Развитие конфлюэнции в образовательной среде и в детско-родительских отношениях

Иванова Е.С.,

учитель  русского языка и литературы

ГБОУ СОШ № 483. Санкт-Петербург

• Конфлюэнция – слияние одного человека с другим.
• Конфлюэнция может быть благоприятным процессом, позволяющим выстроить доверительные отношения

Конфлюэнция может оказывать позитивный эффект: делать человека мудрее, добрее, избирательнее.

    Важно развивать осознанность, отслеживать свои чувства и желания, с уважением относиться к разнице во взглядах с близкими людьми.

    При конфлюэнции граница между самостью и внешним миром отсутствует или расплывчата.  Человек чувствует себя единым с окружением. Различия между «я» и «ты» понимаются с трудом, и тогда этот некто говорит «мы».

Здоровая форма конфлюэнции

Человек, который позволяет себе потеряться в другом, во взаимоотношениях типа «мы», в отношении конфлюэнции здоров, если определенный момент может медленно отойти в сторону, т.е. во время процесса отхода снова возникает взаимоотношение Я-ТЫ.                                                                                  

Ван Прааг называет здоровую конфлюэнцию нормальным человеческим явлением.

    Можно быть конфлюэнтным как с другим человеком, так, например, со своей работой (в момент, когда человек поглощён работой).

    Осознанное состояние полной вовлеченности, когда человек совершает большую работу, оптимально и глубоко сконцентрирован, известен под термином «поток».

Нездоровая форма конфлюэнции

Человек, находящийся в состоянии нездоровой конфлюэнции, не может распознать, что является им самим, а что другими людьми, что имеет отношение к нему, а что – к другим. Он растерян и доходит до путаницы из своих эмоций, действий и потребной. Он сам себе мешает что-то сделать.

Примером нездоровой конфлюэнции являются трудоголики.

Нервозные вспышки матери  в присутствии детей приводят к тому, что дети становятся конфлюэнтны с матерью. Они не могут оградить себя от припадков матери, т.к. не осознают разницу между собой и своей матерью.

Рекомендации родителям

• Восстановить себя и успокоить свой гнев или испуг, и только после этого начать общение с ребенком.
• Дать отдохнуть ребенку (после травмы, физической или психической).
• После отдыха восстановить спокойный вербальный контакт («что у тебя там внутри?»), имея в виду душевное состояние.
• Не торопиться обсуждать события содержательно. Давать минуты 2 между  вопросами и ответами.
• Не инициировать воспитательного разговора.
• После травмирующей ситуации ребенка не критиковать и не побуждать контролировать себя.
• После того, как тело ребенка расслабится, уделить внимание эмоциональной реакции ребенка на события.
• На завершающей стадии (лучше – на второй день) можно обсудить выводы из ситуации