Положение о портфолио обучающихся Каменского лицея
статья (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

ПРИНЯТО                                                                                                       УТВЕРЖДЕНО

Педагогическим советом                                                                                Директор МАОУ

Протокол №____                                                                                             «Каменский лицей

от «__»____20__г.                                                                                             им. Кожевина В.Е.»

                                                                                                                           _____О.В. Сорокина

                                                                                                                           «___»_______20__г.

                                                                                                                           Приказ №_________

Положение

о портфолио обучающегося МАОУ «Каменский лицей имени Кожевина В.Е.»

1. Общие положения

1.  Настоящее Положение разработано в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Конвенцией о правах ребенка, Законом РФ «Об образовании», Уставом МАОУ «Кменский лицей имени Кожевина В.Е.»;
2. Настоящее положение определяет порядок системной оценки личностных, метапредметных и предметных результатов деятельности учащихся по различным направлениям с помощью составления комплексного портфолио;
3. «Портфель личных достижений» (далее - портфолио) – это индивидуальная папка ученика, в которой фиксируются, накапливаются, оцениваются индивидуальные достижения в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, спортивной, коммуникативной за учебный год и за весь период обучения в лицее;
4. Портфолио ученика – это комплекс документов, представляющих совокупность сертифицированных и несертифицированных индивидуальных образовательных и творческих достижений, выполняющих роль индивидуальной накопительной оценки, которая наряду с результатами экзаменов является составляющей рейтинга учащихся;
5. Портфолио ученика:

• является современным педагогическим инструментом сопровождения развития и оценки достижений учащихся, ориентированным на обновление и совершенствование качества образования;
• реализует одно из основных положений Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования – формирование универсальных учебных действий;
• предполагает активное вовлечение учащихся в оценочную деятельность на основе проблемного анализа, рефлексии и оптимистического прогнозирования;

1. Особенности портфолио на трех ступенях обучения:

1. Первая ступень обучения – начальная школа (1-4 классы) – важной задачей портфолио ученика начального общего образования является привитие учащимся первичных навыков самооценки, привлечение внимания родителей к успехам своих детей и вовлечение их в сотрудничество с учителем и самими учащимися. Портфолио служит для сбора информации о динамике продвижения обучающегося в учебной деятельности и позволяет реально оценить готовность ребенка к обучению в среднем звене;
2. Вторая ступень обучения (5-9 классы) – портфолио основного общего образования служит для сбора информации, об образовательных достижениях обучающегося в различных видах деятельности (учебно-познавательной, трудовой, творческой, общественной и т.д.); для повышения образовательной и общественной активности школьников, уровня осознания ими своих целей, потребностей, возможностей, личностных качеств; для определения дальнейшего профиля обучения;
3. Третья ступень обучения (10-11 классы) – портфолио среднего общего образования служит инструментом профилизации обучения и создания индивидуальной образовательной траектории обучающегося, отражает результаты индивидуальной образовательной активности, степени развитости, воспитанности и социализированности его личности;

2. Портфолио оформляется по желанию ученика и его родителей.

2. Цели и задачи портфолио

1. Основные цели внедрения технологии портфолио – отслеживание, учет и оценивание индивидуальных достижений учащихся, повышение образовательной активности школьников, создание индивидуального образовательного рейтинга обучающегося, в котором отражены реальные достижения каждого ученика;
2. Основными задачами применения портфолио являются:

• повышение качества образования в школе;
• поддержание, стимулирование и поощрение высокой учебной мотивации обучающегося, его активности и самостоятельности, расширение возможности обучения и самообучения;
• систематическое вовлечение учащегося в различные виды деятельности, включая учебную, внеучебную, научную, творческую, спортивную;
• развитие навыков рефлексивной и оценочной деятельности учащихся, формирование адекватной самооценки;
• формирование у учащегося умения учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;
• создание ситуации успеха для каждого ученика;
• формирование умения отслеживать и гордиться своими успехами в конкурентной среде;
• содействие дальнейшей успешной социализации обучающегося.

3. Требования и нормы, регулирующие построение и действие портфолио

1. Участниками работы над портфолио являются учащиеся, их родители, классный руководитель, учителя-предметники, психологическая служба, педагоги дополнительного образования и администрация школы;
2. Администрация школы разрабатывает и утверждает нормативно-правовую базу, обеспечивающую ведение портфолио; разрабатывает механизм использования портфолио при переходе с 1-й ступени обучения на 2-ю, при наборе в профильные классы и т.д.; организует работу и осуществляет контроль за деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии портфолио в образовательном процессе лицея и несет ответственность за достоверность сведений, входящих в портфолио; создает условия для мотивации педагогов к работе по новой системе оценивания и осуществляет общее руководство деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии портфолио в практике работы лицея;
3. Классный руководитель разъясняет назначение и технологию ведения портфолио, обеспечивает необходимыми бланками, формами, рекомендациями, является консультантом и помощником; оформляет итоговые документы (карту представления ученика при переходе в 5-й класс, образовательный рейтинг при поступлении в профильный класс, итоговое резюме выпускника школы) на основании сертифицированных материалов, представленных в портфолио, и несет ответственность за достоверность информации, представленном в итоговом документе; ранжирует с учеником представленные документы; осуществляет посредническую деятельность между учащимися, учителями-предметниками и педагогами дополнительного образования; осуществляет контроль пополнения учащимися портфолио;
4. Учителя-предметники и педагоги дополнительного образования проводят экспертизу представленных работ по предмету и пишут рецензии, отзывы на учебные проекты; предоставляют учащимся места деятельности для накопления материалов; организуют проведение олимпиад, конкурсов, конференций по предмету или образовательной области; разрабатывают и внедряют систему поощрений за урочную и внеурочную деятельность по предмету;
5. Родители помогают в оформлении портфолио и осуществляют контроль за пополнением портфолио;
6. Учащиеся собирают документы, оформляют портфолио в соответствии с принятой в лицее структурой; все записи ведут аккуратно, самостоятельно и систематически; имеют право включать в накопительную папку дополнительные разделы, материалы, элементы оформления, отражающие его индивидуальность.
7. Образовательный рейтинг ученика, поступающего в профильный класс, определяется по схеме, утвержденной педагогическим советом лицея;

4. Структура и содержание Портфолио ученика

Портфолио ученика лицея включает в себя:

Титульный лист;

Мой портрет;

9. Титульный лист (обложка) (Приложение 1) обязательно сопровождается фотографией и содержит основную информацию о владельце:

• Ф.И.О. ученика;
• дату рождения;
• полное название ОУ и класс обучения;

10. Раздел «Мой портрет» содержит сведения об учащемся, который может представить его любым способом. Данный раздел включает в себя:

• личные данные учащегося;
• автобиографию обучающегося;
• личные фотографии;
• результаты психологической диагностики обучающегося;
• информацию, помогающую обучающемуся проанализировать свой характер, способности, узнать способы саморазвития, самосовершенствования, самопознания;
• описание целей, поставленных учащимся на учебный год, анализ их достижений;
• ежегодный самоанализ личностных достижений;

Провести самоанализ учащемуся помогут: Анкеты «Немного о себе», «Моя родословная»; Тесты «Кто Я? Какой Я?», «К чему Я стремлюсь в жизни», «Самооценка» (Приложение 2).

11. Раздел «Портфолио документов» или «Мои достижения» включает в себя комплект сертифицированных (документированных) индивидуальных образовательных достижений обучающегося. В этом разделе помещаются:

• все имеющиеся у школьника сертифицированные документы, подтверждающие индивидуальные достижения обучающихся в различных видах деятельности;
• табели успеваемости;
• грамоты, дипломы за участие в предметных олимпиадах различного уровня, конкурсах, соревнований, конференциях и т.п.;
• сертификаты и дипломы учреждений дополнительного образования;
• сертификаты о прохождении учащимися курсов по выбору учащихся, элективных курсов, о результатах тестирования;
• благодарственные письма;

Подобная модель предполагает возможность как качественной, так и количественной оценки материалов «портфолио», делает его действенным механизмом определения образовательного рейтинга ученика.

12. Раздел «Портфолио работ» представляет собой собрание различных творческих, проектных, исследовательских работ ученика, а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности: участие в школьных и внешкольных мероприятиях, научных конференциях, конкурсах, конференциях, учебных лагерях, прохождение элективных курсов, различного рода практик, спортивных и художественных достижений и др. Этот раздел может включать в себя:

• таблица «Ведомость участие в школьных и внешкольных мероприятиях» (Приложение 3);
• доклады и рефераты обучающегося;
• проектные работы обучающегося;
• исследовательские работы обучающегося;
• сведения о посещении обучающимся факультативных занятий;
• описание экспериментов и лабораторных работ, выполненных учащимся;
• описание моделей, макетов, наглядных пособий, изготовленных учащимся, приборов, их фотографии;
• статьи обучающегося из журналов и газет, издаваемых в школе и вне ее;
• сочинения обучающегося;
• работы по искусству;
• сведения о посещении обучающимся театров, концертов, выставок, экскурсий;
• сведения о занятиях обучающегося в учреждениях дополнительного образования, на различных учебных курсах;
• и т.д.

Данный вариант портфолио предполагает качественную оценку, например, по параметрам полноты, разнообразия и убедительности материалов, качества представленных работ и др., а также дает широкое представление о динамике учебной и творческой активности ученика, направленности его интересов, характере предпрофильной подготовки;

13. Раздел «Портфолио отзывов» содержит характеристики отношения обучающегося к различным видам деятельности, представленные учителями, педагогами дополнительного образования, одноклассниками, им самим. Портфолио отзывов может включать в себя:

• заключение о качестве выполненной работы;
• рецензии работ и отзывы;
• характеристики классного руководителя, учителей-предметников, педагогов дополнительного образования;
• резюме с оценкой собственных достижений;
• рекомендательные письма;
• эссе обучающегося, посвященное выбору дальнейшего обучения;
• и т.д.

Эта форма портфолио возможность включить механизмы самооценки ученика, что повышает степень осознанности процессов, связанных с обучением и выбором профильного направления.

14. Раздел «Копилка» содержит памятки, инструкции, полезную информацию и т.д. (Приложение).

5. Оформление портфолио

1. Портфолио оформляется в соответствии с принятой в лицее структурой, указанной в пункте 4 настоящего Положения самим учеником в папке-накопители с файлами на бумажных носителях и/или в электронном виде.

Работа учащихся с портфолио сопровождается помощью взрослых: классного руководителя, родителей, педагогов, в ходе совместной работы которых устанавливается отношения партнерства, сотрудничества. Это позволяет обучающимся постепенно  развивать самостоятельность, брать на себя контроль и ответственность.

2. Учащийся имеет право включать в портфолио дополнительные материалы, элементы оформления с учетом его индивидуальности.

При оформлении следует соблюдать следующие требования:

• записи  вести аккуратно и самостоятельно;
• предоставлять достоверную информацию;
• каждый отдельный материал, включенный в портфолио, должен датироваться и визироваться в течение года;
• в конце года ученик самостоятельно проводит анализ личных достижений в различных видах деятельности и намечает планы действий с учетом имеющихся результатов.

6. Подведение итогов работы

1. Анализ работы над портфолио и исчисление итоговой оценки проводится классным руководителем. Система оценивания достижений учащихся по материалам портфолио представлена в таблице в Приложение 4. Оценка по каждому виду деятельности суммируется, вносится в итоговый документ «Сводную итоговую ведомость», утверждается директором и заверяется печатью школы.

Приложение 1

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Каменский лицей имени Кожевина В.Е.»

Фамилия ________________________________________________________________

Имя ____________________________________________________________________

Отчество ________________________________________________________________

Дата рождения ___________________________________________________________

Класс ___________________________________________________________________

Адрес эл. почты, адрес сайта _______________________________________________

Классный руководитель ___________________________________________________

Документы и материалы

представлены за период

с ________ по ________

Каменск

Приложение 2

Анкета «Немного о себе»

Инструкция: Уважаемый ученик! Просим тебя ответить на вопросы предлагаемой анкеты.

1. Фамилия ______________________________________________________________________
2. Имя, отчество __________________________________________________________________
3. Почему тебе при рождении дали именно это имя? Что оно означает? ___________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Ты сейчас в ____ классе. С какого класса обучаешься в этой школе? ____________________

_______________________________________________________________________________

5. Внеклассная деятельность (дополнительное образование: кружки, секции и т.д.) _________

_______________________________________________________________________________

6. Что тебе нравиться делать в свободное время? ______________________________________

______________________________________________________________________________

7. Какие фильмы, телепередачи, сериалы предпочитаешь смотреть? ______________________

______________________________________________________________________________

8. Какая музыка и какой исполнитель тебе больше всего нравиться? ______________________

_______________________________________________________________________________

9. Что ты любишь читать в свободное время, на какую тему? ____________________________

_______________________________________________________________________________

10. Твои увлечения (хобби)? _________________________________________________________
11. Какие учебные предметы тебе нравятся? ___________________________________________
12. Какие учебные предметы тебе не нравятся? _________________________________________
13. Какая область знаний более всего привлекает?

- естественнонаучная: ◻ математика, ◻ физика, ◻ химия, ◻ биология, ◻ география;

- общественно-научная: ◻ история, ◻ философия, ◻ обществознание, ◻ экономика;

- гуманитарная: ◻ литература, ◻ русский язык; ◻ иностранные языки;

14. Кем бы ты хотел быть? Почему? __________________________________________________

______________________________________________________________________________

15. Какие еще профессии тебя привлекают? ___________________________________________

______________________________________________________________________________

16. Уровень образования, которое ты хотел бы получить:

◻ высшее (вуз);

◻ среднее или начальное профессиональное (техникумы, училища).

Спасибо!

План написания автобиографии

Автобиография начинается со слов «Я, ФИО». Далее информация о себе излагается в свободной форме, используются распространенные предложения.

• Ф.И.О.;
• Дата. Место рождения;
• Класс обучения;
• Информация о родителях, семье;
• Дошкольное детство: увлечения, любимые игрушки, детские мечты, желания;
• Школьная жизнь: первое впечатление о школе; самое яркое событие, связанное со школой; кем я хотел быть в 7-9 лет и почему; лучшее событие в моей жизни (описать событие, впечатления); моя первая награда; полезные выводы; человек, оказавший на меня большое влияние; переломный момент в моей жизни; взаимоотношения с друзьями, ровесниками и другими людьми;
• Профильное обучение: интересы, любимые занятия; над чем мне необходимо работать: личные качества, знания и  умения; любимые школьные предметы или темы; предметы, которые мне нужны для овладения профессией; мои профильные предметы; мои успехи по этим предметам.

Дата                                                                                   Подпись

Анкета «Моя родословная»

Инструкция: Уважаемый ученик! Просим тебя ответить на вопросы предлагаемой анкеты.

1. Напиши о своих родителях (или о других очень близких тебе людях):

2. Кто еще живет в вашей семье? ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3. Что, по твоему мнению, нужно делать, чтобы сохранить семью крепкой и дружной? ______

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Есть ли у вас любимые семейные праздники? Каковы общие увлечения? ________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. А сейчас ответь на вопрос: «Что такое счастье семьи?»________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо!

Тест «Кто Я? Какой Я?»

Инструкция: Попробуй заполнить каждую строчку, ответив на вопросы «Кто я?» или «Какой я?». Получится ли это у тебя?

Тест «Самооценка»

Инструкция: Ниже ты видишь 7 столбцов с перечислением качеств человека.

Представь, что основание каждого столбца соответствует низшему уровню развития этого качества, а верхняя, 10-я черта – наивысшему.

Знаком (-) отметь, как ты оцениваешь развитие у себя этого качества в данный момент времени. После этого крестиком (х) отметь, при каком уровне развития этих качеств ты был бы удовлетворен собой или почувствовал бы гордость за себя.

Спасибо!

Тест «К чему я стремлюсь в жизни?»

Инструкция: Перед тобой список жизненных ценностей. Они все значимы для человека, но для разных людей – в разной степени. Кому-то кажется самым важным иметь хорошее здоровье и друзей, кому-то – быть уверенным в себе, иметь интересную работу, деньги и т.д. Прочитай внимательно список и подумай, какая из жизненных ценностей имеет для тебя первостепенное значение. Поставь цифру «1». Далее поставь цифры «2», «3», … до «21» в порядке убывания важности для тебя указанных ценностей.

Посмотри, что у тебя получилось.

Спасибо!

Приложение 3

Ведомость участие в школьных и внешкольных мероприятиях

1. Олимпиады, конкурсы:

2. Научно-практические конференции:

3. Спортивные достижения:

4. Художественные достижения:

5. Творческие работы, рефераты, проекты:

6. Практики: трудовая, социальная, педагогическая:

Приложение 4

Система оценки достижений учащихся по материалам портфолио

Сводная итоговая ведомость

__________________________________________________________________________________

(Фамилия, имя, отчество)

__________________________________________________________________________________

(полное наименование образовательного учреждения)

Класс __________

Настоящий итоговый документ составлен на основании оригиналов официальных документов, представленных в портфолио.

Грамоты, дипломы, резюме и другие материалы представлены в приложении к итоговому документу.

_______________

(дата)

Классный руководитель                   ______________    /Ф.И.О./

Директор лицея                                 ______________    /Сорокина О.В./

М.п.