Анализ реализации программы
материал

Департамент образования и молодежной политики Ханты – Мансийского

автономного округа – Югры (Тюменская область)

КАЗЕННОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ХАНТЫ – МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

 « НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА – ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Анализ  реализации программы

 по предметам учебного плана

за I полугодие

2016– 2017 учебный год

                                                             Класс:  8а

                                                                     Учитель: Г.В. Рак

г. Нефтеюганск-2016

Введение

Нормативное обоснование реализации рабочей программы

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
2. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования для обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальной недостаточностью);

3. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 г. № 124–ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»;
4. Конвенция о правах ребенка;
5. СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" (от 10 июля 2015 года);
6. Приказ Министерства образования и науки Российской федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования для обучающихся с  умственной отсталостью (интеллектуальной недостаточностью»;
7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г.  № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
8. Инструктивно-методическое письмо     об организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях  Ханты-Мансийского автономного округа – Югры в 2015-2016 учебном году от «26» июня 2015 г. № 6681
9. Локальные акты:

1. Устав казенного  общеобразовательного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
2. Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ.
3. Положение об индивидуальном образовательном маршруте.
4. Инструкция о педагогической диагностике обучающихся.
5. Положение о текущей  и промежуточной аттестации обучающихся.

РАЗДЕЛ I

 1.1.  Общие сведения

Деятельность образовательного учреждения

Тема: образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях модернизации образования.

Цель: обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, учитывающего способности, возможности и интересы обучающихся.

Задачи:

Обеспечить достижение обучающимися с ограниченными возможностями здоровья установленных ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью дифференцированных требований к результатам освоения адаптированной образовательной программы.

2. Создание условий** для эффективной реализации и освоения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья адаптированной основной образовательной программы, в том числе условий для индивидуального развития всех обучающихся.

** - кадровых, материально-технических, информационных, финансово-экономических, организационных.

Направления деятельности

• определениесодержанияобразованияиндивидуальнымвозрастнымипсихофизическимзакономерностямразвитияобучающихся,ихособенностямивозможностямнакаждойступени обучения;
• сохранениеиукреплениездоровьяобучающихся;
• практическийхарактеробразования;
• усилениевоспитательногопотенциалаисоциально-гуманитарнойнаправленностисодержанияобразования,способствующегоутверждениюценностейгражданскогообщества;
• формированиеключевыхкомпетенций – готовностиобучающихся использоватьусвоенныезнания,уменияиспособыдеятельностивреальнойжизнидлярешенияпрактическихзадач;
• повышение качества профессионально - трудового обучения, обеспечивающего успешную социализацию обучающихся, результатов профессиональной ориентации.

Краткая характеристика ожидаемых результатов

Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием учебного предмета и характеризуют достижения обучающихся в усвоении знаний и умений, способность их применять в практической деятельности.  

        Основные требования к результатам реализации программы

Программа определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.На минимальном уровне освоят программу обучающиеся 2, 3 группы, на достаточном уровне – обучающиеся 1 группы.

Срок реализации: 2016-2017 учебный год

2. Цели и задачи предметов

Цель рабочей программы: Обучающийся, компетентный в социально - трудовой деятельности в соответствии с его индивидуальными психофизическими возможностями на основе формирования предметных и личностных качеств в условиях модернизации образования.

Задачи:

• Сформировать у обучающихся    класса необходимый  уровень  знаний умений и навыков с учетом их психофизических возможностей;
• Создать условия для применения  обучающимися  полученных знаний,  умений и навыков  в социально- трудовой деятельности.

Ожидаемые индивидуально-дифференцированные результаты по предметам

учебного плана на 2016-2017 учебный год

        При оценивании сформированных знаний, умений навыков у детей с интеллектуальной недостаточностью выделяются 3 группы.

       Первую группу составляют дети, которые в целом правильно решают предъявляемые им задания, наиболее активны и самостоятельны в усвоении программного материала.

       Для второй группы характерен более, замедленный темп усвоения учебного материала. Дети, входящие в эту группу, успешнее реализуют знания в конкретно заданных условиях, т.к. самостоятельный анализ и планирование своей деятельности у них затруднены, хотя с основными требованиями программы они справляются.

       Третья группа учащихся отличается пассивностью, нарушением внимания, что приводит к различным ошибкам при решении задач, примеров.

Для обучения по базовым учебным предметам  были  поставлены индивидуальные учебно-коррекционные задачи на каждого обучающегося, в соответствии с его психофизическим состоянием, интеллектуальными возможностями и образовательными потребностями. Ожидаемые предметные результаты освоения программы:

        Личностные результаты включают овладение обучающимися жизненными и социальными компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими становление социальных отношений обучающихся.

Соответствие достигнутых личностных результатов обучающихся требованиям к результатам освоения рабочей программы

1.3 Информационные и материально- технические условия реализации рабочей программы

1.3.1. Сведения о состоянии материальной базы учебно-воспитательного процесса в соответствии с  задачами реализуемой рабочей программы (с позиций достаточности).

а) для организации образовательного процесса

1.3.2.        Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование

        1. 3. 3.Информационное обеспечение образовательного процесса*

Информация о медиатеке (электронных ресурсах):

Интернет ресурсы:

http: // www.chtenie – 21.ru

http: // lit. 1 september. ru/ – index. php

http: // philolog.pspu.ru

Мультимедийные презентации:

Профессия «Дворник».

Профессия дворника: обязанности, организация труда.

Гигиена – что это такое?

Гигиена ближайшего окружения

Техника безопасности при проведении уборочных работ.

Техника безопасности при проведении снегоуборочных работ.

Особенности уборки на территории школы.

Виды, периодичность, перечень уборочных работ.

Спецодежда для уборки.

Техника безопасности при проведении уборочных работ.

Объекты уборки школы-интерната.

Ассортимент инвентаря для различных видов уборочных работ.

Правила личной гигиены при проведении уборочных работ.

Технология уборки поверхностей различных видов.

Культура общения. Роль общения в жизни человека.

Вывод: Для реализации образовательного процесса имеются материально-технические ресурсы в неполном объеме. Необходимо дополнить учебно-методический комплекс ТСО,  электронными ресурсами, демонстрационным материалом.

II. Раздел

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1. Сведения о рабочей программе предметов учебного плана

*указать: А –наличие учебников, Б -учебно-дидактических пособий, В – методической литературы, Г- учебное оборудование. С точки зрения обеспечения всех разделов и темкурса100-80% - оптимальный уровень, 79-60% - допустимый уровень, 59% и менее –критический уровень. Например, заполняем колонку А 100% (обозначает, что обеспечение программы учебниками на100%).

ВЫВОД: Для реализации образовательного процесса имеется не достаточное количество методического обеспечения. Дидактическое оборудование используется на всех уроках, что составило 100% от запланированных по программе. На 2017-2018 учебный год оформлены заявки на новые учебные пособия по предметам учебного плана.  

2.2.        Информация о реализации рабочей программы

3. Информация о проведенных внеклассных мероприятиях, запланированных в рабочей программе.

По плану работы школы учитель-предметник проводит внеклассные мероприятия на закрепление и совершенствование знаний, умений обучающихся  по курсу учебного предмета. Было проведено 2 внеклассных мероприятий.

4. Информация о проведенной работе с успешными обучающимися, проведенной в рамках реализации рабочей программы

В данной рабочей программе работа со слабоуспевающими не запланирована. Но работа со слабоуспевающими проводится при наличии пробелов знаний при выявлении в знаниях на основе текущих и итоговых работ.

Выводы: Программа ориентирована на подготовку обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к самостоятельной жизни. В ней были сформированы знания и умения по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями. В программе учитывалась   профориентационная работа на основе освоения знаний, обще трудовых умений и технологических операций по предмету производственное обучение (ресесло). Разделы программы дали возможность обучающимсясамостоятельно применять знания и умения на практике. В программе были обеспечены ресурсные условия на основе дополнения и систематизации учено – методического комплекса по предмету. В программе первостепенное внимание уделялось правильности выполнения обучающимися практических умений и технологических приемов.

Для эффективного обучения детей с нарушением интеллекта необходимо проводить систематическое изучение динамики развития их трудовых способностей. Для контроля и оценки знаний и умений по предмету используются индивидуальная и фронтальная устные проверки, письменные проверочные работы, которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени, контрольные и проверочные работы в конце каждой темы и четверти, а также самостоятельные практические работы с использованием инструментов. Следует отметить, что, являясь комплексной, данная программа позволяет избежать монотонности в обучении, благодаря различным видам деятельности:

- применение ИКТ

- творческие работы (сообщение, практические работы)

- экскурсии по городу

- выполнение заданий по инструкционной карте, отчет по форме

- упражнения для закрепления знаний

- выполнение практических заданий.

III. РАЗДЕЛ

РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

        3.1. Результаты промежуточной аттестации обучающихся

за I и II четверть 2016-2017 учебного года

Проанализировав данные мониторинга, можно проследить динамику роста обучения. На основании полученных данных с целью повышения среднего балла необходимо продолжить увеличение уровня обученности и качества знаний, обучающихся  во II полугодии 2016-2017 учебном году.

IV РАЗДЕЛ

Общие выводы.

Планируемые мероприятия по решению выявленных проблем.