Представление на ПМПК
методическая разработка

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 3 «Семицветик» комбинированного вида»

662610, Россия, Красноярский край, город Минусинск, улица Сургуладзе, дом 1, телефон 8(39132) 41715

Психологическое представление на дошкольника

Ф.И.О: 

Дата рождения:              Возраст:

МАДОУ «Детский сад № 3 «Семицветик»                                            Группа «..........»

Поведение в ситуации обследования: в контакт вступает частично. Вербальную инструкцию понимает частично, реагирует на показ, требуется дополнительная организующая помощь.

Работоспособность, темп деятельности:  работоспособность средняя, темп неравномерный. Отвлекаемость и чувствительность к внешним раздражителям.

Общая осведомленность, социально-бытовая ориентация:  Объем знаний об окружающем мире недостаточен. На свое имя отзывается.

Моторика: мелкая моторика развита недостаточно; нет согласованности движений.

Ведущая рука: правая.

Познавательное развитие:

Внимание: (методика С.Д. Забрамная «Что забыл нарисовать художник», «Найди такой же») внимание неустойчиво в течение всего исследования; быстрая истощаемость; значительные трудности сосредоточения. Взгляд фиксирует на непродолжительное время (2-10сек)

Память: (методики «10 слов», «10 картинок» (С.Д. Забрамная)

Не понял инструкцию.

Восприятие: (методики «Коробка форм» (С.Д. Забрамная); «Разрезные картинки» (М.М. Семаго)

Геометрические фигуры – соотносит объемные фигуры с прорезью. Фигуры  сличает и называет (круг, квадрат).  «Коробку форм»  выполнил с помощью зрительного соотнесения и примеривания.

Цвета и их оттенки сличает и называет.

При конструировании составляет разрезные картинки из 5-6 частей  самостоятельно.

Правильно соотносит картинку с предметом: к картинке «кошка» подставляет игрушку кошка, к картинке «собака» - соответствующую игрушку и т.д.

Пространственно – временные представления: (методика «Сформированность пространственных представлений» (М.М. Семаго). Восприятие пространства: уровень пространственных представлений значительно снижен, неправильно определяет положение предмета в пространстве.

Последовательность времён года –  понятие не сформировано.

Последовательность частей суток — понятие не сформировано

Последовательность дней недели — понятие не сформировано.

Мышление: (методики «Исключение лишнего», «Предметная классификация»

(М.М. Семаго), «Последовательность событий» (С.Д. Забрамная), «Прогрессивные матрицы Равена»). Темп мыслительной деятельности замедленный. Мышление имеет конкретно-ситуативный характер. Операция обобщения и исключения недоступна даже с опорой на картинки, не может выделить существенные признаки предмета. Последовательность событий устанавливает неверно.  Причинно-следственные связи не прослеживает. Понятие большой-маленький сформировано. Вкладыши, пирамидку и матрёшку собирает самостоятельно. «Прогрессивные матрицы» выполнил методом перебора всех вариантов, что говорит о значительных трудностях целостного восприятия.

Общение:

с педагогами –  в контакт вступает;

со сверстниками – в контакт не вступает.

Речевое развитие: Речь развита недостаточно, иногда может произнести единичные слова.

Заключение: Данные психологического обследования свидетельствуют о стойком нарушении познавательной деятельности.

Рекомендовано: направить на ПМПК для определения специальных образовательных потребностей.

Дата_____________                    

Педагог-психолог:                                                                            

Заведующий  МАДОУ

 «Детский сад № 3»