Взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности на уроках русского языка
материал

Взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности на уроках русского языка

        Приоритетом современного образования, гарантирующим его высокое качество, становится обучение, ориентированное на саморазвитие и самореализацию личности. На смену идеологии «образование - преподавание» пришло «образование - созидание», когда личность ученика становится центром внимания педагога. Сегодня  общество формирует новую систему ценностей, в которой обладание знаниями является необходимым, но далеко не достаточным результатом образования.

        В связи с этим к системе образования сегодня предъявляются новые духовно-нравственные и социально-экономические требования. Учителя стремятся реально освоить теорию и технологию интеграции школьного и внешкольного образования, урочных и внеурочных занятий школьников. Это отражает состояние педагогической теории и школьной практики. Поиск средств и способов взаимосвязи различных видов учебно-воспитательной работы обнаружил необходимость создания и использования эффективной теории интеграции урочных и внеурочных занятий школьников.

        Внеурочная деятельность объединяет те виды деятельности обучающихся, в которых возможно и целесообразно решение задач воспитания и социализации детей. Только многообразие видов деятельности (таких как: познавательная, проблемно-ценностное общение, досуговое общение, художественное творчество, социальное творчество) и включение ученика в систему позитивных отношений с окружающей действительностью сможет выявить и развить индивидуальные особенности каждого ученика и привести к успешной социализации личности. Социализация ребенка в настоящее время признается в качестве одной из главных  задач  российского образования. А это означает, что важно вовремя сориентировать ребенка в современной социокультурной среде, духовном и культурном наследии. Такая возможность общеобразовательным учреждениям предоставляется Федеральным государственным  образовательным стандартом (ФГОС) нового поколения. Согласно  ФГОС,  организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе и одной из форм организации свободного времени учащихся и позволяет рационально решать задачи воспитания и социализации детей.

        Но это совершенно невозможно и без знания русского языка. Поэтому остро встает вопрос о необходимости  повышения интереса школьников к изучению предмета. Не секрет, что для многих учеников уроки не являются любимым занятием, поэтому внеурочные мероприятия являются важнейшей составной частью в профессиональной деятельности учителя. Сложность материала на уроках часто вызывает у учеников испуг и отторжение, поэтому задача внеурочной работы заключается и в воспитании потребности учиться. В связи с этим возникает потребность создания  методики взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности по русскому языку. Тогда принятие ребенком  нравственных и культурных ценностей будет происходить через его собственную деятельность, правильно организованное сотрудничество   со всеми значимыми для него  субъектами учебно-воспитательного процесса: учителями, родителями, сверстниками. Такая деятельность будет способствовать приобретению функционального навыка исследования языка как универсального способа освоения действительности, когда школьники могут самостоятельно получать новые знания.

           Взаимодействие учебной и внеурочной деятельности, на наш взгляд, должно стать одним из приоритетных направлений современного образования.

              Школьная практика показывает, что ввиду определенных трудностей, связанных с особенностями урочной системы (большое количество учащихся в классе, регламентирование характера и видов классно-урочных занятий и др.) учителю сложно в полной мере на уроке осуществить дифференцированный подход к обучению учащихся, учесть их индивидуальные склонности и особенности. Поэтому необходим выход за пределы регламентированной учебной деятельности, который открывает простор свободному выбору занятий, где могли бы ученики приложить приобретенный познавательный опыт, развивать свои способности и склонности, удовлетворять запросы и стремления.

          Говоря о важности осуществления взаимосвязи классных и внеклассных занятий, можно отметить, что учение должно быть органически связано с другими видами внеурочной деятельности. Знания, полученные на уроках, должны находить широкое применение в других видах деятельности, обогащать их интеллектуальное содержание.

       Взаимосвязанное построение учебных и внеучебных занятий в сочетании с дифференцированным обучением создает благоприятные условия для удовлетворения интересов как наиболее способных, так и отстающих учащихся путем сочетания различных форм их деятельности: индивидуальных, групповых, коллективных и т.д.

        Совместное планирование классных занятий и внеучебной работы способствует обогащению содержания урока знаниями, полученными в процессе внеклассных занятий, повышает ценность приобретенных знаний, предоставляет учителю возможность обратиться и опереться на опыт учащихся, полученный ими вне урока, создать в сознании детей целостное представление о единстве и познаваемости окружающего их материального мира.

      Наряду с расширением сферы познания и общения, включением учащихся в различные виды деятельности взаимосвязь учебного и внеучебного процессов предусматривает психологическую подготовку учащихся к успешному усвоению знаний, формируя способность переноса умений с внеклассных занятий на уроки и, наоборот, с урока на внеклассные занятия.

Взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности может быть разной:

- проблемной (когда на протяжении нескольких уроков и занятий по внеурочной деятельности предполагается обращение к одной и той же проблеме, которая играет важную роль в процессе формирования личности);

- тематической (когда одна и та же тема рассматривается с разных точек зрения);

- метапредметной (когда рассматриваемые проблемы выходят за рамки учебного курса и рассматриваются в контексте социализации школьников).

В условиях введения ФГОС ООО взаимодействие урочной и внеурочной деятельности  позволит не только решить проблему установления межпредметных связей, но и будет  способствовать развитию основных видов УУД: личностных, предметных, метапредметных.

5 класс

Урок по русскому языку в 5 классе (Подготовка к сочинению «Мое любимое животное») планируется специально для того, чтобы показать возможность развития речи учащихся при изучении лингвистической темы «Имя прилагательное» с примерами самопознания и самоопределения +Внеклассное мероприятие по литературе. Читательская конференция по книге Г.Н. Троепольского "Белый Бим Черное ухо"

В конференции принимают участие: Литературовед, Кинокритик, Журналист, Кинолог

6 класс

Сочинение-описание «Вид из окна» + экскурсия.

Одной из наиболее активных форм включения учеников в познавательную деятельность являются экскурсии. Эта форма учебно-воспитательной работы позволяет организовать наблюдение за объектами и явлениями в естественных условиях1.

7 класс

Сочинение - описание с элементами повествования по картине Е. Широкова «Друзья» + конференция «Тема дружбы в искусстве (на примере литературы и живописи). 

Конференция способствует формированию навыков аргументации, формирует умение правильно и целенаправленно слушать собеседника, умение анализировать высказанное устно мнение. Конференция учит конкретно и эффективно задавать вопросы, формулировать краткие и точные ответы на заданные вопросы, вести обсуждение в духе толерантности, с соблюдением речевых, этикетных и этических норм.

8 класс

Тема по развитию речи – статья «Подросток…трудно ли им быть в XXIвеке?» + Деловая игра «Редакция»