Мониторинг
материал

№

п/п

Класс

Предмет

(ы)

учебного плана

2019-2020

учебный год

2020-2021

учебный год

Общая успеваемость

%

Качество знаний %

Общая успеваемость

%

Качество знаний %

9а

Русский язык

100

22

100

33

9а

Чтение

100

44

100

56

9а

Математика

100

33

100

44

9а

Биология

100

55

100

67

9а

География

100

22

100

56

9а

История отечества

100

33

100

33

9а

Основы социальной жизни (ОСЖ)

100

55

100

67

Итого:

100

38

100

50

№

п/п

Класс

Предметы

учебного плана

1 полугодие

2 полугодие

Общая успеваемость %

Качество знаний %

Общая успеваемость %

Качество знаний %

10а

Русский язык

100

31

62

100

10а

Литературное чтение  

100

38

54

100

10а

Математика

100

46

54

100

10а

Обществоведение

100

31

62

100

10а

Этика

100

77

92

100

10а

Основы

социальной жизни

100

77

85

100

12

Русский язык

100

56

56

100

12

Литературное чтение  

100

89

78

100

12

Математика

100

67

67

100

12

Обществоведение

100

56

56

100

11

Математика

100

22

22

100

Итого

100

41

51

41

№ п/п

БУДы

Ф.И. обучающихся

Итого:

Кузьмин М

Абзалетдинова Л.

Костыря Д.

Ложкин А.

Макамбетов В.

Мусабаев А.

Пирназаров И.

Пискулин В.

Прокопьев М.

1

Личностные

испытывает чувство гордости за свою страну;

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2,88

гордится школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей;

3

3

3

2

2

2

2

2

3

2,38

активно включается в общеполезную социальную деятельность;

3

3

3

2

3

3

2

2

3

2,63

Итого:

3,00

3,00

3,00

2,33

2,67

2,67

2,00

2,33

3,00

2,63

2

Коммуникативные

вступает и поддерживает коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия;

4

4

4

3

3

3

3

3

3

3,25

слушает собеседника, вступает в диалог и поддерживает его, использует разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач;

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2,13

использует доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач.

3

3

3

2

3

3

2

2

3

2,63

Итого:

3,

3,33

3,00

2,33

2,67

2,67

2,33

2,33

2,67

2,67

3

Регулятивные

принимает и сохраняет цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществляет коллективный поиск средств их осуществления;

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2,88

осознанно действует на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2,88

осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности;

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3,00

обладает готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности;

2

3

2

2

2

2

3

3

3

2,50

адекватно реагирует на  внешний контроль и оценку, корректирует  в соответствии с ней свою деятельность.

2

3

2

2

2

2

2

2

3

2,25

Итого:

2,60

3,00

2,60

2,60

2,60

2,60

2,80

2,40

3,00

2,70

4

Познавательные

Дифференцированно воспринимает окружающий мир, его временно-пространственную организацию;

3

3

3

3

3

3

2

2

3

2,75

использует усвоенные логические операции на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;

3

3

3

3

3

3

2

2

3

2,75

использует в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.

3

3

3

3

3

3

2

2

3

2,75

Итого:

3,00

3

3,00

3,00

3,00

3,00

2,00

2,00

3,00

2,75

Сформированность базовых учебных действий

2,90

3,10

2,90

2,60

2,80

2,80

2,30

2,30

3,00

2,73

№ п/п

БУДы

Ф.И. обучающихся

Итого:

Абзалетдинова Л.

Костыря Д.

Ложкин А.

Макамбетов В.

Мусабаев А.

Пирназаров И.

Пискулин В.

Прокопьев М.

1

Личностные

гордится школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей;

2

3

1

2

2

2

1

3

2

Итого:

2

3

1

2

2

2

1

3

 2

2

Коммуникативные

вступает и поддерживает коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия;

3

3

3

3

3

2

2

3

2, 75

слушает собеседника, вступает в диалог и поддерживает его

3

2

2

2

2

2

2

2

2,13

использует доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач.

3

3

2

3

2

1

1

3

2,25

Итого:

3

2,54

2,33

2,54

2,33

1,67

1,67

2, 5

2,3

3

Регулятивные

принимает и сохраняет цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществляет коллективный поиск средств их осуществления;

2

3

2

2

2

1

1

2

1,88

осознанно действует на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;

2

3

2

2

2

1

1

2

1,88

осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности;

2

3

2

3

2

1

2

3

2,25

обладает готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности;

2

2

2

2

2

1

1

2

1,75

адекватно реагирует на  внешний контроль и оценку, корректирует  в соответствии с ней свою деятельность.

2

2

2

2

2

1

1

2

1,75

Итого:

2

2,6

2, 0

2,6

2, 0

1

1,20

2,2

1,9

4

Познавательные

Дифференцированно воспринимает окружающий мир, его временно-пространственную организацию;

2

3

2

2

2

1

1

2

1,9

использует усвоенные логические операции на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;

2

3

2

2

2

1

1

2

1,9

использует в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.

2

3

2

2

2

1

1

2

1,9

Итого:

2

3

2

2

2

1

1

2

1,9

Сформированность базовых учебных действий

2,25

2,85

1,5

2,0

2,1

1,4

1,6

2,25

2,1

Класс

1 полугодие

2 полугодие

Достаточный

Средний

Низкий

Достаточный

Средний

Низкий

Динамика

6а

5

2

0

6

1

0

1

6б

0

0

6

1

0

5

1

7

4

3

4

5

2

4

1

8

3

5

4

4

4

4

1

9

0

4

9

0

4

9

0

Итого:

4

№ п/п

БУДы

Ф.И. обучающихся

Итого:

Абзалетдинова Л.

Костыря Д.

Ложкин А.

Макамбетов В.

Мусабаев А.

Пирназаров И.

Пискулин В.

Прокопьев М.

1

Личностные

гордится школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей;

2

3

1

2

2

2

1

3

2

Итого:

2

3

1

2

2

2

1

3

 2

2

Коммуникативные

вступает и поддерживает коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия;

3

3

3

3

3

2

2

3

2, 75

слушает собеседника, вступает в диалог и поддерживает его

3

2

2

2

2

2

2

2

2,13

использует доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач.

3

3

2

3

2

1

1

3

2,25

Итого:

3

2,54

2,33

2,54

2,33

1,67

1,67

2, 5

2,3

3

Регулятивные

принимает и сохраняет цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществляет коллективный поиск средств их осуществления;

2

3

2

2

2

1

1

2

1,88

осознанно действует на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;

2

3

2

2

2

1

1

2

1,88

осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности;

2

3

2

3

2

1

2

3

2,25

обладает готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности;

2

2

2

2

2

1

1

2

1,75

адекватно реагирует на  внешний контроль и оценку, корректирует  в соответствии с ней свою деятельность.

2

2

2

2

2

1

1

2

1,75

Итого:

2

2,6

2, 0

2,6

2, 0

1

1,20

2,2

1,9

4

Познавательные

Дифференцированно воспринимает окружающий мир, его временно-пространственную организацию;

2

3

2

2

2

1

1

2

1,9

использует усвоенные логические операции на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;

2

3

2

2

2

1

1

2

1,9

использует в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.

2

3

2

2

2

1

1

2

1,9

Итого:

2

3

2

2

2

1

1

2

1,9

Сформированность базовых учебных действий

2,25

2,85

1,5

2,0

2,1

1,4

1,6

2,25

2,1

Критерий

Параметры оценки

Индикаторы

Адекватные представления о собственных возможностях, о насущно- необходимом жизнеобеспечении;

Сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении

Адекватно оценивает собственные возможности в разных ситуациях. Способность применить адекватные способы поведения в различных ситуациях

Владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия (т.е. самой формой поведения, его социальным рисунком), в том числе с использованием информационных технологий

Сформированность навыков коммуникации со взрослыми, сверстниками. Владение средствами коммуникации.

Способность использовать разнообразные средства коммуникации согласно ситуации. Способность инициировать и поддерживать коммуникацию со взрослыми и сверстниками. Способность обращаться за помощью.

        Осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину. Уважительного отношения к истории и культуре других народов, иному мнению.

Сформированность представлений о собственной национальной принадлежности. Уважительное отношение к представителям разных национальностей, истории и культуре других народов.

Сознание своей этнической и культурной принадлежности. Знает и с уважением относится к Государственным символам России. Знание знаменательных для Отечества исторических событий. Уважает людей других национальностей, вероисповедания, культуры, не допускает их оскорбления, высмеивания. Выстраивает отношения, общение со сверстниками несмотря на национальную принадлежность, на основе общекультурных принципов

        Владение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. Владение социальнобытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни.

Сформированность механизмов адаптации. Сформированность социально-бытовых умений, используемых в повседневной жизни.

Умение выстраивать добропорядочные отношения в учебном коллективе, Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Умение ориентироваться в пространстве школы, расписании. Умение правильно вести себя в проблемных ситуациях. Знание правил поведения в школе, прав и обязанностей ученика. Самостоятельность и независимость в быту, соблюдение техники безопасности при обращении с электроприборами, правил поведения на дороге, в транспорте, при обращении с незнакомыми людьми. Понимание предназначения окружающих в быту предметов и вещей.

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

        Сформированность навыков коммуникации со взрослыми, сверстниками. Владение средствами коммуникации. Сформированность представлений о правилах поведения в разных социальных ситуациях и с людьми разного социального статуса, со взрослыми разного возраста и детьми.

Знание правил коммуникации. Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Способность инициировать и поддерживать коммуникацию со взрослым и сверстниками. Владение культурными формами выражения своих чувств. Знание правил поведения в разных социальных ситуациях с людьми разного возраста и статуса. Умение адекватно использовать принятые социальные ритуалы.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств. Сформированность этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Понимание ценности нравственных норм, умение соотносить эти нормы с поступками как собственных, так и окружающих людей; Проявление доброжелательности в отношении к другим людям, эмоциональную отзывчивость и сопереживание к чувствам родных и близких, одноклассников, к событиям в классе, в стране.

Установка на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; Готовность к самостоятельной жизни.

Сформированность установки на здоровый и безопасный образ жизни, бережного отношения к материальным и духовным ценностям, готовности к самостоятельной жизни.

Ориентация на здоровый и безопасный образ жизни, соблюдение режима дня Участие в физкультурно оздоровительных мероприятиях. Занятие творческим трудом или спортом. Проявление бережного отношения к результатам своего и чужого труда.

Параметры*/Ф.И.

Бабикова Яна  

Костыря Даниил

Кузьмин Максим  

Ложкин  Артем  

Майсейчик Николай  

Макамбетов Владислав  

Мусабаев Артём  

Овчаров Александр  

Прокопьев Максим  

Пискулин Вячеслав

Пырлог Максим  

Тимергалиева

Татьяна  

Итого:

Осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Имеет запас сведений о себе как о гражданине России: «паспортные данные», «паспорт гражданина России».

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

12

Узнает основные государственные символы России (флаг, герб, гимн).

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

12

Узнает символику города, региона.

-

-

-

+

-

-

+

-

+

-

+

-

4

Участвует  мероприятиях , посвященных праздничным государственным датам и важным социально-культурным мероприятиям, в праздничных культурно-исторических мероприятиях своего и других народов России, народов других стран

+

-

-

+

+

-

+

+

+

+

+

+

 9

Понимает необходимость выполнения трудовых обязанностей как гражданина своей страны.

+

-

+

+

+

-

+

-

+

+

+

+

9

Наличие навыков бережного отношения к природе, участие в экологических мероприятиях.

+

-

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

10

Наличие полезных привычек и навыков при взаимодействии с миром природы.

+

-

+

+

-

-

-

-

+

+

+

+

7

Проявляет внимание, интерес и уважение к различным национальным традициям, к вероисповеданию, к языку, одежде и внешнему виду, к праздничным ритуалам других народов

+

-

+

+

-

-

-

+

+

+

+

+

8

Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении

-

Определяет адекватно свои возможности обучения и выбор дальнейшей профессии

+

-

+

+

-

-

-

+

+

+

+

+

7

Умеет сформулировать просьбу, обращение о своих нуждах и потребностях

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

12

Проявляет активность в общении с людьми разных профессий: медицинским персоналом, продавцами, водителями и т.д.

+

-

+

+

-

-

-

+

+

+

+

+

8

Демонстрирует адекватные формы поведения в различных социальных ситуациях, не создает конфликта, не тревожится.

+

-

+

+

-

-

-

-

+

+

+

+

6

Овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни

Проявляет самостоятельность и активное участие, регулярно выполняет обязанности в повседневных делах школы, класса, дома, берет на себя ответственность в быту.

+

-

+

+

-

-

-

-

+

+

+

+

6

Владеет навыками самообслуживания дома, в школе.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

12

Умеет начать и поддержать разговор, задать вопрос, выразить свои намерения, пожелания, опасения, завершить разговор.

Умеет корректно выразить отказ и недовольство, благодарность и сочувствие.

+

-

+

+

-

-

-

-

+

+

+

+

7

Овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни

Владеет навыками устной разговорной речи в различных ситуациях, применяет адекватные способы и нормы поведения в процессе социального взаимодействия.

-

-

+

+

-

-

-

-

+

+

+

+

6

Отвечает на поставленные вопросы, задает вопросы с целью получения информации.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

12

Способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно пространственной организации.

Проявляет адекватность бытового поведения с точки зрения опасности / безопасности для себя,с точки зрения сохранности окружающей предметной и природной среды.

+

-

+

+

-

-

-

-

+

+

+

+

7

Использует вещи в соответствии с их функциями, принятым порядком и характером ситуации.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

12

Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

Знает правила поведения в разных социальных ситуациях с людьми разного возраста и статуса

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

12

Умеет адекватно использовать принятые реальные ритуалы: вступить в контакт и общаться в соответствии с возрастом близостью и социальным статусом собеседника, корректно привлечь к себе внимание, отстраниться от нежелательного контакта.

+

+

-

+

+

-

-

-

-

+

+

+

7

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности

Воспринимает и понимает важность учебной деятельности , проявляет любознательность и интерес к новому .

-

+

-

+

+

-

-

-

-

+

+

+

6

Ориентируется на образец поведения «хорошего ученика» как пример для подражания.

+

+

-

+

+

-

-

-

-

+

+

+

7

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

Сотрудничает со взрослыми в разных социальных ситуация, соблюдение в повседневной жизни норм речевого этикета и правила устного общения (обращение, вежливые слова).

+

+

-

+

+

-

-

-

-

+

+

+

7

Участвует в коллективной и групповой работе сверстников

+

+

-

+

+

-

-

-

+

+

+

+

8

Умеет в ситуации конфликта найти путь ненасильственного преодоления.

+

+

-

+

+

-

-

-

-

+

+

+

7

Формирование эстетических и этических потребностей, ценностей и чувств

Различает «красивое» и «некрасивое» и проявлять адекватные чувства.

+

+

-

+

+

-

-

-

-

+

+

+

7

Понимает ценности нравственных норм, умение соотносить эти нормы с поступками как собственных, так и окружающих людей.

+

+

-

+

+

-

-

-

-

+

+

+

7

Проявляет доброжелательность в отношении к другим людям, эмоциональную отзывчивость и сопереживание к чувствам родных и близких, одноклассников, к событиям в классе, в стране.

+

+

-

+

+

-

-

-

-

+

+

+

7

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду,

Ориентируется на здоровый и безопасный образ жизни, соблюдение режима дня.

+

+

-

+

+

-

-

-

-

+

+

+

7

Участвует в физкультурно-оздоровительных мероприятиях.

+

+

-

+

+

-

-

-

+

+

+

+

7

Занимается творческим трудом или спортом, посещает творческие мероприятия (выставки, музеи, вернисажи, мастер-классы, фестивали, олимпиады) в школе, в городе, в области, в России.

+

+

-

+

+

-

-

-

-

+

+

+

7

Итого: