Использование лаборатории L-микро при проведении демонстрационного эксперимента
статья

Мастер-класс Долудиной Е.А., учителя физики, информатики МОАУ СОШ № 3 г. Шимановска  в рамках муниципальных Педагогических чтений.

«Использование лаборатории L-микро при проведении демонстрационного эксперимента»

Главная форма образования – урок.

Грамотное применение современных информационных технологий на уроках позволяет сделать их интересными и красочными, живыми и динамичными. Дидактические материалы, созданные при помощи компьютера, обладают привлекательностью и гибкостью. Легкость в модификации обеспечивает адаптивность материалов к конкретным условиям (группам учащихся различных уровней развития, численности и возраста). При правильной методике использования средства IT-технологий позволяют привлечь и сосредоточить внимание учащихся, обеспечить необходимый уровень мотивации и, как следствие, повысить результативность обучения.

Мы живём в обществе, которое заинтересовано в том, чтобы его граждане были способны самостоятельно, активно действовать, творчески мыслить, видеть возникающие проблемы и искать пути их решения, используя современные технологии, грамотно работать с информацией, легко адаптироваться в изменяющихся условиях жизни. Перед школой стоит задача воспитать выпускника, обладающего такими качествами, а перед учителем – создать такую ситуацию на уроке, когда каждый ученик захочет проявить инициативу, самостоятельность, творчество, активность.

Если ученик сознательно, с удовольствием участвует в учебном процессе, то и обучение будет результативным. Использование информационных технологий способствует этому.

Компьютер в кабинете физики нашей школы был установлен несколько лет  назад. Была приобретена лаборатория L-микро с компьютерным измерительным блоком, мультимедиа проектор. В связи с этим расширились возможности обучения физике в школе.

Физика – наука экспериментальная!

Одним из важным приобретений школы я считаю приобретение оборудования лаборатории L-микро и эффективное использование его на уроках. Которое используется для проведения демонстрационного физического эксперимента и лабораторных работ.

Лаборатория включает, следующие наборы: "Механика", "Тепловые явления", "Электричество"; "Оптика"; "Практикум Электродинамика" и др. Компьютерная измерительная система лаборатории L-микро состоит из следующих измерительных блоков: датчики температуры, давления, магнитного поля, числа оборотов, уровня звуков, влажности, проводимости; приставка "Осциллограф".

 Программное обеспечение для работы с наборами «Механика», «Тепловые явления», позволяет регистрировать сигналы, поступающие от датчиков, отображать их на экране, проводить обработку данных и представлять её результаты на экране. Возможен просмотр полученных графиков. Графики, возникающие на экране при изучении тепловых явлений (зависимости Т от времени при фазовых переходах, при введении понятий количество теплоты, теплоёмкость и т.д.), позволяют лучше понять наблюдаемые явления.

Методы использования:

- при объяснении нового материала, разбирается каждый участок графика;

- при закреплении учащиеся анализируют изменение вида графиков в зависимости от изменения условий проведения эксперимента;

- решение задач: расчёт значений физических величин, используя данные графика, например, удельной теплоты плавления припоя, сравнивая с данными из справочника для олова и свинца;

- самостоятельные исследования учащихся, например, исследуют Т плавления различных веществ, условия переохлаждения жидкости;

- на обобщающих уроках учащиеся сами проводят опыт, объясняя полученные графики.

При обобщении материала по теме: «Жидкость и пар» учащийся 10 класса демонстрировал опыты, показывающие, от чего зависит скорость испарения жидкости, заранее прогнозируя, как будет изменяться график.

В нашей школе достаточно оборудования для проведения экспериментов и оно используется в полной мере: ученики должны реально наблюдать различные процессы и сами проводить опыты.

Компьютер позволяет не только моделировать явления, но и изменять условия протекания процессов, что позволяет детально понять и изучить явления. Например, при демонстрации процесса испарения и конденсации при изотермическом расширении и сжатии, по графику зависимости Р от V можно судить как изменяется давление при изменении объёма. На данном уроке учащиеся прогнозировали, как изменится горизонтальный участок двухфазного состояния при изменении температуры системы, а затем проверяли правильность предположений.

Очень важно умение учеников работать с приборами, выполнять лабораторные работы, что доставляет учащимся огромное удовольствие. Всё это способствует выработке исследовательских навыков, побуждает к творческому поиску закономерностей в различных процессах и явлениях.

Итак, наличие компьютера и мультимедиа проектора на уроке позволяет: использовать лабораторию L-микро для;

- проведения демонстрационного эксперимента;

- создавать анимационные модели;

- организовывать проектную и исследовательскую деятельность учащихся;

- проводить компьютерные л.р.;

- демонстрировать тексты, формулы, фотографии, видеоролики;

- иллюстрировать решение сложных задач;

- составлять свои лекции с экспериментами;

- осуществлять текущий контроль;

- проводить контроль уровня знаний, используя дифференциацию.

Сотрудничество учителя и ученика, их активность, творчество, сочетание современных педагогических и информационных технологий, позволит воспитать всесторонне развитого человека.