Критерии сформированности УУ действий для анализа урока иностранного языка.
учебно-методический материал по теме

                                          Критерии сформированности компонентов УУ действий

Личностные УУД

Осознание смысла учения и понимание личной ответственности за будущий результат

Умение делать нравственный выбор

Способность к волевому усилию;

Развитие рефлексии

Формирование учебной мотивации;

Умение адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку

Ориентация в социальных ролях

Регулятивные УУД

Способность поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся, и того, что еще неизвестно

Понимание того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению

Умение составлять план действий

 Определение последовательности действий

Развитие рефлексии;

Владение навыками результирующего, процессуального и прогностического контроля, самоконтроля и оценки и самооцеки.

Способность к волевому усилию

Познавательные УУД

Умение слушать и слышать требуемую информацию

Умение адекватно, сжато передавать содержание, информацию

Умение создавать устные и письменные высказывания

Строить высказывание в соответствие с задачами коммуникации

Умение выражать свои мысли, строить логическую цепочку рассуждений, доказывать, выдвигать гипотезу, обоснование

Умение структурировать, моделировать, схематизировать  информацию в нужной форме; Владение операциями сериация, анализ, синтез, сравнение, классификация, умение устанавливать причинно-следственные связи

Умение выбирать наиболее подходящий способ решения проблемы, исходя из ситуации;

Умение проанализировать ход и способ действий

Умение вести поиск и выделять, извлекать  необходимую информацию

Коммуникативные УУД

Умение слушать и вступать в беседу, диалог

Умение строить продуктивное взаимодействие, сотрудничество, договариваться с другими людьми

Умение ставить вопросы, инициировать общение, сотрудничество

Умение решать учебные проблемы, возникающие в ходе групповой, фронтальной работы

 Умение отслеживать действия партнера, управлять партнером

Умение  слушать и слышать, чтобы адекватно интегрироваться в процесс общения

Умение выражать свои мысли, строить высказывание в соответствие с задачами коммуникации

Умение полно, точно выражать мысль в монологической, диалогической, письменной речи в соответствии с грамматическими и синтетическими нормами языка