Мониторинги, отчеты, анализы
материал

Опубликовано 19.11.2022 - 8:58 - Аджиева Сайбат Салаватовна

Мониторинги за 2021-2021 уч.г.

Скачать:

Вложение	Размер
Мониторинг на начало 2021 - 2022 учебного года	14.74 КБ
Мониторинг середина 2021 - 2022 учебного года	21.04 КБ
Мониторинг наконец 2021 - 2022 учебного года	19.64 КБ

Предварительный просмотр:

Педагогическая диагностика по «Обучению грамоте»
Старшая группа – конец года
2021-2022 учебный год

№	Фамилия, имя ребёнка	Анализ предложения. Графическая запись	Составление предложения из букв азбуки	Подбор слов к заданной модели	Чтение	Овладение письмом	Итог
1	……	в	в	в	цел. сл.	в	в
2	……	с	с	с	не чит.	с	с
3	……	в	с	с	слог. чт.	с	с
4	……	с	в	с	цел. сл.	в	в
5	……	в	в	в	слог. чт.	в	в
6	……	с	н	с	не чит.	с	с
7	……	в	в	в	цел. сл.	в	в
8	……	в	в	с	слог. чт.	в	в
9	……	в	в	в	цел. сл.	в	в
10	……	с	в	в	слог. чт.	в	в
11	……	в	в	в	цел. сл.	с	в
12	……	с	с	с	букв. чт.	в	с
13	……	с	с	с	слог. чт.	с	с
14	……	в	в	в	цел. сл.	в	в
15	……	в	с	с	слог. чт.	в	с
16	……	с	в	в	цел. сл.	с	в
17	……	в	в	в	цел. сл.	в	в
18	……	с	в	в	цел. сл.	в	в
19	……	с	с	с	не чит.	с	с
20	……	в	в	в	цел. сл.	в	в
21	……	в	в	в	цел. сл.	в	в
22	……	в	с	с	слог. чт.	с	с
23	……	в	с	в	цел. сл.	в	в
24	……	в	в	в	цел. сл.	в	в
25	……	в	с	с	слог. чт.	с	с
26	……	в	с	с	не чит.	в	с
27	……	в	в	в	цел. сл.	в	в
28	……	с	в	в	слог. чт.	в	в
29	……	с	с	с	слог. чт.	с	с


	ИТОГО:	в – 18 чел. 62% с – 11чел. 38%	в – 17 чел. 59% с – 11чел. 38% н – 1 чел. (Гальчук К.) 3%	в – 16 чел. 55% с – 13 чел. 45%	в – (цел. сл.) 14 чел. 48% с – (слог. чт.) 10 чел. 37% н – (букв. чт. и не чит.) 5 чел. (Алиев И., Гальчук К., Мурзина В., Саядов Ю., Хасаншин Д.) 15%	в – 19 чел. 66% с – 9 чел. 31%	в – 18 чел. 62% с – 10 чел. 35%

Предварительный просмотр:

ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАННИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОБЛАСТЯХ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

Старшая группа 2021-2022 учебный год (середина года)

Воспитатель: Аджиева С.С.

ТАБЛИЦА ДОСТИЖЕНИЙ ДЕТЕЙ, ПРИОБРЕТЁННЫХ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (СЕРЕДИНА ГОДА) СТАРШЕЙ ГРУППЫ

Фамилия ребёнка	Социально- Коммуникатививное	Познавательное Развитие					Речевое Развитие
Фамилия ребёнка	Игра	Конст-вание №1	ФЭМП	РЭЛМ	Наш город	Ориентировка в пространстве №1	Худ. литература №1
…	В	В	В	В	В	В	В
…	С	С	С	С	С	С	С
…	С	С	В	С	С	С	В
…	В	В	В	В	В	В	В
	С	С	С	С	С	С	С
	В	С	В	В	В	В	В
	В	В	В	В	В	В	В
	С	С	В	С	В	В	С
	С	С	С	С	С	С	С
	С	С	С	С	С	С	С
	С	В	С	В	С	С	В
	В	В	В	В	В	В	С
	В	С	В	С	В	С	С
	С	-	-	В	-	-	-
	С	С	В	С	С	С	С
	В	В	В	С	С	С	С
	В	С	С	В	В	С	В
	-	-	-	-	-	-	-
	С	С	С	С	С	С	С
	С	В	С	С	С	С	С
	В	В	В	В	В	В	В
	В	В	В	С	С	В	С
	В	В	В	В	В	В	В
	В	С	С	С	С	С	С
	В	В	В	В	В	В	В
	С	С	С	С	С	С	С
	С	С	В	В	С	В	С
	В	С	С	С	С	В	С
	С	С	В	В	С	С	С
	С	С	С	В	С	С	С
ИТОГО ОБСЛЕДОВАНО 29 ДЕТЕЙ	В-14д;48% С-15д;52% Необ-1р	В-11д,39% С-17д,61% Необ -2р	В-16д,57% С-12д,43% Необ -2р	В-14д,48% С-15д,52% Необ -1р	В-11д,39% С-17д,61% Необ -2р	В-12д,43% С-16д,57% Необ -2р	В-10д,36% С-18д,64% Необ -2р

Образовательная программа за первое полугодие 2021-2022 учебного года

по количеству занятий выполнена в полном объёме. Списочный состав группы 30 детей

Конструирование

Обследовано 28 детей, не обследованы 2 ребенка – по причине непосещения д\сада …. К и ……. А.

В-11д;39%

С-18д;61%

Необ-2р

Дети определяют 4 - 5 деталей по изображению на схеме-развертке. Правильно ставят детали, ориентируясь на их изображение в схеме-развертке. Большинство детей могут произвести постройку по рисункам – схемам конструкций из 3х деталей самостоятельно, несколько детей производят постройки с ошибками, но с помощью воспитателя исправляют ошибки.

В-16д;57%

С-12д;43%

ФЭМП

Необ-2р

Большинство детей самостоятельно сравнивают кол-во предметов, обозначив их значками и зарисовав значки так, чтобы было видно, чего больше. Дети сравнивают кол-во предметов при помощи фишек, счетов, рисования значков, пересчета.

У некоторых детей возникают трудности в зарисовывании, но при помощи воспитателя исправляют ошибки.

РЭЛМ

В-14д,48%

С-15д,52%

Необ-1р

Дети самостоятельно раскладывают карточки, используя серриационный ряд. У некоторых детей возникают трудности, но с помощью воспитателя исправляют ошибки.

В-12д;43%

С-16д;57%

Ознакомление с пространственными отношениями.

Необ-2р

Дети рисуют план территории детского сада, изображая основные ориентиры (спортивная площадка, лес, склад) и передают пространственное местоположение 5ти основных объектов. У нескольких детей возникают трудности в расположении некоторых объектов (сближение или удаление др от др ) обозначают от 2до 5ти объектов.

В-14д;48%

С-15д;52%

«Игра»

Необ-1р

В группе дети очень дружно играют, легко и охотно инициируют игру самостоятельно. Умеют использовать смену роли и совмещение ролей для развертывания интересного сюжета. Могут увлечь своим замыслом и организовать 2-3 х, а то и более детей. Активно создают предметную игровую обстановку под свой замысел или изменяют ее по ходу игры.

Наш город «Нефтеюганск»

В-10д; 36%

С-18д; 64%

Необ -2 ребенка

Дети знают животных, которые живут в лесу, на лугу и водоеме; зачем природа нужна человеку и зачем человек нужен природе; имя отчество родителей, где они работаю; название детского сада, группы, города, края, достопримечательности города; предметы быта народов Севера, занятия коренных народов Севера.

Предварительный просмотр:

МБОУ «СОШ № 7» (дошкольное образование)

Показатели развития ребенка в образовательных областях в соответствии с ФГОС по картам развития на конец 2021-2022 учебного года

Старшая группа № 1

Воспитатель: Аджиева С.С.

Показатели развития ребенка в образовательных областях в соответствии с ФГОС по картам развития на конец учебного года 2021-2022 старшая группа

№	Ф.И. ребенка	Социально-коммуник. развитие	Познавательное развитие	Речевое развитие	Худ. Эстетическое развитие
1	…	+	+	+	+
2	…	+	+	+	+
3	….	+	+	+	+
4		+	+	+	+
5		+	+	+	+
6		+	+	+	+
7		+	+	+	+
8		+	+	+	+
9		+	+	+	+
10
11		+	+	+	+
12		+	+	+	+
13		+	+	+	+
14		+	+	+	+
15		+	+	+	+
16		+	+	+	+
17		+	+	+	+
18		+	+	+	+
19		+	+	+	+
20		+	+	+	+
21		+	+	+	+
22		+	+	+	+
23		+	+	+	+
24		+	+	+	+
25		+	+	+	+
26		+	+	+	+
27		+	+	+	+
28		+	+	+	+
29		+ Сформ.-24д-85% Частично .сфор-4р-15% Необ-1 реб	+ Сформ.-22д-79% Частично .сфор-6д-21% Необ -1 реб	+ Сформ.-17д-61% Частично .сфор-11 д 39% Необ-1 реб	+ Сформ.-20р-71% Частично .сфор-8д-29% Необ-1 реб

Списочный состав 29 детей

I группа здоровья - 5

II группа здоровья - 23

III группа здоровья

Физическое развитие:

Основная группа-28

Подготовительная группа

Учебные нагрузки –зрит.режим- 3 (Александр, Мария, Иван)

Обследовано 28детей

Не обследовано 1 ребенк (…Даша)

Социально-коммуникативное развитие

24 детей -85%, сформированы навыки социально-коммуникативного развития, умеют регулировать свое поведение: дружно играют, распределяют роли, убирают игрушки. В определенных ситуациях, если кому- то нужна помощь, с удовольствием ее оказывают. Без контроля со стороны взрослого, не отвлекаясь, могут выполнять трудовые поручения, доводить до конца малопривлекательную работу. Поведение стало более сдержанным, не проявляют агрессивных реакций.

У 4детей-15% частично сформированы навыки социально-коммуникативного развития, в некоторых ситуациях требуют напоминания со стороны взрослого.

Познавательное развитие

У 22 детей-79% сформирована любознательность и самостоятельность в разных видах деятельности, задают вопросы, касающиеся предметов и явлений, (как? почему? зачем?); использует простое причинное рассуждение (потому что...); стремятся к упорядочиванию, систематизации конкретных материалов (коллекции); проявляет интерес к познавательной литературе, к символическим языкам; самостоятельно берутся делать что-то по графическим схемам (лепить, конструировать).

У 6 детей -21% частично сформировано познавательное развитие.

Речевое развитие

У 17 детей -61% достаточно хорошо владеют активной речью, выражают свои мысли и желания, используют речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний; могут обращаться с вопросами и просьбами, понимают речь взрослых; знают названия окружающих предметов и игрушек; стремятся к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых дети воспроизводят действия взрослого; проявляют интерес к стихам, песням и сказкам (дети наизусть знают стихи и пальчиковые игры, знают сказки и их героев). Могут пересказать сюжет сказки.

У 11 детей -39% не достаточно владеют активной речью, не всегда могут выразить свои желания, используя устную речь.

Двуязычные дети (…в Юнис и ….в Роберт) периодически испытывают затруднения в общении со сверстниками,(дома общаются на своем языке) но благодаря индивидуальным занятиям, стали использовать речь для общения, с просьбами обращаться к воспитателям и выражать свои мысли.

Художественно-эстетическое развитие

У 20ребенка- 71% сформированы навыки худ. эст развития.

На прогулках дети учатся не просто наблюдать объекты растительного и животного мира, природные явления — они любуются ими. Слушая сказки и стихотворения, они сопереживают героям, делают суждения об их поступках. Рассматривая картины, статуэтки и другие произведения прикладного искусства, оценивают особенности цветопередачи, формы, текстуры. После прослушивания музыкальных композиций дети стараются передать словами эмоции, которые они испытали: мелодия была грустная или весёлая.

У 8 детей- 29% частично сформированы навыки худ. эст развития.