 обучающихся ( 11%) -повышенный уровень-17 обучающихся (23%) - высокий уровень- 2 обучающихся (3%);

Слайд 3

5 класс: Базовый- 5чел( 31%) Пониженный -9чел (56%) Низкий -2чел (13%) 6 класс: Пониженный- 5(50%) Низкий — 4( 40%) Базовый -1 (10%) 7 класс: Средний- 7 (47%) Низкий — 5 (33%) Недостаточный -1 ( 7%) Повышенный- 2 (13%) 8 класс: Базовый — 8(53%) Повышенный -5(33%) Пониженный — 2 (13%) 9 класс: Повышенный- 10 (59%) Низкий -2 (12%) Высокий -2 ( 12%) Средний -1 (6%) Недостаточный -2 (12%)

Слайд 4

Причины: -слабая начитанность -бедный лексический запас -неспособность связать художественное произведение с научным материалом -терминологическая безграмотность -незнание средств и алгоритмов осмысления текста,отсутствие навыков его анализа -находить и извлекать информацию - не умеют интерпретировать и интегрировать тексты

Слайд 5

Пути решения: -отрабатывать навыки смыслового чтения на всех уроках (в разных вариантах и на разных предметах отрабатывать понимание смысла прочитанного текста ,части текста, абзаца и т. д ; перед прочтением обязательная постановка вопроса) -использовать систематично современные технологий и приемы на уроках - отработать точность и четкость понимания задания (особенно, если задания состоит из двух частей, выяснить, как ребенок понял смысл самого задания) - отработка терминов по предмету ( без понимания и знания терминологии, обучающийся не понимает смысл задания или вопроса) - приводить аргументы и доказательства своей точки зрения ( выработка умения рассуждать) -работать по алгоритму, инструкции, плану -давать задания, которые требуют полные и развернутые ответы