Выступление на М,О,
опыты и эксперименты на тему

Современный урок математики с учетом требований ФГОС

                                                                                    Учитель математики:

                                                                                            Чернова Н.Ан.

Апрель 2015 год

 «Умение расширять, совершенствовать и обновлять свою эрудицию для использования ее на уроках, идти в ногу со временем должно стать главным свойством учителя…» (А.Б. Перкезе)

I. Проектирование - деятельность, под которой в предельно сжатой характеристике понимается промысливание того, что должно быть. Под проектированием урока будем предполагать деятельность учителя по созданию проекта урока, которая включает в себя создание плана урока, а также технологии его проведения, механизмов, позволяющих организовать деятельность учеников подчиненную цели урока. Цель урока в современной школе должна отличаться конкретностью, с указанием средств ее достижения и ее переводом в конкретные дидактические задачи.

Требования к современному уроку

 • Самостоятельная работа учащихся на всех этапах урока.

• Учитель выступает в роли организатора, а не информатора.

 • Обязательная рефлексия учащихся на уроке.

• Высокая степень речевой активности учащихся.

Структурные элементы урока

 1. Мобилизующий этап – включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность

2. Целеполагание – формулирование учащимися целей урока по схеме: вспомнить – узнать – научиться.

 3. Момент осознания недостаточности имеющихся знаний.

4. Коммуникация.

5. Взаимопроверка и взаимоконтроль.

6. Рефлексия – осознание учеником и воспроизведение в речи того, что нового он узнал и чему научился.

Требования к заданиям на уроке

 • Повышенный уровень сложности, проблемный и поисковый характер

. • Задания должны предполагать необходимость комплексного применения знаний из нескольких разделов предмета.

Деятельность ученика

Мобилизующий этап:

1. выполняя предложенные учителем задания частично поискового характера, определяет тему урока;

2. пользуясь опорной схемой, формулирует цели урока, создаёт установку на их реализацию;

3. актуализирует имеющиеся знания, применяя их в практической деятельности.

Деятельность ученика

Этап овладения новыми знаниями:

1. формулирует задания к упражнениям;

2. выполняет упражнения, комментируя и поясняя свои действия;

3. формулирует новое правило на основе анализа предложенного учителем материала

Деятельность ученика

Рефлексия: 1. вспоминает ход урока;

2. анализирует свою деятельность или деятельность товарищей;

3. формулирует свои впечатления

Требования к учителю

 •Чётко и точно формулирует задания.

•Не даёт новые знания ученикам в готовом виде.

•Не повторяет задание 2 раза.

 •Не комментирует ответы учеников и не исправляет их, предлагая это сделать самим ученикам.

•Не повторяет то, что уже сказали ученики.

•Предугадывает затруднения учеников и меняет по ходу урока задание, если дети не смогли его выполнить с первого раза.

 •Подбирает комплексные задания.

Современный урок строится на основе использования технических средств с применением как традиционных, так и инновационных педагогических технологий. Используя современные технологии, работая в технологии моделирования у школьников формируется умение самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, делать выводы, умозаключения, т.е. развиваются у школьников умения и навыки самостоятельности и саморазвития.