Прием «Читательский дневник»
статья

Прием «Читательский дневник»

        Слова личной портнихи Марии Антуанеты « Все новое – это хорошо забытое старое» стали крылатым выражением в любой стране мира. В последнее время, в педагогике мы все чаще и чаще слышим эту фразу. В прошлом учебном году я ее тоже произнесла и даже «воплотила в жизнь».

        Каждый будущий филолог в студенческие годы не только много читал, но и активно вел несколько читательских дневников (Древнерусская литература, зарубежная литература XVIII века, русская литература XIX века и т.д.).

        В школе учителя отказались от читательских дневников, я в том числе. Но в прошлом учебном году, когда стала преподавать литературу в Филологическом профиле, вспомнила фразу портнихи Марии Антуанеты, и мы с учениками 10 «А» класса завели читательские дневники. Они нам очень помогли во время дистанционного обучения, когда нужно было проверить, как мои ученики поняли содержание изученного произведения.

На мой взгляд, читательский дневник – это важное средство формирования читателя.

Основные цели читательского дневника:

• помощь в организации самостоятельной читательской деятельности;
• содействие формированию читательских интересов;
• развитие   письменной речи, мышления и воображения;
• формирование навыков самоконтроля.

Считаю, что все эти приемы не только вызовут интерес учеников к предмету литературы, но и к чтению в целом.

Читать  по книге в день может каждый, но далеко не каждый будет это делать. Когда американского инженера, миллиардера, Илона Маска, спросили, как он научился делать ракеты, тот ответил: «Я читал книги».

Я работаю над тем, чтобы наши дети читали и не важно – это будут бумажные книги или электронные.