Формирование коммуникативных компетенций на уроках письма и развития речи.
статья на тему

Тема: «Формирование коммуникативных компетенций на уроках письма».

        Раскроем понятия, что такое коммуникативность и компетенция.

        Коммуникативность – человек склонный, способный к общению, установлению контактов и связей, легко устанавливающий их.

        Компетенция – круг вопросов в которых данное лицо обладает познаниями, опытом.

        Важной компетенцией, обеспечивающей успешную социализацию детей с отклонениями в развитии, является коммуникативная. Что диктует необходимость проведения работы по развитию речи и совершенствованию словесной регуляции деятельности, обусловленной такими особенностями речевого развития детей с интеллектуальной недостаточностью, как бедность и недефференцированность словаря, несформированность предвосхищающего анализа, неумение предвидеть результат своих действий, неспособность составлять и развёртывать программу высказывания.

        Для развития этих навыков целесообразно использовать следующие приёмы работы:

• предварительную словарную работу (перед первичным чтением рассказа разбираются слова, которые будут непонятны детям);
• работу с деформированным словам, словосочетанием, предложением, текстом(в данном случае хорошо применять игровые моменты: «Разреши спор букв», «Буквы потерялись», «Замени картинку словом»);
• пересказ по готовому тексту (со слов учителя; пересказ по вопросам; по данному плану);
• составление плана рассказа при помощи картинок;
• составление рассказов по опорным словам, иллюстрируемым картинкой;
• составление рассказов по серии картинок;
• составление рассказов по серии сюжетных картинок, предлагаемых в нарушенной последовательности;
• составление рассказа – отчёта о проделанной работе (используются на каждом уроке);
• различные игры с мячом для активизации словаря.

Таким образом, формирование коммуникативных компетенций учащихся является центральной задачей коррекционной, учебной и воспитательной работы.