Статья "Использование потенциала курса "Основы мировых религиозных культур" в гармонизации межнациональных отношений в школе"
статья на тему

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОТЕНЦИАЛА КУРСА «ОСНОВЫ МИРОВЫХ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР» В ГАРМОНИЗАЦИИ МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ШКОЛЕ.

Елена Александровна Гурьянова

МБУ «Школа № 31»

с углубленным изучением отдельных предметов г. Тольятти,

учитель истории и ОРКСЭ

Почетный работник общего образования РФ

Российская Федерация – страна, в которой живут многие народы, народности, этнические и религиозные группы. Современное российское общество живет в условиях особо повышенной социальной тревожности, поскольку столкновения в политике, в быту легко переносятся на межнациональные отношения. В силу этого особую актуальность приобретает проблема формирования культуры межнационального общения как действенного средства по достижению согласия между людьми, представителями разных наций и народностей.

Школа – единственный социальный институт, через который проходят все граждане России. Поэтому именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и духовная, культурная жизнь ребёнка. Для формирования гармоничной личности порой недостаточно только знаний, даваемых традиционным образованием. Никакая сумма наук сама по себе не в состоянии заменить любовь, веру, сострадание. Поэтому в состав нового Федерального государственного образовательного стандарта  включен такой курс, как Основы религиозных культур и светской этики, призванный сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащихся, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, уважающего культурные традиции свой страны.

Кроме истории и обществознания я преподаю в 4-ых классах курс «Основы мировых религиозных культур», направленный на знакомство учащихся с духовными традициями  народов России, с историей и культурой крупнейших религиозных объединений нашей страны. Этот курс является с одной стороны  сложным в преподавании и изучении, так как педагог сам должен хорошо владеть историческим, религиозным и культурологическим материалом, а учащимся предстоит не только познакомиться с историей и традициями народов четырёх мировых религий, но научиться уважительно и с пониманием относиться друг к другу.  С другой стороны считаю этот курс наиболее интересным. Ученики получают этнографические знания о происхождении народов, с представителями которых они вместе учатся, о своеобразии национального этикета, обрядов, быта, одежды, искусства, художественных промыслов и праздников.  

Наш Поволжский регион является  одним из самых многонациональных регионов России.  Около 70% составляют русские, на втором месте по численности – татары, далее: мордва, чуваши, башкиры, украинцы и многие другие. Это благодатная среда для развития гармоничных отношений школьников. Дети должны научиться понимать, что люди не делятся по национальным признакам на плохих и хороших, умных и глупых, красивых и некрасивых.  Но почему с детства формируется неприязнь к другим народам, которая со временем перерастает в межнациональные конфликты? Ответ прост: дети ничего не знают о культуре и традициях этих народов, а мы взрослые им об этом не рассказываем, потому что нет времени или сами мало, что об этом знаем. Учителю легче отругать и сделать запись в дневник  Иванову Пете за то, что он обзывал или ударил Исмаилова Раиля.  Но это не изменит отношений между детьми и не научит уважительно относиться друг к другу.

На каждом уроке «Основы мировых религиозных культур» учитель должен больше внимания уделять мотивации школьников при освоении учебного материала, использовать различные приемы развивающего обучения. Помимо традиционных наглядных, практических и словесных  методов советую применять:

• метод креативного творчества:  выставки рисунков, раскрашивание яиц к Пасхе; письменные задания (мини-сочинения, творческие  инсценировки);
• проблемно – поисковые методы (Задание для поиска и анализа информации: «Ребята, а вы обращали внимание, что купола храмов бывают разных цветов: голубые, золотые, зеленые. Почему»?);
•  метод проектирования;
•  дискуссионные методы.

Необходимо использовать и внешние ресурсы: экскурсии по городу и его окрестностям, по культурно – историческим местам и храмам,  встречи с интересными людьми, тематические праздники, игровые занятия, конкурсы и викторины.

И конечно большую роль играют компьютерные технологические средства: проектор, компьютер, интерактивная доска и др. Ведь не зря говорят: «Лучше один раз увидеть, чем 100 раз услышать».

Эти и многие другие методы и приемы  помогают раскрыться  моральным мотивам, которые руководят поведением человека.

Результатом проведённых уроков по данному курсу стало обогащение детей в личностном, метапредметном и предметном планах.    

В личностном плане можно отметить проявление у детей таких качеств, как доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость и внимание к другим людям, зачатков анализа и контроля собственного поведения в разных жизненных ситуациях.

В метапредметном плане особенно ярко проявляется умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий, осмысление текстов различных стилей и жанров; осознанное построение речевых высказываний, готовность слушать собеседника, вести диалог. Тем более, что полученные знания учащимся пригодятся в 5-6 классах на уроках истории.

В предметном плане будут заложены основы принятия и понимания детьми основных моральных норм, которые руководят поступками человека, побуждают его размышлять о соответствующем поведении в обществе.

Всё многообразие современных методов и приёмов я стараюсь рационально и в системе использовать в своей работе, как на уроках ОРКСЭ, так и во внеурочное время. В нашей школе проблема и межличностных, и межнациональных отношений существует, так как много детей из малообеспеченных и  неблагополучных семей. Поэтому одним из приоритетных направлений воспитательной работы в школе является система мероприятий, направленных на духовно – нравственное развитие школьника.

Традиционным в школе стал ежегодный фестиваль «Дружбы народов Поволжья», который проходит в течение года в несколько этапов: мастерская «Особенности национальной кухни»,  выставка «Традиции нардов Поволжья», конкурс рисунков «Тольятти – город многонациональный», единые тематические классные часы и апрельская конференция «Наша школа – дружная семья».  

Разработка уроков ОРКСЭ, подготовка к школьным конкурсам, фестивалям, конференциям, организация экскурсий требует огромных сил и времени. Но эти старания и усилия дают свои плоды, помогают учащимся продвигаться от элементарных навыков поведения к более высокому уровню,  где требуется самостоятельность принятия решения  и нравственный выбор в межнациональных отношениях.

Главное наше достояние – это наши дети. Какими мы их сегодня воспитаем, в такой стране мы все завтра будем жить. Мы можем помочь им стать образованными, успешными людьми, обладающими высоким уровнем ответственности за настоящее и будущее своих близких, своего многонационального народа, своей страны.

Душа каждого человека – зародыш прекрасного цветка, но расцветёт ли она, зависит от духовности воспитания и образования, полученного человеком в семье, в детском саду, в школе.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Батрак А. Развитие толерантности младших школьников  / Я.А. Батрак. - Братск: ГИМНЦ, 2010.

2. Методические рекомендации по организации изучения в 4-х классах комплексного учебного курса "Основы религиозных культур и светской этики"// письмо Министерства образования и науки Российской Федерации департамента государственной политики в сфере общего образования  от 22 августа 2012 года N 08-250. О введении учебного курса ОРКСЭ.

3.  Национальная воспитательная идея и базовые национальные ценности.// А.Я. Данилюк,  А.М. Кондаков, В.А. Тишков.  Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М., Просвещение, 2010.

4. Персианов И.А. Толерантность в школе: проблемы и возможности:    метод. пособие / И.А. Персианов. – С-Пб.: 2008 г. - С. 3

ПРИЛОЖЕНИЯ.

У нас в гостях автор учебника

«Основы мировых религиозных культур» Кочегаров К.А.

На уроке «Основы мировых религиозных культур»

Тема «Символы христианской Пасхи»

(творческая работа)

Школьный фестиваль «Дружба народов»

Фестиваль « Национальная кухня народов мира»

Экскурсии по родному городу