МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛИЦЕЙ №82

Проект урока по физике

в 9 классе с углубленным изучением физики и математики

Тема урока: «Повторение и обобщение материала по разделу «Динамика движения по окружности»»

Выполнила: учитель физики

Пешкова Елена Александровна

Нижний Новгород

2008

Место урока в разделе «Динамика»

При работе в данном классе используются:

Программа:  Программа по физике для 8, 9 классов с углубленным изучением физики

Авторы программы:  Данилова В.Ю.

Учебник: Физика: Механика. 10 кл.: Учеб. для углубленного изучения физики/М.М.Балашов, А.И.Гомонова, А.Б.Долицкий и др.; Под ред. Г.Я.Мякишева. – 6-е изд., стереотип. – М.:Дрофа, 2004.-496 с.: ил.

На изучение раздела «Динамика», согласно программе, отводится 48 часов. Из них, согласно календарно-тематическому планированию, 24 часа отведено на теоретические занятия, 6 часов на лабораторные занятия. После завершения освоения теоретических вопросов проводится система занятий на применение законов динамики при решении конкретных задач.

Умения и навыки, полученные на данном уроке, будут способствовать систематизации и углублению знаний по данной теме. Урок является уроком подготовки к контрольной работе по разделу «Динамика».

Проект урока

Тема:  Повторение и обобщение материала по разделу «Динамика движения по окружности»

Тип урока: Урок повторения и обобщения материала.

Цели урока: Научить применять законы динамики при решении задач на движение тел по окружности.

Задачи урока:

Дидактические задачи:

1. Актуализировать знания, полученные при изучении темы «Динамика вращательного движения»;
2. Создать условия для применения знаний и умений в знакомой и новой учебной ситуациях;
3. Совершенствовать навыки решения задач разного типа и уровня;
4. Подготовить к контрольной работе по разделу «Динамика».

Развивающие задачи:

1. Развивать умение применять полученные теоретические знания при решении задач;
2. Развивать способности учащихся строить логические рассуждения;
3. Развивать рациональное мышление;
4. Развивать познавательную мотивацию.

Воспитывающие задачи:

1. Воспитывать самостоятельность при поиске решения задач;
2. Воспитывать уважительное отношение к мнению другого человека;
3. Формирование способности эффективно использовать время на уроке
4. Формирование учебного сотрудничества.

Общеобучающие задачи:

1. Продолжить работу по формирования умения доказывать свою точку зрения;
2. Продолжить формирование умения самоконтроля и самооценки.

Диагностика умений и навыков:

К моменту повторения и обобщения по разделу «Динамика движения по окружности» учащиеся овладели следующими знаниями, умениями и навыками:

1. Ориентируются в физических терминах раздела «Динамика»;
2. Знают основные законы раздела «Динамика»;
3. Знакомы с теоретическими основами динамики движения тела по окружности;
4. Умеют использовать законы динамики при решении задач.

Методы обучения: активные.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная; индивидуальная; групповая

Ожидаемый результат урока:

В результате учебной деятельности, на запланированном уроке, учащиеся должны:

1. Закрепить знания по теме «Динамика движения тела по окружности»;
2. Научиться решать задачи различного типа и уровня сложности по теме «Динамика движения тела по окружности»;
3. Усовершенствовать приобретенные ранее умения и навыки;
4. Подготовиться к контрольной работе.

Оборудование:

Для учителя:

1. Учебник «Физика 10», под.ред. Г.Я.Мякишева;
2. Сборник задач «Физика 9», автор Л.А.Кирик;
3. Мультимедийное обеспечение;
4. Листы бумаги в клеточку для самостоятельной работы;
5. Доска, цветные мелки.

Для учащихся:

1. Учебник «Физика 10», под.ред. Г.Я.Мякишева;
2. Сборник задач «Физика 9», автор Л.А.Кирик;
3. Тетрадь;
4. Дидактический материал (карточки с задачами);
5. Канцелярские принадлежности;
6. Калькулятор.

Структура урока:

Конспект урока:

Приложение 1

(Мультимедийная презентация)

Слайд 1:

Алгоритм решения задач на динамику:

1. Расставить силы, действующие на тела и ускорения с которыми эти тела движутся;
2. Записать II закон Ньютона в векторном виде;
3. Выбрать направление осей координат и записать II закон Ньютона в проекциях на эти оси;

и.т.д.

Слайд 2:

Центростремительное ускорение:

Слайд 3:

Нормальное и тангенциальное ускорение:

^[1]

Слайд 4:

Кому легче удержаться на вращающемся диске, Саше или Пете?

Слайд 5:

Кто из девочек, Оля или Лена, сможет преодолеть закругление большего радиуса, если они движутся с одинаковой скоростью?

Лена                                       Оля

Приложение 2

Задачи для работы учащихся в группах

1. Самолет, летящий со скоростью 720км/ч, описывает «мертвую петлю» радиусом 200м в вертикальной плоскости. Чему равна сила, прижимающая летчика к сиденью в наивысшей точке, если масса летчика 70кг? ^[2]

2. Найти силу упругости нити в момент, соответствующий рисунку, если масса груза равна 100г, скорость 2м/с, угол отклонения нити от вертикали 600, длина нити 40см.

3. Определите радиус круга, который может описать мотоциклист, если он едет со скоростью 36км/ч, а предельный угол его наклона к дороге равен 600.

4. На вращающемся горизонтальном столике, на расстоянии 50см от оси вращения лежит груз массой 1кг. Коэффициент трения груза о поверхность столика 0,25. Какова сила трения, удерживающая груз, если столик вращается с частотой 0,2Гц? Определите максимальную силу трения покоя.

Приложение 3

Самостоятельная работа

ВАРИАНТ 1:

1. Конькобежец движется со скоростью 12м/с по закруглению радиусом 50м. Под каким углом к горизонту он должен находиться, чтобы сохранить равновесие.
2. Чему равен минимальный радиус дуги, которую может описать мотоциклист, если его скорость 21м/с, а коэффициент трения резины о землю 0,3?
3. Поезд движется по закруглению радиусом 765м со скоростью 72км/ч. Определить, на сколько внешний рельс должен быть выше внутреннего, чтобы сила давления на рельсы была одинаковой. Расстояние между рельсами принять 1,5м. (При расчетах считайте угол наклона α  малым, т.е. tg α = sin α)

ВАРИАНТ 2:

1. Человек стоит неподвижно на краю круглой горизонтальной платформы, вращающейся вокруг вертикальной оси. Определите линейную скорость человека при вращении платформы, если ее радиус 4м, а коэффициент трения равен 0,2.
2. Диск вращается в горизонтальной плоскости с частотой 0,5Гц. На расстоянии 20см от оси вращения на диске лежит тело. Каким должен быть коэффициент трения, чтобы тело удержалось на диске?
3. Тело массой 1 кг, помещенное на расстоянии 40см от оси на горизонтальном плоском диске, оказалось сброшенным с него в тот момент, когда диск стал вращаться, совершая 30 оборотов за минуту. Найдите коэффициент трения тела о поверхность диска. Определите силу трения тела по диску при частоте 0,1Гц.

ВАРИАНТ 3:

1. Самолет, летящий со скоростью 720км/ч, описывает «мертвую петлю» радиусом 200м в вертикальной плоскости. Чему равен вес летчика в нижней точке мертвой петли, если масса летчика 70кг.
2. С какой скоростью должен лететь самолет, чтобы в верхней точке «мертвой петли» летчик испытал состояние невесомости. Радиус орбиты 360м.
3. Ведро с водой вращается в вертикальной плоскости. С какой минимальной частотой нужно вращать ведро, чтобы вода не выливалась. Длина веревки, к которой привязано ведро 1м.

ВАРИАНТ 4:

1. Определите массу шарика, если сила натяжения нити в момент времени, соответствующий рисунку равна 2Н. Скорость шара в этот момент равна 2 м/с, угол отклонения нити от вертикали 300. Длина нити  1м.

2. Определите силу натяжения нити в момент прохождения шариком положения равновесия, если известно, что в момент времени, соответствующий рисунку, сила натяжения 2Н, скорость шарика 1м/с, угол отклонения нити от вертикали 300. Скорость шарика в момент прохождения равновесия 2 м/с. Длина нити 1м.

3. Груз, подвешенный на нити длиной 60см, двигаясь равномерно, описывает в горизонтальной плоскости окружность. С какой скоростью движется груз, если во время его движения нить образует с вертикалью постоянный угол 300.

α         l