Индивидуальный план профессионального развития на 2021-2024 гг.
материал

Индивидуальный план профессионального развития на 2021-2024

учителя русского языка и литературы

Салангиной Ольги Валерьевны

Актуальность

Личность педагога всегда играла важную роль в жизни общества. Ведь именно педагогу предоставлена возможность стать наставником для будущего поколения, сформировать гармоничную и образованную личность. Педагог – ключевая фигура в образовании, которая находится в центре изменений в данной сфере и в обществе в целом.

            В современных условиях главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться. Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений – все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся к педагогу.

          Современная система образования нуждается в высокообразованных и высококвалифицированных специалистах, способных к профессиональному росту и профессиональной мобильности в условиях информатизации общества и развития новых технологий.

          Образовательная среда школы способствует становлению и развитию современного учителя как профессионала и творческой личности, обладающей высоким уровнем компетентности, соответствующим характеристикам Профессионального стандарта педагога. Данный документ является инструментом реализации стратегии образования в меняющемся мире, повышения качества образования. Он включает в себя новые профессиональные компетенции, такие, как:

• работа с одаренными обучающимися;

• работа в условиях реализации программ инклюзивного образования;

• преподавание русского языка учащимся, для которых он не является родным;

• работа с обучающимися, имеющими проблемы в развитии;

• работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении.

         Такая образовательная политика побуждает педагога кардинально менять подходы к организации учебно-воспитательного процесса как на уроке, так и во внеурочное время, искать новые точки профессионального роста. Немалую роль здесь играет самообразование учителя, постановка цели и рефлексия собственной педагогической деятельности.

Цель самообразования – развитие навыков самоанализа и профессиональной рефлексии, развитие профессиональных компетенций, соответствующих квалификационным требованиям Профессионального стандарта педагога и эффективное использование личностных ресурсов, собственного потенциала для успешной самореализации в условиях ФГОС.

Задачи:

1) определить дефицита компетентности, провести диагностику профессиональных барьеров;

2) повышать уровень профессиональных компетенций педагога в соответствии с требованиями ФГОС и Профессионального стандарта педагога;

3) совершенствовать знания в области психологических и возрастных особенностей школьников разных категорий в соответствии с трудовыми функциями;

4)  продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания русского языка и литературы в соответствии с трудовыми действиями, необходимыми умениями и знаниями согласно профстандарту;

5)  продолжить работу над повышением качества образования, достижением планируемых результатов обучающихся;

6) продолжить работу над совершенствованием способов и методов формирования универсальных учебных действий обучающихся путём  внедрения новых технологий.

Источники самообразования: методическая литература, Интернет-ресурсы, семинары, вебинары, конференции, курсы повышения квалификации, дополнительные программы профессионального развития, мастер-классы и др.

Методы процесса самообразования: изучение профессионального стандарта педагога, участие в Интернет - форумах по заявленной проблеме.

Формы самообразования: индивидуальная – через индивидуальный план, групповая – через участие в деятельности методических объединений учителей русского языка и литературы разного уровня, сетевое взаимодействие с педагогами посредством Интернет.

Направления самообразования:

Ожидаемые результаты:

1) повышение качества преподавания предметов при создании комфортных условий обучения детям разных категорий;

2) повышение результативности участия в олимпиадах, конкурсах;

3) разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, создание электронного комплекта педагогических разработок на учебном пространстве.

4) разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме.

5) доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с обобщением опыта;

6) продвижение персонального сайта-портфолио в сети Интернет;

7) умение оказать практическую помощь коллегам; повышение творческой самооценки, стремление к самообразованию и самосовершенствование педагогического мастерства; готовность воспринимать новое.

1.09.2021 г.                                                                                                   Салангина О.В.