9 класс литература КТП 102 часа
календарно-тематическое планирование (9 класс)

№ п/п

Название раздела, темы урока

Ко-во часов

Дата проведения урока

Планируемые результаты

Примечание

(особые виды работ)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

 Введение.

1

1

Литература и её роль в духовной жизни человека

1

Личностные УУД: формировать «стартовую» мотивацию к обучению, самосовершенствованию.

Познавательные УУД: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии.

Коммуникативные УУД: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.

Регулятивные УУД: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

• Развитие умения работать с информацией (Работа с разными источниками информации).

 Из древнерусской литературы

3

2

«Слово о полку Игореве» как величайший памятник литературы Древней Руси

1

Личностные УУД: формировать целостное представление об историческом прошлом Руси.

Познавательные УУД: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия.

Коммуникативные УУД: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи.

Регулятивные УУД: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи.

• Развитие творческого воображения (выполнение творческого задания).

3

Образы русских князей. Ярославна как идеальный образ русской женщины в «Слове о полку Игореве»

1

Личностные УУД: формировать устойчивую мотивацию к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Познавательные УУД:  уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.  

Коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию: осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владеть  устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

• Развитие умений общей компетенции (составление плана устного ответа).

4

Контрольная работа № 1 по теме «Древнерусская литература»

1

Личностные УУД: формировать навыки индивидуального выполнения диагностических заданий по алгоритму решения литературоведческой задачи.

Познавательные УУД: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

• Повышение филологической грамотности (работа с литературным текстом).

 Из русской литературы 18 века

8

5

М.В.Ломоносов. Учёный, поэт, реформатор русского литературного языка и стиха. Ода «Вечернее размышление о Божием Величестве при случае великого северного сияния»

1

Личностные УУД: формировать навыки взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные УУД: уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа.

Коммуникативные УУД: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания.

Регулятивные УУД: уметь определять меры усвоения изученного материала.

• Развитие логического мышления (работа с раздаточным материалом).

6

М.В.Ломоносов «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»

1

Личностные УУД: формировать спектр  этических чувств, чувство патриотизма, гордости за историческое прошлое Отечества.

Познавательные УУД: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию: осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владение устной и письменной, монологической контекстной речью.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

• Развитие творческого воображения (выполнение творческого задания).

7

Прославление Родины, науки и просвещения в произведениях М.В.Ломоносова

1

Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию школьника на основе поступков положительного героя, формировать нравственно-этическую ориентацию, обеспечивающую личностный выбор.

Познавательные УУД:  уметь выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные УУД: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.  

Регулятивные УУД:  применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

• Развитие умений общей компетенции (составление плана устного ответа).

8

Г.Р.Державин. Стихотворение «Властителям и судиям». Тема несправедливости сильных мира сего

1

Личностные УУД: формировать навыки исследования текста с опорой не только на информацию, но и на жанр, композицию, выразительные средства.

Познавательные УУД:  уметь выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные УУД: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.

Регулятивные УУД:  уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено.

• Работа с текстом.

9

Г.Р.Державин. Стихотворение «Памятник». Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта

1

Личностные УУД: формировать навыки исследовательской деятельности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.  

Познавательные УУД:  уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Коммуникативные УУД: уметь определять общую цель и пути ее достижения.

Регулятивные УУД: уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа.

• Работа с текстом.

10

Н.М.Карамзин. Повесть «Бедная Лиза». Утверждение общечеловеческих ценностей в повести

1

Личностные УУД: формировать навыки самоанализа и самоконтроля; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Познавательные УУД:  уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста; узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.

Коммуникативные УУД: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные языковые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: уметь анализировать текст; формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

• Развитие умений общей компетенции (составление плана устного ответа).

11

Н.М.Карамзин. Стихотворение «Осень». Особенности русского сентиментализма

1

Личностные УУД: формировать устойчивую мотивацию к активной деятельности в составе пары, группы.

Познавательные УУД: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием (формировать умение работать по алгоритму).

Коммуникативные УУД: формировать навыки коллективного взаимодействия при самодиагностике.

Регулятивные УУД: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

• Развитие творческого воображения (выполнение творческого задания).

12

Контрольная работа № 2 по произведениям литературы 18 века

1

Личностные УУД: формировать навыки индивидуального выполнения диагностических заданий по алгоритму решения литературоведческой задачи.

Познавательные УУД: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

• Повышение филологической грамотности (работа с литературным текстом).

Из русской литературы 19 века

56

Василий Андреевич Жуковский

2

13

В.А.Жуковский. Романтический образ моря в стихотворении «Море». Границы невыразимого в стихотворении «Невыразимое»

1

Личностные УУД: формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа на проблемный вопрос.

Коммуникативные УУД: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания.

Регулятивные УУД: уметь определять меры усвоения изученного материала.

• Работа с поэтическим текстом.

14

Жанр баллады в творчестве В.А.Жуковского. Баллада «Светлана». Проект

1

Личностные УУД: формировать навыки взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные УУД: уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа.

Коммуникативные УУД: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания.

Регулятивные УУД: уметь определять меру усвоения изученного материала.

• Повышение читательской техники (работа с книгой / учебником).

Александр Сергеевич Грибоедов

7

15

История создания, публикации, первых постановок комедии А.С.Грибоедова «Гое от ума»

1

Личностные УУД: формировать устойчивую мотивацию к обучению и самосовершенствованию.

Познавательные УУД:  узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.

Коммуникативные УУД: уметь читать вслух, понимать прочитанное, аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные УУД: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

• Развитие творческого воображения (выполнение творческого задания).

16

Смысл названия и проблема ума в комедии А.С.Грибоедова

1

Личностные УУД: формировать навыки анализа, самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД:  уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).

Коммуникативные УУД: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные языковые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста); планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно.

• Повышение филологической грамотности (работа с литературным текстом).

17

Система образов в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума». Особенности развития комедийной интриги

1

Личностные УУД: формировать навыки исследовательской деятельности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.  

Познавательные УУД: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника; определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии.

Коммуникативные УУД: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе; устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и делать выводы.

Регулятивные УУД: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.

• Развитие умений общей компетенции (составление плана устного ответа).

18

Комедия А.С.Грибоедова «Горе от ума». Чацкий как необычный резонер, предшественник «странного человека» в русской литературе

1

Личностные УУД: формировать навыки взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные УУД:   уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия.

Коммуникативные УУД: уметь строить монологическое высказывание, овладеть умениями диалогической речи.

Регулятивные УУД: уметь выполнять учебные действия в громко-речевой и умственной формах. Использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи.

• Работа с текстом.

19

Образ фамусовской Москвы в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»

1

Личностные УУД: формировать навыки анализа, самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД:  уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).

Коммуникативные УУД: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные языковые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста); планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно.

• Повышение филологической грамотности (работа с литературным текстом).

20

Образность и афористичность языка комедии А.С.грибоедова «Горе от ума». Мастерство драматурга в создании речевых характеристик действующих лиц.

1

Личностные УУД: формировать устойчивую мотивацию к обучению и самосовершенствованию.

Познавательные УУД: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.

Коммуникативные УУД: уметь читать вслух, понимать прочитанное, аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные УУД: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

• Развитие логического мышления (работа с раздаточным материалом).

21

Контрольная работа № 3 по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»

1

Личностные УУД: формирование навыков индивидуального выполнения  диагностических заданий  по алгоритму решения литературоведческой задачи.

Познавательные УУД:  уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

• Работа с тестами.

Александр Сергеевич Пушкин

11

22

Многообразие тем, жанров, мотивов лирики А.С.Пушкина. Стихотворения «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар»

1

Личностные УУД: формирование навыков исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Познавательные УУД: уметь выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные УУД: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные УУД: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

• Развитие умений общей компетенции (составление плана устного ответа).

23

Одухотворенность и чистота любви в стихотворениях А.С. Пушкина «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь ещё, быть может…»

1

Личностные УУД: формирование  навыков самодиагностики по результатам исследовательской деятельности.

Познавательные УУД: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.

Коммуникативные УУД: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные УУД: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

• Повышение читательской техники (работа с лирическими произведениям).

24

Слияние личных, гражданских и философских мотивов в лирике А.С.Пушкина. Стихотворения «Бесы», «Я памятник себе  воздвиг  нерукотворный…», «Два чувства дивно близки нам…»

1

Личностные УУД: формировать навыки взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.  

Познавательные УУД: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Коммуникативные УУД: уметь формулировать и  высказывать свою точку зрения.

Регулятивные УУД: уметь планировать алгоритм ответа.

• Развитие творческого воображения (выполнение творческого задания).

25

Обзор содержания романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин»

1

Личностные УУД: формирование навыков исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Познавательные УУД: уметь выделять и формулировать познавательную цель.  

Коммуникативные УУД: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные УУД: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

• Повышение филологической грамотности (работа с литературным текстом).

26

Образы главных героев романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин». Основная сюжетная линия и лирические отступления

1

Личностные УУД: формирование навыков индивидуального выполнения  диагностических заданий  по алгоритму решения литературоведческой задачи.

Познавательные УУД: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

• Работа с текстом.

27

Татьяна – нравственный идеал А.С.Пушкина

1

Личностные УУД: формировать навыки взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.  

Познавательные УУД: уметь искать и выделять  необходимую информацию в предложенных текстах.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные УУД: уметь осознавать усвоенный материал, осознавать качество и уровень усвоения.

• Повышение филологической грамотности (работа с литературным текстом).

28

Типическое и индивидуальное в судьбах Ленского и Онегина

1

Личностные УУД: формирование навыков самостоятельной работы по алгоритму выполнения задачи.

Познавательные УУД:  уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста.

Коммуникативные УУД: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные языковые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: уметь анализировать стихотворный текст.

• Развитие творческого воображения (выполнение творческого задания).

29

Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа «Евгений Онегин»

1

Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к обучению и самосовершенствованию.

Познавательные УУД: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.

Коммуникативные УУД: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные языковые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

• Повышение филологической грамотности (работа с литературным текстом).

30

Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин» в зеркале критики

1

Личностные УУД: формировать навыки взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.  

Познавательные УУД: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием (формировать умение работать по алгоритму).

Коммуникативные УУД: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия.

Регулятивные УУД: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

• Развитие логического мышления (работа с раздаточным материалом).

31

А.С.Пушкин. Трагедия «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Трагедийное начало «Моцарта и Сальери»

1

Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Познавательные УУД: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).

Коммуникативные УУД: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы текста), планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно.

• Развитие умения работать с информацией (Работа с разными источниками информации).

32

Два типа мировосприятия, олицетворенные в двух персонажах трагедии А.С.Пушкина «Моцарт и Сальери». Проект

1

Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к обучению и самосовершенствованию.

Познавательные УУД: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).

Коммуникативные УУД: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно.

• Повышение читательской техники (работа с книгой / учебником).

33

Контрольная работа № 4 по творчеству А.С.Пушкина

1

Личностные УУД: формирование навыков индивидуального выполнения диагностических заданий по алгоритму решения литературоведческой задачи.

Познавательные УУД:  уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

• Работа с тестами.

Михаил Юрьевич Лермонтов

12

34

М.Ю.Лермонтов. Роман «Герой нашего времени». Обзор содержания

1

Личностные УУД: формирование навыков исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Познавательные УУД:  самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Коммуникативные УУД: уметь формулировать и  высказывать свою точку зрения на события и поступки героев.

Регулятивные УУД: уметь планировать алгоритм ответа.

• Повышение читательской техники (работа с книгой / учебником).

35

«Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности

1

Личностные УУД: формировать навыки самодиагностики по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные УУД:  уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

• Развитие логического мышления (работа с раздаточным материалом).

36

Главные и второстепенные герои в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»

1

Личностные УУД: формировать навыки взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.  

Познавательные УУД: уметь выделять и формулировать познавательную цель.    

Коммуникативные УУД: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные УУД: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.  

• Развитие творческого воображения (выполнение творческого задания).

37

Печорин – «самый любопытный предмет своих наблюдений»

1

Личностные УУД: формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Познавательные УУД: уметь выделять и формулировать познавательную цель.    

Коммуникативные УУД: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.

Регулятивные УУД: уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено.

• Развитие умений общей компетенции (составление плана устного ответа).

38

Печорин и Максим Максимыч. Печорин и доктор Вернер

1

Личностные УУД: формирование устойчивой  мотивации к самосовершенствованию.

Познавательные УУД: уметь искать и выделять  необходимую информацию в предложенных текстах.

Коммуникативные УУД: уметь определять общую цель и пути ее достижения.

Регулятивные УУД: уметь определять общую цель и пути ее достижения.

• Повышение читательской техники (работа с книгой / учебником).

39

Печорин и Грушницкий. Печорин и Вера. Печорин и Мери

1

Личностные УУД: формирование навыков исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Познавательные УУД:  уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Коммуникативные УУД: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: уметь анализировать текст.

• Развитие умений общей компетенции (составление плана устного ответа).

40

Повесть М.Ю.Лермонтова «Тамань». Печорин и «ундина». Повесть М.Ю.Лермонтова «Фаталист» и ее философско-композиционное значение

1

Личностные УУД: формирование навыков исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Познавательные УУД: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста.

Коммуникативные УУД: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: уметь анализировать текст.

• Повышение филологической грамотности (работа с литературным текстом).

41

Поэзия М.Ю.Лермонтова и «Герой нашего времени» в критике В.Г.Белинского

1

Личностные УУД: формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Познавательные УУД: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.  

Коммуникативные УУД: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

• Развитие творческого воображения (выполнение творческого задания).

42

Основные мотивы лирики М.Ю.Лермонтова. Стихотворение «Смерть поэта», «Парус», «И скучно и грустно». Чувство трагического одиночества

1

Личностные УУД: формировать навыки взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.  

Познавательные УУД: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.

Коммуникативные УУД:  формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия.

Регулятивные УУД: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.  

• Повышение филологической грамотности (работа с литературным текстом).

43

М.Ю.Лермонтов. Стихотворения «Дума», «Поэт», «Родина», «Пророк». Трагическая судьба поэта и человека в бездуховном мире. Проект

1

Личностные УУД: формирование  навыков самодиагностики по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные УУД: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

• Развитие умений общей компетенции (составление плана устного ответа).

44

М.Ю.Лермонтов. Стихотворения «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Расстались мы, но твой портрет…», «Есть речи – значенье…», «Предсказание», «Молитва», «Нищий». Характер лирического героя лермонтовской поэзии. Проект

1

Личностные УУД: формирование навыков исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Познавательные УУД:  уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).

Коммуникативные УУД: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно.

• Повышение филологической грамотности (работа с литературным текстом).

45

Контрольная работа № 5 по творчеству М.Ю.Лермонтова

1

Личностные УУД: формирование навыков индивидуального выполнения диагностических заданий по алгоритму решения литературоведческой задачи.

Познавательные УУД:  уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и  свою позицию.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

• Развитие творческого воображения (выполнение творческого задания).

Николай Васильевич Гоголь

12

46

Н.В.Гоголь. Поэма «Мёртвые души». История создания. Смысл названия поэмы

1

Личностные УУД: формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Познавательные УУД: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника; определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии.

Коммуникативные УУД: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.

Регулятивные УУД: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

• Повышение филологической грамотности (работа с литературным текстом).

47

Система образов поэмы Н.В.Гоголя «Мёртвые души». Мёртвые и живые души

1

Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.

Познавательные УУД:  уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия.

Коммуникативные УУД: уметь строить монологическое высказывание, овладеть умениями диалогической речи.

 Регулятивные УУД: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи.

• Развитие умений общей компетенции (составление плана устного ответа).

48

Чичиков – «приобретатель», герой новой эпохи

1

Личностные УУД: формирование навыков исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Познавательные УУД:  уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

• Повышение читательской техники (работа с книгой / учебником).

49

«Мёртвые души» - поэма о величии России. Первоначальный замысел и идея Н.В.Гоголя

1

Личностные УУД: формирование навыков самодиагностики по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные УУД: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.  

Коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

• Развитие творческого воображения (выполнение творческого задания).

50

Соотношение поэмы Н.В.Гоголя «Мёртвые души» с «Божественной комедией» Данте, с плутовским романом, романом-путешествием. Жанровое своеобразие произведения

1

Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.

Познавательные УУД: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника; определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии.

Коммуникативные УУД: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.

Регулятивные УУД: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

• Повышение филологической грамотности (работа с литературным текстом).

51

 Причины незавершённости поэмы Н.В.Гоголя «Мёртвые души». Чичиков как антигерой

1

Личностные УУД: формировать навыки взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.  

Познавательные УУД: уметь выделять и формулировать познавательную цель.      

Коммуникативные УУД: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные УУД: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.  

• Развитие логического мышления (работа с раздаточным материалом).

52

Эволюция Чичикова и Плюшкина в замысле поэмы Н.В.Гоголя «Мёртвые души»

1

Личностные УУД: формировать навыки исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.  

Познавательные УУД: выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные УУД: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.

Регулятивные УУД: уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено.

• Повышение филологической грамотности (работа с литературным текстом).

53

Эволюция образа автора поэмы «Мёртвые души» - от сатирика к проповеднику. Проект

1

Личностные УУД: формирование устойчивой  мотивации к самосовершенствованию.

Познавательные УУД: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста и составлять развернутое сообщение.

Коммуникативные УУД: уметь читать вслух, понимать прочитанное и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные УУД: уметь анализировать текст и соотносить нравственные принципы и поступки героев со своими.

• Развитие умений общей компетенции (составление плана устного ответа).

54

Поэма Н.В.Гоголя «Мёртвые души» в критике В.Г.Белинского

1

Личностные УУД: формировать навыки взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.  

Познавательные УУД:  уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные УУД: уметь осознавать усвоенный материал, а также качество и уровень усвоения.

• Развитие творческого воображения (выполнение творческого задания).

55

Проект

1

Личностные УУД: формировать навыки исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.  

Познавательные УУД: выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные УУД: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.

Регулятивные УУД: уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено.

• Повышение читательской техники (работа с книгой / учебником).

56

 Ответ Н.В.Гоголя на критику В.Г.Белинского

1

Личностные УУД: формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Познавательные УУД: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.

Коммуникативные УУД: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия.

Регулятивные УУД: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.  

• Повышение филологической грамотности (работа с литературным текстом).

57

Контрольная работа № 6 по поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души»

1

Личностные УУД: формирование навыков диагностической деятельности.

Познавательные УУД:  узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.

Коммуникативные УУД: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

• Развитие логического мышления (работа с раздаточным материалом).

Фёдор Михайлович Достоевский

5

58

Жизнь и творчество Фёдора Михайловича Достоевского (обзор)

1

Личностные УУД: формировать навыки взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.  

Познавательные УУД: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).

Коммуникативные УУД: уметь делать анализ текста, используя полученную терминологию и полученные знания.

Регулятивные УУД: уметь определять меры усвоения изученного материала.

• Повышение филологической грамотности (работа с литературным текстом).

59

Тип «петербургского мечтателя» - жадного к жизни и одновременно склонного к несбыточным фантазиям в романе Ф.М.Достоевского «Белые ночи»

1

Личностные УУД: формировать мотивацию к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Познавательные УУД:  уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).

Коммуникативные УУД: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно.

• Развитие умений общей компетенции (составление плана устного ответа).

60

Роль истории Настеньки в романе Ф.М.Достоевского «Белые ночи»

1

Личностные УУД: формировать навыки взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.  

Познавательные УУД:  уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).

Коммуникативные УУД: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно.

• Развитие творческого воображения (выполнение творческого задания).

61

Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Ф.М.Достоевского

1

Личностные УУД: формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Познавательные УУД:  узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием (формировать умения работать по алгоритмам).

Коммуникативные УУД: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия.

Регулятивные УУД: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.  

• Повышение филологической грамотности (работа с литературным текстом).

62

Проект

1

Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.

Познавательные УУД:  уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.

Коммуникативные УУД: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные УУД: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

• Развитие умений общей компетенции (составление плана устного ответа).

Антон Павлович Чехов

7

63

А.П.Чехов. Рассказ «Смерть чиновника». Истинные и ложные ценности героев рассказа

1

Личностные УУД: формировать навыки взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.  

Познавательные УУД:  самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Коммуникативные УУД: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения в соотнесении с позицией автора текста.

Регулятивные УУД: уметь планировать алгоритм ответа.

• Повышение читательской техники (работа с книгой / учебником).

64

Эволюция образа «маленького человека» в литературе 19 века

1

Личностные УУД: формировать навыки исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.  

Познавательные УУД:  выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные УУД: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные УУД: применять метод информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств.

• Развитие творческого воображения (выполнение творческого задания).

65

Чеховское отношение к «маленькому человеку»

1

Личностные УУД: формирование устойчивой  мотивации к самосовершенствованию.

Познавательные УУД:  выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные УУД: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.

Регулятивные УУД: уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено.

• Повышение филологической грамотности (работа с литературным текстом).

66

А.П.Чехов. Рассказ «Тоска». Тема одиночества в многолюдном городе

1

Личностные УУД: формировать навыки взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные УУД:  самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Коммуникативные УУД: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения в соотнесении с позицией автора текста.

Регулятивные УУД: уметь планировать алгоритм ответа.

• Повышение филологической грамотности (работа с литературным текстом).

67

Проект. Составление коллективного иллюстрированного сборника рефератов на тему «Образ» «маленького человека» в русской литературе 19 века

1

Личностные УУД: формировать навыки исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.  

Познавательные УУД:  уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста.

Коммуникативные УУД: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: уметь анализировать текст.

• Развитие умений общей компетенции (составление плана устного ответа).

68

Написание сочинения «Боль и тоска в изображении А.П.Чехова»

1

Личностные УУД: формировать навыки взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные УУД: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.

Коммуникативные УУД: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

• Развитие творческого воображения (выполнение творческого задания).

69

Анализ ошибок, допущенных в сочинении

1

Личностные УУД: формировать навыки исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.  

Познавательные УУД:   выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные УУД: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные УУД: применять метод информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств.

• Работа над ошибками по алгоритму.

Из русской литературы 20 века

28

Русская литература 20 века(обзор)

1

70

Богатство и разнообразие жанров и направлений в русской литературе 20 века

Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Познавательные УУД: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника; определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии.

Коммуникативные УУД: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.

Регулятивные УУД: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

• Повышение филологической грамотности (работа с литературным текстом).

Иван Алексеевич Бунин

3

71

И.А.Бунин. Жизнь и творчество (обзор)

1

Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Познавательные УУД: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника; определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии.

Коммуникативные УУД: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.

Регулятивные УУД: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

• Повышение филологической грамотности (работа с литературным текстом).

72

Рассказ И.А.Бунина «Темные аллеи». Печальная история любви

1

Личностные УУД: формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные УУД: выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные УУД: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные УУД: применять метод информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств.

• Развитие творческого воображения (выполнение творческого задания).

73

«Поэзия» и «проза» русской усадьбы в рассказе И.А.Бунина «Темные аллеи»

1

Личностные УУД: формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные УУД: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием (формировать умения работать по алгоритмам).

Коммуникативные УУД: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия.

Регулятивные УУД: применять метод информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств.

• Развитие умений общей компетенции (составление плана устного ответа).

Михаил Афанасьевич Булгаков

4

74

М.А.Булгаков. Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести

1

Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.

Познавательные УУД: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.

Коммуникативные УУД: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

• Развитие творческого воображения (выполнение творческого задания).

75

Смысл названия повести М.А.Булгакова «Собачье сердце». Система образов повести

1

Личностные УУД: формировать навыки исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.  

Познавательные УУД:   выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные УУД: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные УУД: применять метод информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств.

• Развитие умений общей компетенции (составление плана устного ответа).

76

Умственная, нравственная и духовная недоразвитость «шариковщины» в повести М.А.Булгакова «Собачье сердце». Поэтика Булгакова - сатирика

1

Личностные УУД: формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные УУД: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника; определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные УУД: уметь осознавать усвоенный материал, качество и уровень усвоения.

• Развитие умений общей компетенции (составление плана устного ответа).

77

Прием гротеска в повести М.А.Булгакова «Собачье сердце»

1

Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.

Познавательные УУД: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Коммуникативные УУД: уметь определять общую цель и пути ее достижения.

Регулятивные УУД: уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа.

• Повышение филологической грамотности (работа с литературным текстом).

Михаил Александрович Шолохов

1

78

М.А.Шолохов. Жизнь и творчество (обзор). Смысл названия рассказа М.А.Шолохова «Судьба человека»

1

Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Познавательные УУД: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).

Коммуникативные УУД: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно.

• Повышение филологической грамотности (работа с литературным текстом).

Александр Исаевич Солженицын

2

79

А.И.Солженицын. Жизнь и творчество (обзор). Образ праведницы в рассказе А.И.Солженицына «Матренин двор»

1

Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к  обучению и самосовершенствованию.

Познавательные УУД: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.

Коммуникативные УУД: уметь читать вслух, понимать прочитанное и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные УУД: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

• Развитие умений общей компетенции (составление плана устного ответа).

80

Контрольная работа № 7 по творчеству А.П.Чехова. М.А.Булгакова, М.А.Шолохова, А.И.Солженицына

1

Личностные УУД: формирование навыков индивидуального выполнения диагностических заданий по алгоритму решения литературоведческой задачи.

Познавательные УУД: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

• Развитие творческого воображения (выполнение творческого задания).

Из русской литературы 20 века (обзор)

1

81

Вершинные направления русской поэзии 20 века

1

Личностные УУД: формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные УУД: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием (формировать умение работать по алгоритмам).

Коммуникативные УУД: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия.

Регулятивные УУД: применять метод информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств.

• Развитие умений общей компетенции (составление плана устного ответа).

Александр Александрович Блок

2

82

А.А.Блок. Стихотворения «Ветер принес издалёка…», «О, весна без конца и без краю…»

1

Личностные УУД: формировать навыки исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.  

Познавательные УУД:   выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные УУД: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные УУД: применять метод информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств.

• Развитие творческого воображения (выполнение творческого задания).

83

Своеобразие лирических интонаций А.А.Блока. Стихотворение «О, я хочу безумно жить…», цикл «Родина»

1

Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Познавательные УУД: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.

Коммуникативные УУД: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

• Развитие умений общей компетенции (составление плана устного ответа).

Сергей Александрович Есенин

2

84

Сквозные образы в лирике С.А.Есенина. Стихотворения «Вот уж вечер. Роса…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Край ты мой заброшенный…», «Гой ты, Русь моя родная…»

1

Личностные УУД: формировать навыки исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.  

Познавательные УУД:   выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

• Повышение филологической грамотности (работа с литературным текстом).

85

Тема России – главная в поэзии С.А.Есенина. Стихотворения «Нивы сжаты, рощи голы…», «Разбуди меня завтра рано…», «Отговорила роща золотая…»

1

Личностные УУД: формирование навыков самодиагностики по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные УУД: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.  

Коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

• Развитие творческого воображения (выполнение творческого задания).

Владимир Владимирович Маяковский

2

86

В.В.Маяковский. Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения «Послушайте!», «А вы могли бы?». Новаторство Маяковского - поэта

1

Личностные УУД: формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные УУД: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием (формировать умение работать по алгоритмам).

Коммуникативные УУД: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия.

Регулятивные УУД: применять метод информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств.

• Повышение филологической грамотности (работа с литературным текстом).

87

В.В.Маяковский о труде поэта. Своеобразие стиха, ритма, словотворчества В.В.Маяковского. Стихотворение «Люблю» (отрывок)

1

Личностные УУД: формировать навыки исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.  

Познавательные УУД:   выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные УУД: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные УУД: применять метод информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств.

• Развитие творческого воображения (выполнение творческого задания).

Марина Ивановна Цветаева

2

88

М.И.Цветаева. Слово о поэте. Стихотворения о поэзии, о любви. «Идёшь, на меня похожий…», «Мне нравится, что вы больны не мной»

1

Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Познавательные УУД: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.

Коммуникативные УУД: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

• Развитие умений общей компетенции (составление плана устного ответа).

89

Особенности поэтики М.И.Цветаевой. Стихотворения «Откуда такая нежность?», «Родина», стихи о Москве

1

Личностные УУД: формировать навыки исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.  

Познавательные УУД:   выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные УУД: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные УУД: применять метод информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств.

• Развитие творческого воображения (выполнение творческого задания).

Николай Алексеевич Заболоцкий

2

90

Н.А.Заболоцкий. Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения о человеке и природе «Я не ищу гармонии в природе», «Где-то в поле возле Магадана», «Можжевеловый куст»

1

Личностные УУД: формирование навыков самодиагностики по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные УУД: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.  

Коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

• Развитие творческого воображения (выполнение творческого задания).

91

Н.А.Заболоцкий. Стихотворения «О красоте человеческих лиц», «Завещание». Философская глубина обобщения поэта- мыслителя

1

Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Познавательные УУД: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.

Коммуникативные УУД: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

• Развитие умений общей компетенции (составление плана устного ответа).

Анна Андреевна Ахматова

2

92

А.А.Ахматова. Жизнь и творчество (обзор). Стихотворные произведения из книг «Чётки», «Белая стая», «Пушкин». Особенности поэтики А.А.Ахматовой

1

Личностные УУД: формировать навыки исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.  

Познавательные УУД:   выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные УУД: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные УУД: применять метод информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств.

• Развитие творческого воображения (выполнение творческого задания).

93

А.А.Ахматова. Стихотворные произведения из книг «Подорожник», «Anno Domini», «Тростник», «Ветер войны»

1

Личностные УУД: формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные УУД: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием (формировать умение работать по алгоритмам).

Коммуникативные УУД: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия.

Регулятивные УУД: применять метод информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств.

• Повышение филологической грамотности (работа с литературным текстом).

Борис Леонидович Пастернак

2

94

Б.Л.Пастернак. Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения «Красавица моя, вся стать…», «Перемена», «Весна в лесу». Философская глубина лирики Б.Л.Пастернака

1

Личностные УУД: формировать навыки исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.  

Познавательные УУД:   выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные УУД: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные УУД: применять метод информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств.

• Развитие творческого воображения (выполнение творческого задания).

95

Приобщение вечных тем к современности в лирике Б.Л.Пастернака. Стихотворения «Во всем мне хочется дойти…», «Быть знаменитым некрасиво»

1

Личностные УУД: формирование навыков самодиагностики по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные УУД: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.  

Коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

• Развитие творческого воображения (выполнение творческого задания).

Александр Трифонович Твардовский

1

96

А.Т.Твардовский. Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения о Родине, о природе. «Урожай», «Весенние строчки», «Я убит подо Ржевом…»

1

Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Познавательные УУД: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.

Коммуникативные УУД: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

• Развитие умений общей компетенции (составление плана устного ответа).

Песни и романсы на стихи поэтов 19-20 вв. (обзор)

1

97

Песни и романсы на стихи поэтов 19-20 вв. (обзор)

1

Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Познавательные УУД: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.

Коммуникативные УУД: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

• Развитие умений общей компетенции (составление плана устного ответа).

Из зарубежной литературы

5

98

Античная лирика. Гораций. Стихотворение «Я воздвиг памятник…»

1

Личностные УУД: формировать навыки исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.  

Познавательные УУД:   выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные УУД: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные УУД: применять метод информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств.

• Развитие творческого воображения (выполнение творческого задания).

99

Данте Алигьери. Поэма «Божественная комедия»

1

Личностные УУД: формирование навыков самодиагностики по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные УУД: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.  

Коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

• Развитие творческого воображения (выполнение творческого задания).

100

У.Шекспир. Трагедия «Гамлет»

1

Личностные УУД: формирование спектра этических чувств, чувства патриотизма, гордости за историческое прошлое Отечества.

Познавательные УУД: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.  

Коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию, осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владеть устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

• Развитие умений общей компетенции (составление плана устного ответа).

101

И.В.Гёте. «Фауст» - философская трагедия эпохи Просвещения

1

Личностные УУД: формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные УУД: уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа.

Коммуникативные УУД: уметь определять меры усвоения изученного материала.

Регулятивные УУД: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания.

• Повышение филологической грамотности (работа с литературным текстом).

Итоговый контроль

1

102

Итоговое тестирование

1

Личностные УУД: формирование навыков индивидуального выполнения диагностических заданий по алгоритму решения литературоведческой задачи.

Познавательные УУД: уметь  устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и отстаивать свою позицию.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

• Развитие умений общей компетенции (работа с тестами).