Обобщение опыта "Метод проектов"
презентация к уроку (8 класс) на тему

Слайд 1

Метод проектов Учитель МОУ Б-Селковская основная общеобразовательная школа Русинова Людмила Анатольевн а

Слайд 2

« Единственный путь, ведущий к знаниям, -это деятельность» Бернард Шоу В.А. Сухомлинский: «Страшная это опасность – безделье за партой, безделье месяцы, годы. Это развращает морально, калечит человека и … ничего не может возместить того, что упущено в самой главной сфере, где человек должен быть тружеником, - в сфере мысли».

Слайд 3

Слово "проект" произошло от латинского " projectus ", что означает "брошенный вперед", "выступающий", "бросающийся в глаза". И на самом деле, планируя проект, учитель как бы заглядывает в будущее, воображает нечто, что ученик может создать или получить, затратив определенные усилия.

Слайд 4

Проектный метод в образовании – это дидактическое средство активизации познавательной деятельности учащихся, развитие креативности и одновременно формирование определенных личностных качеств. Три "кита", на которых держится данная технология: самостоятельность, деятельность, результативность.

Слайд 5

Е.С. Полат : " Метод проектов предполагает определенную совокупность учебно-познавательных приемов и действий обучаемых, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных познавательных действий и предполагающих презентацию этих результатов в виде конкретного продукта деятельности. Если говорить о методе проектов как о педагогической технологии, то эта технология предполагает совокупность исследовательских, проблемных методов, творческих по самой своей сути"

Слайд 6

Цель метода проектов самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; развивают исследовательские умения ( умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения); развивают критическое мышление.

Слайд 7

Образовательные задачи проектной деятельности: Развивает интерес ребенка к обучению через самостоятельное осмысление поставленной им задачи; Способствует формированию навыков исследовательской деятельности; Через творческую деятельность способствует развитию личности ребенка; Способствует развитию ключевых компетенций обучающихся; Дает ребенку опыт обучения в системе ВУЗовских технологий научные, производственные, общественные задачи (что обеспечит в дальнейшем успешность обучающегося в ВУЗе).

Слайд 8

Достоинства метода проектов: личностно ориентирован ; использует много дидактических подходов; самомотивируем , что означает возрастание интереса и вовлеченности в работу по мере выполнения; поддерживает педагогические цели на всех уровнях; позволяет учиться на собственном опыте; приносит удовлетворение ученикам, видящим продукт своего собственного труда .

Слайд 9

Принципы метода проектов ориентация учащихся на сопоставление и сравнение событий, явлений, фактов из истории и жизни людей разных стран, подходов в решении тех или иных проблем и т.д ; связь идеи (проблемы) проекта с реальной жизнью интерес к выполнению проекта со стороны всех участников ведущая роль консультативно-координирующей функции учителя; самоорганизация и ответственность участников проекта нацеленность на создание конкретного образовательного продукта монопредметный и межпредметный характер проектов временная и структурная завершенность проекта использование исследовательских методов; определение проблемы, выдвижение гипотезы решения поставленных задач; обсуждение методов исследования полученных данных, подведение итогов .

Слайд 10

Этапы работы над проектом 1 этап. Мотивационный. 2 этап . Планирующе-подготовительный . 3 этап . Информационно-операционный. 4 этап . Рефлексивно-оценочный.

Слайд 11

Под методом проектов в дидактике понимают совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют учащимся приобретать знания и умения в процессе планирования и самостоятельного выполнения определенных практических заданий с обязательным представлением результатов.

Слайд 12

вида деятельности исследовательские, прикладные, информационные, ролево-игровые проекты.

Слайд 13

Прикладные проекты отличают следующие черты: четко обозначенный результат деятельности; тщательное продумывание структуры проекта; четкое распределение функций между участниками; оформление итогов деятельности с последующим их представлением и рецензированием

Слайд 14

Исследовательские проекты подразумевают: деятельность учащихся по решению творческих задач с заранее неизвестным результатом; наличие этапов, характерных для любой научной работы

Слайд 15

Информационные проекты направлены на изучение характеристик процессов, явлений, объектов и предполагают анализ и обобщение выявленных фактов. Структура информационного проекта похожа на структуру исследовательского, что часто служит основанием для их интеграции.

Слайд 16

Структура ролево-игровых проектов конструирование гипотетической игровой ситуации; исполнение определенных ролей, имитирующих деловые, социальные и другие отношения; результат остается неизвестным до конца работы

Слайд 17

По характеру контактов проекты бывают локальными, внутришкольными , региональными, национальными, международными ; по количеству исполнителей– индивидуальными и коллективными ; по продолжительности проведения – краткосрочными, средней продолжительности и долгосрочными .

Слайд 18

Формы представления проекта Доклад Эссе Реферат Программа Путеводитель Письменное обращение Газета Плакат Альбом Альманах Видеофильм

Слайд 19

Критерии оценки проекта Актуальность Практическая направленность Значимость выполненной работы Объем и полнота работы Самостоятельность Законченность Подготовленность к восприятию другими людьми Материальное воплощение

Слайд 20

Оценка защиты проекта Качество работы: полнота представления темы, аргументированность, убедительность представления проекта, объем и глубина знаний Культура речи: использование наглядных средств, чувство времени, удержание внимания аудитории Ответы на вопросы: полнота, аргументированность , дружелюбность Деловые качества докладчиков: готовность к дискуссии, доброжелательность, контактность Достижение цели проекта Итоговая оценка состоит из средней рейтинговой оценки проекта+ самооценки + оценки учителя

Слайд 22

Германия после Второй мировой войны

Слайд 23

Франция после Второй мировой войны Выполнила: Ученица 9 класса Архипова Мария .

Слайд 24

Италия после Второй Мировой войны Проектная работа к уроку Новейшей истории Выполнила: Ученица 9 класса Беличенко Н. Учитель: Русинова Л.А.

Слайд 25

США после Второй мировой войны Выполнил работу Ученик 9 класса Маштаков Родион

Слайд 26

Спасибо за внимание!