Как написать рецензию
методическая разработка по теме

Государственное образовательное учреждение

начального профессионального образования

Профессиональный лицей № 25

Как написать рецензию

Методические рекомендации

                                                                                Автор-составитель:

                                                                   Мысь Е.А.,

                                                                 методист.

Полысаево 2010

Содержание

Введение…………………………………………………………………...3

1. Рекомендации по написанию и оформлению рецензии                                            на методическое пособие…………………………………………………4
2. Рекомендации по написанию и оформлению рецензии                                            на учебную программу………………………………………………….12
3. Рекомендации по написанию и оформлению рецензии                                                  на методическую разработку урока (занятия)………………………..14
4. Рекомендации по написанию и оформлению рецензии                                                  на реферат………………………………………………………………..17

Заключение……………………………………………………………….18

Список литературы……………………………………………………...19

Введение

Одной из составляющих методической работы является анализ и рецензирование материалов, разработанных педагогами. Предлагаемые ниже рекомендации могут помочь рецензентам в осуществлении научно-методического анализа материалов из опыта работы педагогов и в написании рецензий на авторские образовательные программы, а также на методические разработки занятий, содержащих новизну.

Рецензирование (англ. Peer review) является процессом, благодаря которому педагоги, методисты  в качестве экспертов оценивают работы своих коллег, предназначенные для публикаций или использования в практической деятельности. 

Рецензия (от лат. recensio — рассмотрение) -  разбор и оценка какого-либо художественного произведения (книги, фильма и др.) или научной работы, образовательной программы, пособия  (научно-методического, методического, учебного и т.д.), данные лицом, компетентным в данной области знаний. В рецензии оценивается качество работы, ее соответствие стандартам, новизна, а также то, была ли достигнута поставленная перед автором цель (если речь идет о научной работе). 

Рекомендации по написанию и оформлению рецензии

 на методическое пособие

Рецензия на методическое пособие - это оценка работы, данная рецензентом, предполагающая наличие не только комментариев к основным разделам и темам методического пособия, но и указание замечаний и недочетов данного пособия. В рецензии, как правило, присутствует некоторая структурность. Автор рецензии старается определить актуальность темы, кратко описать, о чём оно и сделать определённые выводы. 

Требования к оформлению

В рецензии на методическое пособие должно быть кратко, но аргументировано, отражено мнение рецензента о работе по следующим позициям:

• тема или наименование рецензируемой работы;
• ее автор;
• актуальность выбранной темы методического пособия;
• анализ проведенного обзора литературы;
• информативность, максимальная насыщенность (не должно быть общих фраз);
• использование научного аппарата;
• качество изложения теоретического материала; 
• четкость структуры и содержания методического пособия; 
• наличие оригинальных способов организации соответствующей деятельности;
• наличие либо новых методических приемов форм деятельности, либо их нового сочетания;
• подтверждение эффективности предлагаемых подходов примерами, иллюстрациями или материалами экспериментальной апробации;
• возможность теоретического и практического использования предложенных материалов;
• результаты анализа экономической целесообразности, если необходимо;
• наличие четких выводов;
• качество оформления;
• недостатки, имеющиеся в работе;
• вывод о возможности публикации (или предоставлении иного права).

Требования к рецензии, ее структура

Объём рецензии, как правило, составляет 1-2 печатных листа. Форма написания рецензии – произвольная. Размер шрифта должен быть в пределах 12-14 пунктов, с полуторным междустрочным интервалом. Рецензия должна быть представлена в двух экземплярах. Подпись рецензента должна быть заверена печатью организации.

Рецензия - это письменный разбор работы, который предполагает не только комментирование и раскрытие основных моментов (толкование мыслей автора, собственные дополнения к авторской мысли, выражение отношения к постановке проблемы и т.д.), но и аргументированную оценку, и, конечно, выводы о значимости данной работы. Ниже приведены примеры клише, которые могут быть использованы при написании Вами рецензии на методическое пособие.

Рецензия должна включать в себя следующую информацию:

1. Полное название методического пособия, должность автора статьи, Ф.И.О. автора.

2. Краткое описание проблемы, которой посвящено методическое пособие.

3. Степень актуальности предоставляемого  методического пособия.

4. Наиболее важные аспекты, раскрытые автором в методическом пособии.

5. Рекомендацию к публикации.

6. Ученое звание, ученая степень, должность, место работы, Ф.И.О. рецензента, печать, подпись.

Примерная структура (план) написания рецензии

Фразы, рекомендуемые для написания рецензии

• Автор в своей работе дает подробный анализ...  
• Автор грамотно анализирует...  
• Автор акцентирует внимание...  
• Автор демонстрирует высокий уровень знаний в области...  
• Автор на конкретных примерах доказывает...  
• Автор на основе большого фактического материала рассматривает...  
• Автор обращает внимание на то, что...  
• Автор справедливо отмечает...  
• Автор успешно аргументирует свою собственную точку зрения...  
• Автором предложены оригинальные идеи...  
• В качестве основных моментов используемой автором методологии...  
• В методическом пособии автор предлагает ...  
• В методическом пособии представлены основные подходы...  
• Все содержание методического пособия логически взаимосвязано и подтверждено цитатами из авторитетных источников.  
• Данное пособие демонстрирует...  
• Достаточно подробно автором изучены (представлены, изложены, описаны)...  
• Именно поэтому в данной работе значительное внимание уделяется...  
• К положительным сторонам работы можно отнести...  
• Как положительный факт, можно отметить то, что...  
• Материал пособия основан на детальном анализе...  
• Особо следует подчеркнуть, что...  
• Особое внимание в разработке... уделено...  
• Особый интерес представляет вывод о...  
• Отдельного внимания заслуживает...  
• Практическая значимость данного пособия заключается в...  
• Следует отметить, что в данном методическом пособии  представлен ряд практических заданий и упражнений...  

Рекомендации по написанию и оформлению рецензии                                            на учебную программу

Рецензия на учебную программу – это письменный разбор представленного материала. Заголовок рецензии должен содержать полное название учебной программы, определение ее вида, а также персональные данные автора (ФИО, квалификация, должность, место работы). К основным разделам рецензии относятся:

1) введение;

2) констатирующая часть;

3) аналитическая часть;

4) заключение.

Во введении формулируется аргументированная оценка актуальности, новизны программы и потребности в ней в целях повышения эффективности образовательного процесса.

В констатирующей части рецензии дается всесторонняя и объективная оценка:

• соответствия указанных целей и задач предмету и содержанию программы;
• научности содержания программы, соответствия его современному состоянию науки;
• связности и логичности структурирования учебного материала;
• обоснованности выбора методов обучения;
• диагностического и критериального аппарата для определения качества освоения данной программы учащимися;
• оптимальности распределения учебного времени, отведенного на освоение программы;
• предлагаемого учебно-методического комплекта для реализации данной программы;
• структуры программы.

В аналитической части рецензии отмечаются отличительные особенности данной программы в сравнении с существующими, а также подробно указываются и анализируются замеченные рецензентом недостатки. В аналитической части следует сформулировать мотивированные рекомендации по совершенствованию программы.

В заключении формулируется вывод о возможности утверждения программы для учебно-методического обеспечения образовательного процесса в представленном виде либо после переработки с учетом указанных рецензентом недостатков. Рецензент может указать на необходимость последующего рецензирования исправленного варианта программы.

Подпись рецензента должна быть расшифрована с указанием полного наименования его должности, уровня квалификации, званий, научных степеней, фамилии, имени, отчества и должна быть заверена в установленном порядке печатью по месту его работы или должностным лицом и печатью организации, проводящей апробацию рецензируемой программы.

Рекомендации по написанию и оформлению рецензии                                                  на методическую разработку урока (занятия)

Рецензия на методическую разработку – это письменный разбор представленного материала. Заголовок рецензии должен содержать вид урока (занятия), его тему, предмет или направленность (в зависимости от вида), место данного занятия в образовательном процессе или возраст детей, на которых оно рассчитано, продолжительность, а также персональные данные автора (ФИО, квалификация, должность, место работы).

К основным разделам рецензии относятся:

1) введение;

2) констатирующая часть;

3) аналитическая часть;

4) заключение.

Во введении формулируется аргументированная оценка актуальности дидактических, методических и содержательных компонентов занятия, элементов новизны, присутствующих в разработке.

В констатирующей части рецензии дается всесторонняя и объективная оценка:

• соответствия содержания занятия выбранной образовательной программе, стандартам;
• соответствия занятия комплексу психолого-педагогических принципов, обеспечивающих целостность образовательного процесса;
• реальности, целесообразности и операциональности задания целей занятия;
• соответствия структуры и содержания занятия указанным целям и задачам;
• обеспечения мотивации деятельности учащихся;
• научности содержания занятия, соответствия его современным достижениям в науке;
• связности, логичности, полноты структурирования занятия;
• обоснованности выбора методов, приемов, средств и форм обучения;
• соответствия содержания учебно-познавательного материала возрастным особенностям детей, на которых рассчитано данное занятие;
• оптимальности распределения учебного времени;
• рациональности подходов по развитию навыков самообразования;
• использования учебно-познавательного материала, компонентов педагогической деятельности для формирования и развития у детей социальных ценностей.

В аналитической части рецензии отмечаются преимущественные отличительные особенности данной разработки, а также подробно указываются и анализируются замеченные рецензентом недостатки. В аналитической части следует сформулировать мотивированные рекомендации по совершенствованию представленной разработки.

В заключении формулируются выводы:

• о возможности использования данной разработки в образовательном процессе в представленном виде либо после переработки с учетом указанных рецензентом недостатков;
• о возможности организации обобщения и распространения представленных в разработке передовых методических идей.

Рецензент может указать на необходимость последующего рецензирования исправленного варианта разработки. В качестве концовки можно использовать тонкий комментарий всего выше изложенного или сделать вывод по-своему. Рецензия должна иметь завершённую форму.

Подпись рецензента должна быть расшифрована с указанием полного наименования его должности, уровня квалификации, званий, научных степеней, фамилии, имени, отчества.

Подпись рецензента должна быть заверена в установленном порядке печатью по месту его работы или должностным лицом и печатью организации, в которой работает автор рецензируемой разработки.

Рекомендации по написанию и оформлению рецензии                                                  на реферат

Эрудированность в рассматриваемой области:

• актуальность заявленной проблемы;
• степень знакомства с современным состояниям проблемы;
• использование известных результатов и научных фактов в работе;
• полнота цитируемой литературы.

Собственные достижения автора:

• использование знаний вне школьной программы;
• степень новизны;
• научная значимость проблемы;
• владение научным и специальным аппаратом.

Характеристика работы:

• грамотность и логичность изложения материала;
• структура работы (введение, основная часть, вывод, приложения, список литературы);
• соответствие оформления реферата стандартам.

Заключение

Составление рецензии развивает критическое мышление, умение обобщать, анализировать. Умело составленные рецензии позволяют экономить время и осуществлять наиболее сознательный выбор материала.

      Коротко о том, что нужно помнить при написании рецензии:

подробный пересказ снижает ценность рецензии: во-первых, неинтересно будет читать саму разработку; во-вторых, одним из критериев слабой рецензии справедливо считается подмена анализа и интерпретации текста его пересказом.

Рецензию стоит писать так, как будто никто с рецензируемой разработкой не знаком. Нужно предположить, какие вопросы этот человек может задать, и попытаться заранее подготовить ответы на них в тексте.

Список литературы

1. Панина, Т.С. Модернизация деятельности методических служб учреждений профессионального образования [Текст]: методическое пособие / Т.С. Панина, Л.Н. Вавилова. – Кемерово: ГОУ «КРИРПО», 2009.- 408 с.
2. Как написать рецензию [Электронный ресурс]// school-vosmero4ka.ru/recenziya.html