«Интерактивные методы обучения»
учебно-методический материал

Мастер-класс «Интерактивные методы обучения»

Тема моего выступления «Интерактивные формы обучения в условиях реализации ФГОС». Тема выбрана в соответствии с моей темой самообразования

С развитием общества изменяются и приоритеты в образовании.

И зачем все менять? Задаю я себе вопрос. Ведь совсем  недавно, когда я только стала учителем, мы  начинали внедрять активные методы обучения. А сегодня многие основные методические инновации связаны уже с применением интерактивных методов обучения.  Ответы на подобные вопросы я нахожу на методсеминарах, проводимых в нашей школе. Зачем менять? Да Чтобы

• формировать интерес к изучаемому предмету;
• развивать самостоятельность учащихся;
• обогащать социальный опыт учащихся путем переживания жизненных ситуаций;
• комфортно чувствовать себя нам учителям и учащимся  на занятиях;
• проявлять свою индивидуальность в учебном процессе

Относительно появления данного термина «интерактивный метод» существуют различные версии. В научной литературе достаточно часто встречается упоминание о том, что идея интерактивного обучения возникла в середине 1990-ых годов с началом развития сети Интернет .Поэтому  интерактивное обучение связывают с информационными технологиями, дистанционным образованием, с использованием ресурсов Интернета, а также электронных учебников и справочников, работой в режиме он-лайн и т.д. 

Одновременно существует точка зрения,, которая рассматривает его как способность взаимодействовать или находиться в режиме диалога с кем-либо. Вот и сейчас, активно взаимодействуя друг с другом мы находимся в режиме интерактива. Разработки элементов интерактивного обучения находим в работах В. Сухомлинского, учителей-новаторов 70-80-х годов (Ш. Амонашвили, В. Шаталова, Е. Ильина, С. Лысенковой и др.).

Т. О. Интерактивность обучения реализуется на двух уровнях: на уровне взаимодействия учителя и учеников и учеников между собой, и на уровне взаимодействия учащихся с используемыми ими средствами обучения, в основном электронными.

Итак, цель интерактивного обучения - это создание педагогом условий, в которых учащийся сам будет открывать, приобретать и конструировать знания. 

Ведь  Слово «интерактивный» происходит от слова «интеракция» - взаимодействие (учителя и обучаемых, детей друг с другом и т.п.) Интерактивные (от англ. inter - “между”; act - “действие”) методы – это методы, позволяющие учиться взаимодействовать между собой. А интерактивное обучение - это обучение, построенное на взаимодействии всех обучающихся, включая педагога.  Интерактивное взаимодействие – это  интенсивная коммуникативная деятельность участников педагогического процесса, разнообразие и смена видов и форм, способ деятельности.

Формы  интерактивного обучения можно разделить на:

дискуссионные: диалог, групповая дискуссия, разбор ситуаций из практики, анализ ситуаций морального выбора и др.;

игровые: дидактические и творческие игры, в том числе деловые (управленческие) игры, ролевые игры, организационно-деятельностные игры;

тренинговые формы проведения занятий (коммуникативные тренинги, тренинги сензитивности), которые могут включать в себя дискуссионные и игровые методы обучения.

 Методы

некоторые из этих  методов и приемов я использую в своей работе.  Вам сейас хотела бы показать методический прием  Синквейн  нерифмованное стихотворение из 5 строк

Слово «учитель»

«конкурс»

Несколько слов об использовании мультимедиа. Компьютер позволяет задействовать у обучаемого все три канала восприятия: слуховой, визуальный и кинестетический, что позволяет увеличить объем и прочность усвоения изучаемого материала, значительно повышает статус учеников в учебном процессе, увеличивает познавательную активность учащихся и поддерживает интерес к предмету, а также расширяет поле для самостоятельной деятельности учащихся, даёт возможность создавать ситуации личнозначимые для каждого ученика, позволяет использовать Интернет как средство погружения в виртуальное пространство.

Получив в прошлом году второе бразование учителя информатики, я пробую осваивать мультимедийные обучающие программы. В них используются различные методические приёмы, позволяющие проводить ознакомление, тренировку и контроль знаний и умений учащихся. Подобные уроки включают интерактивный мультимедийный компонент, который позволяет шире задействовать в процессе обучения самих школьников, способствует повышению интереса к изучаемому предмету, лучшему усвоению материала. Возможны виды работ в программах: Microsoft Word, Microsoft Excel, Power Point, запись слайдов, презентаций, использование мультимедийного проектора и электронной интерактивной доски, поиск в сети Internet.

И еще один прием интерактивного взаимодействия

 Интерактивные методы обучения помогают ученикам не только обмениваться информацией, но и также получать практические навыки общения учат формулировать свои мысли, быстро реагировать и отвечать на реплики собеседника. На подобных уроках преподаватель является уже не просто ведущим, а помощником, тьютером, виртуальным консультантом, аниматором, супервизором, создателем условий для инициативы учащихся, который может быстро подсказать нужное слово, исправить ошибку. Это непросто, но я уверена,  мы, учителя, не должны бояться нового, передового, смело идти вперед в собственном развитии.