Анализ работы ШМО учителей физико-математического цикла за 2014-2015 учебный год.
материал (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему

Анализ работы ШМО

учителей физико-математического цикла за 2014-2015 учебный год.

В  2014-2015  учебном году учителя МО работали над проблемой «Личностно-ориентированное обучение как средство развития школы и саморазвития личности».  Вся методическая работа была направлена на повышение качества обучения, создание комфортной образовательной среды для учащихся и учителей в школе, на повышение внимания учителей МО на социализацию личности школьника, её адаптации в новых экономических условиях. Основой всей работы являлась педагогика сотрудничества. Для решения данной проблемы проводилась работа по следующим направлениям:

• повышение профессионального мастерства педагогов через курсы повышения квалификации,
•   развитие интереса к предмету через применение форм активного обучения,
• использование личностно-ориентированного подхода через совершенствование форм входного, промежуточного и итогового контролей,  
• выявление  затруднений  учеников путем тестирования, в том числе подготовка к  ГИА в 9 классах и ЕГЭ в  11 классах.

В МО  работают 4 учителей, из них  имеют высшую категорию 25% (ФИОприсвоена категория 31.01.2013г); вторую категорию 25% (Ф О.И, присвоена категория 01.12.2010г), 50% учителей (ФИО не имеют квалификационную категорию.  75% учителей имеют стаж работы учителей от 20 лет и выше, 25% - до 5 лет. Были проведены  заседания ШМО согласно утвержденному плану работы, на которых учителя  делились опытом своей работы, знакомили коллег с опытом работы учителей-новаторов, обсуждали открытые уроки, знакомились с нормативными и инструктивными документами. На заседаниях ШМО были рассмотрены вопросы: «Основные направления региональной образовательной политики в контексте модернизации российского образования», «Организация творческой, исследовательской и проектной деятельности с учащимися школы. Карта одаренности школьника», «Система подготовки школьников к ЕГЭ по физике в свете идей компетентностно - ориентированного обучения», «Развитие детской одаренности в процессе обучения математики, физики и информатики» и другие.

Серьезным направлением работы МО и администрации является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров.  Все учителя прошли курсовую переподготовку по ИОЧ менее 5 лет назад:

• ФИО – по ИОЧ, как учитель физики (01.03.2010г), по ИОЧ, как учитель математики (02.02.2015г),  «ФГОС основного общего образования. Реализация ФГОС ООО на уроках различных предметных областей» (сентябрь 2012г)
• ФИО - по ИОЧ, как учитель математики (15.09.2014г),  «ФГОС основного общего образования. Реализация ФГОС ООО на уроках различных предметных областей» (сентябрь 2012г), «Подготовка учащихся к ЕГЭ по математике» (21.02-19.03.2011г)
• ФИО - по ИОЧ, как учитель математики (25.10.2010г), «Подготовка учащихся к ГИА по математике» (апрель 2011г), «Методическая подготовка учителя к реализации ФГОС ОО» (июнь 2013г), «Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: содержание и механизм реализации средствами предмета информатика» (16.09-22.11.2013г)
• ФИО - по ИОЧ, как учитель математики (02.02.2015г).

      Учителя физико-математического цикла участвуют в распостранении своего опыта работы. ФИО: свидетельства публикации в электронном СМИ, ФИО: грамота Западного управления министерства образования и науки Самарской области как финалисту 1 этапа конкурса профессионального мастерства «Учитель года Самарской области-2015»,  диплом участника зонального этапа конкурса профессионального мастерства «Учитель года Самарской области-2015», сертификат участника фестиваля методических идей молодых педагогов в Самарской области,  благодарственное письмо министерства образования и науки РФ за участие в межрегиональном конкурсе методических идей молодых педагогов. Учителя – предметники ФИО являлись экспертами по проверке экзаменационных работ по математике выпускников 9 класса. ФИО была экспертом по проверке олимпиадных работ по математике.

 Слабо организована работа  учителей по взаимному посещению  уроков друг у друга, с целью  передачи  своего   опыта и обогащения  опытом коллег.

 Учителя физико-математического цикла в совершенстве владеют компьютерными навыками: регулярно работают в программе «АСУ РСО», своевременно вносят все необходимые данные: тематическое планирование на I и II полугодия, текущие, годовые,  четвертные и итоговые  оценки учащихся, ведут электронный мониторинг по подготовке учащихся к экзаменам, применяют информационные технологии на уроках и во внеурочное время. Использование нестандартных форм уроков помогает повысить интерес учащихся к предметам физико-математического цикла, продвинуться еще на одну ступень выше  в развитии самостоятельности, познавательной активности, мышления, способствует воспитанию нравственных качеств личности, ответственности перед коллективом за результат своей деятельности.

Таблица результатов  итогов 2013 – 2014 учебного года и прошлого  2014-2015 учебного года.

Анализ результатов  2014-2015 учебного года показал, что

• повысилось качество знаний по математике в 5а классе на 7%, в 8 классе на 4%, в 9 классе на 46%, в 10 классе на 2%, по информатике в 9 классе на 13%, в 11 классе на 17%, по физике в 8 классе на 25%, в 9 классе на 10%;
• понизилось качество знаний  по математике  в 6а классе на 14%, в 6б классе на 6%,  в 7 классе на 5%;
• осталось стабильным качество знаний в 5б, 11 классах; по физике в 10, 11 классах;
• повысился средний балл по математике в 5а, 9 , 10, 11 классах, по физике в 8, 11 классах, по информатике в 8-11 классах;  
• остался  стабильным средний балл по математике в 6а, 6б, 7, 8  классах;
• понизился средний балл по математике в 5б, 6а  классах, по информатике в10 классе, по физикеив 9, 10 классах.

Таблица результатов  (средний балл учителя по предметам)

за   2014 – 2015 учебный год.

Большое внимание уделяется сохранению и поддержанию здоровье сберегающей образовательной среды; успешно проводится стартовый, рубежный и итоговый контроли по предметам.  

Таблица результатов участия учащихся в итоговом контроле за I полугодие.

Таблица результатов итогового  контроля и  итогов  2014 – 2015 учебного года.

Сравнительный анализ показывает, что

• результаты итогового контроля  соответствуют следующему  уровню обученности

- оптимальному уровню (86% - 100%) по математике в 5б,5а,6а, 8, 10, 11  классах,  по физике в 10 классе                                                                  

- допустимому уровню (66% - 85%)  по математике в     6б, 7  классах,

- критическому уровню (50% - 65%) по математике в     9  классе

• средний балл по классу по результатам итогового контроля  ниже среднего балла   2014 – 2015  учебного года  по математике в  5а,5б, 6б, 7, 9, 10, 11  классах, по физике в 10 классе,  выше по математике в 6а классе,
• успеваемость  по классу по математике по результатам итогового контроля  ниже результатов  2014 – 2015   учебного года в 5-10 классах, по физике в 10 классе, соответствует по математике в 11 классе 
• качество знаний по математике по результатам итогового  контроля  ниже  результатов   2014– 2015  учебного года в 5а, 5б, 6б,   7 - 11 классах, по физике в 10 классе, выше по математике в 6а классе,

Таблица соответствия оценок за итоговую работу  годовым оценкам.

Учащимися были допущены ошибки на основные темы:

по математике в 5а классе

по математике в 5б классе

по математике в 6а классе

по математике в 7 классе

 арифметические действия с дробями - 16%, задачи на проценты -  50%, пропорциональные величины - 21%, выражение переменных из формул – 32%, действия с многочленами – 5%, действия с одночленами – 37%, числовые подстановки в алгебраические выражения – 79%, свойства степени с натуральным показателем-68%, решение уравнений – 42%, линейная функция и е график -  68%, квадратичная функция – 68%, сокращение дробей – 37%

по математике в 8 классе

по математике в 9 классе

по математике в 11 классе

по физике в 10 классе

Вычислительные-45%, силы-36%, графики вес тела при движении с ускорением- 31%, длина волны-38%, внутренняя энергия 23%, график силы -31%, чтение графика скорости 38%,изопроцессов-36%.

            Главная особенность развития системы школьного математического образования – ориентация на самую широкую дифференциацию обучения. Такая дифференциация должна удовлетворять потребностям каждого, кто проявляет интерес и способности к математике, дав ему все возможности для их развития. Целью работы учителей МО с мотивированными детьми является, в частности, формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету, дальнейшее развитие их математических способностей, на применение математических методов в различных отраслях науки и технике. И результатом  работы  в данном направлении является: призовое место в школьной олимпиаде по математике  заняли учащиеся ФИ и направлены на участие в окружной олимпиаде по математике.

       Слабые умения  в решении олимпиадных задач школьного уровня показали учащиеся   8- 9 классов по физике (учитель ФИО), по математике учащиеся 10 класса и физике учащиеся 10-11 классов (учитель ФИО), учащиеся 10-11 классов по информатике (учитель ФИО). Это свидетельствует о недостаточной индивидуальной  работе  учителей  с одаренными учащимися. Следует обратить особое внимание    на  мотивацию  учащихся на участие в олимпиадах различного уровня по  предметам.    

Радуют результаты Всероссийского заочного конкурса.

Результаты участия во Всероссийских, Международных олимпиадах по математике, физике и информатике:

• Сертификат участника 11 Международной олимпиады по основам наук (100 баллов из 100 баллов) по математике получил  ФИ (11 класс)  (учитель ФИО);
•  Сертификат участника 11 Международной олимпиады по основам наук (98 баллов из 100 баллов) по математике получила ФИ  (11 класс)  (учитель ФИО); и другие

Традиционным видом методической работы являются предметные декады, цель которых прививать  интерес к предметам, развивать логическое мышление.  Были проведены  внеклассные мероприятия: конкурсные и  игровые программы, викторины.

В 5а и 5б классах был проведен конкурс смекалистых «В мире математических чудес»  (учителя ФИО).

 Цель мероприятий: расширить знания учащихся и развить познавательный интерес к математике, воспитать стремление   к непрерывному совершенствованию своих знаний; формировать  дружеские, товарищеские отношения, умение работать группой. Победителем стала команда 5а класса.

В   7 классе были проведена математическая викторина «Ох, уж эта математика!», в 11 классе игровая программа «Кто хочет стать отличником»  (учитель ФИО). Цель мероприятий:  расширить знания учащихся и развить познавательный интерес к математике, воспитать стремление   к непрерывному совершенствованию своих знаний; формировать  дружеские, товарищеские отношения, умение работать группой. Победителями стали ФИ (11 класс).

В 6 классе был  проведен математический КВН «Занимательный мир задач»  (учитель ФИО). Цель мероприятий: повторить и обобщить материал по теме «Теплота», развивать логическое мышление, расширить знания учащихся и развить познавательный интерес к математике, воспитать стремление   к непрерывному совершенствованию своих знаний; формировать  дружеские, товарищеские отношения. Было предложено решить кроссворд, участвовать в конкурсах «Математический калейдоскоп», «Отгадай число в музыке», «Закончи фразу».

 Каждый учитель работает над проблемой, совершенствует своё профессиональное мастерство, осуществляет профориентационное, трудовое и эстетическое воспитание учащихся. Большое внимание уделяется вопросам развития математической грамотности учащихся; также  одной из  важнейших  задач, стоящих  перед  школой,  сохранению здоровья детей.  Хочется обратить внимание на учителей, находящихся  в творческом поиске

• учитель информатики ФИО  использует технологию личностно-ориентированного обучения,  контроль знаний  с использованием  компьютера,  осваивает и внедряет   разно уровневый подход к учащимся в процессе обучения математики и информатики, что способствует повышению качества обучения и      получению хороших результатов при сдаче выпускниками экзаменов в форме  ЕГЭ-2015
• учитель физики ФИО использует технологию личностного ориентирования для повышения качества  обучения  и      получению хороших результатов при сдаче выпускниками экзаменов в форме ЕГЭ-2015
• учитель математики ФИО внедряет современные образовательные технологии  для повышения качества  обучения, осваивает и внедряет   разно уровневый подход в процессе обучения математики, что способствует повышению качества обучения и      получению хороших результатов при сдаче выпускниками экзаменов в форме  ЕГЭ-2015и ГИА-2015

                                                                                                                                                                                                                                                                  Проанализировав работу методического объединения, следует отметить, что все учителя МО  работают над созданием системы обучения, обеспечивающей удовлетворить    потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Вся система взаимосвязанных мероприятий МО способствовала развитию творческого потенциала учителей, их профессиональному росту, а в конечном итоге – совершенствованию процесса обучения и воспитания, направленного на реализацию личностно-ориентированного подхода.                                                                                  

 Следует обратить особое внимание на следующие направления в работе                                                

•  формирование навыков творческой научно-исследовательской деятельности  учащихся и их участие в научно-практических конференциях,
•  результат участия ребят  в олимпиадах школьного уровня по математике, физике и информатике,
•  результат участия ребят  в олимпиадах всероссийского уровня по физике и информатике,
•  взаимное посещение  уроков учителями  друг у друга, с целью  передачи  своего   опыта и обогащения  опытом коллег
• направление учителей-предметников на курсы повышения квалификации по предметам.

Руководитель ШМО физико  –  математического цикла: ___________ /ФИО/