КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ИНТЕРНАТА на 2023-2024 учебный год |
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования (5-9) классы |
СЕНТЯБРЬ |
№ | Направления в работе | Содержание | Сроки | Ответственные |
1. | Гражданское |
- Знающий и принимающий свою российскую гражданскую идентичность в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в современном мировом сообществе.
- Проявляющий уважение, ценностное отношение к государственным символам России, праздникам, традициям народа России.
- Понимающий и принимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и будущему народа м России, тысячелетней истории российской государственности.
- Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации своих гражданских прав и свобод.
- Ориентированный на участие на основе взаимопонимания и взаимопомощи в разнообразной социально значимой деятельности, в том числе гуманитарной (добровольческие акции, помощь нуждающимся и т.п.).
- Принимающий участие в жизни класса, школы (в том числе самоуправлении), местного сообщества, родного края.
- Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.
| Вовлечение обучающихся на страницы ВК, регистрацию на сайте РДШ, создание личного кабинета | В течение года | Воспитатели |
Классные часы «Разговоры о важном», направленные на изучение государственных символов РФ | В течение года | Воспитатели |
Участие в конкурсах различного уровня. | В течение года | Воспитатели |
Час общения «Права и обязанности школьника». | 11-17 сентября | Сэротэтто Л.Х. |
Познавательная викторина «Россия – родина моя» | 25.09- 01.10 | Няруй Р.Т. |
История гражданской авиации в России | Сентябрь | Воспитатели |
Исторические пятиминутки История гражданской авиации России
| Сентябрь | Воспитатели |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. | Патриотическое |
- Сознающий свою этнокультурную идентичность, любящий свой народ, его традиции, культуру.
- Проявляющий уважение, ценностное отношение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в родной стране.
- Сознающий себя патриотом своего народа и народа России в целом, свою общероссийскую культурную идентичность.
- Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории, культуры своего народа, своего края, других народов России.
- Знающий и уважающий боевые подвиги, и трудовые достижения своих земляков, жителей своего края, народа России, героев и защитников Отечества в прошлом и современности.
- Знающий и уважающий достижения нашей общей Родины – России в науке, искусстве, спорте, технологиях.
| Трудовые десанты по благоустройству обелиска. | 1-3 сентября | Воспитатели |
День солидарности в борьбе с терроризмом «Мы помним Беслан»
| 3 сентября | Воспитатели |
Час общения «О памяти жертв Беслана» | 04-10 сентября | Сэротэтто Л.Х. |
Акция «Голубь мира» в рамках международного «Дня мира» | 19-24 сентября | Воспитатели |
Час общения «Мой Панаевск!» | 12-17 сентября | Воспитатели |
Становление гражданской авиации на Ямале
| Сентябрь | Воспитатели |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. | Духовно-нравственное |
- Знающий и уважающий основы духовно-нравственной культуры своего народа, других народов России.
- Выражающий готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом осознания последствий поступков.
- Ориентированный на традиционные духовные ценности и моральные нормы народов России, российского общества в ситуациях нравственного выбора.
- Выражающий неприятие аморальных, асоциальных поступков, поведения, противоречащих традиционным в России духовно-нравственным ценностям и нормам.
- Сознающий свою свободу и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства.
- Понимающий ценность межрелигиозного, межнационального согласия людей, граждан, народов в России, умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.
- Выражающий уважительное отношение к религиозным традициям и ценностям народов России, религиозным чувствам сограждан.
- Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания детей.
- Проявляющий нравственные и эстетические чувства к родному языку, русскому языку и литературе как части духовной культуры своего народа, российского общества, устойчивый интерес к чтению.
| «Хорошие манеры» Обучающая игра с презентацией | 04-10 сентября | Сэротэтто Л.Х. |
Час общения «Семья – всему начало» | 04- 10 сентября | Сэротэтто Л.Х. |
Беседа «Семья в моей жизни» | 18-24 сентября | Сэротэтто Л.Х. |
Интерактивная игра «Толерантность» | 18-24 сентября | Сэротэтто Л.Х. |
Беседа «Что такое порядочность и честность» | 18-24 сентября | Сэротэтто Л.Х. |
Час общения «Поговорим о нравственных ценностях» | 25.09- 01.10 | Сэротэтто Л.Х. |
Беседа «Культура поведения в общественных местах» | 25.09- 01.10 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. | Эстетическое |
- Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание его эмоционального воздействия, влияния на душевное состояние и поведение людей.
- Знающий и уважающий художественное творчество своего и других народов, понимающий его значение в культуре.
- Сознающий значение художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
- Выражающий понимание ценности отечественного и мирового художественного наследия, роли народных традиций и народного творчества в искусстве.
- Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, художественном творчестве.
| Оформление выставок рисунков, фотографий, творческих работ, посвященных месячнику безопасности детей, ПДД.
| 12-17 сентября | Воспитатели |
Час общения Оформление стенда «С первым сентября – с Днем Знаний! Успехов!» | 01-03 сентября | Сэротэтто Л.Х |
Рисование «Ямал – наш дом». Оформление выставки рисунков. | 18-24 сентября | Сэротэтто Л.Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. | Физическое. Половое воспитание |
- Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности человека в обществе, значение личных усилий человека в сохранении здоровья своего и других людей.
- Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).
- Проявляющий неприятие вредных привычек (курение, употребление алкоголя, наркотиков, игровая и иные формы зависимостей), понимание их последствий, вреда для физического и психического здоровья.
- Знающий и соблюдающий правила безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной, интернет-среде.
- Способный адаптироваться к стрессовым ситуациям, меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт.
- Умеющий осознавать эмоциональное состояние своё и других людей, стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием.
- Обладающий первоначальными навыками рефлексии физического состояния своего и других людей, готовый оказывать первую помощь себе и другим людям.
| Участие в соревнованиях различного уровня. | В течение года | Воспитатели |
День здоровья (туристическая полоса препятствий) | 1-3 сентября | Воспитатели |
Поход в тундру. Сбор год. | 5-17 сентября | Воспитатели |
Легкоатлетический кросс | 12 сентября | Воспитатели |
Флеш-моб «Движение – жизнь!» | 26-30 сентября | Воспитатели |
Беседа – рассуждение «Режим дня: каждому делу свое время» | 04 -10 сентября | Сэротэтто Л.Х. |
Час общения «11 сентября – Всероссийский День Трезвости» | 11-17 сентября | Сэротэтто Л.Х. |
Час общения «Сигарета не конфета» | 25.09- 01.10 | Сэротэтто Л.Х. |
«В здоровом теле, здоровый дух» час здоровья | 25.09- 01.10 | Няруй Р.Т. |
|
6. | Трудовое. Профориентация |
- Уважающий труд, результаты трудовой деятельности своей и других людей.
- Выражающий готовность к участию в решении практических трудовых дел, задач (в семье, школе, своей местности) технологической и социальной направленности, способный инициировать, планировать и выполнять такого рода деятельность.
- Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода на основе изучаемых предметных знаний.
- Сознающий важность обучения труду, накопления навыков трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в обществе.
- Понимающий необходимость человека адаптироваться в профессиональной среде в условиях современного технологического развития, выражающий готовность к такой адаптации.
- Понимающий необходимость осознанного выбора и построения индивидуальной траектории образования и жизненных планов получения профессии, трудовой деятельности с учетом личных и общественных интересов и потребностей.
| Экскурсии в профессию (по согласованию с организациями села) | В течение года | Воспитатели, педагог-психолог |
Организация экскурсий в пожарную часть | 19-30 сентября | Воспитатели, педагог-психолог |
«Мои трудовые обязанности» (составление графика ) | 01-03 сентября | Сэротэтто Л.Х. |
|
|
|
Практическое занятие «Комнатными растения» | 11-17 сентября | Сэротэтто Л.Х. |
Интерактивная беседа «Путь к профессии» | 18-24 сентября | Сэротэтто Л.Х. |
«Эстафета добрых дел» - оказание помощи пожилым людям и ветеранам труда | 25.09- 01.10 | Няруй Р.Т. |
|
7.
| Экологическое |
- Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения задач в области охраны окружающей среды, планирования своих поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.
- Понимающий глобальный характер экологических проблем, путей их решения, значение экологической культуры в современном мире.
- Выражающий неприятие действий, приносящих вред природе, окружающей среде.
- Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
- Выражающий готовность к участию в практической деятельности экологической, природоохранной направленности.
| Акция «Чистота и порядок вокруг интерната» | 11 – 17 сентября | Сэротэтто Л.Х. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. | Познавательное |
- Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учетом индивидуальных способностей, достижений.
- Ориентированный в деятельности на систему научных представлений о закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой.
- Развивающий личные навыки использования различных средств познания, накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде).
- Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, навыки исследовательской деятельности.
| Интеллектуально- познавательная игра «Россия – родина моя» | 25.09- 01.10 | Сэротэтто Л.Х. |
Познавательная викторина «Россия – родина моя» | 25.09- 01.10 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. | Работа с родителями |
- Родитель, практикующий в своей семье и пропагандирующий систему нравственных ориентаций, схожую с ориентирами школы-интерната.
- Активно изучающий и поддерживающий содержание воспитательного процесса в интернате.
- Выражающий интерес к проводимым в интернате мероприятиям и участвующий в них.
| Работа с различными категориями детей, родителей (законных представителей), индивидуальные беседы с родителями, приглашение родителей на уроки, к учителям-предметникам. | В течение года | Воспитатели |
Педагогическое просвещение родителей по вопросам обучения и воспитания детей | В течение года | Воспитатели |
|
|
|
|
10. | Самоуправление |
- Проявляющий активную жизненную позицию, умеющий её отстаивать при необходимости.
- Готовый к участию в общественном самоуправлении.
- Умеющий находить компромиссы, проявляющий разумность в конфликтных ситуациях.
| Цикл дел «Здоровье + Спорт = Жизнь!» | В течение месяца | Воспитатели |
- Выборы органов самоуправления в группах.
- Назначение поручений в группах.
| 3-12 сентября | Воспитатели |
«Дело по душе» (запись в кружки и секции) | сентябрь | Воспитатели |
Оформление и обновление уголков группы | 5-10 сентября | Актив группы, воспитатели |
Выбор актива семьи | 11-17 сентября | Сэротэтто Л.Х. |
Организация дежурства в коридорах, комнатах и генеральной уборки в группе - семье. | 25.09- 01.10 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. | Профилактика и безопасность |
- Осознающий суть и выполняющий требования нормативных правовых актов в области обеспечения безопасности в интернате, направленных на защиту здоровья и сохранения жизни воспитанников;
- Бдительно участвующий в поддержании защищенности объектов школы-интерната.
- Соблюдающий и пропагандирующий правила пожарной и электротехнической безопасности на территории школы-интерната и за её пределами.
| Разработка и уточнение безопасного маршрута для учащихся «Дом-Школа-Дом» 5 кл. | 1-3 сентября | Воспитатели |
Проведение инструктажей перед каникулами | В течение года | Воспитатели |
Беседа – инструктаж «Единые требования проживания в интернате» | 04-10 сентября | Сэротэтто Л.Х. |
«О правилах пожарной безопасности» | 05-10 сентября | Сэротэтто Л.Х. |
«О правилах дорожного движения» | 11-17 сентября | Сэротэтто Л.Х. |
«О бережном отношении к имуществу интерната» | 18 – 24 сентября | Сэротэтто Л.Х. |
Проведение ежедневных «минуток безопасности», акцентируя внимание на погодные условия и особенности улично-дорожной сети. | Еженедельно | Воспитатели |
Оформление индивидуальных маршрутных листов безопасного пути «Моя дорога в школу и обратно» | Сентябрь | Воспитатели |
Просмотр видеороликов и мультфильмов по темам ПДД и ЧС
| Сентябрь | Воспитатели |
|
|
|
|
|
|
12. | Социальное партнерство (Школьный музей, школьная библиотека, муниципальный дом культуры, библиотека, производство) |
- Активно использующий возможности творческого, эстетического, интеллектуального самовыражения, которые предоставляются социальными организациями-партнерами школы-интерната (участие в акциях и конкурсах).
- Умеющий применять собственные навыки и умения для поддержания эффективного взаимодействия с макросоциумом.
| Экскурсии на предприятия и организации села, встречи с родителями-представителями различных профессий, проекты, КВНы, конкурсы, фестивали и т.д. | В течение года | Воспитатели |
|
13. | Работа с педагогическим коллективом (МО воспитателей, наставничество, кураторство, КПК, участие в профессиональных конкурсах, самообразование и т.д.) |
- Неравнодушный педагог, хорошо владеющий теорией и методикой воспитания, проявляющий творчество в освоении и применении новых воспитательных технологий и практик.
- Активно участвующий в системе наставничества и извлекающий максимальную пользу для своего профессионального роста и совершенствования.
| Заседание МО воспитателей (согласно плану работы МО). | В течение года | Руководитель МО воспитателей, методист |
Участие в образовательных семинарах и вебинарах по воспитательной работе и развитию профкомпетентности в условиях реализации ФГОС ОО | В течение года | Руководитель МО воспитателей, методист |
Прохождение курсов повышения квалификации на темы совершенствования компетенций воспитателя интерната в соответствии с требованиями ФГОС | В течение года | Руководитель МО воспитателей, методист |
14. | Организация предметно-пространственной среды |
- Безопасная и комфортная среда как естественный фон жизни воспитанников, имеющая привлекательный и опрятный вид, вызывающая стремление сохранять и совершенствовать её.
- Тематические оформления, помогающие воспитаннику самостоятельно познавать окружающий мир и систему человеческих отношений и ценностей.
| Озеленение интерната «Зеленое строительство. Выращивание цветов в условиях Крайнего Севера» | В течение года
| Воспитатели
|
«Создаем уют». Благоустройство комнат, спален. | В течение года | Актив группы, воспитатели |
Генеральная уборка «Чистота и уют в интернате живут»
| 25.09- 01.10 В течение года | Сэротэтто Л.Х. Няруй Р.Т. |
|
|
|
15. | Работа с детьми с особыми образовательными потребностями (ОВЗ) |
- Владеющий механизмами эмоционально-волевого регулирования, умеющий правильно излагать свои мысли, понимающий и имеющий собственное отношение к происходящему вокруг.
- Мотивированный на ЗОЖ и умеющий организовать собственную деятельность с соблюдением правил безопасности.
- Умеющий применять навыки самообслуживания в соответствии с возрастом и способный проявить самостоятельность в решении нестандартных бытовых ситуаций.
| - Установление связи с семьей;
- Взаимодействие с учителями-предметниками, работающими в классе, другими специалистами общеобразовательного учреждения;
- Учет и стимулирование разнообразной деятельности воспитанников, в том числе в системе дополнительного образования детей;
- Индивидуальное, воздействие и взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом как субъектами этой деятельности;
- Регулирование межличностных отношений между обучающимися;
- Установление субъект-субъектных отношений между педагогом и воспитанником;
- Содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе;
- Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.
- Изучение индивидуальных особенностей воспитанников и динамики их развития.
| В течение года
| Воспитатели |
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ИНТЕРНАТА на 2023-2024 учебный год |
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования (5-9) классы |
ОКТЯБРЬ |
№ | Направления в работе | Содержание | Сроки | Ответственные |
1. | Гражданское |
- Знающий и принимающий свою российскую гражданскую идентичность в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в современном мировом сообществе.
- Проявляющий уважение, ценностное отношение к государственным символам России, праздникам, традициям народа России.
- Понимающий и принимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и будущему народа м России, тысячелетней истории российской государственности.
- Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации своих гражданских прав и свобод.
- Ориентированный на участие на основе взаимопонимания и взаимопомощи в разнообразной социально значимой деятельности, в том числе гуманитарной (добровольческие акции, помощь нуждающимся и т.п.).
- Принимающий участие в жизни класса, школы (в том числе самоуправлении), местного сообщества, родного края.
- Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.
| Цикл мероприятий волонтёрского отряда «Импульс» (акции, субботники, день добрых дел) | В течение года | Воспитатели |
Вовлечение обучающихся на страницы ВК, регистрацию на сайте РДШ, создание личного кабинета | В течение года | Воспитатели |
Классные часы «Разговоры о важном», направленные на изучение государственных символов РФ | В течение года | Воспитатели |
Участие в конкурсах различного уровня. | В течение года | Воспитатели |
Нравственная беседа «Я рисую мир!» | 02-08 октября | Сэротэтто Л.Х. |
|
|
|
Дискуссия «Можно ли быть свободным без ответственности» | 9-15 октября | Сэротэтто Л.Х. |
Час общения «Об уважении и терпимости друг к другу». | 15- 21 октября | Сэротэтто Л.Х. |
Интерактивная викторина «Я и закон» | 23-29 октября | Сэротэтто Л.Х. |
«Ямал мой край родной» Познавательная беседа | 02-08 | Няруй Р.Т. |
2. | Патриотическое |
- Сознающий свою этнокультурную идентичность, любящий свой народ, его традиции, культуру.
- Проявляющий уважение, ценностное отношение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в родной стране.
- Сознающий себя патриотом своего народа и народа России в целом, свою общероссийскую культурную идентичность.
- Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории, культуры своего народа, своего края, других народов России.
- Знающий и уважающий боевые подвиги, и трудовые достижения своих земляков, жителей своего края, народа России, героев и защитников Отечества в прошлом и современности.
- Знающий и уважающий достижения нашей общей Родины – России в науке, искусстве, спорте, технологиях.
| Цикл дел «Патриотизм. Родина Честь» | В течение года | Воспитатели |
Час общения с презентацией «Известные люди тундры. Писатели Ямала» | 9-15 октября | Сэротэтто Л.Х. |
Литературная викторина «Сказки А.С.Пушкина» | 23- 29 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. | Духовно-нравственное |
- Знающий и уважающий основы духовно-нравственной культуры своего народа, других народов России.
- Выражающий готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом осознания последствий поступков.
- Ориентированный на традиционные духовные ценности и моральные нормы народов России, российского общества в ситуациях нравственного выбора.
- Выражающий неприятие аморальных, асоциальных поступков, поведения, противоречащих традиционным в России духовно-нравственным ценностям и нормам.
- Сознающий свою свободу и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства.
- Понимающий ценность межрелигиозного, межнационального согласия людей, граждан, народов в России, умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.
- Выражающий уважительное отношение к религиозным традициям и ценностям народов России, религиозным чувствам сограждан.
- Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания детей.
- Проявляющий нравственные и эстетические чувства к родному языку, русскому языку и литературе как части духовной культуры своего народа, российского общества, устойчивый интерес к чтению.
| Общешкольный проект «Культурный дневник»: посещение музеев, театров, выставок, концертных площадок (виртуально). | В течение года | Воспитатели |
Праздничные мероприятия, посвящённые Дню Учителя. | 1-5 октября | Воспитатели |
Всероссийский урок энергосбережения #Вместе ярче. | 10-22 октября | Воспитатели |
1 октября – Международный День пожилых людей Час общения ко Дню пожилого человека «Согреем ладони, разгладим морщины» | 25.09-01.10 | Сэротэтто Л.Х. |
Интеллектуальная игра «Турнир знатоков нравственных задач» | 02-08 октября | Сэротэтто Л.Х. |
Час общения «Крепка семья – крепка Россия» | 02-08 октября | Сэротэтто Л.Х. |
Этическая беседа «Добрые чувства рождаются в семье | 16-22 октября | Сэротэтто Л.Х. |
Акции «Забота» Помощь пожилым людям. | 23- 29 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. | Эстетическое |
- Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание его эмоционального воздействия, влияния на душевное состояние и поведение людей.
- Знающий и уважающий художественное творчество своего и других народов, понимающий его значение в культуре.
- Сознающий значение художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
- Выражающий понимание ценности отечественного и мирового художественного наследия, роли народных традиций и народного творчества в искусстве.
- Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, художественном творчестве.
| Съёмки поздравительных роликов ко Дню учителя | 24.09-05.10 | Воспитатели |
Оформление выставок рисунков, фотографий, творческих работ, посвященных Дню народного единства. | 31.10-5.11 | Воспитатели |
Бисерная фантазия | 25.09-01.10 | Сэротэтто Л.Х. |
«Подарок своими руками – бабушке» | 23-29 октября | Сэротэтто Л.Х. |
Акция «День добрых дел» | 02-08 | Няруй Р.Т. |
Оформление выставочного стенда «Ямал-родина моя!» | 23- 29 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. | Физическое. Половое воспитание |
- Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности человека в обществе, значение личных усилий человека в сохранении здоровья своего и других людей.
- Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).
- Проявляющий неприятие вредных привычек (курение, употребление алкоголя, наркотиков, игровая и иные формы зависимостей), понимание их последствий, вреда для физического и психического здоровья.
- Знающий и соблюдающий правила безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной, интернет-среде.
- Способный адаптироваться к стрессовым ситуациям, меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт.
- Умеющий осознавать эмоциональное состояние своё и других людей, стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием.
- Обладающий первоначальными навыками рефлексии физического состояния своего и других людей, готовый оказывать первую помощь себе и другим людям.
| Участие в соревнованиях различного уровня. | В течение года | Воспитатели |
Час общения «Мы - против курения. Мы – здоровое поколение» Оформление стенда | 25.09-01.10 | Сэротэтто Л.Х. |
Час общения «Между нами девочками» (о гигиене) | 02-08 октября | Сэротэтто Л.Х. |
«Разговор о правильном питании» беседа | 09-15 | Няруй Р.Т. |
«Веселые моменты» спортивная эстафета | 16-22 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. | Трудовое. Профориентация |
- Уважающий труд, результаты трудовой деятельности своей и других людей.
- Выражающий готовность к участию в решении практических трудовых дел, задач (в семье, школе, своей местности) технологической и социальной направленности, способный инициировать, планировать и выполнять такого рода деятельность.
- Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода на основе изучаемых предметных знаний.
- Сознающий важность обучения труду, накопления навыков трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в обществе.
- Понимающий необходимость человека адаптироваться в профессиональной среде в условиях современного технологического развития, выражающий готовность к такой адаптации.
- Понимающий необходимость осознанного выбора и построения индивидуальной траектории образования и жизненных планов получения профессии, трудовой деятельности с учетом личных и общественных интересов и потребностей.
| Час общения «О благородной профессии – учитель» | 02-08 октября | Сэротэтто Л.Х. |
Занятие по профориентации «Трудом красив и славен человек» | 09-15 октября | Сэротэтто Л.Х. |
Конкурс-игра «Путешествие в мир профессий» | 16 – 22 октября | Сэротэтто Л.Х. |
Акции «Забота» Помощь пожилым людям. | 23- 29 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. | Экологическое |
- Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения задач в области охраны окружающей среды, планирования своих поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.
- Понимающий глобальный характер экологических проблем, путей их решения, значение экологической культуры в современном мире.
- Выражающий неприятие действий, приносящих вред природе, окружающей среде.
- Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
- Выражающий готовность к участию в практической деятельности экологической, природоохранной направленности.
|
|
|
|
«Уход за комнатными цветами» | 02-08 октября | Сэротэтто Л.Х. |
Экологический десант «Чистый двор» | 23-29 октября | Сэротэтто Л.Х. |
Час общения с презентацией «Мир животных Севера» | 16-22 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. | Познавательное |
- Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учетом индивидуальных способностей, достижений.
- Ориентированный в деятельности на систему научных представлений о закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой.
- Развивающий личные навыки использования различных средств познания, накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде).
- Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, навыки исследовательской деятельности.
|
|
|
|
Познавательное занятие «Что такое закон и зачем он нужен» | 25.09-01.10 | Сэротэтто Л.Х. |
Час общения «Огонь друг и враг человека» | 16-22 октября | Сэротэтто Л.Х. |
Интеллектуальная игра «Большая семейная викторина» | 9-15 октября | Сэротэтто Л.Х. |
Интеллектуальная игра «Самый умный» | 23- 29 | Няруй Р.Т |
|
9. | Работа с родителями |
- Родитель, практикующий в своей семье и пропагандирующий систему нравственных ориентаций, схожую с ориентирами школы-интерната.
- Активно изучающий и поддерживающий содержание воспитательного процесса в интернате.
- Выражающий интерес к проводимым в интернате мероприятиям и участвующий в них.
| Работа с различными категориями детей, родителей (законных представителей), индивидуальные беседы с родителями, приглашение родителей на уроки, к учителям-предметникам. | В течение года | Воспитатели |
Педагогическое просвещение родителей по вопросам обучения и воспитания детей | В течение года | Воспитатели |
Мониторинг изучения мнения родителей (законных представителей) о качестве оказания образовательных услуг | 17-22 октября | Воспитатели |
|
10. | Самоуправление |
- Проявляющий активную жизненную позицию, умеющий её отстаивать при необходимости.
- Готовый к участию в общественном самоуправлении.
- Умеющий находить компромиссы, проявляющий разумность в конфликтных ситуациях.
| Рейд «Сохранность мебели» | 9-15 октября | Сэротэтто Л.Х. |
Оформление группы, создание уюта в комнатах | 02-08 | Няруй Р.Т. |
Рейд «Самая чистая спальная комната» | 17-22 октября | Сэротэтто Л.Х |
Контроль санитарного состояния Рейд «Ухоженные ногти» | 16-22 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. | Профилактика и безопасность |
- Осознающий суть и выполняющий требования нормативных правовых актов в области обеспечения безопасности в интернате, направленных на защиту здоровья и сохранения жизни воспитанников;
- Бдительно участвующий в поддержании защищенности объектов школы-интерната.
- Соблюдающий и пропагандирующий правила пожарной и электротехнической безопасности на территории школы-интерната и за её пределами.
| Проведение инструктажей перед каникулами | В течение года | Воспитатели |
Воспитательские часы «Террористические акты. Экстремизм. Их последствия» | 3-8 октября | Воспитатели |
Урок безопасности «Безопасный интернет» | 10-15 октября | Воспитатели |
Беседа по ПДД «Движение пешеходов по улицам и дорога» | 16-22 октября | Сэротэтто Л.Х. |
Беседа – инструктаж «О мерах безопасности и правилах поведения на водоемах в период тонкого льда» | 16-22 октября | Сэротэтто Л.Х. |
|
|
|
Воспитательские часы «Опасные и безопасные ситуации» | 24-29 октября | Воспитатели |
Проведение ежедневных «минуток безопасности», акцентируя внимание на погодные условия и особенности улично-дорожной сети. | Еженедельно | Воспитатели |
Беседа "Экстремизму нет!" | 02-08 | Няруй Р.Т. |
«Мы против наркотиков» Диспут с показом презентации | 09-15 | Няруй Р.Т. |
Час общения: «Терроризм – это зло» | 09-15 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. | Социальное партнерство (Школьный музей, школьная библиотека, муниципальный дом культуры, библиотека, производство) |
- Активно использующий возможности творческого, эстетического, интеллектуального самовыражения, которые предоставляются социальными организациями-партнерами школы-интерната (участие в акциях и конкурсах).
- Умеющий применять собственные навыки и умения для поддержания эффективного взаимодействия с макросоциумом.
| Экскурсии на предприятия и организации села, встречи с родителями-представителями различных профессий, проекты, КВНы, конкурсы, фестивали и т.д. | В течение года | Воспитатели |
|
13. | Работа с педагогическим коллективом (МО воспитателей, наставничество, кураторство, КПК, участие в профессиональных конкурсах, самообразование и т.д.) |
- Неравнодушный педагог, хорошо владеющий теорией и методикой воспитания, проявляющий творчество в освоении и применении новых воспитательных технологий и практик.
- Активно участвующий в системе наставничества и извлекающий максимальную пользу для своего профессионального роста и совершенствования.
| Заседание МО воспитателей (согласно плану работы МО). | В течение года | Руководитель МО воспитателей, методист |
Участие в образовательных семинарах и вебинарах по воспитательной работе и развитию профкомпетентности в условиях реализации ФГОС ОО | В течение года | Руководитель МО воспитателей, методист |
Прохождение курсов повышения квалификации на темы совершенствования компетенций воспитателя интерната в соответствии с требованиями ФГОС | В течение года | Руководитель МО воспитателей, методист |
14. | Организация предметно-пространственной среды |
- Безопасная и комфортная среда как естественный фон жизни воспитанников, имеющая привлекательный и опрятный вид, вызывающая стремление сохранять и совершенствовать её.
- Тематические оформления, помогающие воспитаннику самостоятельно познавать окружающий мир и систему человеческих отношений и ценностей.
| «Создаем уют». Благоустройство комнат, спален. | В течение года | Актив группы, воспитатели |
Озеленение интерната «Зеленое строительство. Выращивание цветов в условиях Крайнего Севера» | В течение года
| Воспитатели
|
Практикум «Интернат мой дом – наведу порядок в нем»» | 25.09-01.10 | Сэротэтто Л.Х. |
|
|
|
15. | Работа с детьми с особыми образовательными потребностями (ОВЗ) |
- Владеющий механизмами эмоционально-волевого регулирования, умеющий правильно излагать свои мысли, понимающий и имеющий собственное отношение к происходящему вокруг.
- Мотивированный на ЗОЖ и умеющий организовать собственную деятельность с соблюдением правил безопасности.
- Умеющий применять навыки самообслуживания в соответствии с возрастом и способный проявить самостоятельность в решении нестандартных бытовых ситуаций.
| - Установление связи с семьей;
- Взаимодействие с учителями-предметниками, работающими в классе, другими специалистами общеобразовательного учреждения;
- Учет и стимулирование разнообразной деятельности воспитанников, в том числе в системе дополнительного образования детей;
- Индивидуальное, воздействие и взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом как субъектами этой деятельности;
- Регулирование межличностных отношений между обучающимися;
- Установление субъект-субъектных отношений между педагогом и воспитанником;
- Содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе;
- Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.
- Изучение индивидуальных особенностей воспитанников и динамики их развития.
| В течение года
| Воспитатели |
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ИНТЕРНАТА на 2023-2024 учебный год |
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования (5-9) классы |
НОЯБРЬ |
№ | Направления в работе | Содержание | Сроки | Ответственные |
1. | Гражданское |
- Знающий и принимающий свою российскую гражданскую идентичность в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в современном мировом сообществе.
- Проявляющий уважение, ценностное отношение к государственным символам России, праздникам, традициям народа России.
- Понимающий и принимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и будущему народа м России, тысячелетней истории российской государственности.
- Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации своих гражданских прав и свобод.
- Ориентированный на участие на основе взаимопонимания и взаимопомощи в разнообразной социально значимой деятельности, в том числе гуманитарной (добровольческие акции, помощь нуждающимся и т.п.).
- Принимающий участие в жизни класса, школы (в том числе самоуправлении), местного сообщества, родного края.
- Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.
| Вовлечение обучающихся на страницы ВК, регистрацию на сайте РДШ, создание личного кабинета | В течение года | Воспитатели |
Классные часы «Разговоры о важном», направленные на изучение государственных символов РФ | В течение года | Воспитатели |
Участие в конкурсах различного уровня. | В течение года | Воспитатели |
20 ноября - Всемирный день ребёнка. Час общения | 13-19 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. | Патриотическое |
- Сознающий свою этнокультурную идентичность, любящий свой народ, его традиции, культуру.
- Проявляющий уважение, ценностное отношение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в родной стране.
- Сознающий себя патриотом своего народа и народа России в целом, свою общероссийскую культурную идентичность.
- Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории, культуры своего народа, своего края, других народов России.
- Знающий и уважающий боевые подвиги, и трудовые достижения своих земляков, жителей своего края, народа России, героев и защитников Отечества в прошлом и современности.
- Знающий и уважающий достижения нашей общей Родины – России в науке, искусстве, спорте, технологиях.
| Цикл дел «Патриотизм. Родина Честь» | В течение года | Воспитатели |
Урок мужества «Непокоренный Сталинград» | 13-19 ноября | Сэротэтто Л.Х. |
Беседа «Чем славен мой край родной» | 20-26 ноября | Сэротэтто Л.Х. |
Операция «Обелиск» | 30.10-5.11 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. | Духовно-нравственное |
- Знающий и уважающий основы духовно-нравственной культуры своего народа, других народов России.
- Выражающий готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом осознания последствий поступков.
- Ориентированный на традиционные духовные ценности и моральные нормы народов России, российского общества в ситуациях нравственного выбора.
- Выражающий неприятие аморальных, асоциальных поступков, поведения, противоречащих традиционным в России духовно-нравственным ценностям и нормам.
- Сознающий свою свободу и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства.
- Понимающий ценность межрелигиозного, межнационального согласия людей, граждан, народов в России, умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.
- Выражающий уважительное отношение к религиозным традициям и ценностям народов России, религиозным чувствам сограждан.
- Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания детей.
- Проявляющий нравственные и эстетические чувства к родному языку, русскому языку и литературе как части духовной культуры своего народа, российского общества, устойчивый интерес к чтению.
| Общешкольный проект «Культурный дневник»: посещение музеев, театров, выставок, концертных площадок (виртуально). | В течение года | Воспитатели |
День народного единства. | 4 ноября | Воспитатели |
4.11-День народного единства Беседа с показом презентации | 30.10-5.11 | Сэротэтто Л.Х. |
Час общения «С любовью о маме» | 6-12 ноября | Сэротэтто Л.Х. |
День толерантности. | 16 ноября | Воспитатели |
«Поздравительная открытка маме» | 6-12 ноября | Няруй Р.Т. |
Что такое – толерантности» Диспут с показом презентации | 13-19 | Няруй Р.Т. |
День Матери. | 21-26 ноября | Воспитатели |
|
|
|
|
|
|
Неделя по борьбе со СПИДом (воспитательские часы, профилактические беседы, лекции, диспуты, игры, видеоролики). | 26-30 ноября | Воспитатели |
Лихачевские чтения. | 28.11-03.12 | Воспитатели |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. | Эстетическое |
- Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание его эмоционального воздействия, влияния на душевное состояние и поведение людей.
- Знающий и уважающий художественное творчество своего и других народов, понимающий его значение в культуре.
- Сознающий значение художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
- Выражающий понимание ценности отечественного и мирового художественного наследия, роли народных традиций и народного творчества в искусстве.
- Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, художественном творчестве.
| Оформление выставок рисунков, фотографий, творческих работ, посвященных Дню народного единства. | 31.10-5.11 | Воспитатели |
Оформление выставок рисунков, посвященных Дню толерантности. | 14-19 ноября | Воспитатели |
Конкурс рисунков «Россия – родина моя» | 6-12 | Няруй Р.Т. |
«Ненецкие узоры» трудчас | 30.10-5.11 | Няруй Р.Т. |
Конкурс рисунков «Моя мама » | 20-26 | Няруй Р.Т. |
«Реклама – как мы его понимаем?» Час общения | 20-26 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. | Физическое. Половое воспитание |
- Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности человека в обществе, значение личных усилий человека в сохранении здоровья своего и других людей.
- Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).
- Проявляющий неприятие вредных привычек (курение, употребление алкоголя, наркотиков, игровая и иные формы зависимостей), понимание их последствий, вреда для физического и психического здоровья.
- Знающий и соблюдающий правила безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной, интернет-среде.
- Способный адаптироваться к стрессовым ситуациям, меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт.
- Умеющий осознавать эмоциональное состояние своё и других людей, стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием.
- Обладающий первоначальными навыками рефлексии физического состояния своего и других людей, готовый оказывать первую помощь себе и другим людям.
| Участие в соревнованиях различного уровня. | В течение года | Воспитатели |
Час общения «Быть здоровым – значит быть красивым» (профилактика ОРВИ) | 30.10-5.11 | Сэротэтто Л.Х. |
Акция «16 ноября – День отказа от курения» | 13-19 ноября | Сэротэтто Л.Х. |
Беседа «О влиянии алкоголя на здоровье подростка» | 20-26 ноября | Сэротэтто Л.Х. |
Час общения «Жизнь – бесценный дар». | 13-19 ноября | Сэротэтто Л.Х. |
беседа «Скажем вредным привычкам - нет» | 6-12 | Няруй Р.Т. |
«Спорт – это жизнь» спортивный час | 20-26 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
6. | Трудовое. Профориентация |
- Уважающий труд, результаты трудовой деятельности своей и других людей.
- Выражающий готовность к участию в решении практических трудовых дел, задач (в семье, школе, своей местности) технологической и социальной направленности, способный инициировать, планировать и выполнять такого рода деятельность.
- Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода на основе изучаемых предметных знаний.
- Сознающий важность обучения труду, накопления навыков трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в обществе.
- Понимающий необходимость человека адаптироваться в профессиональной среде в условиях современного технологического развития, выражающий готовность к такой адаптации.
- Понимающий необходимость осознанного выбора и построения индивидуальной траектории образования и жизненных планов получения профессии, трудовой деятельности с учетом личных и общественных интересов и потребностей.
| Экскурсии в профессию (по согласованию с организациями села) | В течение года | Воспитатели, педагог-психолог |
Конкурсная программа «Калейдоскоп профессий» | 30.10-5.11 | Сэротэтто Л.Х. |
«Я и моя профессия» познавательная беседа | 30.10-5.11 | Няруй Р.Т. |
«Все работы хороши, выбирай на вкус» Час общения | 6-12 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. | Экологическое |
- Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения задач в области охраны окружающей среды, планирования своих поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.
- Понимающий глобальный характер экологических проблем, путей их решения, значение экологической культуры в современном мире.
- Выражающий неприятие действий, приносящих вред природе, окружающей среде.
- Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
- Выражающий готовность к участию в практической деятельности экологической, природоохранной направленности.
| Экскурсия в тундру «Зимняя капель» Познавательная экскурсия | 13-19 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. | Познавательное |
- Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учетом индивидуальных способностей, достижений.
- Ориентированный в деятельности на систему научных представлений о закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой.
- Развивающий личные навыки использования различных средств познания, накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде).
- Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, навыки исследовательской деятельности.
| Каникулярная школа (по отдельному плану) | 30-5 ноября | Воспитатели |
Познавательная викторина «Северный калейдоскоп» | 13-19 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. | Работа с родителями |
- Родитель, практикующий в своей семье и пропагандирующий систему нравственных ориентаций, схожую с ориентирами школы-интерната.
- Активно изучающий и поддерживающий содержание воспитательного процесса в интернате.
- Выражающий интерес к проводимым в интернате мероприятиям и участвующий в них.
| Работа с различными категориями детей, родителей (законных представителей), индивидуальные беседы с родителями, приглашение родителей на уроки, к учителям-предметникам. | В течение года | Воспитатели |
Педагогическое просвещение родителей по вопросам обучения и воспитания детей | В течение года | Воспитатели |
|
|
|
|
10. | Самоуправление |
- Проявляющий активную жизненную позицию, умеющий её отстаивать при необходимости.
- Готовый к участию в общественном самоуправлении.
- Умеющий находить компромиссы, проявляющий разумность в конфликтных ситуациях.
| Труд.час «Книжкина больница» | 6-12 ноября | Сэротэтто Л.Х. |
«Ухоженные ногти» Актив семьи | 6-12 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. | Профилактика и безопасность |
- Осознающий суть и выполняющий требования нормативных правовых актов в области обеспечения безопасности в интернате, направленных на защиту здоровья и сохранения жизни воспитанников;
- Бдительно участвующий в поддержании защищенности объектов школы-интерната.
- Соблюдающий и пропагандирующий правила пожарной и электротехнической безопасности на территории школы-интерната и за её пределами.
| Проведение инструктажей перед каникулами | В течение года | Воспитатели |
Проведение ежедневных «минуток безопасности», акцентируя внимание на погодные условия и особенности улично-дорожной сети. | Еженедельно | Воспитатели |
Беседа – инструктаж « соблюдении электро и пожарной безопасности , соблюдения дисциплины и порядка в каникулярный период» | 31.11-5.12 | Сэротэтто Л.Х. |
Единый урок по безопасности дорожного движения на тему «Дорога из каникул в школу» | 16.11.2023 | Воспитатели |
Урок здоровья «Всё о гриппе, ОРВИ, ОРЗ и коронавирусной инфекции. Меры безопасности. Вакцинация». | 31.11-5.12 | Воспитатели |
Неделя правовых знаний. | 14-19 ноября | Воспитатели |
Консультация для родителей: особенности безопасного поведения в зимнее время года. | Ноябрь | Воспитатели |
Беседа по профилактике травматизма на дороге «Автомобиль. Дорога. Пешеход.» | 6 -12 ноября | Сэротэтто Л.Х. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. | Социальное партнерство (Школьный музей, школьная библиотека, муниципальный дом культуры, библиотека, производство) |
- Активно использующий возможности творческого, эстетического, интеллектуального самовыражения, которые предоставляются социальными организациями-партнерами школы-интерната (участие в акциях и конкурсах).
- Умеющий применять собственные навыки и умения для поддержания эффективного взаимодействия с макросоциумом.
| Экскурсии на предприятия и организации села, встречи с родителями-представителями различных профессий, проекты, КВНы, конкурсы, фестивали и т.д. | В течение года | Воспитатели |
|
|
|
|
|
|
|
13. | Работа с педагогическим коллективом (МО воспитателей, наставничество, кураторство, КПК, участие в профессиональных конкурсах, самообразование и т.д.) |
- Неравнодушный педагог, хорошо владеющий теорией и методикой воспитания, проявляющий творчество в освоении и применении новых воспитательных технологий и практик.
- Активно участвующий в системе наставничества и извлекающий максимальную пользу для своего профессионального роста и совершенствования.
| Заседание МО воспитателей (согласно плану работы МО). | В течение года | Руководитель МО воспитателей, методист |
Участие в образовательных семинарах и вебинарах по воспитательной работе и развитию профкомпетентности в условиях реализации ФГОС ОО | В течение года | Руководитель МО воспитателей, методист |
Прохождение курсов повышения квалификации на темы совершенствования компетенций воспитателя интерната в соответствии с требованиями ФГОС | В течение года | Руководитель МО воспитателей, методист |
14. | Организация предметно-пространственной среды |
- Безопасная и комфортная среда как естественный фон жизни воспитанников, имеющая привлекательный и опрятный вид, вызывающая стремление сохранять и совершенствовать её.
- Тематические оформления, помогающие воспитаннику самостоятельно познавать окружающий мир и систему человеческих отношений и ценностей.
| Озеленение интерната «Зеленое строительство. Выращивание цветов в условиях Крайнего Севера» | В течение года
| Воспитатели
|
«Создаем уют». Благоустройство комнат, спален. | В течение года | Актив группы, воспитатели |
|
|
|
|
|
|
15. | Работа с детьми с особыми образовательными потребностями (ОВЗ) |
- Владеющий механизмами эмоционально-волевого регулирования, умеющий правильно излагать свои мысли, понимающий и имеющий собственное отношение к происходящему вокруг.
- Мотивированный на ЗОЖ и умеющий организовать собственную деятельность с соблюдением правил безопасности.
- Умеющий применять навыки самообслуживания в соответствии с возрастом и способный проявить самостоятельность в решении нестандартных бытовых ситуаций.
| - Установление связи с семьей;
- Взаимодействие с учителями-предметниками, работающими в классе, другими специалистами общеобразовательного учреждения;
- Учет и стимулирование разнообразной деятельности воспитанников, в том числе в системе дополнительного образования детей;
- Индивидуальное, воздействие и взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом как субъектами этой деятельности;
- Регулирование межличностных отношений между обучающимися;
- Установление субъект-субъектных отношений между педагогом и воспитанником;
- Содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе;
- Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.
- Изучение индивидуальных особенностей воспитанников и динамики их развития.
| В течение года
| Воспитатели |
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ИНТЕРНАТА на 2023-2024 учебный год |
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования (5-9) классы |
ДЕКАБРЬ |
№ | Направления в работе | Содержание | Сроки | Ответственные |
1. | Гражданское |
- Знающий и принимающий свою российскую гражданскую идентичность в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в современном мировом сообществе.
- Проявляющий уважение, ценностное отношение к государственным символам России, праздникам, традициям народа России.
- Понимающий и принимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и будущему народа м России, тысячелетней истории российской государственности.
- Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации своих гражданских прав и свобод.
- Ориентированный на участие на основе взаимопонимания и взаимопомощи в разнообразной социально значимой деятельности, в том числе гуманитарной (добровольческие акции, помощь нуждающимся и т.п.).
- Принимающий участие в жизни класса, школы (в том числе самоуправлении), местного сообщества, родного края.
- Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.
| Классные часы «Разговоры о важном», направленные на изучение государственных символов РФ | В течение года | Воспитатели |
Участие в конкурсах различного уровня. | В течение года | Воспитатели |
Урок памяти, посвящённый Дню неизвестного солдата | 3 декабря | Воспитатели |
Классные часы «Все ребята знать должны основной закон страны», посвящённые Дню Конституции РФ | 12 декабря | Воспитатели |
Урок гражданственности «Мы – Россияне!», посвященный Дню Конституции РФ. | 12-17 декабря | Воспитатели |
10 декабря - Всемирный день прав человека | 4-10 | Няруй Р.Т. |
12.12-День Конституции
| 4-10 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. | Патриотическое |
- Сознающий свою этнокультурную идентичность, любящий свой народ, его традиции, культуру.
- Проявляющий уважение, ценностное отношение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в родной стране.
- Сознающий себя патриотом своего народа и народа России в целом, свою общероссийскую культурную идентичность.
- Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории, культуры своего народа, своего края, других народов России.
- Знающий и уважающий боевые подвиги, и трудовые достижения своих земляков, жителей своего края, народа России, героев и защитников Отечества в прошлом и современности.
- Знающий и уважающий достижения нашей общей Родины – России в науке, искусстве, спорте, технологиях.
| Цикл дел «Патриотизм. Родина Честь» | В течение года | Воспитатели |
Единый день Ямала (акции, флеш-мобы, соревнования, творческая мастерская) | 10 декабря | Воспитатели |
«Обычаи и традиции народов Севера» устный журнал | 18-24 | Няруй Р.Т. |
3.12-День Неизвестного солдата Проведение воспитательских часов на темы: «Память о героях не уйдёт в забвенье»…. | 27.11-03.12 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. | Духовно-нравственное |
- Знающий и уважающий основы духовно-нравственной культуры своего народа, других народов России.
- Выражающий готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом осознания последствий поступков.
- Ориентированный на традиционные духовные ценности и моральные нормы народов России, российского общества в ситуациях нравственного выбора.
- Выражающий неприятие аморальных, асоциальных поступков, поведения, противоречащих традиционным в России духовно-нравственным ценностям и нормам.
- Сознающий свою свободу и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства.
- Понимающий ценность межрелигиозного, межнационального согласия людей, граждан, народов в России, умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.
- Выражающий уважительное отношение к религиозным традициям и ценностям народов России, религиозным чувствам сограждан.
- Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания детей.
- Проявляющий нравственные и эстетические чувства к родному языку, русскому языку и литературе как части духовной культуры своего народа, российского общества, устойчивый интерес к чтению.
| Общешкольный проект «Культурный дневник»: посещение музеев, театров, выставок, концертных площадок (виртуально). | В течение года | Воспитатели |
Лихачевские чтения. | 28.11-03.12 | Воспитатели |
День Неизвестного солдата. | 3 декабря | Воспитатели |
«Культура речи. Ненормативная лексика» | 27.11-03.12 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. | Эстетическое |
- Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание его эмоционального воздействия, влияния на душевное состояние и поведение людей.
- Знающий и уважающий художественное творчество своего и других народов, понимающий его значение в культуре.
- Сознающий значение художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
- Выражающий понимание ценности отечественного и мирового художественного наследия, роли народных традиций и народного творчества в искусстве.
- Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, художественном творчестве.
| Мастерская Деда Мороза (подготовка к новому году: украшение классов, выпуск праздничных газет, подготовка поздравлений и т. д.) | декабрь | Воспитатели |
Оформление выставок рисунков, фотографий, творческих работ, посвященных герою Отечества. | 5-17 декабря | Воспитатели |
Изготовление поделок для семейного уголка «Мой Ямал!» | 4-10 | Няруй Р.Т. |
Оформление группы к Новому году | 11-17 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. | Физическое. Половое воспитание |
- Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности человека в обществе, значение личных усилий человека в сохранении здоровья своего и других людей.
- Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).
- Проявляющий неприятие вредных привычек (курение, употребление алкоголя, наркотиков, игровая и иные формы зависимостей), понимание их последствий, вреда для физического и психического здоровья.
- Знающий и соблюдающий правила безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной, интернет-среде.
- Способный адаптироваться к стрессовым ситуациям, меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт.
- Умеющий осознавать эмоциональное состояние своё и других людей, стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием.
- Обладающий первоначальными навыками рефлексии физического состояния своего и других людей, готовый оказывать первую помощь себе и другим людям.
| Участие в соревнованиях различного уровня. | В течение года | Воспитатели |
«Со спортом - дружить здоровым быть» спорт час | 4 - 10 | Няруй Р.Т. |
Викторина «Лекарственные растения севера | 11-17 | Няруй Р.Т. |
Инструктажи по ТБ в период каникул | 18-24 | Няруй Р.Т. |
«Мы веселые ребята» подвижные игры | 18-24 | Няруй р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. | Трудовое. Профориентация |
- Уважающий труд, результаты трудовой деятельности своей и других людей.
- Выражающий готовность к участию в решении практических трудовых дел, задач (в семье, школе, своей местности) технологической и социальной направленности, способный инициировать, планировать и выполнять такого рода деятельность.
- Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода на основе изучаемых предметных знаний.
- Сознающий важность обучения труду, накопления навыков трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в обществе.
- Понимающий необходимость человека адаптироваться в профессиональной среде в условиях современного технологического развития, выражающий готовность к такой адаптации.
- Понимающий необходимость осознанного выбора и построения индивидуальной траектории образования и жизненных планов получения профессии, трудовой деятельности с учетом личных и общественных интересов и потребностей.
| Экскурсии в профессию (по согласованию с организациями села) | В течение года | Воспитатели, педагог-психолог |
Встречи с выпускниками школы, виртуальная экскурсия в Ямальский многопрофильный колледж г. Салехард | декабрь | Воспитатели, педагог-психолог |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. | Экологическое |
- Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения задач в области охраны окружающей среды, планирования своих поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.
- Понимающий глобальный характер экологических проблем, путей их решения, значение экологической культуры в современном мире.
- Выражающий неприятие действий, приносящих вред природе, окружающей среде.
- Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
- Выражающий готовность к участию в практической деятельности экологической, природоохранной направленности.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. | Познавательное |
- Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учетом индивидуальных способностей, достижений.
- Ориентированный в деятельности на систему научных представлений о закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой.
- Развивающий личные навыки использования различных средств познания, накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде).
- Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, навыки исследовательской деятельности.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. | Работа с родителями |
- Родитель, практикующий в своей семье и пропагандирующий систему нравственных ориентаций, схожую с ориентирами школы-интерната.
- Активно изучающий и поддерживающий содержание воспитательного процесса в интернате.
- Выражающий интерес к проводимым в интернате мероприятиям и участвующий в них.
| Работа с различными категориями детей, родителей (законных представителей), индивидуальные беседы с родителями, приглашение родителей на уроки, к учителям-предметникам. | В течение года | Воспитатели |
Педагогическое просвещение родителей по вопросам обучения и воспитания детей | В течение года | Воспитатели |
Беседа с родителями о повед. детей в инт. | 11-17 | Няруй Р.Т. |
Встреча с родителями воспитанников интерната. | 18-24 | Няруй Р.Т. |
|
10. | Самоуправление |
- Проявляющий активную жизненную позицию, умеющий её отстаивать при необходимости.
- Готовый к участию в общественном самоуправлении.
- Умеющий находить компромиссы, проявляющий разумность в конфликтных ситуациях.
| Цикл дел «Дарим добро» | 1-20 декабря | Воспитатели |
Оформление стенда «Наши достижения и успехи» | 27.11-03.12 | Няруй Р.Т. |
Контроль санитарного состояния спальных комнатах | 11-17 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. | Профилактика и безопасность |
- Осознающий суть и выполняющий требования нормативных правовых актов в области обеспечения безопасности в интернате, направленных на защиту здоровья и сохранения жизни воспитанников;
- Бдительно участвующий в поддержании защищенности объектов школы-интерната.
- Соблюдающий и пропагандирующий правила пожарной и электротехнической безопасности на территории школы-интерната и за её пределами.
| Проведение инструктажей перед каникулами | В течение года | Воспитатели |
Урок здоровья «Всё о гриппе, ОРВИ, ОРЗ и коронавирусной инфекции. Меры безопасности. Вакцинация». | 31.11-5.12 | Воспитатели |
Акция «Осторожно, интернет» | 5-10 декабря | Воспитатели |
Проведение ежедневных «минуток безопасности», акцентируя внимание на погодные условия и особенности улично-дорожной сети. | Еженедельно | Воспитатели |
Беседа «Умение управлять собой». | 18-24 | Няруй Р.Т. |
Беседа с родителями о повед. детей в инт. | 11-17 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. | Социальное партнерство (Школьный музей, школьная библиотека, муниципальный дом культуры, библиотека, производство) |
- Активно использующий возможности творческого, эстетического, интеллектуального самовыражения, которые предоставляются социальными организациями-партнерами школы-интерната (участие в акциях и конкурсах).
- Умеющий применять собственные навыки и умения для поддержания эффективного взаимодействия с макросоциумом.
| Экскурсии на предприятия и организации села, встречи с родителями-представителями различных профессий, проекты, КВНы, конкурсы, фестивали и т.д. | В течение года | Воспитатели |
|
|
|
|
|
|
|
13. | Работа с педагогическим коллективом (МО воспитателей, наставничество, кураторство, КПК, участие в профессиональных конкурсах, самообразование и т.д.) |
- Неравнодушный педагог, хорошо владеющий теорией и методикой воспитания, проявляющий творчество в освоении и применении новых воспитательных технологий и практик.
- Активно участвующий в системе наставничества и извлекающий максимальную пользу для своего профессионального роста и совершенствования.
| Заседание МО воспитателей (согласно плану работы МО). | В течение года | Руководитель МО воспитателей, методист |
Участие в образовательных семинарах и вебинарах по воспитательной работе и развитию профкомпетентности в условиях реализации ФГОС ОО | В течение года | Руководитель МО воспитателей, методист |
Прохождение курсов повышения квалификации на темы совершенствования компетенций воспитателя интерната в соответствии с требованиями ФГОС | В течение года | Руководитель МО воспитателей, методист |
14. | Организация предметно-пространственной среды |
- Безопасная и комфортная среда как естественный фон жизни воспитанников, имеющая привлекательный и опрятный вид, вызывающая стремление сохранять и совершенствовать её.
- Тематические оформления, помогающие воспитаннику самостоятельно познавать окружающий мир и систему человеческих отношений и ценностей.
| Озеленение интерната «Зеленое строительство. Выращивание цветов в условиях Крайнего Севера» | В течение года
| Воспитатели
|
«Создаем уют». Благоустройство комнат, спален. | В течение года | Актив группы, воспитатели |
|
|
|
|
|
|
15. | Работа с детьми с особыми образовательными потребностями (ОВЗ) |
- Владеющий механизмами эмоционально-волевого регулирования, умеющий правильно излагать свои мысли, понимающий и имеющий собственное отношение к происходящему вокруг.
- Мотивированный на ЗОЖ и умеющий организовать собственную деятельность с соблюдением правил безопасности.
- Умеющий применять навыки самообслуживания в соответствии с возрастом и способный проявить самостоятельность в решении нестандартных бытовых ситуаций.
| - Установление связи с семьей;
- Взаимодействие с учителями-предметниками, работающими в классе, другими специалистами общеобразовательного учреждения;
- Учет и стимулирование разнообразной деятельности воспитанников, в том числе в системе дополнительного образования детей;
- Индивидуальное, воздействие и взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом как субъектами этой деятельности;
- Регулирование межличностных отношений между обучающимися;
- Установление субъект-субъектных отношений между педагогом и воспитанником;
- Содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе;
- Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.
- Изучение индивидуальных особенностей воспитанников и динамики их развития.
| В течение года
| Воспитатели |
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ИНТЕРНАТА на 2023-2024 учебный год |
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования (5-9) классы |
ЯНВАРЬ |
№ | Направления в работе | Содержание | Сроки | Ответственные |
1. | Гражданское |
- Знающий и принимающий свою российскую гражданскую идентичность в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в современном мировом сообществе.
- Проявляющий уважение, ценностное отношение к государственным символам России, праздникам, традициям народа России.
- Понимающий и принимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и будущему народа м России, тысячелетней истории российской государственности.
- Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации своих гражданских прав и свобод.
- Ориентированный на участие на основе взаимопонимания и взаимопомощи в разнообразной социально значимой деятельности, в том числе гуманитарной (добровольческие акции, помощь нуждающимся и т.п.).
- Принимающий участие в жизни класса, школы (в том числе самоуправлении), местного сообщества, родного края.
- Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.
| Вовлечение обучающихся на страницы ВК, регистрацию на сайте РДШ, создание личного кабинета | В течение года | Воспитатели |
Классные часы «Разговоры о важном», направленные на изучение государственных символов РФ | В течение года | Воспитатели |
Участие в конкурсах различного уровня. | В течение года | Воспитатели |
Тематические Уроки мужества, посвящённые Дню полного снятия блокады Ленинграда. | 23-28 января | Воспитатели |
Беседа «Семья - моя крепость» | 8 - 14 | Няруй Р.Т. |
«Семья вместе, так и душа на месте» Час общения | 8 - 14 | Няруй Р.Т. |
«Права ребенка в семье»» Беседа | 22 - 28 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
2. | Патриотическое |
- Сознающий свою этнокультурную идентичность, любящий свой народ, его традиции, культуру.
- Проявляющий уважение, ценностное отношение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в родной стране.
- Сознающий себя патриотом своего народа и народа России в целом, свою общероссийскую культурную идентичность.
- Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории, культуры своего народа, своего края, других народов России.
- Знающий и уважающий боевые подвиги, и трудовые достижения своих земляков, жителей своего края, народа России, героев и защитников Отечества в прошлом и современности.
- Знающий и уважающий достижения нашей общей Родины – России в науке, искусстве, спорте, технологиях.
| Цикл дел «Патриотизм. Родина Честь» | В течение года | Воспитатели |
Фестиваль народного творчества «Все краски Ямала» | 23-28 января | Воспитатели |
«Обычаи и традиции народов Севера» Просмотр документального филь | 15 - 21 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. | Духовно-нравственное |
- Знающий и уважающий основы духовно-нравственной культуры своего народа, других народов России.
- Выражающий готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом осознания последствий поступков.
- Ориентированный на традиционные духовные ценности и моральные нормы народов России, российского общества в ситуациях нравственного выбора.
- Выражающий неприятие аморальных, асоциальных поступков, поведения, противоречащих традиционным в России духовно-нравственным ценностям и нормам.
- Сознающий свою свободу и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства.
- Понимающий ценность межрелигиозного, межнационального согласия людей, граждан, народов в России, умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.
- Выражающий уважительное отношение к религиозным традициям и ценностям народов России, религиозным чувствам сограждан.
- Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания детей.
- Проявляющий нравственные и эстетические чувства к родному языку, русскому языку и литературе как части духовной культуры своего народа, российского общества, устойчивый интерес к чтению.
| Общешкольный проект «Культурный дневник»: посещение музеев, театров, выставок, концертных площадок (виртуально). | В течение года | Воспитатели |
Час памяти ко Дню разгрома советскими войсками немецко – фашистских войск в Сталинградской битве. | 30.01-4.02 | Воспитатели |
«Мы вместе» Конкурс рисунков | 15 - 21 | Няруй Р.Т. |
«Учимся быть культурными» Беседа | 15 - 21 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. | Эстетическое |
- Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание его эмоционального воздействия, влияния на душевное состояние и поведение людей.
- Знающий и уважающий художественное творчество своего и других народов, понимающий его значение в культуре.
- Сознающий значение художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
- Выражающий понимание ценности отечественного и мирового художественного наследия, роли народных традиций и народного творчества в искусстве.
- Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, художественном творчестве.
| Оформление выставок рисунков по теме «Зима – чудесная пора» | 9-21 января | Воспитатели |
«Все делаем сами своими руками» Оформление стенда | 8-14 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. | Физическое. Половое воспитание |
- Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности человека в обществе, значение личных усилий человека в сохранении здоровья своего и других людей.
- Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).
- Проявляющий неприятие вредных привычек (курение, употребление алкоголя, наркотиков, игровая и иные формы зависимостей), понимание их последствий, вреда для физического и психического здоровья.
- Знающий и соблюдающий правила безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной, интернет-среде.
- Способный адаптироваться к стрессовым ситуациям, меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт.
- Умеющий осознавать эмоциональное состояние своё и других людей, стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием.
- Обладающий первоначальными навыками рефлексии физического состояния своего и других людей, готовый оказывать первую помощь себе и другим людям.
| Участие в соревнованиях различного уровня. | В течение года | Воспитатели |
Месячник оборонно-массовой и спортивной работы. | 23.01-23.02 | Воспитатели |
«Гигиена мальчика и девочки» Час здоровья | 8 - 14 | Няруй Р.Т. |
«О влияния алкоголя, курения на центральную нервную систему» | 22-28 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. | Трудовое. Профориентация |
- Уважающий труд, результаты трудовой деятельности своей и других людей.
- Выражающий готовность к участию в решении практических трудовых дел, задач (в семье, школе, своей местности) технологической и социальной направленности, способный инициировать, планировать и выполнять такого рода деятельность.
- Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода на основе изучаемых предметных знаний.
- Сознающий важность обучения труду, накопления навыков трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в обществе.
- Понимающий необходимость человека адаптироваться в профессиональной среде в условиях современного технологического развития, выражающий готовность к такой адаптации.
- Понимающий необходимость осознанного выбора и построения индивидуальной траектории образования и жизненных планов получения профессии, трудовой деятельности с учетом личных и общественных интересов и потребностей.
| Экскурсии в профессию (по согласованию с организациями села) | В течение года | Воспитатели, педагог-психолог |
«Чистый двор» Труд час | 8 - 14 | Няруй Р.Т. |
«Все работы хороши, выбирай на вкус» Беседа | 22 - 28 | Няруй Р.т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. | Экологическое |
- Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения задач в области охраны окружающей среды, планирования своих поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.
- Понимающий глобальный характер экологических проблем, путей их решения, значение экологической культуры в современном мире.
- Выражающий неприятие действий, приносящих вред природе, окружающей среде.
- Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
- Выражающий готовность к участию в практической деятельности экологической, природоохранной направленности.
| «Загрязнение - враг живого» Экологический час | 22 - 28 | Няруй Р.Т. |
«Давайте ребята природу охранять» Оформление стенда | 22 - 28 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. | Познавательное |
- Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учетом индивидуальных способностей, достижений.
- Ориентированный в деятельности на систему научных представлений о закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой.
- Развивающий личные навыки использования различных средств познания, накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде).
- Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, навыки исследовательской деятельности.
| Виртуальные экспедиции по знаменательным местам (виртуально). | 9-28 января | Воспитатели |
«Любимые книжки вашей семьи» Устный журнал | 22 - 28 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. | Работа с родителями |
- Родитель, практикующий в своей семье и пропагандирующий систему нравственных ориентаций, схожую с ориентирами школы-интерната.
- Активно изучающий и поддерживающий содержание воспитательного процесса в интернате.
- Выражающий интерес к проводимым в интернате мероприятиям и участвующий в них.
| Работа с различными категориями детей, родителей (законных представителей), индивидуальные беседы с родителями, приглашение родителей на уроки, к учителям-предметникам. | В течение года | Воспитатели |
Педагогическое просвещение родителей по вопросам обучения и воспитания детей | В течение года | Воспитатели |
|
|
|
|
10. | Самоуправление |
- Проявляющий активную жизненную позицию, умеющий её отстаивать при необходимости.
- Готовый к участию в общественном самоуправлении.
- Умеющий находить компромиссы, проявляющий разумность в конфликтных ситуациях.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. | Профилактика и безопасность |
- Осознающий суть и выполняющий требования нормативных правовых актов в области обеспечения безопасности в интернате, направленных на защиту здоровья и сохранения жизни воспитанников;
- Бдительно участвующий в поддержании защищенности объектов школы-интерната.
- Соблюдающий и пропагандирующий правила пожарной и электротехнической безопасности на территории школы-интерната и за её пределами.
| Проведение инструктажей перед каникулами | В течение года | Воспитатели |
Проведение ежедневных «минуток безопасности», акцентируя внимание на погодные условия и особенности улично-дорожной сети. | Еженедельно | Воспитатели |
«Настоящий друг» Беседа | 15 - 21 | Няруй Р.Т. |
«Права ребенка в семье»» Беседа | 22 - 28 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. | Социальное партнерство (Школьный музей, школьная библиотека, муниципальный дом культуры, библиотека, производство) |
- Активно использующий возможности творческого, эстетического, интеллектуального самовыражения, которые предоставляются социальными организациями-партнерами школы-интерната (участие в акциях и конкурсах).
- Умеющий применять собственные навыки и умения для поддержания эффективного взаимодействия с макросоциумом.
| Экскурсии на предприятия и организации села, встречи с родителями-представителями различных профессий, проекты, КВНы, конкурсы, фестивали и т.д. | В течение года | Воспитатели |
|
|
|
|
|
|
|
13. | Работа с педагогическим коллективом (МО воспитателей, наставничество, кураторство, КПК, участие в профессиональных конкурсах, самообразование и т.д.) |
- Неравнодушный педагог, хорошо владеющий теорией и методикой воспитания, проявляющий творчество в освоении и применении новых воспитательных технологий и практик.
- Активно участвующий в системе наставничества и извлекающий максимальную пользу для своего профессионального роста и совершенствования.
| Заседание МО воспитателей (согласно плану работы МО). | В течение года | Руководитель МО воспитателей, методист |
Участие в образовательных семинарах и вебинарах по воспитательной работе и развитию профкомпетентности в условиях реализации ФГОС ОО | В течение года | Руководитель МО воспитателей, методист |
Прохождение курсов повышения квалификации на темы совершенствования компетенций воспитателя интерната в соответствии с требованиями ФГОС | В течение года | Руководитель МО воспитателей, методист |
14. | Организация предметно-пространственной среды |
- Безопасная и комфортная среда как естественный фон жизни воспитанников, имеющая привлекательный и опрятный вид, вызывающая стремление сохранять и совершенствовать её.
- Тематические оформления, помогающие воспитаннику самостоятельно познавать окружающий мир и систему человеческих отношений и ценностей.
| Озеленение интерната «Зеленое строительство. Выращивание цветов в условиях Крайнего Севера» | В течение года
| Воспитатели
|
«Создаем уют». Благоустройство комнат, спален. | В течение года | Актив группы, воспитатели |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15. | Работа с детьми с особыми образовательными потребностями (ОВЗ) |
- Владеющий механизмами эмоционально-волевого регулирования, умеющий правильно излагать свои мысли, понимающий и имеющий собственное отношение к происходящему вокруг.
- Мотивированный на ЗОЖ и умеющий организовать собственную деятельность с соблюдением правил безопасности.
- Умеющий применять навыки самообслуживания в соответствии с возрастом и способный проявить самостоятельность в решении нестандартных бытовых ситуаций.
| - Установление связи с семьей;
- Взаимодействие с учителями-предметниками, работающими в классе, другими специалистами общеобразовательного учреждения;
- Учет и стимулирование разнообразной деятельности воспитанников, в том числе в системе дополнительного образования детей;
- Индивидуальное, воздействие и взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом как субъектами этой деятельности;
- Регулирование межличностных отношений между обучающимися;
- Установление субъект-субъектных отношений между педагогом и воспитанником;
- Содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе;
- Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.
- Изучение индивидуальных особенностей воспитанников и динамики их развития.
| В течение года
| Воспитатели |
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ИНТЕРНАТА на 2023-2024 учебный год |
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования (5-9) классы |
ФЕВРАЛЬ |
№ | Направления в работе | Содержание | Сроки | Ответственные |
1. | Гражданское |
- Знающий и принимающий свою российскую гражданскую идентичность в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в современном мировом сообществе.
- Проявляющий уважение, ценностное отношение к государственным символам России, праздникам, традициям народа России.
- Понимающий и принимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и будущему народа м России, тысячелетней истории российской государственности.
- Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации своих гражданских прав и свобод.
- Ориентированный на участие на основе взаимопонимания и взаимопомощи в разнообразной социально значимой деятельности, в том числе гуманитарной (добровольческие акции, помощь нуждающимся и т.п.).
- Принимающий участие в жизни класса, школы (в том числе самоуправлении), местного сообщества, родного края.
- Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.
| Вовлечение обучающихся на страницы ВК, регистрацию на сайте РДШ, создание личного кабинета | В течение года | Воспитатели |
Классные часы «Разговоры о важном», направленные на изучение государственных символов РФ | В течение года | Воспитатели |
Участие в конкурсах различного уровня. | В течение года | Воспитатели |
15.02-День молодого избирателя «Мы выбираем, нас выбирают» тематический час | 12-18 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. | Патриотическое |
- Сознающий свою этнокультурную идентичность, любящий свой народ, его традиции, культуру.
- Проявляющий уважение, ценностное отношение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в родной стране.
- Сознающий себя патриотом своего народа и народа России в целом, свою общероссийскую культурную идентичность.
- Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории, культуры своего народа, своего края, других народов России.
- Знающий и уважающий боевые подвиги, и трудовые достижения своих земляков, жителей своего края, народа России, героев и защитников Отечества в прошлом и современности.
- Знающий и уважающий достижения нашей общей Родины – России в науке, искусстве, спорте, технологиях.
| Цикл дел «Патриотизм. Родина Честь» | В течение года | Воспитатели |
Библиотечный урок «Пионеры-герои», посвященный Дню памяти юного героя – антифашиста» | 6-11 февраля | Воспитатели |
День Памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества. | 11-19 февраля | Воспитатели |
Международный день родного языка (акции, флеш-мобы, соревнования, конкурсы, викторины» и т.д.) | 21 февраля | Воспитатели |
Литературная гостиная «Люблю тебя, тебя край родной» | 27.02-03.03 | Воспитатели |
«Сталинградская битва» с просмотром презентация Час общения | 29.01-5.02 | Няруй Р.Т. |
21.02 – Международный день родного языка «Песни мои – детям» Леонид Лапцуй. Литературный час | 12-18 | Няруй Р.Т. |
«Защитники мира» Час общения | 12-18 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
«Семейные традиции» Круглый стол | 19-25 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
3. | Духовно-нравственное |
- Знающий и уважающий основы духовно-нравственной культуры своего народа, других народов России.
- Выражающий готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом осознания последствий поступков.
- Ориентированный на традиционные духовные ценности и моральные нормы народов России, российского общества в ситуациях нравственного выбора.
- Выражающий неприятие аморальных, асоциальных поступков, поведения, противоречащих традиционным в России духовно-нравственным ценностям и нормам.
- Сознающий свою свободу и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства.
- Понимающий ценность межрелигиозного, межнационального согласия людей, граждан, народов в России, умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.
- Выражающий уважительное отношение к религиозным традициям и ценностям народов России, религиозным чувствам сограждан.
- Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания детей.
- Проявляющий нравственные и эстетические чувства к родному языку, русскому языку и литературе как части духовной культуры своего народа, российского общества, устойчивый интерес к чтению.
| Общешкольный проект «Культурный дневник»: посещение музеев, театров, выставок, концертных площадок (виртуально). | В течение года | Воспитатели |
Час памяти ко Дню разгрома советскими войсками немецко – фашистских войск в Сталинградской битве. | 30.01-4.02 | Воспитатели |
«Человек рожден, чтобы делать добро» беседа | 5-11 | Няруй Р.Т. |
«Россия – многонациональная страна» Час общения | 19-25 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. | Эстетическое |
- Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание его эмоционального воздействия, влияния на душевное состояние и поведение людей.
- Знающий и уважающий художественное творчество своего и других народов, понимающий его значение в культуре.
- Сознающий значение художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
- Выражающий понимание ценности отечественного и мирового художественного наследия, роли народных традиций и народного творчества в искусстве.
- Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, художественном творчестве.
| Оформление выставок рисунков, фотографий, творческих работ, посвященных Дню Защитника Отечества. | 6-25 февраля | Воспитатели |
«Мой папа – герой» Конкурс рисунков | 19-25 | Няруй Р.Т. |
«Тепло маминых рук» изготовление поделок из меха труд час | 12-18 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. | Физическое. Половое воспитание |
- Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности человека в обществе, значение личных усилий человека в сохранении здоровья своего и других людей.
- Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).
- Проявляющий неприятие вредных привычек (курение, употребление алкоголя, наркотиков, игровая и иные формы зависимостей), понимание их последствий, вреда для физического и психического здоровья.
- Знающий и соблюдающий правила безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной, интернет-среде.
- Способный адаптироваться к стрессовым ситуациям, меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт.
- Умеющий осознавать эмоциональное состояние своё и других людей, стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием.
- Обладающий первоначальными навыками рефлексии физического состояния своего и других людей, готовый оказывать первую помощь себе и другим людям.
| Участие в соревнованиях различного уровня. | В течение года | Воспитатели |
Месячник оборонно-массовой и спортивной работы. | 23.01-23.02 | Воспитатели |
Тематические часы общения «Культура питания» | 13-18 февраля | Воспитатели |
«Со спортом - дружить здоровым быть» спорт час | 5-11 | Няруй Р.Т. |
«Как научиться соблюдать режим дня» беседа | 19-25 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. | Трудовое. Профориентация |
- Уважающий труд, результаты трудовой деятельности своей и других людей.
- Выражающий готовность к участию в решении практических трудовых дел, задач (в семье, школе, своей местности) технологической и социальной направленности, способный инициировать, планировать и выполнять такого рода деятельность.
- Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода на основе изучаемых предметных знаний.
- Сознающий важность обучения труду, накопления навыков трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в обществе.
- Понимающий необходимость человека адаптироваться в профессиональной среде в условиях современного технологического развития, выражающий готовность к такой адаптации.
- Понимающий необходимость осознанного выбора и построения индивидуальной траектории образования и жизненных планов получения профессии, трудовой деятельности с учетом личных и общественных интересов и потребностей.
| Экскурсии в профессию (по согласованию с организациями села) | В течение года | Воспитатели, педагог-психолог |
«Мир профессий» тематический час | 29.01-5.02 | Няруй Р.Т. |
«Правила и ошибки выбора профессии» Беседа | 5-11 | Няруй Р.Т. |
Акция «Забота» чистка снега во дворе дома пенсионеров | 12-18 | Няруй Р.Т. |
Акция «Чистый двор» труд час | 12-18 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
7. | Экологическое |
- Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения задач в области охраны окружающей среды, планирования своих поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.
- Понимающий глобальный характер экологических проблем, путей их решения, значение экологической культуры в современном мире.
- Выражающий неприятие действий, приносящих вред природе, окружающей среде.
- Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
- Выражающий готовность к участию в практической деятельности экологической, природоохранной направленности.
| «Природа и человек» экологическая беседа | 5-11 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. | Познавательное |
- Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учетом индивидуальных способностей, достижений.
- Ориентированный в деятельности на систему научных представлений о закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой.
- Развивающий личные навыки использования различных средств познания, накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде).
- Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, навыки исследовательской деятельности.
| Виртуальные экспедиции по местам воинской Славы. | февраль | Воспитатели |
Виртуальная экскурсия по городам – героям | февраль | Воспитатели |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. | Работа с родителями |
- Родитель, практикующий в своей семье и пропагандирующий систему нравственных ориентаций, схожую с ориентирами школы-интерната.
- Активно изучающий и поддерживающий содержание воспитательного процесса в интернате.
- Выражающий интерес к проводимым в интернате мероприятиям и участвующий в них.
| Работа с различными категориями детей, родителей (законных представителей), индивидуальные беседы с родителями, приглашение родителей на уроки, к учителям-предметникам. | В течение года | Воспитатели |
Педагогическое просвещение родителей по вопросам обучения и воспитания детей | В течение года | Воспитатели |
|
|
|
|
10. | Самоуправление |
- Проявляющий активную жизненную позицию, умеющий её отстаивать при необходимости.
- Готовый к участию в общественном самоуправлении.
- Умеющий находить компромиссы, проявляющий разумность в конфликтных ситуациях.
| «Ухоженные ногти» рейд чистоты | 19-25 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. | Профилактика и безопасность |
- Осознающий суть и выполняющий требования нормативных правовых актов в области обеспечения безопасности в интернате, направленных на защиту здоровья и сохранения жизни воспитанников;
- Бдительно участвующий в поддержании защищенности объектов школы-интерната.
- Соблюдающий и пропагандирующий правила пожарной и электротехнической безопасности на территории школы-интерната и за её пределами.
| Проведение инструктажей перед каникулами | В течение года | Воспитатели |
Проведение ежедневных «минуток безопасности», акцентируя внимание на погодные условия и особенности улично-дорожной сети. | Еженедельно | Воспитатели |
«Привычки хорошие и плохие» диспут | 29.01-5.02 | Няруй Р.Т. |
«Учимся быть культурными» Беседа | 19.02-25.02 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. | Социальное партнерство (Школьный музей, школьная библиотека, муниципальный дом культуры, библиотека, производство) |
- Активно использующий возможности творческого, эстетического, интеллектуального самовыражения, которые предоставляются социальными организациями-партнерами школы-интерната (участие в акциях и конкурсах).
- Умеющий применять собственные навыки и умения для поддержания эффективного взаимодействия с макросоциумом.
| Экскурсии на предприятия и организации села, встречи с родителями-представителями различных профессий, проекты, КВНы, конкурсы, фестивали и т.д. | В течение года | Воспитатели |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13. | Работа с педагогическим коллективом (МО воспитателей, наставничество, кураторство, КПК, участие в профессиональных конкурсах, самообразование и т.д.) |
- Неравнодушный педагог, хорошо владеющий теорией и методикой воспитания, проявляющий творчество в освоении и применении новых воспитательных технологий и практик.
- Активно участвующий в системе наставничества и извлекающий максимальную пользу для своего профессионального роста и совершенствования.
| Заседание МО воспитателей (согласно плану работы МО). | В течение года | Руководитель МО воспитателей, методист |
Участие в образовательных семинарах и вебинарах по воспитательной работе и развитию профкомпетентности в условиях реализации ФГОС ОО | В течение года | Руководитель МО воспитателей, методист |
Прохождение курсов повышения квалификации на темы совершенствования компетенций воспитателя интерната в соответствии с требованиями ФГОС | В течение года | Руководитель МО воспитателей, методист |
14. | Организация предметно-пространственной среды |
- Безопасная и комфортная среда как естественный фон жизни воспитанников, имеющая привлекательный и опрятный вид, вызывающая стремление сохранять и совершенствовать её.
- Тематические оформления, помогающие воспитаннику самостоятельно познавать окружающий мир и систему человеческих отношений и ценностей.
| Озеленение интерната «Зеленое строительство. Выращивание цветов в условиях Крайнего Севера» | В течение года
| Воспитатели
|
«Создаем уют». Благоустройство комнат, спален. | В течение года | Актив группы, воспитатели |
|
|
|
|
|
|
15. | Работа с детьми с особыми образовательными потребностями (ОВЗ) |
- Владеющий механизмами эмоционально-волевого регулирования, умеющий правильно излагать свои мысли, понимающий и имеющий собственное отношение к происходящему вокруг.
- Мотивированный на ЗОЖ и умеющий организовать собственную деятельность с соблюдением правил безопасности.
- Умеющий применять навыки самообслуживания в соответствии с возрастом и способный проявить самостоятельность в решении нестандартных бытовых ситуаций.
| - Установление связи с семьей;
- Взаимодействие с учителями-предметниками, работающими в классе, другими специалистами общеобразовательного учреждения;
- Учет и стимулирование разнообразной деятельности воспитанников, в том числе в системе дополнительного образования детей;
- Индивидуальное, воздействие и взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом как субъектами этой деятельности;
- Регулирование межличностных отношений между обучающимися;
- Установление субъект-субъектных отношений между педагогом и воспитанником;
- Содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе;
- Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.
- Изучение индивидуальных особенностей воспитанников и динамики их развития.
| В течение года
| Воспитатели |
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ИНТЕРНАТА на 2023-2024 учебный год |
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования (5-9) классы |
МАРТ |
№ | Направления в работе | Содержание | Сроки | Ответственные |
1. | Гражданское |
- Знающий и принимающий свою российскую гражданскую идентичность в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в современном мировом сообществе.
- Проявляющий уважение, ценностное отношение к государственным символам России, праздникам, традициям народа России.
- Понимающий и принимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и будущему народа м России, тысячелетней истории российской государственности.
- Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации своих гражданских прав и свобод.
- Ориентированный на участие на основе взаимопонимания и взаимопомощи в разнообразной социально значимой деятельности, в том числе гуманитарной (добровольческие акции, помощь нуждающимся и т.п.).
- Принимающий участие в жизни класса, школы (в том числе самоуправлении), местного сообщества, родного края.
- Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.
| Вовлечение обучающихся на страницы ВК, регистрацию на сайте РДШ, создание личного кабинета | В течение года | Воспитатели |
Классные часы «Разговоры о важном», направленные на изучение государственных символов РФ | В течение года | Воспитатели |
Участие в конкурсах различного уровня. | В течение года | Воспитатели |
|
|
|
«Права детей – забота государства» Круглый стол | 26.02-3.03 | Няруй Р.Т. |
«Воспитание гражданина в семье» Час общения | 18-24 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. | Патриотическое |
- Сознающий свою этнокультурную идентичность, любящий свой народ, его традиции, культуру.
- Проявляющий уважение, ценностное отношение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в родной стране.
- Сознающий себя патриотом своего народа и народа России в целом, свою общероссийскую культурную идентичность.
- Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории, культуры своего народа, своего края, других народов России.
- Знающий и уважающий боевые подвиги, и трудовые достижения своих земляков, жителей своего края, народа России, героев и защитников Отечества в прошлом и современности.
- Знающий и уважающий достижения нашей общей Родины – России в науке, искусстве, спорте, технологиях.
| Цикл дел «Патриотизм. Родина Честь» | В течение года | Воспитатели |
Литературная гостиная «Люблю тебя, тебя край родной» | 27.02-03.03 | Воспитатели |
Лапцуевские чтения. | 3-12 марта | Воспитатели |
«ВОВ на Ямале» Час общения с показом докум. фильма | 26.02-3.03 | Няруй Р.Т. |
«Россия – многонациональная страна» Викторина | 18-24 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. | Духовно-нравственное |
- Знающий и уважающий основы духовно-нравственной культуры своего народа, других народов России.
- Выражающий готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом осознания последствий поступков.
- Ориентированный на традиционные духовные ценности и моральные нормы народов России, российского общества в ситуациях нравственного выбора.
- Выражающий неприятие аморальных, асоциальных поступков, поведения, противоречащих традиционным в России духовно-нравственным ценностям и нормам.
- Сознающий свою свободу и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства.
- Понимающий ценность межрелигиозного, межнационального согласия людей, граждан, народов в России, умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.
- Выражающий уважительное отношение к религиозным традициям и ценностям народов России, религиозным чувствам сограждан.
- Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания детей.
- Проявляющий нравственные и эстетические чувства к родному языку, русскому языку и литературе как части духовной культуры своего народа, российского общества, устойчивый интерес к чтению.
| Общешкольный проект «Культурный дневник»: посещение музеев, театров, выставок, концертных площадок (виртуально). | В течение года | Воспитатели |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. | Эстетическое |
- Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание его эмоционального воздействия, влияния на душевное состояние и поведение людей.
- Знающий и уважающий художественное творчество своего и других народов, понимающий его значение в культуре.
- Сознающий значение художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
- Выражающий понимание ценности отечественного и мирового художественного наследия, роли народных традиций и народного творчества в искусстве.
- Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, художественном творчестве.
| Украшение кабинетов, помещений школы к 8 Марта. | 1-8 марта | Воспитатели |
Фотовыставка «Моя семья» | 26.02-3.03 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
«Единственной маме на свете» Изготовление сувениров ко дню матери | 26.02-3.03 | Няруй Р.Т. |
Оформление стенгазеты к празднику 8 марта «Мамин день» | 4-10 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. | Физическое. Половое воспитание |
- Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности человека в обществе, значение личных усилий человека в сохранении здоровья своего и других людей.
- Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).
- Проявляющий неприятие вредных привычек (курение, употребление алкоголя, наркотиков, игровая и иные формы зависимостей), понимание их последствий, вреда для физического и психического здоровья.
- Знающий и соблюдающий правила безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной, интернет-среде.
- Способный адаптироваться к стрессовым ситуациям, меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт.
- Умеющий осознавать эмоциональное состояние своё и других людей, стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием.
- Обладающий первоначальными навыками рефлексии физического состояния своего и других людей, готовый оказывать первую помощь себе и другим людям.
| Участие в соревнованиях различного уровня. | В течение года | Воспитатели |
«Здоровый образ жизни формируется в семье» Час общения | 26.02-3.03 | Няруй Р.Т. |
«Профилактика гриппа и простудных заболеваний».беседа | 4-10 | Няруй Р.Т. |
Чтоб сильным и здоровым быть – спортивный зал надо любить» Час здоровья | 18-24 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. | Трудовое. Профориентация |
- Уважающий труд, результаты трудовой деятельности своей и других людей.
- Выражающий готовность к участию в решении практических трудовых дел, задач (в семье, школе, своей местности) технологической и социальной направленности, способный инициировать, планировать и выполнять такого рода деятельность.
- Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода на основе изучаемых предметных знаний.
- Сознающий важность обучения труду, накопления навыков трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в обществе.
- Понимающий необходимость человека адаптироваться в профессиональной среде в условиях современного технологического развития, выражающий готовность к такой адаптации.
- Понимающий необходимость осознанного выбора и построения индивидуальной траектории образования и жизненных планов получения профессии, трудовой деятельности с учетом личных и общественных интересов и потребностей.
| Экскурсии в профессию (по согласованию с организациями села) | В течение года | Воспитатели, педагог-психолог |
«Профессии моих родителей» Час общения
| 4-10 | Няруй Р.Т. |
«Мир профессий. Знакомство с профессией «Библиотекарь» экскурсия | 11-17 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. | Экологическое |
- Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения задач в области охраны окружающей среды, планирования своих поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.
- Понимающий глобальный характер экологических проблем, путей их решения, значение экологической культуры в современном мире.
- Выражающий неприятие действий, приносящих вред природе, окружающей среде.
- Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
- Выражающий готовность к участию в практической деятельности экологической, природоохранной направленности.
|
|
|
|
«Твои соседи по планете» Экологическая игра | 11-17 | Няруй Р.Т. |
День добрых дел «Мы в ответе за тех, кого приручили» | 4-10 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. | Познавательное |
- Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учетом индивидуальных способностей, достижений.
- Ориентированный в деятельности на систему научных представлений о закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой.
- Развивающий личные навыки использования различных средств познания, накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде).
- Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, навыки исследовательской деятельности.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. | Работа с родителями |
- Родитель, практикующий в своей семье и пропагандирующий систему нравственных ориентаций, схожую с ориентирами школы-интерната.
- Активно изучающий и поддерживающий содержание воспитательного процесса в интернате.
- Выражающий интерес к проводимым в интернате мероприятиям и участвующий в них.
| Работа с различными категориями детей, родителей (законных представителей), индивидуальные беседы с родителями, приглашение родителей на уроки, к учителям-предметникам. | В течение года | Воспитатели |
Педагогическое просвещение родителей по вопросам обучения и воспитания детей | В течение года | Воспитатели |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. | Самоуправление |
- Проявляющий активную жизненную позицию, умеющий её отстаивать при необходимости.
- Готовый к участию в общественном самоуправлении.
- Умеющий находить компромиссы, проявляющий разумность в конфликтных ситуациях.
| Цикл дел «Культурный дневник» | март | Воспитатели |
Контроль санитарного состояния спальных комнатах | 18-24 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. | Профилактика и безопасность |
- Осознающий суть и выполняющий требования нормативных правовых актов в области обеспечения безопасности в интернате, направленных на защиту здоровья и сохранения жизни воспитанников;
- Бдительно участвующий в поддержании защищенности объектов школы-интерната.
- Соблюдающий и пропагандирующий правила пожарной и электротехнической безопасности на территории школы-интерната и за её пределами.
| Беседы «Безопасность, экология, природа и мы» | 20-25 марта | Воспитатели |
Единый день борьбы с сибирской язвой. | 11 марта | Воспитатели |
Викторина по ПДД | Март | Воспитатели |
Проведение ежедневных «минуток безопасности», акцентируя внимание на погодные условия и особенности улично-дорожной сети. | Еженедельно | Воспитатели |
«Нас разными создала природа» Беседа | 4-10 | Няруй Р.Т. |
«Привычки – хорошие и плохие» беседа | 18-24 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. | Социальное партнерство (Школьный музей, школьная библиотека, муниципальный дом культуры, библиотека, производство) |
- Активно использующий возможности творческого, эстетического, интеллектуального самовыражения, которые предоставляются социальными организациями-партнерами школы-интерната (участие в акциях и конкурсах).
- Умеющий применять собственные навыки и умения для поддержания эффективного взаимодействия с макросоциумом.
| Экскурсии на предприятия и организации села, встречи с родителями-представителями различных профессий, проекты, КВНы, конкурсы, фестивали и т.д. | В течение года | Воспитатели |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13. | Работа с педагогическим коллективом (МО воспитателей, наставничество, кураторство, КПК, участие в профессиональных конкурсах, самообразование и т.д.) |
- Неравнодушный педагог, хорошо владеющий теорией и методикой воспитания, проявляющий творчество в освоении и применении новых воспитательных технологий и практик.
- Активно участвующий в системе наставничества и извлекающий максимальную пользу для своего профессионального роста и совершенствования.
| Заседание МО воспитателей (согласно плану работы МО). | в течение года | Руководитель МО воспитателей, методист |
Участие в образовательных семинарах и вебинарах по воспитательной работе и развитию профкомпетентности в условиях реализации ФГОС ОО | В течение года | Руководитель МО воспитателей, методист |
Прохождение курсов повышения квалификации на темы совершенствования компетенций воспитателя интерната в соответствии с требованиями ФГОС | В течение года | Руководитель МО воспитателей, методист |
14. | Организация предметно-пространственной среды |
- Безопасная и комфортная среда как естественный фон жизни воспитанников, имеющая привлекательный и опрятный вид, вызывающая стремление сохранять и совершенствовать её.
- Тематические оформления, помогающие воспитаннику самостоятельно познавать окружающий мир и систему человеческих отношений и ценностей.
| Озеленение интерната «Зеленое строительство. Выращивание цветов в условиях Крайнего Севера» | В течение года
| Воспитатели
|
«Создаем уют». Благоустройство комнат, спален. | В течение года | Актив группы, воспитатели |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15. | Работа с детьми с особыми образовательными потребностями (ОВЗ) |
- Владеющий механизмами эмоционально-волевого регулирования, умеющий правильно излагать свои мысли, понимающий и имеющий собственное отношение к происходящему вокруг.
- Мотивированный на ЗОЖ и умеющий организовать собственную деятельность с соблюдением правил безопасности.
- Умеющий применять навыки самообслуживания в соответствии с возрастом и способный проявить самостоятельность в решении нестандартных бытовых ситуаций.
| - Установление связи с семьей;
- Взаимодействие с учителями-предметниками, работающими в классе, другими специалистами общеобразовательного учреждения;
- Учет и стимулирование разнообразной деятельности воспитанников, в том числе в системе дополнительного образования детей;
- Индивидуальное, воздействие и взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом как субъектами этой деятельности;
- Регулирование межличностных отношений между обучающимися;
- Установление субъект-субъектных отношений между педагогом и воспитанником;
- Содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе;
- Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.
- Изучение индивидуальных особенностей воспитанников и динамики их развития.
| В течение года
| Воспитатели |
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ИНТЕРНАТА на 2023-2024 учебный год |
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования (5-9) классы |
АПРЕЛЬ |
№ | Направления в работе | Содержание | Сроки | Ответственные |
1. | Гражданское |
- Знающий и принимающий свою российскую гражданскую идентичность в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в современном мировом сообществе.
- Проявляющий уважение, ценностное отношение к государственным символам России, праздникам, традициям народа России.
- Понимающий и принимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и будущему народа м России, тысячелетней истории российской государственности.
- Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации своих гражданских прав и свобод.
- Ориентированный на участие на основе взаимопонимания и взаимопомощи в разнообразной социально значимой деятельности, в том числе гуманитарной (добровольческие акции, помощь нуждающимся и т.п.).
- Принимающий участие в жизни класса, школы (в том числе самоуправлении), местного сообщества, родного края.
- Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.
| Вовлечение обучающихся на страницы ВК, регистрацию на сайте РДШ, создание личного кабинета | В течение года | Воспитатели |
Классные часы «Разговоры о важном», направленные на изучение государственных символов РФ | В течение года | Воспитатели |
Участие в конкурсах различного уровня. | В течение года | Воспитатели |
Край, в котором мы живем» викторина | 15-21 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. | Патриотическое |
- Сознающий свою этнокультурную идентичность, любящий свой народ, его традиции, культуру.
- Проявляющий уважение, ценностное отношение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в родной стране.
- Сознающий себя патриотом своего народа и народа России в целом, свою общероссийскую культурную идентичность.
- Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории, культуры своего народа, своего края, других народов России.
- Знающий и уважающий боевые подвиги, и трудовые достижения своих земляков, жителей своего края, народа России, героев и защитников Отечества в прошлом и современности.
- Знающий и уважающий достижения нашей общей Родины – России в науке, искусстве, спорте, технологиях.
| Гагаринский урок «Космос и мы» | 12 апреля | Воспитатели |
День оленевода. | апрель | Воспитатели |
«Хочу быть космонавтом» (Памяти Ю.А. Гагарина) Час общения | 8-14 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. | Духовно-нравственное |
- Знающий и уважающий основы духовно-нравственной культуры своего народа, других народов России.
- Выражающий готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом осознания последствий поступков.
- Ориентированный на традиционные духовные ценности и моральные нормы народов России, российского общества в ситуациях нравственного выбора.
- Выражающий неприятие аморальных, асоциальных поступков, поведения, противоречащих традиционным в России духовно-нравственным ценностям и нормам.
- Сознающий свою свободу и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства.
- Понимающий ценность межрелигиозного, межнационального согласия людей, граждан, народов в России, умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.
- Выражающий уважительное отношение к религиозным традициям и ценностям народов России, религиозным чувствам сограждан.
- Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания детей.
- Проявляющий нравственные и эстетические чувства к родному языку, русскому языку и литературе как части духовной культуры своего народа, российского общества, устойчивый интерес к чтению.
| Общешкольный проект «Культурный дневник»: посещение музеев, театров, выставок, концертных площадок (виртуально). | В течение года | Воспитатели |
«Герой, на которого хочется быть похожим» Дискуссия | 1-7 | Няруй Р.Т. |
Акция «Человек рожден, чтобы делать добро» | 1-7 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
«Семейные традиции» Круглый стол | 22-28 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. | Эстетическое |
- Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание его эмоционального воздействия, влияния на душевное состояние и поведение людей.
- Знающий и уважающий художественное творчество своего и других народов, понимающий его значение в культуре.
- Сознающий значение художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
- Выражающий понимание ценности отечественного и мирового художественного наследия, роли народных традиций и народного творчества в искусстве.
- Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, художественном творчестве.
| Оформление выставок рисунков, посвященный к Дню космонавтики | апрель | Воспитатели |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. | Физическое. Половое воспитание |
- Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности человека в обществе, значение личных усилий человека в сохранении здоровья своего и других людей.
- Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).
- Проявляющий неприятие вредных привычек (курение, употребление алкоголя, наркотиков, игровая и иные формы зависимостей), понимание их последствий, вреда для физического и психического здоровья.
- Знающий и соблюдающий правила безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной, интернет-среде.
- Способный адаптироваться к стрессовым ситуациям, меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт.
- Умеющий осознавать эмоциональное состояние своё и других людей, стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием.
- Обладающий первоначальными навыками рефлексии физического состояния своего и других людей, готовый оказывать первую помощь себе и другим людям.
| Урок здоровья «О ценности питания» | 7 апреля | Воспитатели |
Нам час здоровья нужен Час здоровья | 1-7 | Няруй Р.Т. |
Если хочешь быть здоров – постарайся! беседа | 8-14 | Няруй Р.Т. |
Где чистота там и здоровье Рейд чистоты | 22-28 | Няруй Р.Т. |
«Быстрее, сильнее, выше» Подвижные игры во дворе | 22-28 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. | Трудовое. Профориентация |
- Уважающий труд, результаты трудовой деятельности своей и других людей.
- Выражающий готовность к участию в решении практических трудовых дел, задач (в семье, школе, своей местности) технологической и социальной направленности, способный инициировать, планировать и выполнять такого рода деятельность.
- Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода на основе изучаемых предметных знаний.
- Сознающий важность обучения труду, накопления навыков трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в обществе.
- Понимающий необходимость человека адаптироваться в профессиональной среде в условиях современного технологического развития, выражающий готовность к такой адаптации.
- Понимающий необходимость осознанного выбора и построения индивидуальной траектории образования и жизненных планов получения профессии, трудовой деятельности с учетом личных и общественных интересов и потребностей.
| Экскурсии в профессию (по согласованию с организациями села) | В течение года | Воспитатели, педагог-психолог |
«Куда поступить?» Час общения | 25.03-31.03 | Няруй Р.Т. |
Знакомство с рынком труда Ямальского района и ЯНАО. | 8-14 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. | Экологическое |
- Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения задач в области охраны окружающей среды, планирования своих поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.
- Понимающий глобальный характер экологических проблем, путей их решения, значение экологической культуры в современном мире.
- Выражающий неприятие действий, приносящих вред природе, окружающей среде.
- Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
- Выражающий готовность к участию в практической деятельности экологической, природоохранной направленности.
| 1 апреля - Акция, посвящённая «Всемирному дню Птиц» «Кормление птиц» | 25.03-31.03 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. | Познавательное |
- Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учетом индивидуальных способностей, достижений.
- Ориентированный в деятельности на систему научных представлений о закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой.
- Развивающий личные навыки использования различных средств познания, накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде).
- Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, навыки исследовательской деятельности.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. | Работа с родителями |
- Родитель, практикующий в своей семье и пропагандирующий систему нравственных ориентаций, схожую с ориентирами школы-интерната.
- Активно изучающий и поддерживающий содержание воспитательного процесса в интернате.
- Выражающий интерес к проводимым в интернате мероприятиям и участвующий в них.
| Работа с различными категориями детей, родителей (законных представителей), индивидуальные беседы с родителями, приглашение родителей на уроки, к учителям-предметникам. | В течение года | Воспитатели |
Педагогическое просвещение родителей по вопросам обучения и воспитания детей | В течение года | Воспитатели |
«Как выбрать профессию» беседа с родителями и воспитанниками | 1-7 | Няруй Р.Т. |
Подготовка к последнему звонку | 15-21 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
10. | Самоуправление |
- Проявляющий активную жизненную позицию, умеющий её отстаивать при необходимости.
- Готовый к участию в общественном самоуправлении.
- Умеющий находить компромиссы, проявляющий разумность в конфликтных ситуациях.
| Цикл дел ко Дню космонавтики. День земли. Акция «Школа - чистый, зелёный дом» | апрель | Воспитатели |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. | Профилактика и безопасность |
- Осознающий суть и выполняющий требования нормативных правовых актов в области обеспечения безопасности в интернате, направленных на защиту здоровья и сохранения жизни воспитанников;
- Бдительно участвующий в поддержании защищенности объектов школы-интерната.
- Соблюдающий и пропагандирующий правила пожарной и электротехнической безопасности на территории школы-интерната и за её пределами.
| Проведение инструктажей перед каникулами | В течение года | Воспитатели |
Уроки безопасности «Это должен знать каждый!» | 24-29 апреля | Воспитатели |
Проведение ежедневных «минуток безопасности», акцентируя внимание на погодные условия и особенности улично-дорожной сети. | Еженедельно | Воспитатели |
Выставка детских рисунков «Я за безопасность на дорогах» | Апрель | Воспитатели |
|
|
|
«Имею право знать» беседа | 1-7 | Няруй Р.Т. |
Уроки безопасности: что делать, если? Час общения | 8-14 | Няруй Р.Т. |
«Кто такие террористы» беседа | 15-21 | Няруй Р.Т. |
«Наркомания, алкоголизм – слабость или болезнь?» Круглый стол | 15-21 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
12. | Социальное партнерство (Школьный музей, школьная библиотека, муниципальный дом культуры, библиотека, производство) |
- Активно использующий возможности творческого, эстетического, интеллектуального самовыражения, которые предоставляются социальными организациями-партнерами школы-интерната (участие в акциях и конкурсах).
- Умеющий применять собственные навыки и умения для поддержания эффективного взаимодействия с макросоциумом.
| Экскурсии на предприятия и организации села, встречи с родителями-представителями различных профессий, проекты, КВНы, конкурсы, фестивали и т.д. | В течение года | Воспитатели |
|
|
|
|
|
|
|
13. | Работа с педагогическим коллективом (МО воспитателей, наставничество, кураторство, КПК, участие в профессиональных конкурсах, самообразование и т.д.) |
- Неравнодушный педагог, хорошо владеющий теорией и методикой воспитания, проявляющий творчество в освоении и применении новых воспитательных технологий и практик.
- Активно участвующий в системе наставничества и извлекающий максимальную пользу для своего профессионального роста и совершенствования.
| Заседание МО воспитателей (согласно плану работы МО). | В течение года | Руководитель МО воспитателей, методист |
Участие в образовательных семинарах и вебинарах по воспитательной работе и развитию профкомпетентности в условиях реализации ФГОС ОО | В течение года | Руководитель МО воспитателей, методист |
Прохождение курсов повышения квалификации на темы совершенствования компетенций воспитателя интерната в соответствии с требованиями ФГОС | В течение года | Руководитель МО воспитателей, методист |
14. | Организация предметно-пространственной среды |
- Безопасная и комфортная среда как естественный фон жизни воспитанников, имеющая привлекательный и опрятный вид, вызывающая стремление сохранять и совершенствовать её.
- Тематические оформления, помогающие воспитаннику самостоятельно познавать окружающий мир и систему человеческих отношений и ценностей.
| Озеленение интерната «Зеленое строительство. Выращивание цветов в условиях Крайнего Севера» | В течение года
| Воспитатели
|
«Создаем уют». Благоустройство комнат, спален. | В течение года | Актив группы, воспитатели |
Конкурс по благоустройству интерната «Нам здесь жить». | апрель
| Воспитатели
|
|
|
|
15. | Работа с детьми с особыми образовательными потребностями (ОВЗ) |
- Владеющий механизмами эмоционально-волевого регулирования, умеющий правильно излагать свои мысли, понимающий и имеющий собственное отношение к происходящему вокруг.
- Мотивированный на ЗОЖ и умеющий организовать собственную деятельность с соблюдением правил безопасности.
- Умеющий применять навыки самообслуживания в соответствии с возрастом и способный проявить самостоятельность в решении нестандартных бытовых ситуаций.
| - Установление связи с семьей;
- Взаимодействие с учителями-предметниками, работающими в классе, другими специалистами общеобразовательного учреждения;
- Учет и стимулирование разнообразной деятельности воспитанников, в том числе в системе дополнительного образования детей;
- Индивидуальное, воздействие и взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом как субъектами этой деятельности;
- Регулирование межличностных отношений между обучающимися;
- Установление субъект-субъектных отношений между педагогом и воспитанником;
- Содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе;
- Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.
- Изучение индивидуальных особенностей воспитанников и динамики их развития.
| В течение года
| Воспитатели |
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ИНТЕРНАТА на 2023-2024 учебный год |
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования (5-9) классы |
МАЙ |
№ | Направления в работе | Содержание | Сроки | Ответственные |
1. | Гражданское |
- Знающий и принимающий свою российскую гражданскую идентичность в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в современном мировом сообществе.
- Проявляющий уважение, ценностное отношение к государственным символам России, праздникам, традициям народа России.
- Понимающий и принимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и будущему народа м России, тысячелетней истории российской государственности.
- Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации своих гражданских прав и свобод.
- Ориентированный на участие на основе взаимопонимания и взаимопомощи в разнообразной социально значимой деятельности, в том числе гуманитарной (добровольческие акции, помощь нуждающимся и т.п.).
- Принимающий участие в жизни класса, школы (в том числе самоуправлении), местного сообщества, родного края.
- Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.
| Вовлечение обучающихся на страницы ВК, регистрацию на сайте РДШ, создание личного кабинета | В течение года | Воспитатели |
Классные часы «Разговоры о важном», направленные на изучение государственных символов РФ | В течение года | Воспитатели |
Участие в конкурсах различного уровня. | В течение года | Воспитатели |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. | Патриотическое |
- Сознающий свою этнокультурную идентичность, любящий свой народ, его традиции, культуру.
- Проявляющий уважение, ценностное отношение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в родной стране.
- Сознающий себя патриотом своего народа и народа России в целом, свою общероссийскую культурную идентичность.
- Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории, культуры своего народа, своего края, других народов России.
- Знающий и уважающий боевые подвиги, и трудовые достижения своих земляков, жителей своего края, народа России, героев и защитников Отечества в прошлом и современности.
- Знающий и уважающий достижения нашей общей Родины – России в науке, искусстве, спорте, технологиях.
| Цикл дел «Патриотизм. Родина Честь» | В течение года | Воспитатели |
Декада Воинской Славы «Нам жить и помнить!» (по отдельному плану) | май | Воспитатели |
Квест «Тропой любви и благодарности к родному краю» | 1-13 мая | Воспитатели |
Акция «Георгиевская ленточка», Акция «Бессмертный полк» Акция «Поздравляем «детей-войны» с Днём Победы» | 06-12 | Няруй Р.Т. |
«Во славу отечества Российского» урок памяти | 13-19 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. | Духовно-нравственное |
- Знающий и уважающий основы духовно-нравственной культуры своего народа, других народов России.
- Выражающий готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом осознания последствий поступков.
- Ориентированный на традиционные духовные ценности и моральные нормы народов России, российского общества в ситуациях нравственного выбора.
- Выражающий неприятие аморальных, асоциальных поступков, поведения, противоречащих традиционным в России духовно-нравственным ценностям и нормам.
- Сознающий свою свободу и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства.
- Понимающий ценность межрелигиозного, межнационального согласия людей, граждан, народов в России, умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.
- Выражающий уважительное отношение к религиозным традициям и ценностям народов России, религиозным чувствам сограждан.
- Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания детей.
- Проявляющий нравственные и эстетические чувства к родному языку, русскому языку и литературе как части духовной культуры своего народа, российского общества, устойчивый интерес к чтению.
| Общешкольный проект «Культурный дневник»: посещение музеев, театров, выставок, концертных площадок (виртуально). | В течение года | Воспитатели |
Акция «Подари улыбку» | 29.04-05.05 |
|
«Моя семья – моя радость» Час общения | 13-19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. | Эстетическое |
- Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание его эмоционального воздействия, влияния на душевное состояние и поведение людей.
- Знающий и уважающий художественное творчество своего и других народов, понимающий его значение в культуре.
- Сознающий значение художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
- Выражающий понимание ценности отечественного и мирового художественного наследия, роли народных традиций и народного творчества в искусстве.
- Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, художественном творчестве.
| Оформление выставок рисунков, фотографий, творческих работ, посв. Великой Победе | 1-13 мая | Воспитатели |
«Мир глазами детей» Фотоконкурс | 29.04-05.05 | Няруй Р.Т. |
Мастер класс «Самоделкин» изготовление открыток и сувениров для ветеранов ВОВ | 29.04-05.05 | Няруй Р.Т. |
( «Семья глазами детей» Оформление стенда | 29.04-05.05 | Няруй Р.Т. |
Труд. час «Оформление стенда к 9 мая» | 06-12 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. | Физическое. Половое воспитание |
- Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности человека в обществе, значение личных усилий человека в сохранении здоровья своего и других людей.
- Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).
- Проявляющий неприятие вредных привычек (курение, употребление алкоголя, наркотиков, игровая и иные формы зависимостей), понимание их последствий, вреда для физического и психического здоровья.
- Знающий и соблюдающий правила безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной, интернет-среде.
- Способный адаптироваться к стрессовым ситуациям, меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт.
- Умеющий осознавать эмоциональное состояние своё и других людей, стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием.
- Обладающий первоначальными навыками рефлексии физического состояния своего и других людей, готовый оказывать первую помощь себе и другим людям.
| Участие в соревнованиях различного уровня. | В течение года | Воспитатели |
Если хочешь быть здоров… беседа | 29.04-05.05 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. | Трудовое. Профориентация |
- Уважающий труд, результаты трудовой деятельности своей и других людей.
- Выражающий готовность к участию в решении практических трудовых дел, задач (в семье, школе, своей местности) технологической и социальной направленности, способный инициировать, планировать и выполнять такого рода деятельность.
- Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода на основе изучаемых предметных знаний.
- Сознающий важность обучения труду, накопления навыков трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в обществе.
- Понимающий необходимость человека адаптироваться в профессиональной среде в условиях современного технологического развития, выражающий готовность к такой адаптации.
- Понимающий необходимость осознанного выбора и построения индивидуальной траектории образования и жизненных планов получения профессии, трудовой деятельности с учетом личных и общественных интересов и потребностей.
| Экскурсии в профессию (по согласованию с организациями села) | В течение года | Воспитатели, педагог-психолог |
«Профессии моих родителей» Круглый стол | 06-12 | Няруй Р.Т. |
«Склонности и интересы подростков при выборе профессии» | 13-19 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. | Экологическое |
- Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения задач в области охраны окружающей среды, планирования своих поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.
- Понимающий глобальный характер экологических проблем, путей их решения, значение экологической культуры в современном мире.
- Выражающий неприятие действий, приносящих вред природе, окружающей среде.
- Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
- Выражающий готовность к участию в практической деятельности экологической, природоохранной направленности.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. | Познавательное |
- Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учетом индивидуальных способностей, достижений.
- Ориентированный в деятельности на систему научных представлений о закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой.
- Развивающий личные навыки использования различных средств познания, накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде).
- Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, навыки исследовательской деятельности.
| Виртуальная экскурсия по музеям Победы | 1-13 мая | Воспитатели |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. | Работа с родителями |
- Родитель, практикующий в своей семье и пропагандирующий систему нравственных ориентаций, схожую с ориентирами школы-интерната.
- Активно изучающий и поддерживающий содержание воспитательного процесса в интернате.
- Выражающий интерес к проводимым в интернате мероприятиям и участвующий в них.
| Работа с различными категориями детей, родителей (законных представителей), индивидуальные беседы с родителями, приглашение родителей на уроки, к учителям-предметникам. | В течение года | Воспитатели |
Педагогическое просвещение родителей по вопросам обучения и воспитания детей | В течение года | Воспитатели |
«Как выбрать профессию» беседа с родителями и воспитанниками | 13-19 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
10. | Самоуправление |
- Проявляющий активную жизненную позицию, умеющий её отстаивать при необходимости.
- Готовый к участию в общественном самоуправлении.
- Умеющий находить компромиссы, проявляющий разумность в конфликтных ситуациях.
| Цикл дел «Победный май» | 1-13 мая | Воспитатели |
Рейд санитарного состояния спальных комнатах | 29.04-05.05 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. | Профилактика и безопасность |
- Осознающий суть и выполняющий требования нормативных правовых актов в области обеспечения безопасности в интернате, направленных на защиту здоровья и сохранения жизни воспитанников;
- Бдительно участвующий в поддержании защищенности объектов школы-интерната.
- Соблюдающий и пропагандирующий правила пожарной и электротехнической безопасности на территории школы-интерната и за её пределами.
| Проведение инструктажей перед каникулами | В течение года | Воспитатели |
Проведение ежедневных «минуток безопасности», акцентируя внимание на погодные условия и особенности улично-дорожной сети. | Еженедельно | Воспитатели |
Презентация «Терроризм – угроза обществу» | 20-26 | Няруй Р.Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. | Социальное партнерство (Школьный музей, школьная библиотека, муниципальный дом культуры, библиотека, производство) |
- Активно использующий возможности творческого, эстетического, интеллектуального самовыражения, которые предоставляются социальными организациями-партнерами школы-интерната (участие в акциях и конкурсах).
- Умеющий применять собственные навыки и умения для поддержания эффективного взаимодействия с макросоциумом.
| Экскурсии на предприятия и организации села, встречи с родителями-представителями различных профессий, проекты, КВНы, конкурсы, фестивали и т.д. | В течение года | Воспитатели |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13. | Работа с педагогическим коллективом (МО воспитателей, наставничество, кураторство, КПК, участие в профессиональных конкурсах, самообразование и т.д.) |
- Неравнодушный педагог, хорошо владеющий теорией и методикой воспитания, проявляющий творчество в освоении и применении новых воспитательных технологий и практик.
- Активно участвующий в системе наставничества и извлекающий максимальную пользу для своего профессионального роста и совершенствования.
| Заседание МО воспитателей (согласно плану работы МО). | В течение года | Руководитель МО воспитателей, методист |
Участие в образовательных семинарах и вебинарах по воспитательной работе и развитию профкомпетентности в условиях реализации ФГОС ОО | В течение года | Руководитель МО воспитателей, методист |
Прохождение курсов повышения квалификации на темы совершенствования компетенций воспитателя интерната в соответствии с требованиями ФГОС | В течение года | Руководитель МО воспитателей, методист |
14. | Организация предметно-пространственной среды |
- Безопасная и комфортная среда как естественный фон жизни воспитанников, имеющая привлекательный и опрятный вид, вызывающая стремление сохранять и совершенствовать её.
- Тематические оформления, помогающие воспитаннику самостоятельно познавать окружающий мир и систему человеческих отношений и ценностей.
| Озеленение интерната «Зеленое строительство. Выращивание цветов в условиях Крайнего Севера» | В течение года
| Воспитатели
|
«Создаем уют». Благоустройство комнат, спален. | В течение года | Актив группы, воспитатели |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15. | Работа с детьми с особыми образовательными потребностями (ОВЗ) |
- Владеющий механизмами эмоционально-волевого регулирования, умеющий правильно излагать свои мысли, понимающий и имеющий собственное отношение к происходящему вокруг.
- Мотивированный на ЗОЖ и умеющий организовать собственную деятельность с соблюдением правил безопасности.
- Умеющий применять навыки самообслуживания в соответствии с возрастом и способный проявить самостоятельность в решении нестандартных бытовых ситуаций.
| - Установление связи с семьей;
- Взаимодействие с учителями-предметниками, работающими в классе, другими специалистами общеобразовательного учреждения;
- Учет и стимулирование разнообразной деятельности воспитанников, в том числе в системе дополнительного образования детей;
- Индивидуальное, воздействие и взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом как субъектами этой деятельности;
- Регулирование межличностных отношений между обучающимися;
- Установление субъект-субъектных отношений между педагогом и воспитанником;
- Содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе;
- Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.
- Изучение индивидуальных особенностей воспитанников и динамики их развития.
| В течение года
| Воспитатели |
