Анализы реализации программ
материал
1. Анализ реализации рабочей программы индивидуального обучения на дому 2016 - 2017 год 3 класс
2. Анализ реализации рабочей программы классного руководителя 2017 - 2018 учебный год 7 класс
3. Анализ реализации рабочей программы по предметам учебного плана 2015 - 2016 учебный год 9 класс
4. Анализ реализации рабочей программы по предмету "Чтение и развитие речи" 2014 - 2015 учебный год (7,8,9 классы)
5. Анализ реализации плана классного руководителя 2019-2020 гг 9 класс
6. Анализ реализации рабочей программы по предметам учебного плана 2019-2020гг 9 класс
7. Анализ реализации рабочей программы по предметам учебного плана 2020-2021гг 10 класс
8. Анализ реализации рабочей программы по предметам учебного плана 2021-2022 гг 5, 10а, 11 классы
9. Анализ реализации рабочей программы по предмету учебного плана 2022-2023 гг 6а класс
10. Анализ реализации рабочей программы по предмету учебного плана 2022-2023 гг 11а, 12 классы
11. Анализ реализации рабочей программы по предмету учебного плана 2022-2023 гг 9б класс
Скачать:
Предварительный просмотр:
Департамент образования и молодёжной политики
Ханты – Мансийского автономного округа – Югры
(Тюменская область)
КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ХАНТЫ–МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА – ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
Анализ реализации программы
по предметам учебного плана
обучающегося индивидуально на дому
Г. И.
за 2016 – 2017 учебный год
Класс: 3
Учитель: Е.В. Архипова
г. Нефтеюганск
Введение
Нормативное обоснование реализации рабочей программы.
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации;
- Федеральный закон РФ от 24.07.1998г. №124–ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»;
- «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальной недостаточностью);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
- Письмо Минобрнауки России от 14.12.2015 №09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»;
- Методические рекомендации ГБОУ ВПО "Московский городской психолого-педагогический университет" (государственный контракт на выполнение работ для государственных нужд № 07.028.11.0005 от 11 апреля 2014 года).
- Локальные акты:
- Положение о порядке разработки и утверждения
рабочих программ.
- Положение об индивидуальном образовательном маршруте.
- Инструкция о педагогической диагностике обучающихся.
4. Положение о текущей и промежуточной аттестации обучающихся.
РАЗДЕЛ I
1.1. Общие сведения
Деятельность образовательного учреждения
Рабочая программа плана является приложением к адаптированной образовательной программе школы – интерната. Целевым ориентиром к рабочей программе служат цели и задачи школы – интерната в 2016 – 2017 учебном году.
Программа направлена на реализацию цели, задач школы-интерната, отраженных в образовательной программе школы-интерната.
Тема школы – интерната на 2016 – 2017 учебный год: Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях модернизации образования.
Цель школы-интерната: Обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, учитывающего способности, возможности и интересы обучающихся
Задачи:
- Обеспечить достижение обучающимися с ограниченными возможностями здоровья установленных ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью дифференцированных требований к результатам освоения адаптированной образовательной программы.
- Создание условий* для эффективной реализации и освоения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья адаптированной основной образовательной программы, в том числе условий для индивидуального развития всех обучающихся
- - кадровых, материально – технических, информационных, финансово – экономических, организационных.
Целевым ориентиром к рабочим программам служат цели и задачи школы.
Направления деятельности
Деятельность учебного учреждения осуществляется путем реализации направлений: образовательное, воспитательное и коррекционно – развивающие.
Краткая характеристика ожидаемых результатов
Предметные результаты связаны с овладением обучающегося содержания предметов программы и характеризуют ее достижения в усвоении знаний и умений, возможности их применения в практической деятельности и жизни.
Срок реализации: 2016-2017 учебный год
- Цели и задачи предметов
Цель рабочей программы: Обучающийся, компетентный в социально - трудовой деятельности в соответствии с его индивидуальными психофизическими возможностями посредством формирования знаний, умений и практических навыков и базовых учебных действий при освоении содержания образования.
Задачи:
- Сформировать у обучающегося 3 класса необходимый уровень знаний умений и навыков по предметам с учетом их психофизических возможностей;
- Создать условия для овладения обучающимся комплексом базовых учебных действий;
- Создать условия для применения обучающимся полученных знаний, умений и навыков во внеурочной деятельности.
Ожидаемые индивидуально-дифференцированные результаты по предметам
учебного плана на 2016-2017 учебный год
Предметные результаты освоения программы
Предмет | Достаточный уровень усвоения программы | Минимальный уровень усвоения программы |
Русский язык | Должен уметь: анализировать слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные, согласные звонкие и глухие, р — л, свистящие и шипящие, аффрикаты, твердые и мягкие на слух, в произношении, написании; списывать по слогам с рукописного и печатного текста; писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, простые по структуре предложения, текст после предварительного анализа; писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку; составлять по заданию предложения, выделять предложения из речи и текста. | Должен уметь: анализировать слова по количеству звуков, писать слоги, слова обводным способом; составлять по заданию предложения с направляющей помощью педагога |
Чтение | Должен уметь: читать по слогам короткие тексты; слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку; по вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали. Должны знать: наизусть 3—5 коротких стихотворений, отчетливо читать их перед классом. | Должен уметь: слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку; по вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали. Должны знать: буквы; наизусть 3 коротких стихотворений, отчетливо читать их перед классом. |
Матема тика | Должен знать: количественные, порядковые числительные в пределах 10; состав однозначных чисел и числа 10 из двух слагаемых; линии — прямую, кривую, отрезок; единицы (меры) стоимости, длины, массы, емкости: 1 к., 1 р., 1 см, 1 кг, 1 л; название, порядок дней недели, количество суток в неделе. Должны уметь: читать, записывать, откладывать на счетах, сравнивать числа в пределах 10, присчитывать, отсчитывать по 1, 2, 3, 4, 5; выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 10, опираясь на знание их состава из двух слагаемых, использовать переместительное свойство сложения: 5 + 3, 3 + 5; решать задачи на нахождение суммы, остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их заместителей, рисунков, составлять задачи по образцу, готовому решению, краткой записи, предложенному сюжету, на заданное арифметическое действие; узнавать монеты, заменять одни монеты другими; чертить прямую линию, отрезок заданной длины, измерять отрезок; чертить прямоугольник, квадрат, треугольник по заданным вершинам. Примечания. Присчитывание и отсчитывание в пределах 10 только по 1—2 единице. Сумма и остаток вычисляются с помощью предметов приемом пересчитывания или присчитывания, отсчитывания. Замена одних монет другими производится в пределах 10 к. Черчение и измерение отрезков выполняются с помощью учителя. Прямоугольник, квадрат, треугольник вычерчиваются по точкам, изображенным учителем. | Должен знать: порядковые числительные в пределах 10; линии — прямую, кривую, должны уметь: писать самостоятельно числа, соотносить с количеством в пределах 5; чертить прямую линию, Примечания. Прямоугольник, квадрат, треугольник вычерчиваются по точкам, изображенным учителем. |
Окружаю щий мир | Должен уметь: называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать элементарные обобщения; участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленный вопрос; составлять простые распространенные предложения, правильно употребляя формы знакомых слов; использовать предлоги и некоторые наречия. Обучающиеся должны знать: названия и свойства изученных предметов и их частей; обобщающие названия изученных групп предметов. | Должен уметь: называть предметы; отвечать на элементарные вопросы; должны знать: названия изученных предметов; |
Музыка | Должен уметь: Называть музыкальные инструменты и определять их звучание: погремушка, колокольчик, бубен, барабан. | Должен уметь: - играть на различных музыкальных инструм-х; - пропевать попевки с различной интонационной, динамической окрашенностью (громче – тише); - спокойно и внимательно слушать музыку с начала и до конца. |
Изобразительное искусство | Должен уметь: свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги; ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме в соответствии с инструкцией учителя; использовать данные учителем ориентиры (опорные точки) и в соответствии с ними размещать изображение на листе бумаги; закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление штрихов и равномерный характер нажима на карандаш; рисовать от руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы; понимать принцип повторения или чередования элементов в узоре (по форме и цвету); различать и знать названия цветов; узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним. | Должен уметь: свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги с направляющей помощью педагога; ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме в соответствии с инструкцией и направляющей помощью педагога; закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения; различать и знать названия цветов; узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним. |
Технология | Должен знать: виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей); свойства материалов, из которых можно лепить, сделать аппликацию; названия ручных инструментов, приспособлений и правила работы с ними. Технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание; разные приемы разметки деталей из бумаги: с помощью шаблонов, трафаретов, перегибания. Способы соединения с помощью клея ,пластилина. Различные способы выполнения аппликации, разные приемы лепки. По элементам социального опыта: правила безопасного поведения и гигиены при работе. ОбДолжен уметь: организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы; под руководством учителя проводить анализ изделия, планирование последовательность изготовления; осуществлять контроль результата практической работы по шаблону, образцу изделия; работать индивидуально и парами с опорой на готовый план; осуществлять контроль качества работы друг друга; соблюдать правила безопасной работы инструментами; по элементам технологии: экономно выполнять разметку заготовок; размечать по шаблону с опорой на образец изделия и его рисунок; резать ножницами; по элементам социального опыта: обслуживать себя (гигиена тела и одежды), лепить разными способами (размазывать пластилин на основе, скатывать жгутики, шар, примазывать одну часть к другой; способы: сплющивание, вытягивание). | Должен знать: виды материалов (природные, бумага, клей); свойства материалов, из которых можно лепить, сделать аппликацию; названия ручных инструментов, приспособлений и правила работы с ними. Способы соединения с помощью клея ,пластилина. По элементам социального опыта: правила безопасного поведения и гигиены при работе. Должен уметь: организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы с направляющей помощью педагога; соблюдать правила безопасной работы инструментами; резать ножницами; по элементам социального опыта: обслуживать себя (гигиена тела и одежды), лепить разными способами (размазывать пластилин на основе, скатывать жгутики, шар, примазывать одну часть к другой; способы: сплющивание, вытягивание) с направляющей помощью педагога. |
Физическая культура | Обучающийся должен знать: об особенностях зарождения физической культуры, истории первых Олимпийских игр; о способах и особенностях движений и передвижений человека, роли и значении психических и биологических процессов в осуществлении двигательных актов; об обучении движениям, роли зрительного и слухового анализаторов при их освоении и выполнении; о терминологии разучиваемых упражнений, об их функциональном смысле и направленности воздействий на организм; о физических качествах и общих правилах их тестирования; об общих и индивидуальных основах личной гигиены, правилах использования закаливающих процедур, профилактики осанки и поддержания достойного внешнего вида; о причинах травматизма на занятиях физической культурой и правилах его предупреждения.
Должен уметь: составлять и правильно выполнять комплексы утренней гимнастики и комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки; взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культурой; правильно выполнять основы движения в ходьбе, беге, прыжках; с максимальной скоростью бегать до 20м по дорожке стадиона, другой ровной открытой местности; бегать в равномерном темпе до 6мин; быстро стартовать из различных исходных положений; лазать по гимнастической лестнице, гимнастической стенке; преодолевать с помощью бега и прыжков полосу из 3-4 препятствий; прыгать с поворотом на 180; совершать опорные прыжки на горку с гимнастических матов; метать небольшие предметы массой до 150г на дальность из разных исходных положений; толкать набивной мяч массой до 1кг с одного шага; попадать внутрь гимнастического обруча; выполнять строевые упражнения; выполнять кувырок вперёд и назад; уверенно ходить по бревну; выполнять висы и упоры; прыгать через скакалку; уметь играть в подвижные игры; показывать результаты не ниже чем средний уровень основных физических способностей. | Обучающийся должен знать: о способах и особенностях движений и передвижений человека; о терминологии разучиваемых упражнений; об общих и индивидуальных основах личной гигиены, профилактики осанки и поддержания достойного внешнего вида; о причинах травматизма на занятиях физической культурой и правилах его предупреждения. Должен уметь: правильно выполнять комплексы утренней гимнастики и комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки; взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культурой; правильно выполнять основы движения в ходьбе, беге, прыжках; с максимальной скоростью бегать до 20м по дорожке стадиона, другой ровной открытой местности; лазать по гимнастической лестнице, гимнастической стенке; преодолевать с помощью бега и прыжков полосу из 3-4 препятствий; совершать опорные прыжки на горку с гимнастических матов; метать небольшие предметы массой до 150г на дальность из разных исходных положений; толкать набивной мяч массой до 1кг с одного шага; попадать внутрь гимнастического обруча; выполнять строевые упражнения; уверенно ходить по бревну; выполнять висы и упоры; прыгать через скакалку; уметь играть в подвижные игры; |
Социально – бытовая ориентировка | Обучающийся должен знать: Слова – обращения, употребляемые при встрече и расставании Формы обращения с просьбой, вопросом Правила поведения в общественных и культурных местах Правила поведения за столом Правила поведения в транспорте Правила поведения в доме, в семье Правила поведения в гостях Правила выбора, вручения и приёма подарка Значение и виды жилых помещений в городе Виды подсобных помещений в жилых помещениях и их назначение Гигиенические требования к жилому помещению Регулярность уборки жилых помещений Правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки Домашний адрес Правила техники безопасности при работе с моющими и чистящими средствами, при работе с пылесосом Виды одежды Правила ухода за одеждой Основные виды общественного транспорта, которыми они пользуются по дороге в школу и из школы Правила пользования городским транспортом Стоимость проезда и виды оплата проезда в городском транспорте Правила дорожного движения Обучающийся должен уметь: Принимать правильную позу в положении сидя и стоя, во время беседы Следить за своей походкой и жестикуляцией Употреблять правильные речевые обороты при разговоре с разновозрастными группами людей Вежливо обращаться в различных ситуациях с просьбой или вопросом к младшим, взрослым и сверстникам. Соблюдать правила поведения в школе, в общественных местах и транспорте Правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами, красиво и аккуратно принимать пищу. Культурно вести себя в гостях Выбирать, вручать и принимать подарок. Подбирать одежду по сезону Различать одежду в зависимости от назначения (повседневная, праздничная, спортивная, домашняя) Сушить мокрую одежду Соблюдать правила поведения в общественном транспорте и на остановке (правила входа и выхода, поведение в салоне, покупка билетов) | Обучающийся должен знать: Слова – обращения, употребляемые при встрече и расставании Формы обращения с просьбой, вопросом Правила поведения в общественных и культурных местах Значение и виды жилых помещений в городе Правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки Домашний адрес Виды одежды Основные виды общественного транспорта, которыми они пользуются по дороге в школу и из школы Правила дорожного движения Обучающийся должен уметь: Следить за своей походкой и жестикуляцией Употреблять правильные речевые обороты Вежливо обращаться в различных ситуациях с просьбой или вопросом Соблюдать правила поведения в школе, в общественных местах и транспорте Правильно сидеть за столом. Культурно вести себя в гостях Подбирать одежду по сезону Сушить мокрую одежду Соблюдать правила поведения в общественном транспорте и на остановке |
1.3 Информационные и материально - технические условия
реализации рабочей программы
1.3.1. Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование
«Русский язык»
- опорные таблицы по отдельным изучаемым темам;
- схемы (звуко-буквенного разбора слова; разбора слов по составу);
- мультимедийные презентации по изучаемым темам;
- дидактический раздаточный материал (карточки с заданиями).
«Чтение»
- комплект портретов русских и зарубежных писателей. Издательство Москва ООО «ДРОФА» 2009;
- печатные пособия: наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой изучаемых произведений, словари по русскому языку;
- репродукции картин художников в соответствии с тематикой читаемых произведений;
- портреты поэтов и писателей;
- мультимедийные презентации по изучаемым произведениям;
- детские книги разного типа из круга детского чтения.
«Математика»
Демонстрационное оборудование Учебные пособия
- Таблица умножения Комплект цифр, букв и знаков.
- Прямая. Луч. Отрезок. Магнитный набор цифр, букв.
- Многоугольники Таблица классов и разрядов
- Латинский алфавит
- Мультимедийные презентации по изучаемым темам
«Социально-бытовая ориентировка»
- Наглядно - дидактическое пособие «Автомобильный транспорт».
- Наглядное пособие «Мужская одежда». С.М. Кулов.
- Наглядное пособие «Головные уборы». С.М. Кулов.
- Наглядное пособие «Хлеб» С.М. Кулов.
- Тематический словарь в картинках «Город, улица»
- Дидактическое пособие «Город, улица». С.А. Вохринцева
- Наглядно-дидактическое пособие «Посуда». А. Дорофеева.
- Тематический словарь в картинках «Посуда. Продукты питания». С. А. Васильева.
- Тематический словарь в картинках «Одежда, обувь, головные уборы». С. А. Васильева,
- Наглядное пособие «Мужская одежда». С.М. Кулов. - Изд.: «ГНОМ и Д»
- Наглядное пособие «Головные уборы». С.М Кулов. - Изд.: «ГНОМ и Д»
- Дидактический материал «Бытовая техника». С.А. Вохринцева.
- Бытовые электроприборы. Какие они? Нефедова К. П. - Изд.: «ГНОМ и Д»
Мультимедийные презентации по изучаемым темам
1.3.2. Информационное обеспечение образовательного процесса*
Учебные дисциплины, класс | Уровень изучения (базовый, повышенный) | Количество обучающихся | Количество учебников | Процент обеспеченности | ||
имеющихся в школьном библиотечном фонде и соответствующих требованиям СанПиН в части сроков использования | находящихся в личном пользовании обучающихся | общий | за счет школьного библиотечного фонда | |||
Русский язык | базовый | 1 | 20 | 1 | 100% | 100% |
Чтение | базовый | 1 | 20 | 1 | 100% | 100% |
Матема тика | базовый | 1 | 20 | 1 | 100% | 100% |
Окружаю щий мир | базовый | 1 | 20 | 1 | 100% | 100% |
Музыка | базовый | 1 | 20 | 1 | 100% | 100% |
Изобразительное искусство | базовый | 1 | 20 | 1 | 100% | 100% |
Технология | базовый | 1 | 20 | 1 | 100% | 100% |
Физическая культура | базовый | 1 | 20 | 1 | 100% | 100% |
Социально-бытовая ориентировка | базовый | 1 | 20 | 1 | 100% | 100% |
Информация о медиатеке (электронных ресурсах):
Интернет ресурсы:
http: // www.chtenie – 21.ru
http: // lit. 1 september. ru/ – index. php
http: // philolog.pspu.ru
http://novyurok.ru/
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http: //festival.1 september.ru
Социальная сеть работников образования http: //nsportal/ru/
Вывод: техническая оснащённость образовательного процесса соответствует задачам по обеспечению реализации программы.
II Раздел
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
2.1. Сведения о рабочей программе предметов учебного плана
Класс | Наименование учебного предмета | Количество часов по учебному плану | Рабочая программа утверждена по образовательному учреждению | Методическое обеспечение* | |
3 кл | Русский язык | 68 | Архипова Е.В. учитель КОУ «Нефтеюганская школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» | Приказ №83 от 15 июля 2016г. | А – 100% Б – 100% В – 100% Г – 0% Итого: 75 |
Чтение | 68 | А – 100% Б – 100% В – 100% Г – 0% Итого: 75 | |||
Матема тика | 68 | А – 100% Б – 100% В – 100% Г – 0% Итого: 75 | |||
Окружаю щий мир | 17 | А – 100% Б – 100% В – 100% Г – 0% Итого: 75 | |||
Музыка | 17 | А – 100% Б – 100% В – 100% Г – 0% Итого: 75 | |||
Изобразительное искусство | 17 | А – 100% Б – 100% В – 100% Г – 0% Итого: 75 | |||
Технология | 34 | А – 100% Б – 100% В – 100% Г – 0% Итого: 75 | |||
Физическая культура | 34 | А – 100% Б – 100% В – 100% Г – 0% Итого: 75 | |||
Социально-бытовая ориентировка | 17 | А – 50% Б – 100% В – 100% Г – 0% Итого: 75 | |||
Итого | 340 |
* указать: А - наличие учебников, Б - учебно-дидактических пособий, В - методической литературы, Г- учебное оборудование. С точки зрения обеспечения всех разделов и тем курса 100-80%- оптимальный уровень, 79-60%- допустимый уровень, 59% и менее - критический уровень. Например, заполняем колонку А-100% (обозначает, что обеспечение программы учебниками на 100%).
ВЫВОД: Для реализации образовательного процесса в форме обучения индивидуально на дому имеется необходимое методическое обеспечение. Дидактическое оборудование используется на всех уроках, что составило 100% от запланированных по программе.
На 2017-2018 учебный год оформить заявки на новые учебные пособия по предмету «Социально – бытовая ориентировка».
2.2. Информация о реализации рабочей программы на 2016-2017 учебный год
Класс | Наименование учебного предмета | Количество часов в учебный год по учебному плану | Количество часов по факту | Объём реализации рабочих программ |
3 | Русский язык | 68 | 68 | 100% |
Чтение | 68 | 68 | 100% | |
Математика | 68 | 68 | 100% | |
Окружающий мир | 17 | 17 | 100% | |
Музыка | 17 | 17 | 100% | |
Изобразительное искусство | 17 | 17 | 100% | |
Технология | 34 | 34 | 100% | |
Физическая культура | 34 | 34 | 100% | |
Социально-бытовая ориентировка | 17 | 17 | 100% |
Статистическая справка
о выполнении программы по предметам учебного плана 3 класса
за 2016-2017 учебный год
Класс | Предмет | I полугодие | II полугодие | ||||
кол-во часов | кол-во часов | ||||||
по плану | факт. | в т.ч. практических (творческих) | по плану | факт. | в т.ч. практических (творческих) | ||
3 | Русский язык | 32 | 32 | 32 | 36 | 36 | 36 |
Чтение | 32 | 32 | 32 | 36 | 36 | 36 | |
Математика | 32 | 32 | 32 | 36 | 36 | 36 | |
Окружающий мир | 8 | 8 | 8 | 9 | 9 | 9 | |
Музыка | 8 | 8 | 8 | 9 | 9 | 9 | |
Изобразительное искусство | 8 | 8 | 8 | 9 | 9 | 9 | |
Технология | 14 | 14 | 14 | 18 | 18 | 18 | |
Физическая культура | 14 | 14 | 14 | 18 | 18 | 18 | |
Социально-бытовая ориентировка | 8 | 8 | 8 | 9 | 9 | 9 | |
Всего | 156 | 156 | 156 | 180 | 180 | 180 |
Вывод: программа реализована в полном объёме.
- Информация о проведенных внеклассных мероприятиях, запланированных в рабочей программе.
- «День Учителя»
- Неделя начальных знаний «Букваренок»:
День физической культуры;
День математики;
День русского языка и чтения;
День окружающего мира;
Выставка (геометрических работ).
- КТД «Новогодние хлопоты».
- Выставка рисунков на 9 мая.
Выводы: Во внеклассных мероприятиях участвовали 1-4 классы.
Задания готовились с учётом индивидуальных возможностей и особенностей обучающихся и способствовали актуализации знаний по русскому языку, чтению, окружающему миру.
Разноуровневые вопросы, направленные на проверку знаний по грамматике (русский язык), знаний текстов произведений, пословиц и поговорок, сказок (чтение), знаний по окружающему миру.
При проведении мероприятий обучающиеся вовлекались в самостоятельную творческую деятельность, что способствовало решению задач:
- мероприятия прошли в намеченные сроки;
- мероприятия носили массовый характер (в разных конкурсах участвовало 35 обучающихся);
- на мероприятиях решались задачи индивидуальных образовательных маршрутов по формированию ЗУН, ОУУН, уровню воспитанности;
- цели и задачи реализованы, выявлены обучающиеся, обладающие творческими способностями, стремящиеся к углублённому изучению русского языка, чтения, окружающего мира.
Выявлены трудности обучающихся в выполнении заданий творческого характера, в неумении применять ЗУН, ОУУН в изменённых ситуациях.
Вывод: включить задания творческого характера при изучении программного материала.
- Информация о проведенной работе с обучающимся, проведенной в рамках реализации рабочей программы
В рамках реализации учебной программы принял участие в Международном творческом конкурсе «По грибы, по ягоды» по изобразительному искусству, в конкурсе «Аппликация из геометрических фигур, посвящённого неделе начальных классов «Букварёнок», в Международном творческом конкурсе «Чудо-снежинки» по изобразительному искусству, в Международном творческом конкурсе «Огненный петух – символ Нового 2017 года» по декоративно-прикладному творчеству (обучающийся Гардер И.).
Дополнительная работа проводится при наличии пробелов знаний при выявлении в знаниях на основе текущих и итоговых работ. В рабочей программе она не предусмотрена.
Успеваемость
обучающегося 3 класса Г. И.
за 2016 - 2017 учебный год
Предмет | Класс | Учитель | Успеваемость % | Оценка | Успеваемость % | Оценка | Успеваемость % | Оценка | Успеваемость % | Оценка | Успеваемость % | Оценка |
1 чет | 1 чет | 2 чет | 2 чет | 3 чет | 3 чет | 4 чет | 4 чет | За год | За год | |||
Русский язык | 3 | Архипова Е.В. | 100 | 3 | 100 | 3 | 100 | 3 | 100 | 3 | 100 | 3 |
Чтение | 100 | 3 | 100 | 3 | 100 | 3 | 100 | 3 | 100 | 3 | ||
Математика | 100 | 3 | 100 | 3 | 100 | 3 | 100 | 3 | 100 | 3 | ||
Окружающий мир | 100 | 3 | 100 | 3 | 100 | 3 | 100 | 3 | 100 | 3 | ||
Музыка | 100 | 3 | 100 | 3 | 100 | 3 | 100 | 3 | 100 | 3 | ||
Изобразительное искусство | 100 | 3 | 100 | 3 | 100 | 3 | 100 | 3 | 100 | 3 | ||
Технология | 100 | 3 | 100 | 3 | 100 | 3 | 100 | 3 | 100 | 3 | ||
Физическая культура | 100 | 3 | 100 | 3 | 100 | 3 | 100 | 3 | 100 | 3 | ||
Социально – бытовая ориентировка | 100 | 3 | 100 | 3 | 100 | 3 | 100 | 3 | 100 | 3 | ||
Итого: | 100 | 3 | 100 | 3 | 100 | 3 | 100 | 3 | 100 | 3 |
Выводы: Успеваемость обучающегося 3 класса Г. И. – 100%. Результат стабилен.
III РАЗДЕЛ
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
3.1 Результаты промежуточной аттестации обучающегося по ступеням обучения в динамике за аналогичные периоды обучения за 3 последние года
Класс | Предмет(ы) учебного плана | 2016-2017 учебный год | 2017-2018 учебный год | 2018-2019 учебный год | |||
Общая успеваемость, % | Оценка | Общая успеваемость, % | Качество обученности, % | Общая успеваемость, % | Качество обученности, % | ||
3 | Русский язык | 100% | 3 | ||||
Чтение | 100% | 3 | |||||
Математика | 100% | 3 | |||||
Окружающий мир | 100% | 3 | |||||
Музыка | 100% | 3 | |||||
Изобразительное искусство | 100% | 3 | |||||
Технология | 100% | 3 | |||||
Физическая культура | 100% | 3 | |||||
Социально – бытовая ориентировка | 100% | 3 | |||||
Итого | 100% | 3 | |||||
Динамика | - | - |
- Достижения обучающегося
3.2.1. Достижения обучающегося, осваивающего предмет.
Наименование образовательной программы | Уровень достижений | 2016-2017 учебный год | 2017-2018 учебный год | 2018-2019 учебный год |
Рабочая программа по предметам учебного плана | Локальный уровень | 1 место – Г. И. («Букварёнок» конкурс геометрических фигур) КТД Семейная стенгазета «С Новым годом!» «Самая красивая елочная игрушка» | ||
Муниципальный уровень | ||||
Областной (региональный) уровень | ||||
Федеральный уровень | Г.И. Международный творческий конкурс «По грибы, по ягоды» по изобразительному искусству – 1 место Международный творческий конкурс «Чудо -снежинки» по изобразительному искусству – 1 место. Международный творческий конкурс «Огненный петух – Символ Нового 2017 года» - 1 место. |
3.2.2. Участие обучающегося в общественно-полезных акциях, направленных на выполнение задач образовательной программы учреждения
Наименование образовательной программы | Уровень достижений | 2016-2017 | 2017-2018 | 2018-2019 |
Муниципальный уровень | Участие в предметных неделях Акция «Подарок ветерану» | |||
Областной (региональный) уровень | Акция «Месяц безопасного интернета» | |||
Федеральный уровень | Акция «Георгиевская ленточка» |
Вывод: Результаты промежуточной аттестации обучающегося за 2016 – 2017 учебный год по предметам учебного плана стабильны.
IV РАЗДЕЛ
Общие выводы.
Планируемые мероприятия по решению выявленных проблем.
Анализ показал, что ожидаемые предметные результаты освоения программы достигнуты. Итоги 2016 – 2017 учебного года показали, что успеваемость обучающегося стабильна.
Достижение личностных результатов обеспечивается содержанием отдельных учебных предметов и внеурочной деятельности опытом социального взаимодействия: увеличилось количество обучающихся, участвующих в предметных олимпиадах, мероприятиях.
№ п/п | Раздел, пункт отчета
| Выводы по разделу | Планируемая работа по результатам реализации рабочих программ | Функциональная направленность планируемой работы |
1 | 2.1 | УМК сформировано на достаточном уровне | Оформить заявки на новые учебные пособия по предметам учебного плана. | Учитель |
2 | 2.2 | Программа реализована в полном объеме. | Продолжать работу без изменений | Учитель |
3 | 2.3 | Разработать и пополнить программу внеурочными мероприятиями по предмету. | Разработать и пополнить программу внеурочными мероприятиями в рамках предметов учебного плана | Учитель |
Вывод: Цель и программные задачи реализованы за счёт: освоения полного объёма программы в соответствии с учебным планом, использование технологии формирования приёмов учебной работы. Необходимо усилить внеклассную работу: участие в конкурсах, предметных олимпиадах с целью расширения возможности обучающегося применения знаний, полученных на уроках.
Предварительный просмотр:
Департамент образования и молодежной политики
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
(Тюменская область)
КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ
«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
Анализ реализации программы
работы классного руководителя
за 2017 – 2018 учебный год
Класс: 7
Классный руководитель:
Е.В. Архипова
г. Нефтеюганск-2018
Нормативное обоснование реализации
программы воспитания и социализации обучающихся
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации;
- Федеральный закон РФ от 24.07.1998 г. № 124–ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальной недостаточностью»;
- Письмо Минобрнауки России от 14.12.2015 N 09-3564 "О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ";
- Локальные акты:
- Устав казенного общеобразовательного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
- Положение о классном руководителе;
- Положение о конкурсе классных коллективов «Самый классный класс»;
- Положение о совете по профилактике беспризорности, безнадзорности и преступлений несовершеннолетних;
- Положение о дежурном классе;
- Положение о родительском комитете;
- Положение о коллективно-творческом деле «Новогодние хлопоты»;
- Положение о трудовой практике;
- Положение о промежуточной и итоговой аттестации обучающихся
РАЗДЕЛ I
- Общие сведения
Деятельность образовательного учреждения
Программа работы классного руководителя направлена на реализацию цели, задач школы-интерната на 2017-2018 учебный год.
Тема школы-интерната: Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях модернизации образования.
Цель: Обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, учитывающего способности, возможности и интересы обучающихся.
Задачи:
1. Обеспечить достижение обучающимися с ограниченными возможностями здоровья установленных федеральным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью дифференцированных требований к результатам освоения адаптированной образовательной программы.
2. Создание условий* для эффективной реализации и освоения обучающимися адаптированной основной образовательной программы, в том числе условий для индивидуального развития всех обучающихся.
*кадровых, материально-технических, информационных, финансово-экономических, организационных.
Направления деятельности:
Основная образовательная (учебная) программа школы направлена на:
- определение содержания образования индивидуальным возрастным и психофизическим закономерностям развития обучающихся, их особенностям и возможностям на каждой ступени обучения;
- сохранение и укрепление здоровья обучающихся;
- практический характер образования;
- усиление воспитательного потенциала и социально-гуманитарной направленности содержания образования, способствующего утверждению ценностей гражданского общества;
- формирование ключевых компетенций – готовности обучающихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;
- повышение качества профессионально - трудового обучения, обеспечивающего успешную социализацию обучающихся, воспитанников, результатов профессиональной ориентации.
- Цель и задачи программы воспитания и социализации обучающихся.
Цель: обучающийся, компетентный в социально-трудовой деятельности в соответствии с его индивидуальными психофизическими возможностями посредством формирования умений организовывать свою деятельность.
Задачи:
1. Формировать социальные (жизненные) компетенции у обучающихся с учетом их психофизических возможностей и требований ФГОС посредством организации внеклассной деятельности.
2. Научить обучающихся самостоятельно применять знания, умения и практические навыки на основе организации и проведения внеклассных и внешкольных мероприятий
Ожидаемые индивидуально-дифференцированные результаты
- стабильные результаты уровня обученности детского коллектива -44%;
- повышение уровня сплоченности детского коллектива до оптимального уровня; повышение уровня воспитанности класса на 3% и сформированности навыков ЗОЖ на 5% ;
- удовлетворенность родителей работой школы-интерната - 85%;
- повышение уровня эффективности работы классного руководителя – на 3 балла.
1.3. Информационные и материально - технические условия реализации программы воспитания и социализации
1.3.1. Сведения о состоянии материальной базы воспитательного процесса в соответствии с задачами реализуемой программы (с позиций достаточности).
а) для организации образовательного процесса
Вид подготовки | Наименование кабинетов, мастерских | Необходимое кол-во | Фактически имеется | Площадь м² | Оснащенность в % |
Воспитание и социализация | Кабинет № 4 | 1 кабинет | 1 кабинет | 33 м² | 100% |
1.3.2. Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование
Наименование | Количество (шт.) |
Количество персональных компьютеров (указывается количество всех имеющихся ПК, учитывая ноутбуки, нетбуки и т.п.) | 1 |
из них: | |
- используются в учебных целях (указывается количество ПК из всех имеющихся, которые используются в учебных целях) | 1 |
в них рабочих мест с ПК, кроме рабочего места учителя | 0 |
Количество интерактивных досок в классах | 1 |
Количество мультимедийных проекторов в классах | 1 |
Наличие в учреждении сети Интернет (да, нет) | да |
Дополнительное оборудование: | |
Наличие аудио и видеотехники (с указанием наименования) | 0 |
Наличие множительной и копировальной техники (с указанием наименования) | 0 |
Другое оборудование (при наличии) | 0 |
Информация о медиатеке (электронных ресурсах):
Интернет ресурсы:
- Методический центр http://www.numi.ru
- Российская "Сеть творческих учителей" http://www.it-n.ru
- Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" http://festival.1september.ru
- Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/
- http://www.prodlenka.org/
Презентации:
- «Город, рождённый нефтью»
- «Символы Югры»
- «Правила поведения в школе»
- « Пешеход на переходе»
- «Моя малая Родина»
- «Вредные привычки»
- «Год Культуры России»
- «Народные традиции и обычаи»
- «Природа в опасности»
Вывод: Для организации процесса воспитания и социализации имеются необходимые материально-технические ресурсы в полном объёме. Необходимо дополнить учебно-методический комплекс электронными ресурсами.
II раздел
Организация процесса воспитания и социализации
2.1. Режим занятий
Класс | 7 класс |
Периодичность проведения классных часов | 1 раз в неделю |
Продолжительность учебного года | 34 учебных недель |
Продолжительность трудовой практики (6-12 классы) | 12 дней |
Продолжительность урока | 40 минут |
Начало занятий | 08:10 |
Окончание занятий | 14:20 |
Время проведения коррекционно-развивающих занятий | Понедельник 14.20-16.40 Вторник 10.20-16.40 Среда 13.10-16.40 Четверг 10.20-15.50 Пятница 15.10-16.40 |
Время проведения факультатива, кружков, обязательных занятий по выбору* | Понедельник-пятница |
Периодичность промежуточной аттестации обучающихся | 1 раз в четверть |
*Примечание: кружки, секции, объединения физкультурно-оздоровительной направленности указываются с учетом интеграции с учреждениями дополнительного образования детей.
- Организация социальной адаптации и реабилитации обучающихся «группы риска» (локальные акты, наличие договоров, планов)
2.2.1. Социальный паспорт класса
Социальный статус/ класс | Количество | Фамилия, Имя |
Количество обучающихся | 15 | 1.Аксёнов Александр 2.Воробьёв Данила 3.Закавов Арсланхан 4.Ильченко Эдуард 5.Колыхалов Алексей 6.Колыхалов Максим 7.Коротков Артем 8.Маткаликов Мухаммадий 9.Мухаметзянова Мария 10. Струницын Назар 11. Суменков Михаил (на лечении) 12.Тавуров Мухаммаджон 13.Хасцаев Даниил 14.Хасиев Фуат 15.Эзберова Света |
В том числе: | ||
девочки | 2 | 1.Мухаметзянова Мария 2.Эзберова Света |
мальчики | 13 | 1.Аксёнов Александр 2.Воробьёв Данила 3.Закавов Арсланхан 4.Ильченко Эдуард 5.Колыхалов Алексей 6.Колыхалов Максим 7.Коротков Артем 8.Маткаликов Мухаммадий 9. Струницын Назар 10. Суменков Михаил 11.Тавуров Мухаммаджон 12.Хасцаев Даниил 13.Хасиев Фуат |
Дети-инвалиды | 7 | 1.Колыхалов Алексей 2.Колыхалов Максим 3.Мухаметзянова Мария 4.Закавов Арсланхан 5.Струницын Назар 6.Хасцаев Даниил 7.Эзберова С. |
Дети - сироты | - | |
Дети, находящиеся под опекой | 2 | Воробьёв Д., Ильченко Э. |
Дети из многодетных семей | 3 | 1.Аксёнов А. 2.Коротков А. 3.Эзберова С. |
Дети из малообеспеченных семей | - | |
Воспитываются двумя родителями | 7 | 1.Коротков А. 2.Эзберова С. 3.Хасцаев Д. 4.Хасиев Ф. 5.Мухамедзянова М. 6.Струницын Н. 7.Маткаликов М. 8. Тавуров М. |
Воспитываются одним родителем | 6 | 1.Аксёнов А. 2.Закавов А. 3. Колыхалов М. 4. Колыхалов А. 5. Суменков М. 6. Ильченко Э. |
Состоят на внутришкольном учете | 1 | Ильченко Э. |
Состоят на внутриведомственном учете | 1 | Суменков М. |
Выбыло: | 1 | Попов А. |
Прибыло: | 1 | Тавуров М. |
2.2.2. Мероприятия по социальной адаптации и реабилитации обучающихся «группы риска» (со ссылкой на локальные акты, договоры, планы и т. п.)
Социальная адаптация и реабилитация детей «группы риска» осуществляется в соответствии с:
- ст. 69, 121 Семейного кодекса Российской Федерации,
- п. 1 ст. 5 Федерального закона от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»,
- ст. 1 Федерального закона от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»,
- Постановлением комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от21.12.2011 № 20 «Обутверждении Регламента межведомственного взаимодействия субъектов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних ииных органов и организаций в ХМАО-Югре при выявлении, учете и организации индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социальноопасном положении и иной трудной жизненной ситуации»,
- Постановлением территориальной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав муниципального образования город Нефтеюганск от 15 февраля 2012 № 9 «Об утверждении Регламента межведомственного взаимодействия субъектов системы профилактики безнадзорностии правонарушений несовершеннолетних и иных органов и организаций в ХМАО-Югре при выявлении, учете и организации индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социальноопасном положении и иной трудной жизненной ситуации»,
- Положением КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» «О совете по профилактике безнадзорности, беспризорностии правонарушений несовершеннолетних»,
- Приказ «Об утверждении списков всех форм учета обучающихся, воспитанников»,
- Договором № 3 от 10 января 2012 года «О взаимодействии КУ «Нефтеюганская коррекционная общеобразовательная школа- интернат VIII вида» с Муниципальным бюджетным учреждением здравоохранения «Нефтеюганская городская больница имени В.И.Яцкив»»,
- Межведомственной программой индивидуальной профилактической работы с ребенком и семьей в связи с трудной жизненной ситуацией (индивидуальной реабилитационной работы с несовершеннолетними и (или) семьей, находящимися в социально опасном положении) КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» и территориальной комиссии по делам не совершеннолетних ОМВД РФ по г.Нефтеюганску,
- Планом совместной работы КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» и Отделения по делам несовершеннолетних ОМВД РФ по г. Нефтеюганскому району.
№ п/п | Мероприятие | Сроки проведения | Количество участников | Ф.И. обучающегося | Информация о выполнении |
1 | Изучение личных дел. Проведение социально-педагогического исследования семей. Составление социального паспорта класса. Планирование работы с детьми данной категории Ежедневный контроль за посещаемостью учебных занятий. Информирование о результатах обучения ребёнка еженедельно. Информирование родителей о пропусках уроков, дисциплинарных нарушениях. | Сентябрь апрель Август-сентябрь До 10 сентября сентябрь-май сентябрь-май | 11 | 1.Аксёнов Александр 2.Воробьёв Данила 3.Закавов Арсланхан 4.Ильченко Эдуард 5.Коротков Артем 6.Маткаликов Мухаммадий 7.Суменков Михаил 8. Тавуров Мухаммаджон 9.Хасцаев Даниил 10.Хасиев Фуат 11.Эзберова Света | Патронаж семьи
Анкетирование
Консультация Межведомственной программой индивидуальной профилактической работы с ребенком и семьей в связи с трудной жизненной ситуацией (индивидуальной реабилитационной работы с несовершеннолетними и (или) семьей, находящимися в социально опасном положении) Контроль и информирование Отсутствие пропусков уроков обучающимися без уважительной причины |
2. | Изучение положения подростка в коллективе. Диагностика «ЗОЖ», «Воспитанность», ОУУН. | До 15 сентября До 15 декабря До 15 апреля | 11 | Социометрия Наблюдение, анкетирование Протокол ЗОЖ, ОУУН, воспитанности за год | |
3. | Организация отдыха обучающихся в период осенних, зимних, весенних, летних каникул | Каникулярное время | 11 | Информационные справки о занятости обучающихся. Инструктажи по правилам безопасного поведения. | |
4. | Информирование родителей о возможности посещения центра «Жемчужина Югры» | Октябрь - январь | 11 | Устройство в центр «Жемчужина Югры» Закавов Арсланхан | |
5. | Организационные мероприятия по устройству обучающихся на работу через Центр молодёжных инициатив | Сентябрь май | - | ||
6. | Информирование родителей о профилактической работе по предупреждению травматизма | Сентябрь Декабрь Февраль | 11 | Родительское собрание Беседа Памятка | |
7. | Информирование родителей о профилактической работе по обеспечению безопасности жизни детей | Декабрь Февраль Май | 11 | Родительское собрание Беседа Памятка |
- Информация об ученическом самоуправлении (соуправлении) в классе
Информация об ученическом самоуправлении (соуправлении) в классе
Лидер класса – Коротков Артем
Помощник лидера – Хасиев Фуат
Старший дежурный –Тавуров Мухаммаджон
Спортивный организатор – Маткаликов Мухаммадий
Организатор интересных дел – Аксенов Александр, Ильченко Эдуард, Эзберова Светлана
Организация ученического самоуправления
Ученическое соуправление обеспечивает право обучающихся на участие в управлении образовательным учреждением. Это означает, что обучающиеся, воспитанники могут:
- интересоваться всем, что происходит в школе,
- задавать об этом вопросы обучающимся, классному руководителю, педагогам, администрации, родителям,
- участвовать в обсуждении вопросов, предлагать свои варианты решения проблем и вопросов, касающихся жизнедеятельности класса,
- выполнять поручения, принимать решение в делах, за которые им поручено отвечать,
- участвовать в работе классного соуправления представлять свой класс в делах (мероприятиях), проводимых в школе-интернате,
- выполнять законы и традиции класса, школы-интерната.
Формы соуправления
- классное собрание
- собрание актива класса
- коллективно-творческое дело
- отчетно-выборное собрание
Распределение обязанностей в детском коллективе
Лидер класса отвечает:
- За организацию мероприятий, включая дежурство.
- За информирование классного коллектива о событиях, непосредственно касающихся класса.
- За выполнение одноклассниками постоянных и временных поручений, добивается выполнение этих поручений.
- За организацию класса в участии школьных мероприятиях.
Помощник лидера
- Оказывает помощь лидер у класса.
- Отвечает за информирование о посещаемости учебных занятий одноклассниками классного руководителя и дежурного администратора.
- Проводит рейды по проверке сохранности книг, школьных принадлежностей.
Старший дежурный
- Организует дежурство по классу: составляет график, назначает дежурных, распределяет на посты, инструктирует об их обязанностях.
- Контролирует готовность класса к уроку и порядок после окончания занятий.
- Отчитывается на школьной линейке по итогам дежурства класса (по графику).
Спортивный организатор
- За организацию и участие класса в спортивных мероприятиях
- Контролирует готовность обучающихся к урокам физкультуры.
Организатор интересных дел
- Занимается организацией и проведением классных и общешкольных мероприятий. Проводит отчет по проведенному мероприятию.
Мероприятия, проведенные с привлечением актива класса
- «День Знаний»
- «День здоровья»
- «День Учителя»
- Предметная неделя «Год экологии в России»
- Спортивный фестиваль «Преодоление»
- Акция «Покормите птиц зимой»
- КТД «Новогодние хлопоты»
- Акция «С Новым годом, ветеран!»
- Олимпиада по предметам образовательной области «Технология»
- Выставка – ярмарка «Город мастеров»
- Акция «Доброе дело своими руками»
- Конкурс чтецов «Победе нашей тёплые слова»
- Игра «Своей Родиной горжусь», посвящённой празднованию 73-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов
- Последний звонок
№ п/п | Название мероприятия | Количество участников | Результат |
1. | День знаний | 12 | Скорректированы навыки поведения при проведении мероприятия |
2. | День Учителя | 12 (4 обучающихся на надомном обучении) | Скорректированы умение по организации классного дела |
3. | День здоровья | 11 | Скорректированы навыки поведения при проведении мероприятия. |
4. | Предметная неделя «Год экологии в России» | 11 | Скорректированы навыки поведения при проведении мероприятия. Скорректированы умение по организации мероприятия. |
5. | Спортивный фестиваль «Преодоление» | 11 | Скорректированы коммуникативные умения. Созданы условия для участия обучающихся класса в мероприятия. |
6. | Экономическая выставка -ярмарка творческих работ «Город мастеров» | 11 | Скорректированы умение по организации мероприятия. |
7. | КТД «Новогодние хлопоты» | 15 | Скорректированы умения при организации мероприятия. |
8. | Проведение экскурсий | 11 | Скорректированы навыки поведения при проведении мероприятия |
9. | Олимпиада по профессионально – трудовому обучению | 6 | Созданы условия для участия обучающихся класса в мероприятии |
10. | КТД «Вахта памяти» | 11 | Скорректированы умение по организации мероприятия. |
11. | Конкурс чтецов «Победе наши тёплые слова» | 2 | Скорректированы навыки поведения при проведении мероприятия. |
12. | Игра «Своей Родиной горжусь» | 10 | Скорректированы навыки поведения при проведении мероприятия. |
13. | Самый классный класс | 11 | Скорректированы навыки поведения при проведении мероприятий, коммуникативных навыков. Созданы условия для участия обучающихся класса в мероприятии |
III РАЗДЕЛ
РЕЗУЛЬТАТЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
- Результаты промежуточной аттестации по предметам учебного плана
Учебный год | Итоги промежуточной аттестации | Успеваемость | Качество | ||
Не успевают | Успевают на удовлетворительном уровне («3») | Успевают на «4» и «5» | |||
2015-2016 | 0 | 10 | 1 | 100% | 18% |
2016-2017 | 0 | 8 | 2 | 100% | 44% |
2017-2018 | 0 | 8 | 2 | 100% | 20% |
Вывод: Изменения в показаниях произошли от изменения количества обучающихся в 2017-2018 году. Выбыл Попов А. по месту жительства на индивидуальное обучение, Суменков М. находится на курсе лечения в г. Пыть-Ях. Стабильные результаты – Аксёнов А., Коротков А. По одной «3» - Тавуров М., Хасиев Ф.
3.2. Результаты реализации программы духовно-нравственного воспитания
3.2.1. Данные о посещаемости обучающихся из расчета среднего количества пропущенных занятий по уважительной и без уважительной причины по учреждению
№ п/п | Класс | Всего количество пропущенных уроков | Без уважительной причины | % соотношения без уважительной причины ко всему |
1 | 7 | 269 | - | - |
*по выпускникам текущего года таблица заполняется с учетом итогов освоения ими образовательной программы за все годы обучения
3.2.2. Сведения об уклоняющихся от учебы. Нормативом служит пропуск 72-х учебных дней учеником в течение года (для расчета берется доля учебного времени на момент проведения аккредитационной экспертизы). Обучающихся, уклоняющихся от учебы нет.
3.2.3. Сведения о несохраненном контингенте обучающихся по ступеням за последние три года
Количество отчисленных обучающихся/ причины | 2017-2018 учебный год |
Общее количество отчисленных обучающихся, в том числе по причине: | 1 |
Переезд за пределы ХМАО | - |
Перевод в другое образовательное учреждение | Попов Александр, Суменков Михаил |
Отчисление по причинам, определенных Уставом | - |
Итого | 2 |
3.2.4. Сведения о правонарушениях обучающихся за последние три года:
Год | Фамилия и класс правонарушителя | Вид правонарушения | Решение по поводу правонарушения | Примечание |
2015-2016 | - | - | - | - |
2016-2017 | Ильченко Эдуард 6 класс | Побег из дома | Профилактическая работа с психологом | - |
2017-2018 | Суменков Михаил | Попрошайничество, бродяжничество, воровство | Профилактическая работа с психологом, беседы с классным руководителем | - |
3.2.5. Уровень воспитанности класса (в том числе ОУНН и ЗОЖ)
Уровень сформированности общеучебных умений и навыков:
-на достаточном уровне - 5 обучающихся - 50% (Аксенов А., Ильченко Э., Коротков А., Тавуров М., Хасиев Ф.);
-на уровне ниже достаточного – 4 обучающихся – 40% (Воробьёв Д., Закавов А., Маткаликов М., Эзберова С.);
-на низком уровне -1 обучающийся - 10% (Хасцаев Д.).
Уровень сформированности умений и навыков ЗОЖ:
-на достаточном уровне 5 обучающихся - 50% (Аксенов А., Коротков А., Тавуров М., Хасиев Ф., Эзберова С.);
-на уровне ниже достаточного – 4 обучающихся – 40% (Воробьёв Д., Закавов А., Ильченко Э., Маткаликов М.);
-на низком уровне -1 обучающийся - 10% (Хасцаев Д.).
Уровень воспитанности:
-на достаточном уровне - 4 чел. - 40% (Коротков А., Аксенов А., Тавуров М., Хасиев Ф.);
-на уровне ниже достаточного – 5 чел. – 50% (Воробьёв Д., Закавов А., Ильченко Э., Маткаликов М., Эзберова С.);
-на низком уровне - 1 чел. - 10% (Хасцаев Д.).
2016 - 2017 учебный год | |||
Ожидаемый результат | Результат | Выводы | |
ОУУН | 100% | 44% | Ожидаемый результат – 33% Достигаемый результат достигнут за счёт: положительные факторы: - сотрудничество с родителями, единство требований, использование форм, методов, приёмов формирования адаптивных моделей поведения, присутствие в классе детей, которых можно поставить в пример, своевременная профилактическая работа. Отрицательный фактор: - повышенная возбудимость, слабость эмоционально – волевой сферы, отсутствие самоконтроля обучающихся. |
ЗОЖ | 100% | 70% | |
Уровень воспитанности | 100% | 80% | |
2017 - 2018 учебный год | |||
ОУУН | 100% | 50% | Ожидаемый результат – 40% Достигаемый результат достигнут за счёт: положительные факторы: - сотрудничество с родителями, единство требований, использование форм, методов, приёмов формирования адаптивных моделей поведения, присутствие в классе детей, которых можно поставить в пример, своевременная профилактическая работа. Отрицательный фактор: - повышенная возбудимость, слабость эмоционально – волевой сферы, отсутствие самоконтроля обучающихся. |
ЗОЖ | 100% | 50% | |
Уровень воспитанности | 100% | 40% |
Выводы: Показатели уровня воспитанности соответствуют ожидаемым результатам программы духовно-нравственного воспитания.
3.2.6. Уровень сплоченности детского коллектива
Я. Коломенский «Социометрия».
Ф.И.ребенка | популярные | предпочитаемые | игнорируемые | отвергаемые |
Аксёнов Александр | + | |||
Воробьёв Данил | + | |||
Закавов Арсланхан | + | |||
Ильченко Эдуард | + | |||
Коротков Артем | + | |||
Маткаликов Мухаммадий | + | |||
Суменков Михаил | + | |||
Тавуров Мухаммаджон | + | |||
Хасцаев Даниил |
| + | ||
Хасиев Фуат | + | |||
Эзберова Света | + |
Вывод:
Популярные: Коротков А.
Предпочитаемые: Аксёнов Александр, Закавов Арсланхан, Ильченко Эдуард, Маткаликов Мухаммадий, Хасиев Фуат, Эзберова Светлана. Это одни из самых активных участников мерпориятий школы, конкурсов.
Игнорируемые – Воробьёв Данила, Тавуров Мухаммаджон, Хасцаев Даниил.
Уровень сплочённости детского коллектива – 40%. Нет обучающихся непринятых в коллективе.
3.2.7. Удовлетворенность родителей (официальных представителей) обучающихся, воспитанников работой образовательной организации.
Информация о работе с родителями
№ п/п | Направление работы | Содержание работы | Взаимодействие | Дата | Предъявление результата |
1. | Работа по определению социального статуса семьи | 1.Анкетирование с целью выявления персональных данных родителей и ребёнка. 2. Посещение семей обучающихся. 3.Корректировка социального паспорта класса | Учителя - предметники Психолог | До 15.09 | Оформлены акты посещения семей, социальный паспорт класса |
2. | Педагогическое просвещение | 1. Проведение родительских собраний. 2. Проведение консультации по организации учебно-воспитательного процесса в школе-интернате на текущий учебный год. 3.Информирование родителей о профилактической работе по предупреждению травматизма в осенне-зимний период. 4.Информирование родителей о профилактической работе по обеспечению безопасности жизни детей. 5.Информирование родителей о проведении медицинского осмотра. | Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Учителя – предметники Родители (законные представители) | По плану работы классного руководителя, по приказу администрации школы-интерната | Протокол №1 от 20.10.17. Протокол №2 от 14.12.17. Протокол №3 от 06.02.18. Протокол №4 от 18.05.18. Расписки родителей Информационные справки для родителей (лист ознакомления) Информация в дневниках обучающихся |
3. | Профилактика правонарушений и безнадзорности | 1.Информирование родителей о пропусках уроков, дисциплинарных нарушениях. 2.Информирование родителей о наличии и содержании кружков дополнительного образования, о возможности посещения центра «Жемчужина Югры». 3.Контроль посещаемости кружков дополнительного образования. 4. Информирование о результатах обучения ребёнка еженедельно и по итогам четверти. 5. Организационные мероприятия по устройству обучающихся на работу через центр занятости населения. 6. Предоставление информации по запросу в военкомат. | Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Учителя - предметники Педагоги дополнительного образования Родители | Сентябрь-май Сентябрь –май Октябрь Январь Ноябрь Март Декабрь | Отсутствие пропусков уроков без уважительных причин. Устройство в центр «Жемчужина Югры» Закавов Арсланхан. Информация о поведении и результатах образования в дневнике обучающегося. Трудоустройство обучающихся |
4. | Участие в подготовке и проведении воспитательных мероприятий | 1.Организация прохождения обучающимися флюорографии, медосмотра. 2. Подбор материала для классных часов, линеек, стенгазет. 3.Подготовка участников мероприятий, выступлений поздравлений. 4.Организация и проведение экскурсии. 5.Изготовление творческих работ. | Родители класса Родительский комитет класса | Сентябрь Сентябрь-май Ноябрь - май | Активность родителей Фотоотчёты мероприятий Наградные листы |
3.3. Достижения обучающихся класса за 2017 - 2018 учебные годы
3.3.1. Победители и призеры олимпиад, победители конкурсов
Наименование воспитания и социализации | Уровень достижений | 2017-2018 |
Уровень образовательного учреждения | Конкурс плакатов «Год экологии в России» - грамота за активное участие Победитель игры «Своей Родиной горжусь», посвящённой празднованию 73-й годовщины Победы в ВОВ – 1 место | |
Муниципальный уровень | VI Спортивный фестиваль города Нефтеюганска «Преодоление»: Маткаликов М. – 1 место (броски мяча в корзину); Маткаликов М. – 1 место (настольный теннис); Тавуров М. – 2 место (настольный теннис); Эзберова С. – 1 место (настольный теннис); Эзберова С. – 2 место (плавание); Ильченко Э. – 3 место (плавание) Олимпиада по образовательной области «Технология» Воробьёв Д.-2 место (СБО) Эзберова С. – 3 место (СБО) Аксёнов А. – 1 место (Столярное дело) Коротков А. – 3 место (Столярное дело) Выставка – ярмарка «Город мастеров»: 2 место за качественное изделие «Игрушка Антистресс» Коллективная работа: Воробьёв Д., Закавов А., Хасцаев Д., Эзберова С. Игра «Своей Родиной горжусь»: 7 класс – 1 место Конкурс чтецов «Победе наши тёплые слова»: Хасиев Ф. - 1 место Коротков А. – 3 место | |
Областной уровень | ||
Региональный уровень | Чемпионат Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Абилимпикс – 2017» - Эзберова С. - 2 место (декоративное искусство – бисероплетение). | |
Федеральный уровень | ||
Международный уровень |
3.3.2. Участие обучающихся в общественно-полезных акциях, направленных на выполнение задач образовательной программы учреждения
Наименование программы воспитания и социализации | Уровень достижений | 2017-2018 |
«Дом» | Уровень образовательного учреждения |
|
Муниципальный уровень | ||
Областной уровень | ||
Региональный уровень | ||
Федеральный уровень |
Выводы: Таким образом, можно сделать вывод о том, что обучающиеся имеют достижения в основном на уровне образовательного учреждения и участвуют в общественно-полезных акциях, направленных на выполнение задач образовательной программы учреждения на муниципальном уровне.
3.3.3. Участие в конкурсе «Самый классный класс»
Учебный год | Направление | Количество баллов | Результат |
2017-2018 | Социализация детей «Группы риска» | ||
Сформированность детского коллектива | |||
Уровень развития личных качеств обучающихся | |||
Итого |
Вывод: Сведения, приведённые в таблице, позволяют сделать вывод о стабильном психологическом климате в детском коллективе и динамике развития личностных качеств обучающихся.
IV РАЗДЕЛ
Общие выводы
По итогам учебного года наблюдаются положительные результаты:
- качество знаний составляет - 2 обучающихся – результаты стабильны;
- уровень воспитанности - 5 обучающихся – 50%;
- сформированность ОУУН – 5 обучающихся – 50%;
- удовлетворенность родителей работой образовательной организации - 100 %;
Все общешкольные мероприятия были приняты обучающимися позитивно. Они проявили себя активными организаторами и участниками. Все мероприятия, проведённые за 2017 – 2018 учебный год способствовали сплочению классного коллектива.
По реализации задач программы классного руководителя можно считать эффективной, план работы реализован. По итогам учебного года успеваемость – 100%, неаттестованных нет.
В следующем учебном году усилить деятельность, направленную на повышение числа участников в региональных, всероссийских, международных мероприятиях, содействовать устройству обучающихся на работу через центр занятости населения.
Предварительный просмотр:
Департамент образования и молодёжной политики
Ханты – Мансийского автономного округа – Югры
(Тюменская область)
КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ХАНТЫ–МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА – ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
Анализ реализации программы
по предметам учебного плана
за 2015 – 2016 учебный год
Класс: 9
Учитель: Е.В. Архипова
г. Нефтеюганск – 2016
Введение
Нормативное обоснование реализации рабочей программы.
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации;
- Федеральный закон РФ от 24.07.1998г. №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»;
- Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 годы;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта 2011 г.);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 №1599 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальной недостаточностью»;
- Приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
- Письмо Министерства образования и науки России от 12.05.2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;
- Инструктивно – методическое письмо об организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях Ханты – Мансийского автономного округа – Югры в 2015 – 2016 учебном году;
- Локальные акты:
-Устав казённого общеобразовательного учреждения Ханты – Мансийского автономного округа – Югры «Нефтеюганская школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
- Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ.
- Положение об индивидуальном образовательном маршруте.
- Инструкция о педагогической диагностике обучающихся;.
- Положение о текущей и промежуточной аттестации обучающихся.
РАЗДЕЛ I
1.1. Общие сведения
Деятельность образовательного учреждения
Рабочая программа плана является приложением к адаптированной образовательной программе школы – интерната. Целевым ориентиром к рабочей программе служат цели и задачи школы – интерната в 2015 – 2016 учебном году.
Тема: Социально-трудовая адаптация обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на основе внедрения Федерального государственного образовательного стандарта.
Цель: обучающийся, компетентный в социально-трудовой деятельности в соответствии с его индивидуальными психофизическими возможностями здоровья.
Задачи:
- Сформировать умение организовывать свою деятельность социально-приемлемыми способами на основе освоения предметов учебного плана и правил поведения в обществе.
- Проводить профориентационную работу на основе освоения профилей трудового обучения (занимательного и ручного труда), психологической коррекции и практической деятельности.
- Научить обучающихся самостоятельно применять знания, умения и практические навыки на основе организации и проведения внеклассных и внешкольных мероприятий.
- Обеспечить ресурсные условия реализации цели образовательного учреждения (кадровые, материально- технические, финансово-экономические, организационные).
Направления деятельности
- определение содержания образования индивидуальным возрастным и психофизическим закономерностям развития обучающихся, их особенностям и возможностям на каждой ступени обучения;
- сохранение и укрепление здоровья обучающихся;
- практический характер образования;
- усиление воспитательного потенциала и социально-гуманитарной направленности содержания образования, способствующего утверждению ценностей гражданского общества;
- формирование ключевых компетенций – готовности обучающихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;
- повышение качества профессионально - трудового обучения, обеспечивающего успешную социализацию обучающихся, результатов профессиональной ориентации.
Краткая характеристика ожидаемых результатов
- Увеличение доли выпускников, получивших профессию в соответствии с психофизическими возможностями на 5%.
- Повышение качества знаний, умений и практических навыков обучающихся по предметам учебного плана до 8 %.
- Увеличение доли обучающихся - участников выставок, конкурсов, олимпиад, турниров, соревнований школьного и регионального уровней.
Срок реализации: 2015-2016 учебный год
- Цели и задачи предметов
Цель рабочей программы: Обучающийся, компетентный в социально - трудовой деятельности в соответствии с его индивидуальными психофизическими возможностями на основе формирования предметных и личностных качеств.
Задачи:
- Сформировать у обучающихся класса предметные знания умения и навыки на основе реализации учебного плана программы.
- Создать условия для накопления обучающимися жизненного опыта и социальных контактов, необходимых в повседневной деятельности.
- Обеспечить материально-технические условия реализации программы
- Осуществлять мониторинг результатов реализации программы.
Ожидаемые индивидуально-дифференцированные результаты по предметам
учебного плана на конец 2015-2016 учебного года
Предметные результаты освоения программы
Предмет | Ожидаемый результат | |
Сформированность ЗУН по предмету Достаточный уровень | Сформированность ЗУН по предмету Минимальный уровень | |
Чтение и развитие речи | М. Т., М. Л., Ш. Р., Ш. И. | Г. Р., Г. Д., Е. А., З. И., З. В., К. А., К. И., Р. К., С. А., Я. З. |
Письмо и развитие речи | М. Т., М. Л., Ш. Р., Ш. И. | Г. Р., Г. Д., Е. А., З. И., З. В., К. А., К. И., Р. К., С. А., Я. З. |
Математика | К. А., М. Л., Ш. Р., Ш. И. | Г. Р., Г. Д., Е. А., З. И., З. В., К. А., К. И., Р. К., С. А., Я. З. |
Биология | М. Т., М. Л., Ш. Р., Ш. И. | Г. Р., Г. Д., Е. А., З. И., З. В., К. А., К. И., Р. К., С. А., Я. З. |
География | М. Т., М. Л., Ш. Р., Ш. И. | Г. Р., Г. Д., Е. А., З. И., З. В., К. А., К. И., Р. К., С. А., Я. З. |
История отечества | М. Т., М. Л., Ш. Р., Ш. И. | Г. Р., Г. Д., Е. А., З. И., З. В., К. А., К. И., Р. К., С. А., Я. З. |
Обществознание | М. Т., М. Л., Ш. Р., Ш. И. | Г. Р., Г. Д., Е. А., З. И., З. В., К. А., К. И., Р. К., С. А., Я. З. |
Социально-бытовая ориентировка | М. Т., М. Л., Ш. Р., Ш. И. | Г. Р., Г. Д., Е. А., З. И., З. В., К. А., К. И., Р. К., С. А., Я. З. |
1.3 Информационные и материально- технические условия реализации рабочей программы
1.3.1. Сведения о состоянии материальной базы учебно-воспитательного процесса в соответствии с задачами реализуемой рабочей программы.
а) для организации образовательного процесса
Вид подготовки | Наименование кабинетов, мастерских | Необходимое кол-во | Фактически имеется | Площадь м² | Оснащенность в % |
Общеобразовательная | Кабинет №4 | 1 | 1 | 32 | 100% |
Коррекционная | |||||
Трудовая и профессиональная | |||||
Социальная адаптация |
1.3.2. Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование
Наименование | Количество (шт.) |
Количество персональных компьютеров (указывается количество всех имеющихся ПК, учитывая ноутбуки, нетбуки и т.п.) | 1 |
из них: | 1 |
- используются в учебных целях (указывается количество ПК из всех имеющихся, которые используются в учебных целях) | 1 |
в них рабочих мест с ПК, кроме рабочего места учителя | 0 |
Количество интерактивных досок в классах | 1 |
Количество мультимедийных проекторов в классах | 1 |
Наличие в учреждении сети Интернет (да, нет) | да |
Дополнительное оборудование: | |
Наличие аудио и видеотехники (с указанием наименования) | 0 |
Наличие множительной и копировальной техники (с указанием наименования) | 1 |
Другое оборудование (при наличии) | 0 |
Наличие специального комплекса для оборудования и оснащения кабинетов физики, биологии, химии, иностранного языка (с указанием наименования) | 0 |
1. 3. 3. Информационное обеспечение образовательного процесса*
Учебные дисциплины, класс | Уровень изучения (базовый, повышенный) | Количество обучающихся | Количество учебников | Процент обеспеченности | ||
имеющихся в школьном библиотечном фонде и соответствующих требованиям СанПиН в части сроков использования | находящихся в личном пользовании обучающихся | общий | за счет школьного библиотечного фонда | |||
Чтение и развитие речи | базовый | 13 | 15 | 13 | 100% | 100% |
Письмо и развитие речи | базовый | 13 | 15 | 13 | 100% | 100% |
Математика | базовый | 13 | 15 | 13 | 100% | 100% |
Биология | базовый | 13 | 15 | 13 | 100% | 100% |
География | базовый | 13 | 15 | 13 | 100% | 100% |
История отечества | базовый | 13 | 15 | 13 | 100% | 100% |
Обществознание | базовый | 13 | 15 | 13 | 100% | 100% |
Социально – бытовая ориентировка | базовый | 13 | - | - | - | - |
Основы безопасности жизнедеятельности | базовый | 13 | 15 | 13 | 100% | 100% |
Информация о медиатеке (электронных ресурсах):
Интернет ресурсы:
http: // www.chtenie – 21.ru
http: // lit. 1 september. ru/ – index. php
http: // philolog.pspu.ru
http://novyurok.ru/
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http: //festival.1 september.ru
Социальная сеть работников образования http: //nsportal/ru/
Вывод: техническая оснащённость образовательного процесса соответствует задачам по обеспечению реализации программы.
II Раздел
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
2.1. Сведения о рабочей (их) программе(мах) предметов учебного плана
Класс | Наименование учебного предмета | Количество часов по учебному плану | Рабочая программа утверждена по образовательному учреждению | Методическое обеспечение* | |
9 класс | Чтение и развитие речи | 136 | Архипова Е.В. учитель КОУ «Нефтеюганская школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» | Приказ №60 от 1 июля 2015г. | А – 100% Б – 100% В – 60% Г – 60% Итого: 80 |
Письмо и развитие речи | 136 | А – 100% Б – 100% В – 60% Г – 60% Итого: 80 | |||
Математика | 136 | А – 100% Б – 100% В – 60% Г – 60% Итого: 80 | |||
Биология | 34 | А – 100% Б – 100% В – 60% Г – 60% Итого: 80 | |||
География | 34 | А – 100% Б – 100% В – 60% Г – 60% Итого: 80 | |||
История отечества | 68 | А – 100% Б – 50% В – 60% Г – 60% Итого: 67,5 | |||
Обществознание | 34 | А – 100% Б – 50% В – 60% Г – 60% Итого: 67,5 | |||
Социально-бытовая ориентировка | 34 | А – 0% Б – 50% В – 60% Г – 60% Итого: 56,6 | |||
Основы безопасности жизнедеятельности. | 34 | А – 100% Б – 50% В – 60% Г – 60% Итого: 67,5 | |||
Итого | 646 |
* указать: А - наличие учебников, Б - учебно-дидактических пособий, В - методической литературы, Г- учебное оборудование. С точки зрения обеспечения всех разделов и тем курса 100-80%- оптимальный уровень, 79-60%- допустимый уровень, 59% и менее - критический уровень. Например, заполняем колонку А-100% (обозначает, что обеспечение программы учебниками на 100%).
ВЫВОД: Для реализации образовательного процесса имеется необходимое методическое обеспечение. Дидактическое оборудование используется на всех уроках, что составило 100% от запланированных по программе.
На 2016-2017 учебный год оформить заявки на новые учебные пособия по предмету «Социально – бытовая ориентировка».
2.3. Информация о реализации рабочей (их) программе(ах) за 2015-2016 учебный год
Класс | Наименование учебного предмета | Количество часов в учебный год по учебному плану | Количество часов по факту | Объём реализации рабочих программ |
9 | Чтение и развитие речи | 136 | 136 | 100% |
Письмо и развитие речи | 136 | 136 | 100% | |
Математика | 136 | 136 | 100% | |
Биология | 34 | 34 | 100% | |
География | 34 | 34 | 100% | |
История отечества | 68 | 68 | 100% | |
Обществознание | 34 | 34 | 100% | |
Социально-бытовая ориентировка | 34 | 34 | 100% | |
Основы безопасности жизнедеятельности. | 34 | 34 | 100% |
Статистическая справка
о выполнении программы по предметам учебного плана 9 класса
за 2015-2016 учебный год
Класс | Предмет | I полугодие | II полугодие | ||||
кол-во часов | кол-во часов | ||||||
по плану | факт. | в т.ч. практических (творческих) | по плану | факт. | в т.ч. практических (творческих) | ||
9 | Чтение и развитие речи | 64 | 64 | 64 | 72 | 72 | 72 |
Письмо и развитие речи | 64 | 64 | 64 | 72 | 72 | 72 | |
Математика | 64 | 64 | 64 | 72 | 72 | 72 | |
Биология | 16 | 16 | 16 | 18 | 18 | 18 | |
География | 16 | 16 | 16 | 18 | 18 | 18 | |
История отечества | 32 | 32 | 32 | 36 | 36 | 36 | |
Обществознание | 16 | 16 | 16 | 18 | 18 | 18 | |
Социально-бытовая ориентировка | 16 | 16 | 16 | 18 | 18 | 18 | |
Основы безопасности жизнедеятельности | 16 | 16 | 16 | 18 | 18 | 18 | |
10 | Основы безопасности жизнедеятельности | 32 | 32 | 32 | 36 | 36 | 36 |
Вывод: программа реализована в полном объёме.
- Информация о проведенных внеклассных мероприятиях, запланированных в рабочей программе.
- «Осень - золотая пора»
- «День Учителя»
- Предметная неделя «Году литературы посвящается»
- Конкурс чтецов «Моя Югра-чудесный край»
- «Птицы нашего края»
Выводы: Во внеклассных мероприятиях участвовали 5-12 классы. Активность проявили обучающиеся среднего звена.
Задания готовились с учётом индивидуальных возможностей и особенностей обучающихся и способствовали актуализации знаний по письму и развитию речи, чтению и развитию речи.
Разноуровневые вопросы, направленные на проверку знаний по грамматике, пунктуации, морфологии (письмо и развитие речи) и знаний текстов произведений, биографии писателей, пословиц и поговорок, сказок (чтение и развитие речи). Победителями стали: 5 и 9 классы.
При проведении мероприятий обучающиеся вовлекались в самостоятельную творческую деятельность, что способствовало решению задач:
- мероприятия прошли в намеченные сроки;
- мероприятия носили массовый характер (в разных конкурсах участвовало 74 обучающихся);
- на мероприятиях решались задачи индивидуальных образовательных маршрутов по формированию ЗУН, ОУУН, уровню воспитанности;
- цели и задачи реализованы, выявлены обучающиеся, обладающие творческими способностями, стремящиеся к углублённому изучению письма и развития речи, чтения и развития речи.
Выявлены трудности обучающихся в выполнении заданий творческого характера, в неумении применять ЗУН, ОУУН в изменённых ситуациях.
Вывод: включить задания творческого характера при изучении программного материала.
- Информация о проведенной работе с успешными обучающимися, проведенной в рамках реализации рабочей программы
В рамках реализации учебной программы приняли участие во Всероссийской дистанционной олимпиаде по русскому языку, по литературе (обучающиеся Мамедова Т., Романова К., Шагиев Р., Шакирзянова И.).
В данной рабочей программе работа со слабоуспевающими не запланирована. Но работа со слабоуспевающими проводится при наличии пробелов знаний при выявлении в знаниях на основе текущих и итоговых работ.
№п/п | Предметы | Успеваемость % | Качество знаний % | Качество обученности % | Средний балл |
Чтение и развитие речи | 100% | 38 | 47 | 3 | |
Письмо и развитие речи | 100% | 31 | 45 | 3 | |
Математика | 100% | 23 | 42 | 3 | |
Биология | 100% | 31 | 45 | 3 | |
География | 100% | 31 | 45 | 3 | |
История отечества | 100% | 31 | 45 | 3 | |
Обществознание | 100% | 38 | 47 | 3 | |
Социально-бытовая ориентировка | 100% | 69 | 55 | 4 | |
Основы безопасности жизнедеятельности | 100% | 46 | 49 | 3 | |
Основы безопасности жизнедеятельности (10 класс) | 100% | 45 | 49 | 3 |
Выводы: На достаточном уровне усваивают предметы учебного плана – обучающиеся (М. Т., М. Л., Ш. Р., Ш. И.)
На уровне ниже достаточного – К. А., З. И., Р. К.
На низком: Г. Р., Е. А., З. В., К. И., С. А., Я. З.
Следует спланировать работу с обучающимися по темам:
Письмо и развитие речи:
- Написание безударных гласных:
Е. А., З. И., К. А., М.Т., М. Л., Р. К., С. А., Ш. Р., Я. З.
- Правописание приставок:
Е. А., З. И., М. Т., М. Л., Р. К., Ш. Р., Ш. И.
- Постановка знаков препинания при однородных членах предложения:
Е. А., З. И., К. И., Р. К., Я. З.
- Разбор слова по составу:
Е. А., З. И., З. В., М. Т., Р. К., Я. З.
Математика:
- Нахождение нескольких процентов от числа: Г. Р., Е. А., М. Т., Р. К.;
- Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей: З. И., М. Т.. М. Л., Р. К., Я. З.;
Биология:
- Строение и функции основных органов организма человека: Г. Р., Е. А., К. И., Мамедова, Романова, Сафронов, Якубова;
География:
- Нахождение на карте изучаемые государства и их столицы: Г. Р., Е. А., З. Р., З. В., К. И., М. Т., Р. К., С. А., Я. З.;
Знание характерных особенностей изучаемых государств Евразии: К. А., М. Т., М. Л., Р. К., Ш. Р., Ш. И.
III РАЗДЕЛ
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
3.1. Результаты промежуточной аттестации обучающихся по ступеням обучения в динамике за аналогичные периоды обучения за 3 последние года
№ п/п | Класс | Предмет(ы) учебного плана | 2013-2014 учебный год | 2014-2015 учебный год | 2015-2016 учебный год | ||||||
Общая успеваемость,% | Качество знаний % | Качество обученности по классу % | Общая успеваемость,% | Качество знаний % | Качество обученности по классу % | Общая успеваемость,% | Качество знаний % | Качество обученности по классу % | |||
1 | 5 | Русский язык | |||||||||
2 | 6 | Русский язык | 100 | 38,46 | 46,77 | ||||||
3 | 7 | Письмо и развитие речи | 100 | 30,77 | 44,62 | 100 | 38 | 47 | |||
4 | 8 | Письмо и развитие речи | 100 | 42,86 | 48 | 100 | 33 | 45 | |||
5 | 9 | Письмо и развитие речи | 100 | 40 | 47 | ||||||
6 | 9 | Чтение и развитие речи | 100 | 38 | 47 | ||||||
Письмо и развитие речи | 100 | 31 | 45 | ||||||||
Математика | 100 | 23 | 42 | ||||||||
Биология | 100 | 31 | 45 | ||||||||
География | 100 | 31 | 45 | ||||||||
История отечества | 100 | 31 | 45 | ||||||||
Обществознание | 100 | 38 | 47 | ||||||||
Социально-бытовая ориентировка | 100 | 69 | 55 | ||||||||
Основы безопасности жизнедеятельности | 100 | 46 | 49 | ||||||||
Итого | 100 | 37,36 | 46,4 | 100 | 37 | 46 | 100 | 38 | 47 | ||
Динамика | - | - | - | - | - | - | - | 1 | 1 |
- Достижения обучающихся
3.2.1. Достижения обучающихся, осваивающих предмет.
Наименование образовательной программы | Уровень достижений | 2013-2014 учебный год | 2014-2015 учебный год | 2015-2016 учебный год |
Рабочая программа по предметам учебного плана | Локальный уровень | 2 место – Шагиев Р. («Город мастеров») 1 место – Шакирзянова И. (Город мастеров») Участник – Горустович Д. («Город мастеров») |
Конкурс чтецов «Моя Югра – чудесный край» | |
Муниципальный уровень | 3 место – Заболотняя М. (соревнования по теннису) | Творческий конкурс «Природа ХМАО» 1 место - Романова К. 3 место – Зулалова В. | ||
Областной (региональный) уровень | ||||
Федеральный уровень | 1 чел. 2 место | Всероссийская дистанционная олимпиада по русскому языку 8 класс 1 чел. – участник (Шакирзянова Ирина) | Шакирзянова И. (1 место) Всероссийская Дистанционная олимпиада по литературе и участница во Всероссийской олимпиаде по русскому языку. Мамедова Т. – лауреат Всероссийской Дистанционной олимпиады по русскому языку. Дистанционный блиц-турнир по русской литературе «Русский слог» проекта «Новый урок»: участники Мамедова, Шагиев, Шакирзянова; Дистанционный блиц-турнир по русскому языку «Красота родного края» проекта «Новый урок»: участники Романова, Шагиев, Шакирзянова Конкурс стихотворений «Моя дружная семья» проекта «Арт – Талант» - лауреат – Шакирзянова И. |
3.2.2. Участие обучающихся в общественно-полезных акциях, направленных на выполнение задач образовательной программы учреждения
Наименование образовательной программы | Уровень достижений | 2013-2014 | 2014-2015 | 2015-2016 |
Муниципальный уровень | Проектная деятельность Участие в предметных неделях | Акция «День памяти жертв ДТП» Акция «Подарок ветерану» Акция «Покормите птиц зимой!» | Акция «День памяти жертв ДТП» Акция «Подарок ветерану» | |
Областной (региональный) уровень | Акция «Мы выбираем здоровье» по профилактике наркомании | |||
Федеральный уровень | Акция «Георгиевская ленточка» | Акция «Георгиевская ленточка» | Акция «Георгиевская ленточка» |
Вывод: Результаты промежуточной аттестации обучающихся за последние 3 года в среднем по предметам учебного плана показали динамику в 1%.
IV РАЗДЕЛ
Общие выводы.
Планируемые мероприятия по решению выявленных проблем.
Анализ показал, что ожидаемые предметные результаты освоения программы достигнуты. По итогам 2015 – 2016 учебного года наблюдается положительная динамика уровня обученности по предметам: обществознание, социально – бытовая ориентировка.
Достижение личностных результатов обеспечивается содержанием отдельных учебных предметов и внеурочной деятельности опытом социального взаимодействия: увеличилось количество обучающихся, участвующих в предметных олимпиадах, мероприятиях.
№ п/п | Раздел, пункт отчета
| Выводы по разделу | Планируемая работа по результатам реализации рабочих программ | Функциональная направленность планируемой работы |
1 | 2.1. | УМК сформировано на недостаточном уровне | Оформить заявки на новые учебные пособия по предметам учебного плана. | Учитель |
2 | 2.2 | Программа реализована в полном объеме. | Продолжать работу без изменений | Учитель |
3 | 2.3 | Разработать и пополнить программу внеурочными мероприятиями по предмету. | Разработать и пополнить программу внеурочными мероприятиями в рамках предметов учебного плана | Учитель |
Вывод: Цель и программные задачи реализованы за счёт: освоения полного объёма программы в соответствии с учебным планом, использование технологии формирования приёмов учебной работы. Необходимо усилить внеклассную работу: участие в конкурсах, предметных олимпиадах с целью расширения возможности обучающихся применения знаний, полученных на уроках.
Предварительный просмотр:
Департамент образования и молодежной политики
Ханты - Мансийского автономного округа - Югры (Тюменская область)
КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ «НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
Анализ реализации
рабочей программы по предмету
«Чтение и развитие речи»
за 2014 - 2015 учебный год.
Класс: 7,8,9
Учитель: Е.В. Архипова
г. Нефтеюганск - 2015
Введение
Нормативное обоснование реализации рабочей программы.
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации;
- Федеральный закон РФ от 24.07.1998г. №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»;
- Конвенция о правах ребёнка;
- Проект национальной образовательной стратегии «Наша новая школа»;
- Примерная основная образовательная программа начального общего образования рекомендована к использованию образовательными учреждениями Российской Федерации;
- Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта 2011 г.);
- Приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего. Среднего общего образования»;
Устав казённого общеобразовательного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
- Локальные акты:
Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ.
Положение об индивидуальном образовательном маршруте.
Инструкция к подбору учебно-методических комплексов на текущий учебный год.
Положение о формах, периодичности. Порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
РАЗДЕЛ I
1.1. Общие сведения
Деятельность образовательного учреждения
Тема: Социально-трудовая адаптация обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на основе формирования ключевых компетенций (общекультурной, допрофессиональной, методологической).
Цель: обучающийся , компетентный в социально-трудовой деятельности в соответствии с его индивидуальными психофизическими возможностями здоровья.
Задачи:
- Сформировать умение организовывать свою деятельность социально-приемлемыми способами на основе освоения предметов учебного плана и правил поведения в обществе.
- Проводить профориентационную работу на основе освоения профилей трудового обучения (занимательного и ручного труда), психологической коррекции и практической деятельности.
- Научить обучающихся самостоятельно применять знания, умения и практические навыки на основе организации и проведения внеклассных и внешкольных мероприятий.
- Обеспечить ресурсные условия реализации цели образовательного учреждения (кадровые, материально- технические, финансово-экономические, организационные).
Направления деятельности
- определение содержания образования индивидуальным возрастным и психофизическим закономерностям развития обучающихся , их особенностям и возможностям на каждой ступени обучения;
- сохранение и укрепление здоровья обучающихся;
- практический характер образования;
- усиление воспитательного потенциала и социально-гуманитарной направленности содержания образования, способствующего утверждению ценностей гражданского общества;
- формирование ключевых компетенций – готовности обучающихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;
- повышение качества профессионально- трудового обучения, обеспечивающего успешную социализацию обучающихся, результатов профессиональной ориентации.
Краткая характеристика ожидаемых результатов
- Увеличение доли выпускников, получивших профессию в соответствии с психофизическими возможностями на 5%.
- Повышение качества знаний, умений и практических навыков обучающихся по предметам учебного плана до 8 %.
- Увеличение доли обучающихся - участников выставок, конкурсов, олимпиад, турниров, соревнований школьного и регионального уровней.
Срок реализации: 2014-2015 учебный год
- Цель и задачи предмета
Цель: Обучающийся, компетентный в социально – трудовой деятельности на основе обучению чтению.
Задачи:
- Сформировать у обучающихся методологическую компетенцию (умения работать с источниками информации, выполнять творческие задания) на основе:
- работы над литературными произведениями;
- самостоятельной работы с источниками информации.
- Сформировать у обучающихся, воспитанников общекультурную компетенцию (умение общаться с окружающими) на основе:
- отработки полных, грамматически правильных высказываний;
- краткого пересказа прочитанного;
- высказывания эмоционального отношения к событиям и литературным героям изучаемых произведений.
Корригировать основные мыслительные операции на основе речевых упражнений, упражнений на классификацию, причинно-следственные отношения, выделение существенных признаков, обобщение.
Ожидаемые индивидуально-дифференцированные результаты по предмету
«Чтение и развитие речи» на конец 2014-2015 учебного года
Для обучения по базовым учебным предметам были поставлены индивидуальные учебно-коррекционные задачи на каждого обучающегося в соответствии с его психофизическим состоянием, интеллектуальными возможностями и образовательными потребностями.
Класс | Ожидаемый результат | ||
Достаточный уровень - обучающийся со сформированными на достаточном уровне знаниями, умениями, навыками | Уровень ниже достаточного - обучающийся со сформированными на уровне ниже достаточного знаниями, умениями, навыками | Низкий уровень - обучающийся со сформированными на низком уровне знаниями, умениями, навыками | |
7 | А. Э., Н. А., Р. Т., С. К., Х. Ш. | Г. В., К. В., П. А., Ф. Ф. | З. Р., С. А., У. В., Я. А. |
8 | З. М., К. А., М. Т., М. Л., Ш. Р., Ш. И. | Г. Д., З. И., Р. К. | Г. Р., Е. А., С. А., Я. З. З. В. |
9 | Б. А., Г. Л., И. К., М. К., О. А., Ш. А. | Г. Р., Г. К., Г. К., М. М., Н. А., С. А., С. Н. | Д. А., Ч. Н. |
Сформированность УУД по классам
Класс | Ожидаемый результат | ||
Высокий уровень | Средний уровень | Низкий уровень | |
7 | А. Э., Н. А., Р. Т., С. К., Х. Ш. | Г. В., К. В., П. А., Ф. Ф. | З. Р., С. А., У. В., Я. А. |
8 | З. М., К. А., М. Т., М. Л., Ш. Р., Ш. И. | Г. Д., З. И., Р. К. | Г. Р., Е. А., С. А., Я. З., З. В. |
9 | Б. А., Г. Л., И. К., М. К., О. А., Ш. А. | Г. Р., Г. К., Г. К., М. М., Н. А., С. А., С. Н. | Д. А., Ч. Н. |
1.3 Информационные и материально- технические условия реализации рабочей программы
1.3.1. Сведения о состоянии материальной базы учебно-воспитательного процесса в соответствии с задачами реализуемой рабочей программы (с позиций достаточности).
а) для организации образовательного процесса
Вид подготовки | Наименование кабинетов, мастерских | Необходимое кол-во | Фактически имеется | Площадь м² | Оснащенность в % |
Общеобразовательная | Кабинет №4 | 1 | 1 | 32 | 100% |
Коррекционная | |||||
Трудовая и профессиональная | |||||
Социальная адаптация |
1.3.2. Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование
Наименование | Количество (шт.) |
Количество персональных компьютеров (указывается количество всех имеющихся ПК, учитывая ноутбуки, нетбуки и т.п.) | 0 |
из них: | 0 |
- используются в учебных целях (указывается количество ПК из всех имеющихся, которые используются в учебных целях) | 0 |
в них рабочих мест с ПК, кроме рабочего места учителя | 0 |
Количество интерактивных досок в классах | 0 |
Количество мультимедийных проекторов в классах | 0 |
Наличие в учреждении сети Интернет (да, нет) | 0 |
Дополнительное оборудование: | |
Наличие аудио и видеотехники (с указанием наименования) | 0 |
Наличие множительной и копировальной техники (с указанием наименования) | 0 |
Другое оборудование (при наличии) | 0 |
Наличие специального комплекса для оборудования и оснащения кабинетов физики, биологии, химии, иностранного языка (с указанием наименования) | 0 |
1. 3. 3. Информационное обеспечение образовательного процесса*
Учебные дисциплины, класс | Уровень изучения (базовый, повышенный) | Количество обучающихся | Количество учебников | Процент обеспеченности | ||
имеющихся в школьном библиотечном фонде и соответствующих требованиям СанПиН в части сроков использования | находящихся в личном пользовании обучающихся | общий | за счет школьного библиотечного фонда | |||
Чтение и развитие речи | ||||||
7 класс | базовый | 13 | 13 | 100% | ||
8 класс | базовый | 15 | 15 | 100% | ||
9 класс | базовый | 15 | 15 | 100% |
* При реализации образовательной программы с углубленным изучением отдельных предметов необходимо дополнительно указать следующую информацию:
- наличие учебников, входящих в федеральный перечень и рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях по предмету, по которому осуществляется дополнительная (углубленная) подготовка обучающихся, в текущем учебном году.
Информация о медиатеке (электронных ресурсах):
Интернет ресурсы:
http: // www.chtenie – 21.ru
http: // lit. 1 september. ru/ – index. php
http: // philolog.pspu.ru
Мультимедийные презентации:
1. Устное народное творчество.
2. И.А. Крылов. Басни.
3. Н.А. Некрасов. Биография.
4. И.С. Тургенев. Биография.
5. А.П. Чехов. Биография.
6. В.Г. Короленко. Биография.
7. М. Горький. Биография.
8. С. Есенин. Биография.
9. Р.И. Фраерман. Биография.
10. В.М. Шукшин. Биография.
11. Ф.И. Тютчев. Биография.
12. А.А. Фет. Биография.
13. А.И. Куприн. Биография.
14. О.Э. Мандельштам. Биография.
15. А.А. Ахматова. Биография.
16. И.А. Бунин. Слово о поэте.
17. М. Зощенко. Слово о поэте.
18. В.Г. Распутин. Слово о поэте.
19. К.М. Симонов. Слово о поэте.
20. В.П. Астафьев. Слово о поэте.
21. В.В. Высоцкий. Слово о поэте.
22. Е. Евтушенко. Биография. Слово о поэте.
23. Дж. Гринвуд. Биография и творчество.
24. О. Уйльд. Биография и творчество.
25. Дж. Лондон. Биография и творчество.
26. О. Генри. Биография и творчество.
27. Дж. Олдридж. Биография и творчество.
28. И.З. Суриков. Биография и творчество.
29. И.С. Никитин. Биография и творчество.
30. Н. Рубцов. Биография.
31. Б. Окуджава. Слово о поэте.
32. Ю. Визбор. Слово о поэте.
33. Э. Асадов. Биография.
34. Ю. Друнина. Слово о поэте.
35. Б. Васильев. Слово о поэте.
Вывод: техническая оснащённость образовательного процесса не соответствует задачам по обеспечению реализации программы.
II Раздел
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
2.1. Сведения о рабочей (их) программе(мах) предметов учебного плана
Класс | Наименование учебного предмета | Количество часов по учебному плану | Рабочая программа утверждена по образовательному учреждению | Методическое обеспечение* | |
7 класс | Чтение и развитие речи | 102 | Архипова Е.В. учитель филологии КОУ «Нефтеюганская школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» | Приказ №96 от 19 июля 2014г. | А – 100% Б – 70% В – 60% Г – 60% Итого: 72,5 |
8 класс | Чтение и развитие речи | 102 | А – 100% Б – 70% В – 60% Г – 60% Итого: 72,5 | ||
9 класс | Чтение и развитие речи | 102 | А – 100% Б – 70% В – 60% Г – 60% Итого: 72,5 |
* указать: А - наличие учебников, Б - учебно-дидактических пособий, В - методической литературы, Г- учебное оборудование. С точки зрения обеспечения всех разделов и тем курса 100-80%- оптимальный уровень, 79-60%- допустимый уровень, 59% и менее - критический уровень. Например, заполняем колонку А-100% (обозначает, что обеспечение программы учебниками на 100%).
ВЫВОД: Для реализации образовательного процесса имеется необходимое методическое обеспечение. Дидактическое оборудование используется на всех уроках, что составило 100% от запланированных по программе.
На 2015-2016 учебный год оформлены заявки на новые учебные пособия по предметам учебного плана.
2.2. Методы и приемы обучения
При реализации программы использованы следующие общепедагогические и коррекционные методы и приёмы:
Репродуктивный (осуществляется на этапах закрепления материала и поэтому связан с объяснительно-иллюстративным методом, с поисковой деятельностью обучающихся, с решением проблемных задач, с творческой деятельностью обучающихся, воспитанников. Репродуктивное усвоение языковых средств обеспечивает связь теории с практикой в обучении, вооружает обучающихся практическими умениями, необходимыми в жизни)
Объяснительно-иллюстративный (устно: рассказ учителя, сообщение, объяснение, по книге, по картине или таблице, путём показа вида деятельности, использование видеофильмов, звукозаписи)
Проблемный (перед обучающимися ставятся проблемные вопросы, создаются проблемные ситуации, обучающиеся вовлекаются в процесс решения проблемных задач)
Частично-поисковый (предполагает видение проблемы, умение ставить вопрос, находить и самостоятельно строить доказательство, делать выводы из накопленных фактов)
Интерактивный (работа в группах, в парах: составление диалога,)
Информационно-коммуникативный (при самостоятельной подготовке рефератов, сообщений, словарной работе)
Словесные:
- рассказ (различные виды письменных и устных пересказов: подробный, краткий, по опорным словам, с опорой на план, сочинение, изложение)
- беседа (ответы на вопросы; чтение диалогов с соответствующей интонацией, составление диалогов по образцу, на основе заданной ситуации; пересказ; обмен мнениями по поводу выполняемой работы; обсуждение видеофильмов; ролевые игры)
- объяснение
- метод объяснительного чтения
- метод выборочного чтения
Практические:
- игры: дидактические
- экскурсии
- практические работы: чтение по ролям, заучивание наизусть стихотворных текстов и - написание письма по памяти, свободные диктанты; творческие диктантов, письменные пересказы, мини-сочинения, изложения, грамматические разборы: фонетический, морфологический, синтаксический, работа со схемами слов, предложений (составление схемы слова, предложения; подбор слова, предложения к данной схеме)
Наглядные:
- наблюдение
- рассматривание и описание рисунков, картин, иллюстраций
- демонстрация кинофильмов, слайдов;
- составление правила по данной схеме
- составление схемы-правила
Вывод: данные методы и приемы обучения способствуют формированию необходимых знаний, умений и навыков обучающихся в соответствии с индивидуальными психофизическими возможностями здоровья.
2.3. Информация о реализации рабочей (их) программе (ах)
Класс | Наименование учебного предмета | Количество часов в учебный год по учебному плану | Количество часов по факту | Объём реализации рабочих программ |
7 | Чтение и развитие речи | 102 | 102 | 100% |
8 | Чтение и развитие речи | 102 | 102 | 100% |
9 | Чтение и развитие речи | 102 | 102 | 100% |
- Информация о проведенных внеклассных мероприятиях, запланированных в рабочей программе.
- «Осенняя пора»
- «В гостях у сказки»
- Любители словесности
Выводы: Во внеклассных мероприятиях участвовали 5-12 классы. Активность проявили обучающиеся среднего звена.
Задания готовились с учётом индивидуальных возможностей и особенностей обучающихся и способствовали актуализации знаний по письму и развитию речи, чтению и развитию речи.
Разноуровневые вопросы, направленные на проверку знаний по грамматике, пунктуации, морфологии (письмо и развитие речи) и знаний текстов произведений, биографии писателей, пословиц и поговорок, сказок (чтение и развитие речи). Победителями стали: 5 и 9 классы.
При проведении мероприятий обучающиеся вовлекались в самостоятельную творческую деятельность, что способствовало решению задач:
- мероприятия прошли в намеченные сроки;
- мероприятия носили массовый характер (в разных конкурсах участвовало 74 обучающихся);
- на мероприятиях решались задачи индивидуальных образовательных маршрутов по формированию ЗУН, ОУУН, уровню воспитанности;
- цели и задачи реализованы, выявлены обучающиеся, обладающие творческими способностями, стремящиеся к углублённому изучению письма и развития речи, чтения и развития речи.
Выявлены трудности обучающихся в выполнении заданий творческого характера, в неумении применять ЗУН, ОУУН в изменённых ситуациях.
Вывод: включить задания творческого характера при изучении программного материала.
- Информация о проведенной работе со слабоуспевающими и наиболее успешными обучающимися, проведенной в рамках реализации рабочей программы
В рамках реализации учебной программы приняла участие во Всероссийской дистанционной олимпиаде по литературе (обучающаяся Шакирзянова Ирина) и заняла 2 место.
В данной рабочей программе работа со слабоуспевающими не запланирована. Но работа со слабоуспевающими проводится при наличии пробелов знаний при выявлении в знаниях на основе текущих и итоговых работ (проверка техники чтения).
№ п/п | Класс | Итого | |||
Предмет | Успеваемость % | Качество знаний % | Качество обученности % | ||
Чтение и развитие речи | |||||
1. | 7 | 100% | 46 | 49 | |
2. | 8 | 100% | 27 | 43 | |
3. | 9 | 100% | 47 | 49 | |
Итого | 100% | 40 | 47 |
Вывод: Динамика по предмету составила 7 %.
III РАЗДЕЛ
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
3.1. Результаты промежуточной аттестации обучающихся по ступеням обучения в динамике за аналогичные периоды обучения за 3 последние года
№ п/п | Класс | Предмет(ы) учебного плана | 2012-2013 учебный год | 2013-2014 учебный год | 2014-2015 учебный год (I полугодие) | ||||||
Общая успеваемость,% | Качество знаний % | Качество обученности по классу % | Общая успеваемость,% | Качество знаний % | Качество обученности по классу % | Общая успеваемость,% | Качество знаний % | Качество обученности по классу % | |||
1 | 5 | Чтение | 100 | 45 | 51 | 100 | |||||
2 | 6 | Чтение | 100 | 40 | 42 | 100 | 46 | 49 | |||
3 | 7 | Чтение и развитие речи | 100 | 30 | 45 | 100 | 38,46 | 46,77 | 100 | 46 | 49 |
4 | 8 | Чтение и развитие речи | 100 | 42,86 | 48 | 100 | 27 | 43 | |||
5 | 9 | Чтение и развитие речи | 100 | 47 | 49 | ||||||
Итого | 100 | 38,3 | 46 | 100 | 30 | 46 | 100 | 40 | 47 | ||
Динамика | 10 | 1 |
- Достижения обучающихся, воспитанников
3.2.1. Достижения обучающихся, воспитанников, осваивающих предмет.
Наименование образовательной программы | Уровень достижений | 2012_-2013 учебный год | 2013-2014 учебный год | 2014-2015 учебный год |
Локальный уровень | 2 место – Шагиев Р. («Город мастеров») 1 место – Шакирзянова И. (Город мастеров») Участник – Горустович Д. («Город мастеров») | |||
Муниципальный уровень | 3 место – Заболотняя М. (соревнования по теннису) | |||
Областной (региональный) уровень | ||||
Федеральный уровень | 2 чел. 1 и 2 место | Всероссийская дистанционная олимпиада по литературе 8 класс 1 чел. –2 место (Шакирзянова Ирина) |
3.2.2. Участие обучающихся в общественно-полезных акциях, направленных на выполнение задач образовательной программы учреждения
Наименование образовательной программы | Уровень достижений | 2012_-2013 учебный год | 2013-2014 | 2014-2015 |
Муниципальный уровень | Участие в предметных неделях | Проектная деятельность Участие в предметных неделях | Акция «День памяти жертв ДТП» Акция «Подарок ветерану» Акция «покормите птиц зимой!» | |
Областной (региональный) уровень | ||||
Федеральный уровень |
Вывод: Результаты промежуточной аттестации обучающихся за последние 3 года в среднем по предмету показали динамику в 10%.
IV РАЗДЕЛ
Общие выводы.
Планируемые мероприятия по решению выявленных проблем.
№ п/п | Раздел, пункт отчета
| Выводы по разделу | Планируемая работа по результатам реализации рабочих программ | Функциональная направленность планируемой работы |
1 | 2.1. | УМК сформировано на достаточном уровне | - | - |
2 | 2.3 | Программа реализована в полном объеме. | Продолжать работу без изменений | Учитель филологии |
3 | 2.4 | Разработать и пополнить программу внеурочными мероприятиями по предмету. | Разработать и пополнить программу внеурочными мероприятиями в рамках предмета «Чтение и развитие речи» | Учитель филологии |
Вывод: Цель и программные задачи реализованы за счёт: освоения полного объёма программы в соответствии с учебным планом, использование технологии формирования приёмов учебной работы, систематическая работа со слабоуспевающими. Необходимо усилить внеклассную работу: участие в конкурсах, предметных олимпиадах с целью расширения возможности обучающихся, воспитанников применения знаний, полученных на уроках.
Предварительный просмотр:
Департамент образования и молодежной политики
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
(Тюменская область)
КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ
«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
(КОУ НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ)
Анализ реализации программы
работы классного руководителя
за 2019 – 2020 учебный год
Класс: 9
Классный руководитель:
Е.В. Архипова
г. Нефтеюганск-2020
Нормативное обоснование реализации
программы воспитания и социализации обучающихся
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации;
- Федеральный закон РФ от 24.07.1998 г. № 124–ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальной недостаточностью»;
- Письмо Минобрнауки России от 14.12.2015 N 09-3564 "О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ";
- Локальные акты:
- Устав казенного общеобразовательного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
- Положение о классном руководителе;
- Положение о конкурсе классных коллективов «Самый классный класс»;
- Положение о совете по профилактике беспризорности, безнадзорности и преступлений несовершеннолетних;
- Положение о дежурном классе;
- Положение о родительском комитете;
- Положение о проведении «Дня здоровья»;
- Положение о коллективно-творческом деле «Новогодние хлопоты»;
- Положение о предметной неделе «Живое русское слово»;
- Положение о коллективно – творческом деле «Вахта Памяти»;
- Положение о промежуточной и итоговой аттестации обучающихся
РАЗДЕЛ I
- Общие сведения
Деятельность образовательного учреждения
Программа работы классного руководителя направлена на реализацию цели, задач школы-интерната на 2019-2020 учебный год.
Тема школы-интерната: Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях модернизации образования.
Цель: Обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, учитывающего способности, возможности и интересы обучающихся.
Задачи:
1. Обеспечить достижение обучающимися с ограниченными возможностями здоровья установленных федеральным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью дифференцированных требований к результатам освоения адаптированной образовательной программы.
2. Создание условий* для эффективной реализации и освоения обучающимися адаптированной основной образовательной программы, в том числе условий для индивидуального развития всех обучающихся.
*кадровых, материально-технических, информационных, финансово-экономических, организационных.
Направления деятельности:
Основная образовательная (учебная) программа школы направлена на:
- определение содержания образования индивидуальным возрастным и психофизическим закономерностям развития обучающихся, их особенностям и возможностям на каждой ступени обучения;
- сохранение и укрепление здоровья обучающихся;
- практический характер образования;
- усиление воспитательного потенциала и социально-гуманитарной направленности содержания образования, способствующего утверждению ценностей гражданского общества;
- формирование ключевых компетенций – готовности обучающихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;
- повышение качества профессионально - трудового обучения, обеспечивающего успешную социализацию обучающихся, воспитанников, результатов профессиональной ориентации.
- Цель и задачи программы воспитания и социализации обучающихся.
Цель: обучающийся, компетентный в социально-трудовой деятельности в соответствии с его индивидуальными психофизическими возможностями посредством формирования умений организовывать свою деятельность.
Задачи:
1. Формировать социальные (жизненные) компетенции у обучающихся с учетом их психофизических возможностей и требований ФГОС посредством организации внеклассной деятельности.
2. Научить обучающихся самостоятельно применять знания, умения и практические навыки на основе организации и проведения внеклассных и внешкольных мероприятий
Ожидаемые индивидуально-дифференцированные результаты
- стабильные результаты уровня обученности детского коллектива -44%;
- повышение уровня сплоченности детского коллектива до оптимального уровня; повышение уровня воспитанности класса на 3% и сформированности навыков ЗОЖ на 5% ;
- удовлетворенность родителей работой школы-интерната - 85%;
- повышение уровня эффективности работы классного руководителя – на 3 балла.
1.3. Информационные и материально - технические условия реализации программы воспитания и социализации
1.3.1. Сведения о состоянии материальной базы воспитательного процесса в соответствии с задачами реализуемой программы (с позиций достаточности).
а) для организации образовательного процесса
Вид подготовки | Наименование кабинетов, мастерских | Необходимое кол-во | Фактически имеется | Площадь м² | Оснащенность в % |
Воспитание и социализация | Кабинет № 1 | 1 кабинет | 1 кабинет | 33 м² | 100% |
1.3.2. Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование
Наименование | Количество (шт.) |
Количество персональных компьютеров (указывается количество всех имеющихся ПК, учитывая ноутбуки, нетбуки и т.п.) | 1 |
из них: | |
- используются в учебных целях (указывается количество ПК из всех имеющихся, которые используются в учебных целях) | 1 |
в них рабочих мест с ПК, кроме рабочего места учителя | 0 |
Количество интерактивных досок в классах | 1 |
Количество мультимедийных проекторов в классах | 1 |
Наличие в учреждении сети Интернет (да, нет) | да |
Дополнительное оборудование: | |
Наличие аудио и видеотехники (с указанием наименования) | 0 |
Наличие множительной и копировальной техники (с указанием наименования) | 0 |
Другое оборудование (при наличии) | 0 |
Информация о медиатеке (электронных ресурсах):
Интернет ресурсы:
- Методический центр http://www.numi.ru
- Российская "Сеть творческих учителей" http://www.it-n.ru
- Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" http://festival.1september.ru
- Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/
- http://www.prodlenka.org/
Вывод: Для организации процесса воспитания и социализации имеются необходимые материально-технические ресурсы в полном объёме. Необходимо дополнить учебно-методический комплекс электронными ресурсами.
II раздел
Организация процесса воспитания и социализации
2.1. Режим занятий
Класс | 9 класс |
Периодичность проведения классных часов | 1 раз в неделю |
Продолжительность учебного года | 34 учебных недель |
Продолжительность трудовой практики (6-12 классы) | 12 дней |
Продолжительность урока | 40 минут |
Начало занятий | 08:10 |
Окончание занятий | 14:30 |
Время проведения коррекционно-развивающих занятий | Понедельник Вторник 15.30-15.50, 15.40-16.00 (логопед) Среда 14.10-14.30 (психолог), 15.30-15.50, 15.40-16.00 (логопед) Четверг 10.20-15.50 Пятница 15.10-15.30 (логопед), 15.40-16.00 (психолог), 16.00-16.40 (логопед) |
Время проведения факультатива, кружков, обязательных занятий по выбору* | Понедельник-пятница |
Периодичность промежуточной аттестации обучающихся | 1 раз в четверть |
*Примечание: кружки, секции, объединения физкультурно-оздоровительной направленности указываются с учетом интеграции с учреждениями дополнительного образования детей.
- Организация социальной адаптации и реабилитации обучающихся «группы риска» (локальные акты, наличие договоров, планов)
2.2.1. Социальный паспорт класса
Социальный статус/ класс | Количество | Фамилия, Имя |
Количество обучающихся | 14 | 1. Аксёнов Александр 2. Воробьёв Данила 3. Закавов Арсланхан 4. Ильченко Эдуард 5. Колыхалов Алексей 6. Колыхалов Максим 7. Коротков Артем 8. Маткаликов Мухаммадий 9. Мухаметзянова Мария 10. Струницын Назар 11. Суменков Михаил 12. Тавуров Мухаммаджон 13. Хасцаев Даниил 14. Эзберова Света |
В том числе: | ||
девочки | 2 | 1. Мухаметзянова Мария 2. Эзберова Света |
мальчики | 12 | 1. Аксёнов Александр 2. Воробьёв Данила 3. Закавов Арсланхан 4. Ильченко Эдуард 5. Колыхалов Алексей 6. Колыхалов Максим 7. Коротков Артем 8. Маткаликов Мухаммадий 9. Струницын Назар 10. Тавуров Мухаммаджон 11. Хасцаев Даниил 12. Суменков Михаил |
Дети-инвалиды | 8 | 1. Воробьёв Данила 2. Колыхалов Алексей 3. Колыхалов Максим 4. Мухаметзянова Мария 5. Закавов Арсланхан 6. Струницын Назар 7. Хасцаев Даниил 8. Эзберова С. |
Дети - сироты | - | |
Дети, находящиеся под опекой | 2 | Воробьёв Д., Ильченко Э. |
Дети из многодетных семей | 3 | 1.Аксёнов А. 2.Коротков А. 3.Эзберова С. |
Дети из малообеспеченных семей | - | |
Воспитываются двумя родителями | 8 | 1.Коротков А. 2.Эзберова С. 3.Хасцаев Д. 4.Мухамедзянова М. 5.Струницын Н. 6.Маткаликов М. 7. Тавуров М. |
Воспитываются одним родителем | 5 | 1.Аксёнов А. 2.Закавов А. 3. Колыхалов М. 4. Колыхалов А. 5. Ильченко Э. |
Состоят на внутришкольном учете | - | |
Состоят на внутриведомственном учете | - | |
Выбыло: | - | |
Прибыло: | - |
2.2.2. Мероприятия по социальной адаптации и реабилитации обучающихся «группы риска» (со ссылкой на локальные акты, договоры, планы и т. п.)
Социальная адаптация и реабилитация детей «группы риска» осуществляется в соответствии с:
- ст. 69, 121 Семейного кодекса Российской Федерации,
- п. 1 ст. 5 Федерального закона от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»,
- ст. 1 Федерального закона от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»,
- Постановлением комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от21.12.2011 № 20 «Обутверждении Регламента межведомственного взаимодействия субъектов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних ииных органов и организаций в ХМАО-Югре при выявлении, учете и организации индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социальноопасном положении и иной трудной жизненной ситуации»,
- Постановлением территориальной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав муниципального образования город Нефтеюганск от 15 февраля 2012 № 9 «Об утверждении Регламента межведомственного взаимодействия субъектов системы профилактики безнадзорностии правонарушений несовершеннолетних и иных органов и организаций в ХМАО-Югре при выявлении, учете и организации индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социальноопасном положении и иной трудной жизненной ситуации»,
- Положением КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» «О совете по профилактике безнадзорности, беспризорностии правонарушений несовершеннолетних»,
- Приказ «Об утверждении списков всех форм учета обучающихся, воспитанников»,
- Договором № 3 от 10 января 2012 года «О взаимодействии КУ «Нефтеюганская коррекционная общеобразовательная школа- интернат VIII вида» с Муниципальным бюджетным учреждением здравоохранения «Нефтеюганская городская больница имени В.И.Яцкив»»,
- Межведомственной программой индивидуальной профилактической работы с ребенком и семьей в связи с трудной жизненной ситуацией (индивидуальной реабилитационной работы с несовершеннолетними и (или) семьей, находящимися в социально опасном положении) КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» и территориальной комиссии по делам не совершеннолетних ОМВД РФ по г.Нефтеюганску,
- Планом совместной работы КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» и Отделения по делам несовершеннолетних ОМВД РФ по г. Нефтеюганскому району.
№ п/п | Мероприятие | Сроки проведения | Количество участников | Ф.И. обучающегося | Информация о выполнении |
1 | Изучение личных дел. Проведение социально-педагогического исследования семей. Составление социального паспорта класса. Планирование работы с детьми данной категории Ежедневный контроль за посещаемостью учебных занятий. Информирование о результатах обучения ребёнка еженедельно. Информирование родителей о пропусках уроков, дисциплинарных нарушениях. | Сентябрь апрель Август-сентябрь До 10 сентября сентябрь-май сентябрь-май | 10 | 1. Аксёнов Александр 2. Воробьёв Данила 3. Закавов Арсланхан 4. Ильченко Эдуард 5. Коротков Артем 6. Маткаликов Мухаммадий 7. Тавуров Мухаммаджон 8. Хасцаев Даниил 9. Хасиев Фуат 10. Эзберова Света | Патронаж семьи
Анкетирование
Консультация Межведомственной программой индивидуальной профилактической работы с ребенком и семьей в связи с трудной жизненной ситуацией (индивидуальной реабилитационной работы с несовершеннолетними и (или) семьей, находящимися в социально опасном положении) Контроль и информирование Отсутствие пропусков уроков обучающимися без уважительной причины |
2. | Изучение положения подростка в коллективе. Диагностика «ЗОЖ», «Воспитанность», ОУУН. | До 15 сентября До 15 декабря До 15 апреля | 10 | Социометрия Наблюдение, анкетирование Протокол ЗОЖ, ОУУН, воспитанности за год | |
3. | Организация отдыха обучающихся в период осенних, зимних, весенних, летних каникул | Каникулярное время | 10 | Информационные справки о занятости обучающихся. Инструктажи по правилам безопасного поведения. | |
4. | Информирование родителей о возможности посещения центра «Жемчужина Югры» | Октябрь - январь | 10 | Устройство в центр «Жемчужина Югры» Закавов Арсланхан | |
5. | Организационные мероприятия по устройству обучающихся на работу через Центр молодёжных инициатив | Сентябрь май | 1 | Тавуров Мухаммаджон | |
6. | Информирование родителей о профилактической работе по предупреждению травматизма | Сентябрь Декабрь Февраль | 10 | Родительское собрание Беседа Памятка | |
7. | Информирование родителей о профилактической работе по обеспечению безопасности жизни детей | Декабрь Февраль Май | 10 | Родительское собрание Беседа Памятка |
- Информация об ученическом самоуправлении (соуправлении) в классе
Информация об ученическом самоуправлении (соуправлении) в классе
Лидер класса – Коротков Артем
Помощник лидера – Хасиев Фуат
Старший дежурный –Тавуров Мухаммаджон
Спортивный организатор – Маткаликов Мухаммадий
Организатор интересных дел – Аксенов Александр, Ильченко Эдуард, Эзберова Светлана
Организация ученического самоуправления
Ученическое соуправление обеспечивает право обучающихся на участие в управлении образовательным учреждением. Это означает, что обучающиеся, воспитанники могут:
- интересоваться всем, что происходит в школе,
- задавать об этом вопросы обучающимся, классному руководителю, педагогам, администрации, родителям,
- участвовать в обсуждении вопросов, предлагать свои варианты решения проблем и вопросов, касающихся жизнедеятельности класса,
- выполнять поручения, принимать решение в делах, за которые им поручено отвечать,
- участвовать в работе классного соуправления представлять свой класс в делах (мероприятиях), проводимых в школе-интернате,
- выполнять законы и традиции класса, школы-интерната.
Формы соуправления
- классное собрание
- собрание актива класса
- коллективно-творческое дело
- отчетно-выборное собрание
Распределение обязанностей в детском коллективе
Лидер класса отвечает:
- За организацию мероприятий, включая дежурство.
- За информирование классного коллектива о событиях, непосредственно касающихся класса.
- За выполнение одноклассниками постоянных и временных поручений, добивается выполнение этих поручений.
- За организацию класса в участии школьных мероприятиях.
Помощник лидера
- Оказывает помощь лидер у класса.
- Отвечает за информирование о посещаемости учебных занятий одноклассниками классного руководителя и дежурного администратора.
- Проводит рейды по проверке сохранности книг, школьных принадлежностей.
Старший дежурный
- Организует дежурство по классу: составляет график, назначает дежурных, распределяет на посты, инструктирует об их обязанностях.
- Контролирует готовность класса к уроку и порядок после окончания занятий.
- Отчитывается на школьной линейке по итогам дежурства класса (по графику).
Спортивный организатор
- За организацию и участие класса в спортивных мероприятиях
- Контролирует готовность обучающихся к урокам физкультуры.
Организатор интересных дел
- Занимается организацией и проведением классных и общешкольных мероприятий. Проводит отчет по проведенному мероприятию.
Мероприятия, проведенные с привлечением актива класса
- «День Знаний»
- «День здоровья»
- «День Учителя»
- Предметная неделя «Живое русское слово»
- Спортивный фестиваль «Преодоление»
- Акция «Покормите птиц зимой»
- КТД «Новогодние хлопоты»
- Акция «С Новым годом, ветеран!»
- Олимпиада по предметам образовательной области «Технология»
- Выставка – ярмарка «Город мастеров»
- Акция «Доброе дело своими руками»
- Конкурс чтецов «Победе нашей тёплые слова»
- Последний звонок
№ п/п | Название мероприятия | Количество участников | Результат |
1. | День знаний | 10 | Скорректированы навыки поведения при проведении мероприятия |
2. | День Учителя | 10 (4 обучающихся на надомном обучении) | Скорректированы умение по организации классного дела |
3. | День здоровья | 10 | Скорректированы навыки поведения при проведении мероприятия. |
4. | Предметная неделя «Год экологии в России» | 10 | Скорректированы навыки поведения при проведении мероприятия. Скорректированы умение по организации мероприятия. |
5. | Спортивный фестиваль «Преодоление» | 10 | Скорректированы коммуникативные умения. Созданы условия для участия обучающихся класса в мероприятия. |
6. | Экономическая выставка -ярмарка творческих работ «Город мастеров» | 10 | Скорректированы умение по организации мероприятия. |
7. | КТД «Новогодние хлопоты» | 10 | Скорректированы умения при организации мероприятия. |
8. | Проведение экскурсий | 10 | Скорректированы навыки поведения при проведении мероприятия |
9. | Олимпиада по профессионально – трудовому обучению | 6 | Созданы условия для участия обучающихся класса в мероприятии |
10. | КТД «Вахта памяти» | 10 | Скорректированы умение по организации мероприятия. |
11. | Конкурс чтецов «Победе наши тёплые слова» | 2 | Скорректированы навыки поведения при проведении мероприятия. |
12. | Игра «Своей Родиной горжусь» | 10 | Скорректированы навыки поведения при проведении мероприятия. |
13. | Самый классный класс | 10 | Скорректированы навыки поведения при проведении мероприятий, коммуникативных навыков. Созданы условия для участия обучающихся класса в мероприятии |
III РАЗДЕЛ
РЕЗУЛЬТАТЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
- Результаты промежуточной аттестации по предметам учебного плана
Учебный год | Итоги промежуточной аттестации | Успеваемость | Качество | ||
Не успевают | Успевают на удовлетворительном уровне («3») | Успевают на «4» и «5» | |||
2015-2016 | - | 10 | 1 | 100% | 18% |
2016-2017 | - | 8 | 2 | 100% | 44% |
2017-2018 | - | 8 | 2 | 100% | 20% |
2018 – 2019 | - | 6 | 4 | 100% | 40% |
2019 - 2020 | - | 7 | 3 | 100% | 30% |
Вывод: Изменения в показаниях в 2019-2020 году не произошли. Стабильные результаты – Аксёнов А., Коротков А.
3.2. Результаты реализации программы духовно-нравственного воспитания
3.2.1. Данные о посещаемости обучающихся из расчета среднего количества пропущенных занятий по уважительной и без уважительной причины по учреждению
№ п/п | Класс | Всего количество пропущенных уроков | Без уважительной причины | % соотношения без уважительной причины ко всему |
1 | 7 | 269 | - | - |
2 | 8 | - | - | - |
3 | 9 | - | - | - |
*по выпускникам текущего года таблица заполняется с учетом итогов освоения ими образовательной программы за все годы обучения
3.2.2. Сведения об уклоняющихся от учебы. Нормативом служит пропуск 72-х учебных дней учеником в течение года (для расчета берется доля учебного времени на момент проведения аккредитационной экспертизы). Обучающихся, уклоняющихся от учебы нет.
3.2.3. Сведения о несохраненном контингенте обучающихся по ступеням за последние три года
Количество отчисленных обучающихся/ причины | 2019-2020 учебный год |
Общее количество отчисленных обучающихся, в том числе по причине: | - |
Переезд за пределы ХМАО | - |
Перевод в другое образовательное учреждение | - |
Отчисление по причинам, определенных Уставом | - |
Итого |
3.2.4. Сведения о правонарушениях обучающихся за последние три года:
Год | Фамилия и класс правонарушителя | Вид правонарушения | Решение по поводу правонарушения | Примечание |
2016-2017 | Ильченко Эдуард 6 класс | Побег из дома | Профилактическая работа с психологом | - |
2017-2018 | Суменков Михаил 7 класс | Попрошайничество, бродяжничество, воровство | Профилактическая работа с психологом, беседы с классным руководителем | - |
2018 – 2019 | Суменков Михаил 8 класс | Воровство | Профилактическая работа с психологом, беседы с классным руководителем | - |
2019-2020 | Ильченко Эдуард | Употребление алкоголя | Профилактическая работа с психологом, беседы с классным руководителем | - |
3.2.5. Уровень воспитанности класса (в том числе ОУНН и ЗОЖ)
Уровень сформированности общеучебных умений и навыков:
-на достаточном уровне - 5 обучающихся - 50% (Аксенов А., Ильченко Э., Коротков А., Тавуров М.);
-на уровне ниже достаточного – 4 обучающихся – 40% (Воробьёв Д., Закавов А., Маткаликов М., Эзберова С.);
-на низком уровне -1 обучающийся - 10% (Хасцаев Д.).
Уровень сформированности умений и навыков ЗОЖ:
-на достаточном уровне 6 обучающихся - 60% (Аксенов А., Ильченко Э., Коротков А., Тавуров М., Хасиев Ф., Эзберова С.);
-на уровне ниже достаточного – 4 обучающихся – 40% (Воробьёв Д., Закавов А., Маткаликов М., Хасцаев Д.);
-на низком уровне -
Уровень воспитанности:
-на достаточном уровне - 4 чел. - 40% (Коротков А., Аксенов А., Тавуров М., Хасиев Ф.);
-на уровне ниже достаточного – 6 чел. – 60% (Воробьёв Д., Закавов А., Ильченко Э., Маткаликов М., Хасцаев Д., Эзберова С.);
-на низком уровне -
2016 - 2017 учебный год | |||
Ожидаемый результат | Результат | Выводы | |
ОУУН | 100% | 44% | Ожидаемый результат – 33% Достигаемый результат достигнут за счёт: положительные факторы: - сотрудничество с родителями, единство требований, использование форм, методов, приёмов формирования адаптивных моделей поведения, присутствие в классе детей, которых можно поставить в пример, своевременная профилактическая работа. Отрицательный фактор: - повышенная возбудимость, слабость эмоционально – волевой сферы, отсутствие самоконтроля обучающихся. |
ЗОЖ | 100% | 70% | |
Уровень воспитанности | 100% | 80% | |
2017 - 2018 учебный год | |||
ОУУН | 100% | 50% | Ожидаемый результат – 40% Достигаемый результат достигнут за счёт: положительные факторы: - сотрудничество с родителями, единство требований, использование форм, методов, приёмов формирования адаптивных моделей поведения, присутствие в классе детей, которых можно поставить в пример, своевременная профилактическая работа. Отрицательный фактор: - повышенная возбудимость, слабость эмоционально – волевой сферы, отсутствие самоконтроля обучающихся. |
ЗОЖ | 100% | 50% | |
Уровень воспитанности | 100% | 40% | |
2018 - 2019 учебный год | |||
ОУУН | 100% | 50% | Ожидаемый результат – 40% Достигаемый результат достигнут за счёт: положительные факторы: - сотрудничество с родителями, единство требований, использование форм, методов, приёмов формирования адаптивных моделей поведения, присутствие в классе детей, которых можно поставить в пример, своевременная профилактическая работа. Отрицательный фактор: - повышенная возбудимость, слабость эмоционально – волевой сферы, отсутствие самоконтроля обучающихся. |
ЗОЖ | 100% | 50% | |
Уровень воспитанности | 100% | 40% | |
2019 - 2020 учебный год | |||
ОУУН | 100% | 50% | Ожидаемый результат – 40% Достигаемый результат достигнут за счёт: положительные факторы: - сотрудничество с родителями, единство требований, использование форм, методов, приёмов формирования адаптивных моделей поведения, присутствие в классе детей, которых можно поставить в пример, своевременная профилактическая работа. Отрицательный фактор: - повышенная возбудимость, слабость эмоционально – волевой сферы, отсутствие самоконтроля обучающихся. |
ЗОЖ | 100% | 60% | |
Уровень воспитанности | 100% | 40% |
Выводы: Показатели уровня воспитанности соответствуют ожидаемым результатам программы духовно-нравственного воспитания.
3.2.6. Уровень сплоченности детского коллектива
Я. Коломенский «Социометрия».
Ф.И.ребенка | популярные | предпочитаемые | игнорируемые | отвергаемые |
Аксёнов Александр | + | |||
Воробьёв Данил | + | |||
Закавов Арсланхан | + | |||
Ильченко Эдуард | + | |||
Коротков Артем | + | |||
Маткаликов Мухаммадий | + | |||
Тавуров Мухаммаджон | + | |||
Хасцаев Даниил |
| + | ||
Хасиев Фуат | + | |||
Эзберова Света | + |
Вывод:
Популярные: Коротков А.
Предпочитаемые: Аксёнов Александр, Закавов Арсланхан, Ильченко Эдуард, Маткаликов Мухаммадий, Хасиев Фуат, Эзберова Светлана. Это одни из самых активных участников мероприятий школы, конкурсов.
Игнорируемые – Воробьёв Данила, Тавуров Мухаммаджон, Хасцаев Даниил.
Уровень сплочённости детского коллектива – 40%. Нет обучающихся непринятых в коллективе.
3.2.7. Удовлетворенность родителей (официальных представителей) обучающихся, воспитанников работой образовательной организации.
Информация о работе с родителями
№ п/п | Направление работы | Содержание работы | Взаимодействие | Дата | Предъявление результата |
1. | Работа по определению социального статуса семьи | 1.Анкетирование с целью выявления персональных данных родителей и ребёнка. 2. Посещение семей обучающихся. 3.Корректировка социального паспорта класса | Учителя - предметники Психолог | До 15.09 | Оформлены акты посещения семей, социальный паспорт класса |
2. | Педагогическое просвещение | 1. Проведение родительских собраний. 2. Проведение консультации по организации учебно-воспитательного процесса в школе-интернате на текущий учебный год. 3.Информирование родителей о профилактической работе по предупреждению травматизма в осенне-зимний период. 4.Информирование родителей о профилактической работе по обеспечению безопасности жизни детей. 5.Информирование родителей о проведении медицинского осмотра. | Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Учителя – предметники Родители (законные представители) | По плану работы классного руководителя, по приказу администрации школы-интерната | Протокол №1 от 11.10.19. Протокол №2 от 18.12.2019. Протокол №3 от _____ Протокол №4 от______ Расписки родителей Информационные справки для родителей (лист ознакомления) Информация в дневниках обучающихся |
3. | Профилактика правонарушений и безнадзорности | 1.Информирование родителей о пропусках уроков, дисциплинарных нарушениях. 2.Информирование родителей о наличии и содержании кружков дополнительного образования, о возможности посещения центра «Жемчужина Югры». 3.Контроль посещаемости кружков дополнительного образования. 4. Информирование о результатах обучения ребёнка еженедельно и по итогам четверти. 5. Организационные мероприятия по устройству обучающихся на работу через центр занятости населения. 6. Предоставление информации по запросу в военкомат. | Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Учителя - предметники Педагоги дополнительного образования Родители | Сентябрь-май Сентябрь –май Октябрь Январь Ноябрь Март Декабрь | Отсутствие пропусков уроков без уважительных причин. Устройство в центр «Жемчужина Югры» _______________ Информация о поведении и результатах образования в дневнике обучающегося. Трудоустройство обучающихся Тавуров М. |
4. | Участие в подготовке и проведении воспитательных мероприятий | 1.Организация прохождения обучающимися флюорографии, медосмотра. 2. Подбор материала для классных часов, линеек, стенгазет. 3.Подготовка участников мероприятий, выступлений поздравлений. 4.Организация и проведение экскурсии. 5.Изготовление творческих работ. | Родители класса Родительский комитет класса | Сентябрь Сентябрь-май Ноябрь - май | Активность родителей Фотоотчёты мероприятий Наградные листы |
3.3. Достижения обучающихся класса за 2019 – 2020 учебные годы
3.3.1. Победители и призеры олимпиад, победители конкурсов
Наименование воспитания и социализации | Уровень достижений | 2019-2020 |
Уровень образовательного учреждения | Декада «Живое русское слово»: Конкурс каллиграфии: 1 место – Ильченко Э., 2 место – Хасиев Ф., участники – Хасцаев Д., Эзберова С. Общественный смотр знаний по русскому языку «Ярмарка знаний», изложение по теме «Знакомство с маленьким принцем» - 1 место Хасиев Ф., 3 место – Тавуров М. КТД «Новогодние хлопоты»: Участие в конкурсе новогодних открыток, стенгазет – 9 класс; фотоконкурс – Эзберова С.; спортивная эстафета – 9 класс. | |
Муниципальный уровень | Участие в викторине «Моя Югра», посвящённый 89-летию со дня образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры: Аксёнов А., Закавов А., Ильченко Э., Маткаликов М., Тавуров М., Хасиев Ф., Эзберова С. | |
Областной уровень | ||
Региональный уровень | IV Чемпионат Ханты – Мансийского автономного округа – Югры «Абилимпикс – 2019». Компетенция «Художественный дизайн» - участник Аксёнов А., «Бисероплетение» - участник Эзберова С. | |
Федеральный уровень | ||
Всероссийский уровень | II Всероссийский конкурс рисунков для детей-инвалидов «Я могу! Я рисую!»: Хасцаев Д, Эзберова С. Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ. Направление: социально – бытовая ориентировка. 1 место – Аксёнов А., 2 место – Тавуров М., 3 место – Эзберова С. Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ. Направление: география. Аксёнов А., Тавуров М., Эзберова С. | |
Международный уровень | Академии развития творчества «АРТ-талант». Международный конкурс изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества «Яркие краски осени» - Диплом 1 место – Эзберова С. Международный конкурс изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества и фотографии «Золотая осень» - Диплом 2 место – Хасцаев Д. |
3.3.2. Участие обучающихся в общественно-полезных акциях, направленных на выполнение задач образовательной программы учреждения
Наименование программы воспитания и социализации | Уровень достижений | 2019-2020 |
«Дом» | Уровень образовательного учреждения |
|
Муниципальный уровень | ||
Областной уровень | ||
Региональный уровень | ||
Федеральный уровень |
|
Выводы: Таким образом, можно сделать вывод о том, что обучающиеся имеют достижения в основном на уровне образовательного учреждения и участвуют в общественно-полезных акциях, направленных на выполнение задач образовательной программы учреждения на муниципальном уровне.
3.3.3. Участие в конкурсе «Самый классный класс»
Учебный год | Направление | Количество баллов | Результат |
2019-2020 | Социализация детей «Группы риска» | 11 | - |
Сформированность детского коллектива | 6 | ||
Уровень развития личных качеств обучающихся | 1 | ||
Итого | 18 |
Вывод: Сведения, приведённые в таблице, позволяют сделать вывод о стабильном психологическом климате в детском коллективе и динамике развития личностных качеств обучающихся.
IV РАЗДЕЛ
Общие выводы
По итогам учебного года наблюдаются положительные результаты:
- качество знаний составляет - 4 обучающихся – 40%;
- уровень воспитанности - 5 обучающихся – 50%;
- сформированность ОУУН – 5 обучающихся – 50%;
- удовлетворенность родителей работой образовательной организации - 100 %;
Все общешкольные мероприятия были приняты обучающимися позитивно. Они проявили себя активными организаторами и участниками. Все мероприятия, проведённые за 2019 – 2020 учебный год способствовали сплочению классного коллектива.
По реализации задач программы классного руководителя можно считать эффективной, план работы реализован. По итогам учебного года успеваемость – 100%, неаттестованных нет.
В следующем учебном году усилить деятельность, направленную на содействие по устройству обучающихся на работу через центр занятости населения.
Предварительный просмотр:
Департамент образования и молодежной политики
Ханты – Мансийского автономного округа – Югры
(Тюменская область)
КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
(КОУ НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С
ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ)
Анализ реализации программы
по предметам учебного плана
за 2019– 2020 учебный год
Класс: 9
Учитель: Е.В. Архипова
г. Нефтеюганск-2020
Введение
Нормативное обоснование реализации рабочей программы.
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;
- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утв. Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599;
- Приказ Департамента образования и молодёжной политики Ханты – Мансийского автономного округа-Югры от 13 августа 2015 г. № 1087 «Об утверждении примерных учебных планов образовательных организаций, реализующих адаптированные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования на территории Ханты – Мансийского автономного округа-Югры для детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, получающих образование на дому или в медицинских организациях, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий;
- Устав ОО;
- Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО;
- Положение об индивидуальном учёте результатов освоения обучающимися образовательных программ в ОО и поощрений, обучающихся в ОО;
- Положение о внутренней системе оценки качества образования;
- Положение о формах обучения.
10. Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты- Мансийского автономного округа- Югры от 17.03.2020 № 381 «Об усилении санитарно-эпидемиологических мер в образовательных учреждениях Ханты- Мансийского автономного округа- Югры»;
11. Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
12.Рекомендации для педагогов по организации дистанционного обучения детей с ОВЗ (с интеллектуальными нарушениями) ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования», 2020 г.
РАЗДЕЛ I
1.1 Общие сведения
Деятельность образовательного учреждения
Тема школы-интерната: Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях модернизации образования.
Цель: Обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, учитывающего способности, возможности и интересы обучающихся.
Задачи:
1. Обеспечить достижение обучающимися с ограниченными возможностями здоровья установленных федеральным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью дифференцированных требований к результатам освоения адаптированной образовательной программы.
2. Создание условий* для эффективной реализации и освоения обучающимися адаптированной основной образовательной программы, в том числе условий для индивидуального развития всех обучающихся.
*кадровых, материально-технических, информационных, финансово-экономических, организационных.
Направления деятельности:
- определение содержания образования индивидуальным возрастным и психофизическим закономерностям развития обучающихся, их особенностям и возможностям на каждой ступени обучения;
- сохранение и укрепление здоровья обучающихся;
- практический характер образования;
- усиление воспитательного потенциала и социально-гуманитарной направленности содержания образования, способствующего утверждению ценностей гражданского общества;
- формирование ключевых компетенций – готовности обучающихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;
- повышение качества профессионально - трудового обучения, обеспечивающего успешную социализацию обучающихся, воспитанников, результатов профессиональной ориентации.
Краткая характеристика ожидаемых результатов
Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием учебного предмета и характеризуют достижения обучающихся в усвоении БУД, способность их применять в практической деятельности.
Основные требования к результатам реализации программы:
Программа определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный. На минимальном уровне освоят программу обучающиеся 2, 3 группы, на достаточном уровне – обучающиеся 1 группы.
Срок реализации: 2019-2020 учебный год
- Цель и задачи рабочей программы
Цель рабочей программы: обучающийся, компетентный в социально - трудовой деятельности в соответствии с его индивидуальными психофизическими возможностями посредством формирования знаний, умений и практических навыков по предметам учебного плана 8 класса.
Задачи:
1.Сформировать у обучающихся класса необходимый уровень знаний, умений и навыков по предметам с учетом их психофизических возможностей и требований ФГОС; ⃰
2. Создать условия для применения обучающимися полученных знаний, умений и навыков в социально - трудовой деятельности.
Ожидаемые индивидуально-дифференцированные результаты по предметам учебного плана на 2019-2020 учебный год
Для обучения по базовым учебным предметам были поставлены индивидуальные учебно-коррекционные задачи на каждого обучающегося, в соответствии с его психофизическим состоянием, интеллектуальными возможностями и образовательными потребностями. Предметные результаты освоения программы представлены в таблице 1:
Таблица 1
Предмет | Ожидаемый результат | Результат за год | ||
Сформированность БУД по предмету Достаточный уровень | Сформированность БУД по предмету Минимальный уровень | Сформированность БУД по предмету Достаточный уровень | Сформированность БУД по предмету Минимальный уровень | |
Чтение | Аксёнов А. Ильченко Э. Коротков А. Тавуров М. | Воробьёв Д. Закавов А. Хасцаев Д. Маткаликов М. Суменков М. Эзберова С. | Аксёнов А. Ильченко Э. Коротков А. Тавуров М. | Воробьёв Д. Закавов А. Хасцаев Д. Маткаликов М. Суменков М. Эзберова С. |
Русский язык | Аксёнов А. Коротков А. Тавуров М. | Воробьёв Д. Закавов А. Ильченко Э. Хасцаев Д. Маткаликов М. Суменков М. Эзберова С. | Аксёнов А. Коротков А. Тавуров М. | Воробьёв Д. Закавов А. Ильченко Э. Хасцаев Д. Маткаликов М. Суменков М. Эзберова С. |
Математика | Аксёнов А. Коротков А. Маткаликов М. Тавуров М. | Воробьёв Д. Закавов А. Ильченко Э. Суменков М. Хасцаев Д. Эзберова С. | Аксёнов А. Коротков А. Маткаликов М. Тавуров М. | Воробьёв Д. Закавов А. Ильченко Э. Суменков М. Хасцаев Д. Эзберова С. |
Биология | Аксёнов А. Коротков А. Тавуров М. | Воробьёв Д. Закавов А. Ильченко Э. Маткаликов М. Суменков М. Хасцаев Д. Эзберова С. | Аксёнов А. Коротков А. Тавуров М. | Воробьёв Д. Закавов А. Ильченко Э. Маткаликов М. Суменков М. Хасцаев Д. Эзберова С. |
География | Аксёнов А. Коротков А. Тавуров М. | Воробьёв Д. Закавов А. Ильченко Э. Маткаликов М. Суменков М. Хасцаев Д. Эзберова С. | Аксёнов А. Коротков А. Тавуров М. | Воробьёв Д. Закавов А. Ильченко Э. Маткаликов М. Суменков М. Хасцаев Д. Эзберова С. |
История отечества | Аксёнов А. Коротков А. Тавуров М. | Воробьёв Д. Закавов А. Ильченко Э. Маткаликов М. Суменков М. Хасцаев Д. Эзберова С. | Аксёнов А. Коротков А. Тавуров М. | Воробьёв Д. Закавов А. Ильченко Э. Маткаликов М. Суменков М. Хасцаев Д. Эзберова С. |
Профильный труд (Младший обслуживающий персонал) | Эзберова С. | Воробьёв Д. Закавов А. Хасцаев Д. | Эзберова С. | Воробьёв Д. Закавов А. Хасцаев Д. |
Основы социальной жизни | Аксёнов А. Ильченко Э. Коротков А. Маткаликов М. Тавуров М. Эзберова С. | Воробьёв Д. Закавов А. Суменков М. Хасцаев Д. | Аксёнов А. Ильченко Э. Коротков А. Маткаликов М. Тавуров М. Эзберова С. | Воробьёв Д. Закавов А. Суменков М. Хасцаев Д. |
Информатика | Аксёнов А. Ильченко Э. Коротков А. Маткаликов М. Тавуров М. | Воробьёв Д. Закавов А. Суменков М. Хасцаев Д. Эзберова С. | Аксёнов А. Ильченко Э. Коротков А. Маткаликов М. Тавуров М. | Воробьёв Д. Закавов А. Суменков М. Хасцаев Д. Эзберова С. |
Личностные результаты включают овладение обучающимися жизненными и социальными компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими становление социальных отношений обучающихся.
1.3. Информационные и материально - технические условия реализации программы воспитания и социализации
1.3.1. Сведения о состоянии материальной базы воспитательного процесса в соответствии с задачами реализуемой программы (с позиций достаточности).
а) для организации образовательного процесса
Таблица 3
Вид подготовки | Наименование кабинетов, мастерских | Необходимое кол-во | Фактически имеется | Площадь м² | Оснащенность в % |
Общеобразовательная | Кабинет № 1 | 1 кабинет | 1 кабинет | 33 м² | 100% |
1.3.2. Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование
Таблица 4
Наименование | Количество (шт.) |
Количество персональных компьютеров (указывается количество всех имеющихся ПК, учитывая ноутбуки, нетбуки и т.п.) | 1 |
из них: | |
- используются в учебных целях (указывается количество ПК из всех имеющихся, которые используются в учебных целях) | 1 |
в них рабочих мест с ПК, кроме рабочего места учителя | 0 |
Количество интерактивных досок в классах | 1 |
Количество мультимедийных проекторов в классах | 1 |
Наличие в учреждении сети Интернет (да, нет) | да |
Дополнительное оборудование: | |
Наличие аудио и видеотехники (с указанием наименования) | 0 |
Наличие множительной и копировальной техники (с указанием наименования) | 0 |
Другое оборудование (при наличии) | 0 |
1.3.3 Информационное обеспечение образовательного процесса*
Таблица 5
Учебные дисциплины, класс | Уровень изучения (базовый, повышен ный) | Количество обучаю щихся | Количество учебников | Процент обеспеченности | ||
имеющихся в школьном библиотечном фонде и соответствующих требованиям СанПиН в части сроков использования | находящихся в личном пользовании обучающихся | общий | за счет школьного библиотечного фонда | |||
Чтение | базовый | 10 | 13 | 13 | 100% | 100% |
Русский язык | базовый | 10 | 13 | 13 | 100% | 100% |
Математика | базовый | 10 | 13 | 13 | 100% | 100% |
Биология | базовый | 10 | 13 | 13 | 100% | 100% |
География | базовый | 10 | 13 | 13 | 100% | 100% |
История отечества | базовый | 10 | 13 | 13 | 100% | 100% |
Основы социальной жизни | базовый | 10 | - | - | - | - |
Информатика | базовый | 10 | 13 | 13 | 100% | 100% |
Профильный труд | базовый | 4 | 6 | 6 | 100% | 100% |
ОБЖ | базовый | 10 | 13 | 13 | 40% | 40% |
Информация о медиатеке (электронных ресурсах):
Интернет ресурсы:
- Методический центр http://www.numi.ru
- Российская "Сеть творческих учителей" http://www.it-n.ru
- Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" http://festival.1september.ru
- Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/
Вывод: Для реализации образовательного процесса имеются необходимые материально технические условия.
II Раздел
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
2.1. Сведения о рабочей (их) программе(мах) предметов учебного плана
Таблица 6
Класс | Наименование учебного предмета | Количество часов по учебному плану | Рабочая программа утверждена по образовательному учреждению | Методическое обеспечение* | |
Автор | № приказа | ||||
9 | Чтение | 136 | Архипова Е.В., учитель КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» | Приказ №112 От 02.09.2019г. | А –100% Б –100% В – 100% Г – 100% |
9 | Русский язык | 136 | А –100% Б –100% В – 100% Г – 100% | ||
9 | Математика | 102 | А –100% Б –100% В – 100% Г – 100% | ||
9 | Биология | 68 | А –100% Б –100% В – 100% Г – 100% | ||
9 | География | 68 | А –100% Б –100% В – 100% Г – 100% | ||
9 | История отечества | 68 | А – 100% Б –100% В – 100% Г – 100% | ||
9 | Информатика | 34 | А –100% Б –100% В – 100% Г – 100% | ||
9 | Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) | 68 | А – 100% Б – 100% В – 100% Г – 100% | ||
9 | Профессионально трудовое обучение (Младший обслуживающий персонал) | 272 | А – 100% Б – 100% В – 100% Г – 100% | ||
9 | Основы социальной жизни (ОСЖ) | 68 | А – 100% Б – 100% В – 100% Г – 100% | ||
9 | Итого | 952 | А – 100% Б – 100% В – 100% Г – 100% |
* указать: А- наличие учебников, Б- учебно-дидактических пособий, В-методической литературы, Г- учебное оборудование. С точки зрения обеспечения всех разделов и тем курса оптимальный уровень, допустимый уровень, 59% и менее - критический уровень. Например, заполняем колонку А-100% (обозначает, что обеспечение программы учебниками на 100%).
ВЫВОД: Для реализации образовательного процесса имеется достаточное количество методического обеспечения. Дидактическое оборудование используется на всех уроках, что составило 100% от запланированных по программе.
2.2. Информация о реализации рабочей(их) программе(ах)
Таблица 7
Класс | Наименование учебного предмета | Количество часов в учебный год по учебному плану | Количество часов по факту | Объём реализации рабочих программ |
9 | Чтение | 136 | 136 | 100% |
9 | Русский язык | 136 | 136 | 100% |
9 | Математика | 102 | 102 | 100% |
9 | Биология | 68 | 68 | 100% |
9 | География | 68 | 68 | 100% |
9 | История отечества | 68 | 68 | 100% |
9 | Профильный труд (Младший обслуживающий персонал) | 272 | 272 | 100% |
9 | Основы социальной жизни (ОСЖ) | 68 | 68 | 100% |
9 | Информатика | 34 | 34 | 100% |
9 | Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) | 68 | 68 | 100% |
2.3 Информация о проведенных внеклассных мероприятиях,
запланированных в рабочей программе.
По плану работы школы – интерната учитель – предметник проводит внеклассные мероприятия на закрепление и совершенствование знаний, умений обучающихся по курсу учебного предмета. Было проведено 4 внеклассных мероприятия.
2.4 Информация о проведенной работе со слабоуспевающими и наиболее успешными обучающимися, проведенной в рамках реализации рабочей программы.
В данной рабочей программе работа со слабоуспевающими не запланирована. В течение года по результатам проверочных, контрольных, итоговых работ, при наличии пробелов знаний, проводится индивидуальная работа со слабоуспевающими:
Таблица 8
№ п/п | Содержание работы | Сроки | Результат |
1. | Проведение консультаций для обучающихся по обучению приемам работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником). | Сентябрь - май | Обучающиеся владеют приемами работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником): 1 группа - с контролирующей помощью учителя; 2,3 группа - с обучающей помощью учителя. |
2. | Проведение индивидуальных и групповых занятий по закреплению тем, в которых обучающиеся испытывают затруднения: | Сентябрь-май (понедельник, четверг) | Сформированность ЗУН: -на достаточном уровне - у обучающихся 1 группы; -на уровне минимальном - у обучающихся 2, 3 групп; |
3. | Обучение приемам работы над ошибками. | Сентябрь - май | Обучающиеся 2, 3 группы выполняют работу над ошибками с обучающей помощью учителя. |
4. | Контроль за выполнением индивидуальных заданий. | В течение учебного года по результатам проверочных, контрольных работ, итоговых. | Обучающиеся выполняют индивидуальные задания контролирующей помощью учителя, родителей. |
5. | Информирование родителей о результатах индивидуальной работы с обучающимися. | 1 раз в четверть | Родители информированы о результатах индивидуальной работы с обучающимися. |
Для эффективного обучения детей с нарушением интеллекта необходимо проводить систематическое изучение динамики развития их трудовых способностей. Для контроля и оценки знаний и умений по предмету используются индивидуальная и фронтальная устные проверки, письменные проверочные работы, которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени, контрольные и проверочные работы в конце каждой темы и четверти, а также самостоятельные практические работы с использованием инструментов. Следует отметить, что, являясь комплексной, данная программа позволяет избежать монотонности в обучении, благодаря различным видам деятельности:
- применение ИКТ;
- экскурсии;
- выполнение практических заданий по инструкционной карте, отчет по форме;
- упражнения для закрепления знаний;
- подготовка презентации, заполнение деловых бумаг;
- задания творческого характера.
III РАЗДЕЛ
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
3.1. Результаты промежуточной и итоговой аттестации обучающихся по ступеням обучения в динамике за аналогичные периоды обучения за 3 последних года
Таблица 3
№ п/п | Класс | Предмет(ы) учебного плана | 2017-2018 учебный год | 2018-2019 учебный год | 2019-2020 учебный год | ||||||
Общая успеваемость% | Качество знаний % | Качество обученности % | Общая успеваемость% | Качество знаний % | Средний балл% | Общая успеваемость% | Качество знаний % | Средний балл% | |||
9 | Чтение | 100 | 45 | 49 | 100 | 50 | 3,5 | 100 | 40 | 3,4 | |
9 | Русский язык | 100 | 36 | 46 | 100 | 40 | 3,4 | 100 | 30 | 3,3 | |
9 | Математика | 100 | 36 | 46 | 100 | 50 | 3,5 | 100 | 40 | 3,4 | |
9 | Биология | 100 | 36 | 46 | 100 | 50 | 3,5 | 100 | 40 | 3,4 | |
9 | География | 100 | 36 | 46 | 100 | 50 | 3,5 | 100 | 40 | 3,4 | |
9 | История отечества | 100 | 36 | 46 | 100 | 50 | 3,5 | 100 | 40 | 3,4 | |
9 | Основы социальной жизни (ОСЖ) | 100 | 64 | 54 | 100 | 70 | 3,7 | 100 | 50 | 3,5 | |
9 | Профильный труд (Младший обслуживающий персонал)персонал) | 100 | 25 | 3 | 100 | 50 | 3,5 | ||||
9 | Профильный труд (Столярное дело) | 100 | 66 | 3,6 | |||||||
| 9 | Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) | 100 | 30 | 44 | 100 | 70 | 3,7 | 100 | 50 | 3,5 |
9 | Информатика | 100 | 55 | 51 | - | - | - | 100 | 50 | 3,5 | |
9 | Физическая культура | 100 | 91,7 | 4,2 |
Вывод: итоги промежуточной аттестации обучающихся 9 класса показали динамику роста обучения.
Мониторинг
успеваемости обучающихся 9 класса за 2019 – 2020 учебный год
Таблица 10
№ | Предмет | Класс | Учитель | Качество знаний % | Динамика % |
Чтение | 9 | Архипова Е.В. | 40 | - | |
Русский язык | 30 | - | |||
Математика | 40 | - | |||
Биология | 40 | - | |||
География | 40 | - | |||
История отечества | 40 | - | |||
Основы социальной жизни (ОСЖ) | 50 | - | |||
Профильный труд (Младший обслуживающий персонал)персонал) | 50 | 10 | |||
Профильный труд (Столярное дело) | 66 | 10 | |||
Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) | 50 | - | |||
Информатика | 50 | - | |||
Физическая культура | 91,7 | 10 | |||
Итого: | 51% | 30% |
Вывод: На основании полученных данных мониторинга, можно проследить уровень обучения обучающихся. Показатели качества знаний изменились по причине изменения количества обучающихся в классе. На начало учебного года – 10 обучающихся, на конец года – 10 (выбыл Хасиев Фуат, прибыл с лечения Суменков М.). С целью повышения показателей необходимо продолжить увеличение уровня обученности и качества знаний обучающихся в 2020-2021 учебном году.
3.2 Достижения обучающихся
3.2.1. Достижения обучающихся, осваивающих предмет.
Таблица 11
Наименование образовательной программы | Уровень достижений | 2017-2018 учебный год | 2018-2019 учебный год | 2019-2020 учебный год |
Рабочая программа по предметам учебного плана | Муниципальный уровень | VI Спортивный фестиваль города Нефтеюганска «Преодоление»: Маткаликов М. – 1 место (броски мяча в корзину); Маткаликов М. – 1 место (настольный теннис); Тавуров М. – 2 место (настольный теннис); Эзберова С. – 1 место (настольный теннис); Эзберова С. – 2 место (плавание); Ильченко Э. – 3 место (плавание) Воробьёв Д.-2 место (СБО) Эзберова С. – 3 место (СБО) Аксёнов А. – 1 место (Столярное дело) Коротков А. – 3 место (Столярное дело) 2 место за качественное изделие «Игрушка Антистресс» Коллективная работа: Воробьёв Д., Закавов А., Хасцаев Д., Эзберова С. 7 класс – 1 место Хасиев Ф. - 1 место Коротков А. – 3 место | Муниципальное автономное учреждение «Центр молодёжных инициатив» конкурс агитационного рисунка и плаката «Родная армия» - Диплом 3 степени – Суменков М., Эзберова С., Аксёнов А. Муниципальное автономное учреждение «Центр молодёжных инициатив» конкурс агитационного рисунка и плаката «Терроризм – угроза обществу» Грамота участники (Аксёнов А. Ильченко Э., Тавуров М., Маткаликов М., Хасиев Ф., Эзберова С.). Чемпионат города Нефтеюганска по лёгкой атлетике среди лиц с интеллектуальными нарушениями – Диплом 3 степени - Тавуров М., участники – Ильченко Э., Аксёнов А. Конкурс декоративно – прикладного искусства «Я и мир вокруг меня» в рамках XI городского фестиваля детского и юношеского творчества «Созвездие юных талантов Нефтеюганска». Номинация «Бумажная фантазия» - 2 место Хасцаев Д. | VIII Спортивный фестиваль города Нефтеюганска «Преодоление»: Эзберова С.– 1 место (настольный теннис); Эзберова С.– 2 место (шашки); Хасцаев Д.– 3 место (Дартс); Закавов А. – 2 место (настольный теннис); Участие в викторине «Моя Югра», посвящённый 89-летию со дня образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры: Аксёнов А., Закавов А., Ильченко Э., Маткаликов М., Тавуров М., Хасиев Ф., Эзберова С. |
Областной (региональный) уровень | Чемпионат Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Абилимпикс – 2017» - Эзберова С. - 2 место (декоративное искусство – бисероплетение). | III Чемпионат Ханты – Мансийского автономного округа – Югры «Абилимпикс – 2018». Компетенция «Художественный дизайн» - участник Эзберова С. | IV Чемпионат Ханты – Мансийского автономного округа – Югры «Абилимпикс – 2019». Компетенция «Художественный дизайн» - участник Аксёнов А., «Бисероплетение» - участник Эзберова С. | |
Федеральный уровень | - Академии развития творчества «АРТ-талант». Всероссийский конкурс детского творчества «Зимние пейзажи». Номинация «Фотография» - Хасцаев Д., Эзберова С. – 1 место. | II Всероссийский конкурс рисунков для детей-инвалидов «Я могу! Я рисую!»: Хасцаев Д, Эзберова С. |
3.2.2. Участие обучающихся в общественно-полезных акциях, направленных на выполнение задач образовательной программы учреждения
Таблица 12
Наименование образовательной программы | Уровень достижений | 2017-2018 учебный год | 2018-2019 учебный год | 2019 - 2020 |
Рабочая программа по предметам учебного плана | Муниципальный уровень | «КТД «Новогодние хлопоты» Акция «Вахта памяти» | Акция ко Дню пожилого человека «Спешите делать добро» Акция «Зимние кормушки» Акция к международному Дню инвалида-посещение обучающихся индивидуально на дому. Акция «Подарок Ветерану», поздравление именинников месяца (сюрпризный момент в классе) Акция «День доброты» Акция «Покормите птиц зимой» Акция «День земли» Акция «Подарок ветерану» Акция «Посади дерево» | Всероссийская акция «Вместе ярче!» Акция «Приведи свою планету в порядок» Акция ко Дню пожилого человека «Спешите делать добро» Акция «Зимние кормушки» Акция к международному Дню инвалида-посещение обучающихся индивидуально на дому. Акция «С Новым годом, ветеран!» Акция «День доброты» Акция «Покормите птиц зимой» Акция «День земли» Акция «Посади дерево» Акция «пордарок Ветерану) Акция «Окна Победы» |
Областной (региональный) уровень | ||||
Федеральный уровень |
Вывод: Результаты промежуточной аттестации обучающихся показали стабильные результаты в 9 классе.
3.3 Оценка сформированности БУД
В рабочей программе было запланировано формирование базовых учебных действий. Проследить сформированность БУД можно при помощи педагогического наблюдения за обучающимися. Результаты сформированности базовых учебных действий представлены в оценочном листе:
Формируемые БУД | Аксёнов А. | Воробьёв Д. | Закавов А. | Ильченко Э. | Коротков А. | Маткаликов М. | Суменков М. | Тавуров М. | Хасцаев Д. | Эзберова С. | ||
Личностные | ||||||||||||
испытывать чувство гордости за свою страну; | + | - | - | + | + | - | - | + | - | + | ||
гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей; | + | + | - | + | - | - | - | - | - | - | ||
адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.; | + | - | - | + | + | - | + | + | + | + | ||
уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; | + | + | - | - | + | + | - | + | + | + | ||
активно включаться в общеполезную социальную деятельность; | + | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ||
бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны. | + | - | - | - | - | - | - | + | + | - | ||
Коммуникативные | ||||||||||||
вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.); | + | - | + | + | + | + | + | + | - | + | ||
слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач; | + | - | - | + | + | - | + | + | - | + | ||
использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач. | + | + | - | + | + | + | + | + | - | - | ||
Регулятивные | ||||||||||||
принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; | + | - | + | - | - | + | + | + | + | + | ||
обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности; | + | - | - | + | + | + | - | - | - | - | ||
осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; | + | - | - | + | + | - | - | + | - | - | ||
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; | - | + | - | - | + | - | + | + | + | + | ||
адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность. | + | + | + | + | + | + | + | + | - | - | ||
Познавательные | ||||||||||||
дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию; | + | + | + | + | + | + | + | + | - | + | ||
использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; | + | - | - | + | + | + | + | + | - | - | ||
использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами. | + | + | + | + | + | + | + | + | - | + |
№ п/п | БУДы | Ф.И обучающегося | |||||||||||||||
Аксёнов А. | Воробьёв Д. | Закавов А. | Ильченко Э. | Коротков А. | Маткалтков М. | Суменков М. (временно выбыл) | Тавуров М. | Хасиев Ф. | Хасцаев Д. | Эзберова С. | Итого | ||||||
1 | Личностные | ||||||||||||||||
испытывать чувство гордости за свою страну; | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 1 | 3 | 1-1 2 - 3-4 4-6 | |||||
гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей; | 3 | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 1-2 2-2 3-7 4 - | |||||
адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.; | 4 | 2 | 2 | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 1-1 2-3 3-5 4-2 | |||||
уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; | 4 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 1-1 2-2 3-7 4 -1 | |||||
активно включаться в общеполезную социальную деятельность; | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 4 | 3 | 4 | 3 | 1 | 3 | 1-3 2-2 3-5 4-2 | |||||
бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны. | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 4 | 3 | 3 | 1- 2 -3 3-6 4-2 | |||||
Итого | 3,5 | 1,8 | 2,1 | 3,3 | 2,8 | 3,3 | 2,5 | 3,5 | 3,3 | 1,3 | 3 | ||||||
2 | Коммуникативные | ||||||||||||||||
вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.); | 4 | 2 | 2 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 1 | 3 | 1-1 2 -2 3-4 4-4 | |||||
слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач; | 4 | 2 | 2 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 1-1 2 -2 3-5 4-2 | |||||
использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач. | 4 | 2 | 2 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 1 | 1 | 1-1 2 -3 3-4 4-3 | |||||
Итого | 4 | 2 | 2 | 4 | 4 | 3 | 3,3 | 3,3 | 3,3 | 1 | 2 | ||||||
3 | Регулятивные | ||||||||||||||||
принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; | 4 | 1 | 1 | 3 | 4 | 2 | 2 | 4 | 4 | 1 | 2 | 1-3 2 -3 3-1 4-4 | |||||
осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; | 4 | 1 | 1 | 3 | 4 | 2 | 2 | 4 | 4 | 1 | 2 | 1-3 2 -3 3-1 4-4 | |||||
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; | 4 | 1 | 1 | 3 | 4 | 2 | 2 | 4 | 4 | 1 | 3 | 1-3 2 -2 3-2 4-4 | |||||
обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности; | 3 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 2 | 1-3 2 -3 3-5 4- | |||||
адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность. | 4 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 4 | 4 | 1 | 2 | 1-3 2 -3 3-2 4-3 | |||||
Итого | 3,8 | 1 | 1 | 3 | 3,6 | 2 | 2 | 3,8 | 3,8 | 1 | 2,2 | ||||||
4 | Познавательные | ||||||||||||||||
Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию; | 3 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 1-4 2 -2 3-5 4- | |||||
использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; | 3 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 2 | 1-3 2 -3 3-5 4- | |||||
использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами. | 4 | 2 | 2 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 2 | 3 | 1- 2 -3 3-3 4-5 | |||||
Итого | 3,3 | 1,3 | 1,3 | 3,3 | 3,3 | 2,3 | 2,3 | 3,3 | 3,3 | 1,3 | 2 | ||||||
Сформированность базовых учебных действий | 14,6 | 6,1 | 6,4 | 13,6 | 14,4 | 10,6 | 10,1 | 13,9 | 13,7 | 4,6 | 9,2 |
Вывод:
Личностные
Высокий уровень: 6 обучающихся – 60% (Аксёнов А., Ильченко Э., Коротков А., Маткаликов М., Тавуров М., Эзберова С.).
Средний уровень: 4 обучающихся – 40% (Воробьёв Д., Закавов А., Суменков М., Хасцаев Д.).
Низкий уровень: -
Коммуникативные
Высокий уровень: 4 обучающихся – 40% (Аксёнов А., Ильченко Э., Коротков А., Тавуров М.).
Средний уровень: 4 обучающихся – 50% (Воробьёв Д., Закавов А., Маткаликов М., Суменков М., Эзберова С.).
Низкий уровень: 1 обучающийся – 10% (Хасцаев Д.).
Регулятивные
Высокий уровень: 3 обучающихся – 30% (Аксёнов А., Коротков А., Тавуров М.).
Средний уровень: 4 обучающихся – 40% (Маткаликов М., Ильченко Э., Суменков М., Эзберова С.).
Низкий уровень: 3 обучающихся – 30% (Воробьёв Д., Закавов А., Хасцаев Д.).
Познавательные
Высокий уровень: 3 обучающихся – 30% (Аксёнов А., Коротков А., Тавуров М.).
Средний уровень: 4 обучающихся – 40% (Маткаликов М., Ильченко Э., Суменков м., Эзберова С.).
Низкий уровень: 3 обучающихся – 30% (Воробьёв Д., Закавов А., Хасцаев Д.).
Воробьёв Д., Закавов А., Хасцаев Д.. ― смысл действия понимают частично, выполняют действие только с обучающей помощью учителя.
Маткаликов М., Суменков М., Эзберова С. ― преимущественно выполняют действие по указанию учителя, в отдельных ситуациях способны выполнить его самостоятельно.
Аксёнов А., Ильченко Э., Коротков А., Тавуров М. ― способны самостоятельно применять действие, но иногда допускают ошибки, которые исправляют по замечанию учителя.
IV РАЗДЕЛ
Общие выводы.
Проводимая коррекционно-развивающая работа по реализации задач программы имеет стабильные результаты, которые подтверждаются показателем уровня обученности обучающихся. На результаты решения общешкольных учебно-коррекционной, коррекционно-воспитательной задач повлияло следующее:
положительные факторы:
- применение коррекционно-развивающих методов и приемов с учетом индивидуальных возможностей обучающихся;
- индивидуальные занятия по преодолению пробелов в знаниях (Суменков М., Хасцаев Д., Эзберова С.)
- взаимодействие с учителями-предметниками по формированию социально-приемлемых моделей поведения на уроке (Суменков М., Хасцаев Д.)
- взаимодействие с родителями, воспитателями (Ильченко Э.), проведение консультаций: «Приемы работы по закреплению знаний, умений навыков»;
- использование упражнений на активизацию познавательной мыслительной деятельности и коррекцию недостатков мыслительных процессов анализа, сравнения, обобщения;
отрицательные факторы, влияющие на результат:
-низкие возможности обучающихся (Закавов А., Суменков М., Хасцаев Д., Эзберова С.) в усвоении программного материала по математике, русскому языку.
Итоговую аттестацию прошли 4 обучающихся. Они освоили программный материал. Качество знаний – 50%. Удовлетворительно – 2 обучающихся – 50%, хорошо – 50%.
В 2020-2021 учебном году по предметам учебного плана в 10 классе необходимо:
- - корригировать основные мыслительные операции на основе речевых упражнений, упражнений на классификацию, причинно-следственные отношения, выделение существенных признаков, обобщение;
- - продолжить работу со слабоуспевающими обучающимися по устранению пробелов в знаниях.
Предварительный просмотр:
Департамент образования и молодежной политики
Ханты – Мансийского автономного округа – Югры
(Тюменская область)
КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
(КОУ НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С
ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ)
Анализ реализации программы
по предмету учебного плана
за 2020– 2021 учебный год
Класс: 10
Учитель: Е.В. Архипова
г. Нефтеюганск-2021
Введение
Нормативное обоснование реализации рабочей программы.
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;
- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утв. Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599;
- Приказ Департамента образования и молодёжной политики Ханты – Мансийского автономного округа-Югры от 13 августа 2015 г. № 1087 «Об утверждении примерных учебных планов образовательных организаций, реализующих адаптированные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования на территории Ханты – Мансийского автономного округа-Югры для детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, получающих образование на дому или в медицинских организациях, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий;
- Устав ОО;
- Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО;
- Положение об индивидуальном учёте результатов освоения обучающимися образовательных программ в ОО и поощрений, обучающихся в ОО;
- Положение о внутренней системе оценки качества образования;
- Положение о формах обучения.
10. Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты- Мансийского автономного округа- Югры от 17.03.2020 № 381 «Об усилении санитарно-эпидемиологических мер в образовательных учреждениях Ханты- Мансийского автономного округа- Югры»;
11. Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
12.Рекомендации для педагогов по организации дистанционного обучения детей с ОВЗ (с интеллектуальными нарушениями) ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования», 2020 г.
РАЗДЕЛ I
- Общие сведения
Деятельность образовательного учреждения
Рабочая программа является приложением к адаптированной общеобразовательной программе образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Миссия образовательной организации: создание современных условий для обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, направленных на:
- овладение комплексом жизненных компетенций,
- снижение выраженности ограничений жизнедеятельности,
- включение в среду сверстников и интеграцию в общество, в том числе организацию возможности профессиональной подготовки и содействие в трудоустройстве (занятости).
Краткая характеристика ожидаемых результатов
Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием учебного предмета и характеризуют достижения обучающихся в усвоении БУД, способность их применять в практической деятельности.
Основные требования к результатам реализации программы:
Программа определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный. На минимальном уровне освоят программу обучающиеся 2, 3 группы, на достаточном уровне – обучающиеся 1 группы.
Срок реализации: 2020-2021 учебный год
Ожидаемые индивидуально-дифференцированные результаты по предметам учебного плана на 2020-2021 учебный год
Для обучения по базовым учебным предметам были поставлены индивидуальные учебно-коррекционные задачи на каждого обучающегося, в соответствии с его психофизическим состоянием, интеллектуальными возможностями и образовательными потребностями. Предметные результаты освоения программы представлены в таблице 1:
Таблица 1
Предмет | Ожидаемый результат | Результат за год | ||
Сформированность БУД по предмету Достаточный уровень | Сформированность БУД по предмету Минимальный уровень | Сформированность БУД по предмету Достаточный уровень | Сформированность БУД по предмету Минимальный уровень | |
Профильный труд (Рабочий зелёного хозяйства) | Аксёнов А. Ильченко Э. Тавуров М. | Воробьёв Д. Мурясова А. Суменков М. Тарабанов К. Эзберова С. Хасцаев Д. | Аксёнов А. Ильченко Э. Тавуров М. | Воробьёв Д. Мурясова А. Суменков М. Тарабанов К. Эзберова С. Хасцаев Д. |
Личностные результаты включают овладение обучающимися жизненными и социальными компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими становление социальных отношений обучающихся.
1.3. Информационные и материально – технические условия реализации программы воспитания и социализации
1.3.1. Сведения о состоянии материальной базы воспитательного процесса в соответствии с задачами реализуемой программы (с позиций достаточности).
А) для организации образовательного процесса
Таблица 3
Вид подготовки | Наименование кабинетов, мастерских | Необходимое кол-во | Фактически имеется | Площадь м² | Оснащенность в % |
Воспитание и социализация | Теплица № 1 | 1 кабинет | 1 кабинет | 28,4 м² | 100% |
Воспитание и социализация | Теплица № 1 | 2 кабинет | 2 кабинет | 8,9 м² | 100% |
1.3.2. Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование
Таблица 4
Наименование | Количество (шт.) |
Количество персональных компьютеров (указывается количество всех имеющихся ПК, учитывая ноутбуки, нетбуки и т.п.) | 1 |
из них: | |
- используются в учебных целях (указывается количество ПК из всех имеющихся, которые используются в учебных целях) | 1 |
в них рабочих мест с ПК, кроме рабочего места учителя | 0 |
Количество интерактивных досок в классах | 1 |
Количество мультимедийных проекторов в классах | 1 |
Наличие в учреждении сети Интернет (да, нет) | да |
Дополнительное оборудование: | |
Наличие аудио и видеотехники (с указанием наименования) | 0 |
Наличие множительной и копировальной техники (с указанием наименования) | 1 |
Другое оборудование (при наличии) | 0 |
1.3.3 Информационное обеспечение образовательного процесса*
Таблица 5
Учебные дисциплины, класс | Уровень изучения (базовый, повышен ный) | Количество обучаю щихся | Количество учебников | Процент обеспеченности | ||
имеющихся в школьном библиотечном фонде и соответствующих требованиям СанПиН в части сроков использования | находящихся в личном пользовании обучающихся | общий | за счет школьного библиотечного фонда | |||
Профильный труд | базовый | 5 | 10 | 5 | 100% | 100% |
Информация о медиатеке (электронных ресурсах):
Интернет ресурсы:
- Методический центр http://www.numi.ru
- Российская «Сеть творческих учителей» http://www.it-n.ru
- Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru
- Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/
Вывод: Для реализации образовательного процесса имеются необходимые материально технические условия.
Раздел II
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
2.1. Сведения о рабочей (их) программе(мах) предметов учебного плана
Таблица 6
Класс | Наименование учебного предмета | Количество часов по учебному плану | Рабочая программа утверждена по образовательному учреждению | Методическое обеспечение* | |
Автор | № приказа | ||||
10 | Профессионально трудовое обучение (Рабочий зелёного хозяйства) | 510 | Архипова Е.В., учитель КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» | Приказ №___ От _______г. | А –100% Б –100% В – 100% Г – 100% |
* указать: А- наличие учебников, Б- учебно-дидактических пособий, В-методической литературы, Г- учебное оборудование. С точки зрения обеспечения всех разделов и тем курса оптимальный уровень, допустимый уровень, 59% и менее – критический уровень. Например, заполняем колонку А-100% (обозначает, что обеспечение программы учебниками на 100%).
ВЫВОД: Для реализации образовательного процесса имеется достаточное количество методического обеспечения. Дидактическое оборудование используется на всех уроках, что составило 100% от запланированных по программе.
2.2. Информация о реализации рабочей(их) программе(ах)
Таблица 7
Класс | Наименование учебного предмета | Количество часов в учебный год по учебному плану | Количество часов по факту | Объём реализации рабочих программ |
10 | Профильный труд (Рабочий зелёного хозяйства) | 510 | 510 | 100% |
9а | Профильный труд (Овощеводство и цветоводство) | 272 | 272 | 100% |
2.3 Информация о проведенных внеклассных мероприятиях,
запланированных в рабочей программе.
По плану работы школы – интерната учитель – предметник проводит внеклассные мероприятия на закрепление и совершенствование знаний, умений обучающихся по курсу учебного предмета. Было проведено 4 внеклассных мероприятия.
2.4 Информация о проведенной работе со слабоуспевающими и наиболее успешными обучающимися, проведенной в рамках реализации рабочей программы.
В данной рабочей программе работа со слабоуспевающими не запланирована. В течение года по результатам проверочных, контрольных, итоговых работ, при наличии пробелов знаний, проводится индивидуальная работа со слабоуспевающими:
Таблица 8
№ п/п | Содержание работы | Сроки | Результат |
1. | Проведение консультаций для обучающихся по обучению приемам работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником). | Сентябрь - май | Обучающиеся владеют приемами работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником): 1 группа - с контролирующей помощью учителя; 2,3 группа - с обучающей помощью учителя. |
2. | Проведение индивидуальных и групповых занятий по закреплению тем, в которых обучающиеся испытывают затруднения: | Сентябрь-май (понедельник, четверг) | Сформированность ЗУН: -на достаточном уровне - у обучающихся 1 группы; -на уровне минимальном - у обучающихся 2, 3 групп; |
3. | Обучение приемам работы над ошибками. | Сентябрь - май | Обучающиеся 2, 3 группы выполняют работу над ошибками с обучающей помощью учителя. |
4. | Контроль за выполнением индивидуальных заданий. | В течение учебного года по результатам проверочных, контрольных работ, итоговых. | Обучающиеся выполняют индивидуальные задания контролирующей помощью учителя, родителей. |
5. | Информирование родителей о результатах индивидуальной работы с обучающимися. | 1 раз в четверть | Родители информированы о результатах индивидуальной работы с обучающимися. |
Для эффективного обучения детей с нарушением интеллекта необходимо проводить систематическое изучение динамики развития их трудовых способностей. Для контроля и оценки знаний и умений по предмету используются индивидуальная и фронтальная устные проверки, письменные проверочные работы, которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени, контрольные и проверочные работы в конце каждой темы и четверти, а также самостоятельные практические работы с использованием инструментов. Следует отметить, что, являясь комплексной, данная программа позволяет избежать монотонности в обучении, благодаря различным видам деятельности:
- применение ИКТ;
- экскурсии;
- выполнение практических заданий по инструкционной карте, отчет по форме;
- упражнения для закрепления знаний;
- подготовка презентации, заполнение деловых бумаг;
- задания творческого характера.
РАЗДЕЛ III
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
3.1. Результаты промежуточной и итоговой аттестации обучающихся по ступеням обучения в динамике за аналогичные периоды обучения за 3 последних года
Таблица 3
№ п/п | Класс | Предмет(ы) учебного плана | 2018-2019 учебный год | 2019-2020 учебный год | 2020-2021 учебный год | ||||||
Общая успеваемость% | Качество знаний % | Качество обученности % | Общая успеваемость% | Качество знаний % | Средний балл% | Общая успеваемость% | Качество знаний % | Средний балл% | |||
1 | 10 | Профильный труд (Рабочий зелёного хозяйства) | 100 | 25 | 3 | 100 | 50 | 3,5 | 100 | 40 | 3,4 |
2 | 9а | Профильный труд (Овощеводство и цветоводство) | 100 | 60 | 3,6 |
Вывод: итоги промежуточной аттестации обучающихся 10, 9а классов показали динамику роста обучения.
Мониторинг
успеваемости обучающихся 9а, 10 классов за 2020 – 2021 учебный год
Таблица 10
№ | Предмет | Класс | Учитель | Качество знаний % 1 полугодие | Качество знаний % 2 полугодие | Динамика % |
Профильный труд (Рабочий зелёного хозяйства) | 10 | Архипова Е.В. | 40 | 40 | - | |
Профильный труд (Овощеводство и цветоводство) | 9а | Архипова Е.В. | 50 | 60 | 10 | |
Итого: | - | 10 |
Вывод: На основании полученных данных мониторинга, можно проследить уровень обучения обучающихся. Показатели качества знаний не изменились. С целью повышения показателей необходимо продолжить увеличение уровня обученности и качества знаний обучающихся в 2021-2022 учебном году.
3.2 Достижения обучающихся
3.2.1. Достижения обучающихся, осваивающих предмет.
Таблица 11
Наименование образовательной программы | Уровень достижений | 2018-2019 учебный год | 2019-2020 учебный год | 2020-2021 учебный год |
Рабочая программа по предмету учебного плана | Муниципальный уровень | Муниципальное автономное учреждение «Центр молодёжных инициатив» конкурс агитационного рисунка и плаката «Родная армия» - Диплом 3 степени – Суменков М., Эзберова С., Аксёнов А. Муниципальное автономное учреждение «Центр молодёжных инициатив» конкурс агитационного рисунка и плаката «Терроризм – угроза обществу» Грамота участники (Аксёнов А. Ильченко Э., Тавуров М., Маткаликов М., Хасиев Ф., Эзберова С.). Чемпионат города Нефтеюганска по лёгкой атлетике среди лиц с интеллектуальными нарушениями – Диплом 3 степени - Тавуров М., участники – Ильченко Э., Аксёнов А. Конкурс декоративно – прикладного искусства «Я и мир вокруг меня» в рамках XI городского фестиваля детского и юношеского творчества «Созвездие юных талантов Нефтеюганска». Номинация «Бумажная фантазия» - 2 место Хасцаев Д. | VIII Спортивный фестиваль города Нефтеюганска «Преодоление»: Эзберова С.– 1 место (настольный теннис); Эзберова С.– 2 место (шашки); Хасцаев Д.– 3 место (Дартс); Закавов А. – 2 место (настольный теннис); Участие в викторине «Моя Югра», посвящённый 89-летию со дня образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры: Аксёнов А., Закавов А., Ильченко Э., Маткаликов М., Тавуров М., Хасиев Ф., Эзберова С. | Участие в онлайн – конкурсе творческих работ «Город талантов», посвящённый 90-летию ХМАО и 120 – летию библиотечной деятельности в Югре: Эзберова С.- 1 место. Олимпиада по профильному труду: Воробьёв Д. – 1 место, Эзберова С. – 2 место, Тарабанов К. – 3 место. Городской конкурс-выставка «Я вижу мир в ярких красках» для детей и молодѐжи с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и творческой молодѐжи – инвалидов с детства: Мурясова А. – 3 место, Суменков М. – 3 место, Хасцаев Д. – 2 место, Эзберова С. – участник Бюджетное учреждение ХМАО – Югры «Центр адаптивного спорта». Конкурс рисунков «Нарисуй мечту» среди детей, занимающихся по программам физкультурно-оздоровительной направленности: Хасцаев Д. – 1 место. |
Областной (региональный) уровень | III Чемпионат Ханты – Мансийского автономного округа – Югры «Абилимпикс – 2018». Компетенция «Художественный дизайн» - участник Эзберова С. | IV Чемпионат Ханты – Мансийского автономного округа – Югры «Абилимпикс – 2019». Компетенция «Художественный дизайн» - участник Аксёнов А., «Бисероплетение» - участник Эзберова С. | Окружной фестиваль художественного творчества «Я радость нахожу в друзьях» - участники Воробьёв Д., Мурясова А. Региональный конкурс «Моя Югра» номинация «Новый год – любимый праздник» - 1 место Эзберова Света; Региональный конкурс «Моя Югра» номинация «Лучшая новогодняя открытка» - 2 место Эзберова Света; IV Чемпионат Ханты – Мансийского автономного округа – Югры «Абилимпикс – 2020». Компетенция «Художественный дизайн» - участник Аксёнов А. Олимпиада обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями) по трудовому обучению в 2020г. – Ильченко Э. – 1 место, Тавуров М. – участник. Окружной фестиваль художественного творчества для лиц с ограниченными возможностями здоровья «Я радость нахожу в друзьях»: Воробьёв Д., Мурясова А., Эзберова С. – участники. | |
Федеральный уровень | - Академии развития творчества «АРТ-талант». Всероссийский конкурс детского творчества «Зимние пейзажи». Номинация «Фотография» - Хасцаев Д., Эзберова С. – 1 место. | II Всероссийский конкурс рисунков для детей-инвалидов «Я могу! Я рисую!»: Хасцаев Д, Эзберова С. | Академия Развития творчества «АРТ-талант». Всероссийского творческого конкурса ёлочных игрушек «НОВОГОДНЕЕ УКРАШЕНИЕ»: Эзберова С. – 2 место Образовательный портал «Продлёнка». Международного творческого конкурса для детей с ОВЗ «Весна стучится в наши двери»: Суменков М., Хасцаев Д., Эзберова С. – 1 место Образовательный портал «Продлёнка». Международного творческого конкурса для детей и молодежи, посвященного Дню авиации и космонавтики «Открытый космос»: Хасцаев Д. – 1 место V Межрегиональный с международным участием предметной недели «Радуга+» для детей с ограниченными возможностями здоровья «Растениеводство» : Эзберова С. – 3 место |
3.2.2. Участие обучающихся в общественно-полезных акциях, направленных на выполнение задач образовательной программы учреждения
Таблица 12
Наименование образовательной программы | Уровень достижений | 2018-2019 учебный год | 2019 – 2020 учебный год | 2020 – 2021 учебный год |
Рабочая программа по предметам учебного плана | Муниципальный уровень | Акция ко Дню пожилого человека «Спешите делать добро» Акция «Зимние кормушки» Акция к международному Дню инвалида-посещение обучающихся индивидуально на дому. Акция «Подарок Ветерану», поздравление именинников месяца (сюрпризный момент в классе) Акция «День доброты» Акция «Покормите птиц зимой» Акция «День земли» Акция «Подарок ветерану» Акция «Посади дерево» | Всероссийская акция «Вместе ярче!» Акция «Приведи свою планету в порядок» Акция ко Дню пожилого человека «Спешите делать добро» Акция «Зимние кормушки» Акция к международному Дню инвалида-посещение обучающихся индивидуально на дому. Акция «С Новым годом, ветеран!» Акция «День доброты» Акция «Покормите птиц зимой» Акция «День земли» Акция «Посади дерево» Акция «подарок Ветерану) Акция «Окна Победы» |
|
Областной (региональный) уровень | ||||
Федеральный уровень |
Вывод: Результаты промежуточной аттестации обучающихся показали стабильные результаты в 10 классе.
3.3 Оценка сформированности БУД
В рабочей программе было запланировано формирование базовых учебных действий. Проследить сформированность БУД можно при помощи педагогического наблюдения за обучающимися. Результаты сформированности базовых учебных действий представлены в оценочном листе:
Формируемые БУД | Аксёнов А. | Воробьёв Д. | Ильченко Э. | Мурясова А. | Суменков М. | Тавуров М. | Тарабанов К. | Хасцаев Д. | Эзберова С. | Итого | ||||
Личностные | ||||||||||||||
испытывать чувство гордости за свою страну; | + | - | + | - | - | + | - | - | + | «+»-4 «-» -5 | ||||
гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей; | + | + | + | - | - | - | - | - | - | «+»-3 «-» -5 | ||||
адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.; | + | - | + | - | + | + | - | + | + | «+»-6 «-» -3 | ||||
уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; | + | + | - | + | - | + | + | + | + | «+»-7 «-» -2 | ||||
активно включаться в общеполезную социальную деятельность; | + | - | - | - | - | - | - | - | + | «+»- «-» -7 | ||||
бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны. | + | - | - | - | - | + | - | + | - | «+»-3 «-» -6 | ||||
Коммуникативные | ||||||||||||||
вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.); | + | - | + | - | + | + | + | - | + | «+»-6 «-» -3 | ||||
слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач; | + | - | + | - | + | + | + | - | + | «+»-6 «-» -3 | ||||
использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач. | + | + | + | - | + | + | - | - | - | «+»-5 «-» -4 | ||||
Регулятивные | ||||||||||||||
принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; | + | - | - | - | + | + | - | + | + | «+»-5 «-» -4 | ||||
обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности; | + | - | - | - | - | + | - | - | - | «+»-2 «-» -7 | ||||
осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; | + | - | + | - | - | + | - | - | - | «+»-3 «-» -5 | ||||
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; | - | + | - | - | + | + | - | + | + | «+»-5 «-» -4 | ||||
адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность. | + | + | + | - | + | + | - | - | - | «+»-5 «-» -4 | ||||
Познавательные | ||||||||||||||
дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию; | + | + | + | - | + | + | - | - | + | «+»-6 «-» -3 | ||||
использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; | + | - | + | - | + | + | - | - | - | «+»-4 «-» -5 | ||||
использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами. | + | + | + | + | + | + | + | - | + | «+»-8 «-» -1 |
№ п/п | БУДы | Ф.И обучающегося | |||||||||||||||
Аксёнов А. | Воробьёв Д. | Ильченко Э. | Мурясова А. | Суменков М. | Тавуров М. | Тарабанов К. | Хасцаев Д. | Эзберова С. | Итого | ||||||||
1 | Личностные | ||||||||||||||||
испытывать чувство гордости за свою страну; | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 1 | 3 | 1-1 2 - 3-4 4-6 | |||||||
гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей; | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | 1-2 2-2 3-7 4 - | |||||||
адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.; | 4 | 2 | 4 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1-1 2-3 3-5 4-2 | |||||||
уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; | 4 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1-1 2-2 3-7 4 -1 | |||||||
активно включаться в общеполезную социальную деятельность; | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 4 | 1 | 1 | 3 | 1-3 2-2 3-5 4-2 | |||||||
бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны. | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 4 | 2 | 3 | 3 | 1- 2 -3 3-6 4-2 | |||||||
Итого | 3,5 | 1,8 | 3,3 | 1,8 | 2,5 | 3,5 | 1,8 | 1,3 | 3 | ||||||||
2 | Коммуникативные | ||||||||||||||||
вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.); | 4 | 2 | 4 | 2 | 4 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1-1 2 -2 3-4 4-4 | |||||||
слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач; | 4 | 2 | 4 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1-1 2 -2 3-5 4-2 | |||||||
использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач. | 4 | 2 | 4 | 2 | 3 | 4 | 2 | 1 | 1 | 1-1 2 -3 3-4 4-3 | |||||||
Итого | 4 | 2 | 4 | 2 | 3,3 | 3,3 | 2 | 1 | 2 | ||||||||
3 | Регулятивные | ||||||||||||||||
принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; | 4 | 1 | 3 | 1 | 2 | 4 | 1 | 1 | 2 | 1-3 2 -3 3-1 4-4 | |||||||
осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; | 4 | 1 | 3 | 1 | 2 | 4 | 1 | 1 | 2 | 1-3 2 -3 3-1 4-4 | |||||||
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; | 4 | 1 | 3 | 1 | 2 | 4 | 1 | 1 | 3 | 1-3 2 -2 3-2 4-4 | |||||||
обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности; | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1-3 2 -3 3-5 4- | |||||||
адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность. | 4 | 1 | 3 | 1 | 2 | 4 | 1 | 1 | 2 | 1-3 2 -3 3-2 4-3 | |||||||
Итого | 3,8 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3,8 | 1 | 1 | 2,2 | ||||||||
4 | Познавательные | ||||||||||||||||
Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию; | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1-4 2 -2 3-5 4- | |||||||
использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1-3 2 -3 3-5 4- | |||||||
использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами. | 4 | 2 | 4 | 2 | 3 | 4 | 2 | 2 | 3 | 1- 2 -3 3-3 4-5 | |||||||
Итого | 3,3 | 1,3 | 3,3 | 1,3 | 2,3 | 3,3 | 1,3 | 1,3 | 2 | ||||||||
Сформированность базовых учебных действий | 14,6 | 6,1 | 13,6 | 6,1 | 10,1 | 13,9 | 6,1 | 4,6 | 9,2 |
Вывод:
Личностные
Высокий уровень: 4 обучающихся – 45% (Аксёнов А., Ильченко Э., Тавуров М., Эзберова С.).
Средний уровень: 4 обучающихся – 55% (Воробьёв Д., Мурясова А., Суменков М., Тарабанов К., Хасцаев Д.).
Низкий уровень: -
Коммуникативные
Высокий уровень: 4 обучающихся – 40% (Аксёнов А., Ильченко Э., Тавуров М., Эзберова С.).
Средний уровень: 4 обучающихся – 50% (Воробьёв Д., Мурясова А., Суменков М., Тарабанов К.).
Низкий уровень: 1 обучающийся – 10% (Хасцаев Д.).
Регулятивные
Высокий уровень: 2 обучающихся – 20% (Аксёнов А., Тавуров М.).
Средний уровень: 3 обучающихся – 35% (Ильченко Э., Суменков М., Эзберова С.).
Низкий уровень: 4 обучающихся – 45% (Воробьёв Д., Мурясова А., Тарабанов К., Хасцаев Д.).
Познавательные
Высокий уровень: 2 обучающихся – 25% (Аксёнов А., Тавуров М.).
Средний уровень: 2 обучающихся – 25% (Ильченко Э., Эзберова С.).
Низкий уровень: 5 обучающихся – 50% (Воробьёв Д., Мурясова А., Суменков М., Тарабанов К., Хасцаев Д.).
Суменков М., Тарабанов К., Хасцаев Д.. ― смысл действия понимают частично, выполняют действие только с обучающей помощью учителя.
Воробьёв Д., Мурясова А. ― преимущественно выполняют действие по указанию учителя, в отдельных ситуациях способны выполнить его самостоятельно.
Аксёнов А., Ильченко Э., Тавуров М., Эзберова С. ― способны самостоятельно применять действие, но иногда допускают ошибки, которые исправляют по замечанию учителя.
РАЗДЕЛ IV
Общие выводы.
№ п/п | Раздел, пункт отчета | Выводы по разделу | Предполагаемая работа |
1 | Информационное обеспечение образовательного процесса | Для реализации образовательного процесса имеются материально-технические ресурсы. На уроках в случае дистанционного обучения используем различные платформы (Google forms, zoom) для реализации рабочей программы - привлечение всех участников использования образовательного процесса к непосредственному и сознательному участию в деятельности по внедрению информационных технологий в жизни школы; -реализация прав детей на получение качественного образования, выполнение государственных гарантий на повышение информационной культуры всех участников образовательного процесса Задачи для обучающихся: - освоение новых областей знаний и приобретение новых навыков для успешного усвоения учебного материала; - получение интересных и актуальных материалов. | Планирование уроков с применением современных технических средств Использовать программу видеомонтажа в деятельности учителя. |
2 | Содержание образовательного процесса. | Для реализации образовательного процесса имеется не достаточное количество методического обеспечения. Дидактическое оборудование используется на всех уроках, что составило 100% от запланированных по программе. | Необходимо усилить внеклассную работу участие в конкурсе, предметных олимпиадах с целью расширения возможностей обучающихся, применении БУД полученных на уроках. Спланировать производственную практику на базе городского предприятия. |
3 | Информация о реализации рабочей программы | Программа ориентирована на подготовку обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к самостоятельной жизни. В ней были сформированы знания и умения по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями. В программе учитывалась профориентационная работа на основе освоения знаний, обще трудовых умений и технологических операций по предмету производственное обучение. | С целью повышения среднего балла необходимо продолжить увеличение уровня обученности и качества знаний, обучающихся за счет увеличения профориентационной работы на основе освоения знаний, общетрудовых умений и технологических операций по предметам учебного плана. |
№ п/п | Класс | Предмет(ы) учебного плана | 2017-2018 учебный год | 2018-2019 учебный год | 2019-2020 учебный год | ||||||
Общая успеваемость% | Качество знаний % | Качество обученности % | Общая успеваемость% | Качество знаний % | Средний балл% | Общая успеваемость% | Качество знаний % | Средний балл% | |||
9 | Чтение | 100 | 45 | 49 | 100 | 50 | 3,5 | 100 | 40 | 3,4 | |
9 | Русский язык | 100 | 36 | 46 | 100 | 40 | 3,4 | 100 | 30 | 3,3 | |
9 | Математика | 100 | 36 | 46 | 100 | 50 | 3,5 | 100 | 40 | 3,4 | |
9 | Биология | 100 | 36 | 46 | 100 | 50 | 3,5 | 100 | 40 | 3,4 | |
9 | География | 100 | 36 | 46 | 100 | 50 | 3,5 | 100 | 40 | 3,4 | |
9 | История отечества | 100 | 36 | 46 | 100 | 50 | 3,5 | 100 | 40 | 3,4 | |
9 | Основы социальной жизни (ОСЖ) | 100 | 64 | 54 | 100 | 70 | 3,7 | 100 | 50 | 3,5 | |
9 | Профильный труд (Младший обслуживающий персонал)персонал) | 100 | 25 | 3 | 100 | 50 | 3,5 | ||||
9 | Профильный труд (Столярное дело) | 100 | 66 | 3,6 | |||||||
| 9 | Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) | 100 | 30 | 44 | 100 | 70 | 3,7 | 100 | 50 | 3,5 |
9 | Информатика | 100 | 55 | 51 | - | - | - | 100 | 50 | 3,5 | |
9 | Физическая культура | 100 | 91,7 | 4,2 |
3.2.1. Достижения обучающихся, осваивающих предмет.
Таблица 11
Наименование образовательной программы | Уровень достижений | 2017-2018 учебный год | 2018-2019 учебный год | 2019-2020 учебный год |
Рабочая программа по предметам учебного плана | Муниципальный уровень | VI Спортивный фестиваль города Нефтеюганска «Преодоление»: Маткаликов М. – 1 место (броски мяча в корзину); Маткаликов М. – 1 место (настольный теннис); Тавуров М. – 2 место (настольный теннис); Эзберова С. – 1 место (настольный теннис); Эзберова С. – 2 место (плавание); Ильченко Э. – 3 место (плавание) Воробьёв Д.-2 место (СБО) Эзберова С. – 3 место (СБО) Аксёнов А. – 1 место (Столярное дело) Коротков А. – 3 место (Столярное дело) 2 место за качественное изделие «Игрушка Антистресс» Коллективная работа: Воробьёв Д., Закавов А., Хасцаев Д., Эзберова С. 7 класс – 1 место Хасиев Ф. - 1 место Коротков А. – 3 место | Муниципальное автономное учреждение «Центр молодёжных инициатив» конкурс агитационного рисунка и плаката «Родная армия» - Диплом 3 степени – Суменков М., Эзберова С., Аксёнов А. Муниципальное автономное учреждение «Центр молодёжных инициатив» конкурс агитационного рисунка и плаката «Терроризм – угроза обществу» Грамота участники (Аксёнов А. Ильченко Э., Тавуров М., Маткаликов М., Хасиев Ф., Эзберова С.). Чемпионат города Нефтеюганска по лёгкой атлетике среди лиц с интеллектуальными нарушениями – Диплом 3 степени - Тавуров М., участники – Ильченко Э., Аксёнов А. Конкурс декоративно – прикладного искусства «Я и мир вокруг меня» в рамках XI городского фестиваля детского и юношеского творчества «Созвездие юных талантов Нефтеюганска». Номинация «Бумажная фантазия» - 2 место Хасцаев Д. | VIII Спортивный фестиваль города Нефтеюганска «Преодоление»: Эзберова С.– 1 место (настольный теннис); Эзберова С.– 2 место (шашки); Хасцаев Д.– 3 место (Дартс); Закавов А. – 2 место (настольный теннис); Участие в викторине «Моя Югра», посвящённый 89-летию со дня образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры: Аксёнов А., Закавов А., Ильченко Э., Маткаликов М., Тавуров М., Хасиев Ф., Эзберова С. |
Областной (региональный) уровень | Чемпионат Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Абилимпикс – 2017» - Эзберова С. - 2 место (декоративное искусство – бисероплетение). | III Чемпионат Ханты – Мансийского автономного округа – Югры «Абилимпикс – 2018». Компетенция «Художественный дизайн» - участник Эзберова С. | IV Чемпионат Ханты – Мансийского автономного округа – Югры «Абилимпикс – 2019». Компетенция «Художественный дизайн» - участник Аксёнов А., «Бисероплетение» - участник Эзберова С. | |
Федеральный уровень | - Академии развития творчества «АРТ-талант». Всероссийский конкурс детского творчества «Зимние пейзажи». Номинация «Фотография» - Хасцаев Д., Эзберова С. – 1 место. | II Всероссийский конкурс рисунков для детей-инвалидов «Я могу! Я рисую!»: Хасцаев Д, Эзберова С. |
В начале было:
Тема школы-интерната: Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях модернизации образования.
Цель: Обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, учитывающего способности, возможности и интересы обучающихся.
Задачи:
1. Обеспечить достижение обучающимися с ограниченными возможностями здоровья установленных федеральным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью дифференцированных требований к результатам освоения адаптированной образовательной программы.
2. Создание условий* для эффективной реализации и освоения обучающимися адаптированной основной образовательной программы, в том числе условий для индивидуального развития всех обучающихся.
*кадровых, материально-технических, информационных, финансово-экономических, организационных.
Направления деятельности:
- определение содержания образования индивидуальным возрастным и психофизическим закономерностям развития обучающихся, их особенностям и возможностям на каждой ступени обучения;
- сохранение и укрепление здоровья обучающихся;
- практический характер образования;
- усиление воспитательного потенциала и социально-гуманитарной направленности содержания образования, способствующего утверждению ценностей гражданского общества;
- формирование ключевых компетенций – готовности обучающихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;
- повышение качества профессионально - трудового обучения, обеспечивающего успешную социализацию обучающихся, воспитанников, результатов профессиональной ориентации.
- Цель и задачи рабочей программы
Цель рабочей программы: обучающийся, компетентный в социально - трудовой деятельности в соответствии с его индивидуальными психофизическими возможностями посредством формирования знаний, умений и практических навыков по предметам учебного плана 8 класса.
Задачи:
1.Сформировать у обучающихся класса необходимый уровень знаний, умений и навыков по предметам с учетом их психофизических возможностей и требований ФГОС; ⃰
2. Создать условия для применения обучающимися полученных знаний, умений и навыков в социально - трудовой деятельности.
Предварительный просмотр:
Департамент образования и науки
Ханты – Мансийского автономного округа – Югры
(Тюменская область)
КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
(КОУ НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С
ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ)
Анализ реализации программы
по предмету учебного плана
за 2021– 2022 учебный год
Классы: 5, 10а, 11
Учитель: Е.В. Архипова
г. Нефтеюганск-2022
Введение
Нормативное обоснование реализации рабочей программы.
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;
- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утв. Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599;
- Приказ Департамента образования и молодёжной политики Ханты – Мансийского автономного округа-Югры от 13 августа 2015 г. № 1087 «Об утверждении примерных учебных планов образовательных организаций, реализующих адаптированные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования на территории Ханты – Мансийского автономного округа-Югры для детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, получающих образование на дому или в медицинских организациях, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий;
- Устав ОО;
- Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО;
- Положение об индивидуальном учёте результатов освоения обучающимися образовательных программ в ОО и поощрений, обучающихся в ОО;
- Положение о внутренней системе оценки качества образования;
- Положение о формах обучения.
10. Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты- Мансийского автономного округа- Югры от 17.03.2020 № 381 «Об усилении санитарно-эпидемиологических мер в образовательных учреждениях Ханты- Мансийского автономного округа- Югры»;
11. Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
12.Рекомендации для педагогов по организации дистанционного обучения детей с ОВЗ (с интеллектуальными нарушениями) ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования», 2020 г.
РАЗДЕЛ I
- Общие сведения
Деятельность образовательного учреждения
Рабочая программа является приложением к адаптированной общеобразовательной программе образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Миссия образовательной организации: создание современных условий для обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, направленных на:
- овладение комплексом жизненных компетенций,
- снижение выраженности ограничений жизнедеятельности,
- включение в среду сверстников и интеграцию в общество, в том числе организацию возможности профессиональной подготовки и содействие в трудоустройстве (занятости).
Краткая характеристика ожидаемых результатов
Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием учебного предмета и характеризуют достижения обучающихся в усвоении БУД, способность их применять в практической деятельности.
Основные требования к результатам реализации программы:
Программа определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный. На минимальном уровне освоят программу обучающиеся 2, 3 группы, на достаточном уровне – обучающиеся 1 группы.
Срок реализации: 2021-2022 учебный год
Ожидаемые индивидуально-дифференцированные результаты по предметам учебного плана на 2021-2022 учебный год
Для обучения по базовым учебным предметам были поставлены индивидуальные учебно-коррекционные задачи на каждого обучающегося, в соответствии с его психофизическим состоянием, интеллектуальными возможностями и образовательными потребностями. Предметные результаты освоения программы представлены в таблице 1:
Таблица 1
Предмет | Класс | Ожидаемый результат | Результат за год | ||
Сформированность БУД по предмету Достаточный уровень | Сформированность БУД по предмету Минимальный уровень | Сформированность БУД по предмету Достаточный уровень | Сформированность БУД по предмету Минимальный уровень | ||
Профильный труд (Зелёное хозяйство) | 5 класс | Арсений Б. Дима Ч. Раджаб Я. | Мадина И. Дарья М. Аркадий Ц. Данил Ш. | Арсений Б. Дима Ч. Раджаб Я. | Мадина И. Дарья М. Аркадий Ц. Данил Ш. |
Профильный труд (Рабочий зелёного хозяйства) | 10а класс | Яна Б. Артём Л. Максим П. | Люция А. Влад М. Вячеслав П. Татьяна Т. | Яна Б. Артём Л. Максим П. Вячеслав П. | Люция А. Влад М. Татьяна Т. |
Профильный труд (Рабочий зелёного хозяйства) | 11 класс | Данила В. Светлана Э. | Арина М. Кирилл Т. Даниил Х. | Данила В. Светлана Э. | Арина М. Кирилл Т. Даниил Х. |
Личностные результаты включают овладение обучающимися жизненными и социальными компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими становление социальных отношений обучающихся.
1.3. Информационные и материально – технические условия реализации программы воспитания и социализации
1.3.1. Сведения о состоянии материальной базы воспитательного процесса в соответствии с задачами реализуемой программы (с позиций достаточности).
А) для организации образовательного процесса
Таблица 3
Вид подготовки | Наименование кабинетов, мастерских | Необходимое кол-во | Фактически имеется | Площадь м² | Оснащенность в % |
Воспитание и социализация | Теплица № 1 | 1 кабинет | 1 кабинет | 28,4 м² | 100% |
Воспитание и социализация | Теплица № 1 | 2 кабинет | 2 кабинет | 8,9 м² | 100% |
1.3.2. Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование
Таблица 4
Наименование | Количество (шт.) |
Количество персональных компьютеров (указывается количество всех имеющихся ПК, учитывая ноутбуки, нетбуки и т.п.) | 1 |
из них: | |
- используются в учебных целях (указывается количество ПК из всех имеющихся, которые используются в учебных целях) | 1 |
в них рабочих мест с ПК, кроме рабочего места учителя | 0 |
Количество интерактивных досок в классах | 1 |
Количество мультимедийных проекторов в классах | 1 |
Наличие в учреждении сети Интернет (да, нет) | да |
Дополнительное оборудование: | |
Наличие аудио и видеотехники (с указанием наименования) | 0 |
Наличие множительной и копировальной техники (с указанием наименования) | 1 |
Другое оборудование (при наличии) | 0 |
1.3.3 Информационное обеспечение образовательного процесса*
Таблица 5
Учебные дисциплины, класс | Уровень изучения (базовый, повышен ный) | Количество обучаю щихся | Количество учебников | Процент обеспеченности | ||
имеющихся в школьном библиотечном фонде и соответствующих требованиям СанПиН в части сроков использования | находящихся в личном пользовании обучающихся | общий | за счет школьного библиотечного фонда | |||
Профильный труд – 5 класс | базовый | 7 | 10 | 7 | 100% | 100% |
Профильный труд – 10а класс | базовый | 7 | 10 | 7 | 100% | 100% |
Профильный труд – 11 класс | базовый | 5 | 10 | 5 | 100% | 100% |
Информация о медиатеке (электронных ресурсах):
Интернет ресурсы:
- Методический центр http://www.numi.ru
- Российская «Сеть творческих учителей» http://www.it-n.ru
- Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru
- Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/
Вывод: Для реализации образовательного процесса имеются необходимые материально технические условия.
Раздел II
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
2.1. Сведения о рабочей (их) программе(мах) предметов учебного плана
Таблица 6
Класс | Наименование учебного предмета | Количество часов по учебному плану | Рабочая программа утверждена по образовательному учреждению | Методическое обеспечение* | |
Автор | № приказа | ||||
5 | Профессионально трудовое обучение (Зелёное хозяйство) | 105 | Архипова Е.В., учитель КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» | Приказ №___ От _______г. | А –100% Б –100% В – 100% Г – 100% |
10а | Профессионально трудовое обучение (Рабочий зелёного хозяйства) | 240 | Архипова Е.В., учитель КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» | Приказ №___ От _______г. | А –100% Б –100% В – 100% Г – 100% |
11 | Профессионально трудовое обучение (Рабочий зелёного хозяйства) | 240 | Архипова Е.В., учитель КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» | Приказ №___ От _______г. | А –100% Б –100% В – 100% Г – 100% |
* указать: А- наличие учебников, Б- учебно-дидактических пособий, В-методической литературы, Г- учебное оборудование. С точки зрения обеспечения всех разделов и тем курса оптимальный уровень, допустимый уровень, 59% и менее – критический уровень. Например, заполняем колонку А-100% (обозначает, что обеспечение программы учебниками на 100%).
ВЫВОД: Для реализации образовательного процесса имеется достаточное количество методического обеспечения. Дидактическое оборудование используется на всех уроках, что составило 100% от запланированных по программе.
2.2. Информация о реализации рабочей(их) программе(ах)
Таблица 7
Класс | Наименование учебного предмета | Количество часов в учебный год по учебному плану | Количество часов по факту (год) | Объём реализации рабочих программ |
5 | Профильный труд (Зелёное хозяйство) | 238 | 238 | 100% |
10а | Профильный труд (Рабочий зелёного хозяйства) | 612 | 612 | 100% |
11 | Профильный труд (Рабочий зелёного хозяйства) | 612 | 612 | 100% |
2.3 Информация о проведенных внеклассных мероприятиях,
запланированных в рабочей программе.
По плану работы школы – интерната учитель – предметник проводит внеклассные мероприятия на закрепление и совершенствование знаний, умений обучающихся по курсу учебного предмета. Было проведено 4 внеклассных мероприятия.
2.4 Информация о проведенной работе со слабоуспевающими и наиболее успешными обучающимися, проведенной в рамках реализации рабочей программы.
В данной рабочей программе работа со слабоуспевающими не запланирована. В течение года по результатам проверочных, контрольных, итоговых работ, при наличии пробелов знаний, проводится индивидуальная работа со слабоуспевающими:
Таблица 8
№ п/п | Содержание работы | Сроки | Результат |
1. | Проведение консультаций для обучающихся по обучению приемам работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником). | Сентябрь - май | Обучающиеся владеют приемами работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником): 1 группа - с контролирующей помощью учителя; 2,3 группа - с обучающей помощью учителя. |
2. | Проведение индивидуальных и групповых занятий по закреплению тем, в которых обучающиеся испытывают затруднения: | Сентябрь-май (понедельник, четверг) | Сформированность ЗУН: -на достаточном уровне - у обучающихся 1 группы; -на уровне минимальном - у обучающихся 2, 3 групп; |
3. | Обучение приемам работы над ошибками. | Сентябрь - май | Обучающиеся 2, 3 группы выполняют работу над ошибками с обучающей помощью учителя. |
4. | Контроль за выполнением индивидуальных заданий. | В течение учебного года по результатам проверочных, контрольных работ, итоговых. | Обучающиеся выполняют индивидуальные задания контролирующей помощью учителя, родителей. |
5. | Информирование родителей о результатах индивидуальной работы с обучающимися. | 1 раз в четверть | Родители информированы о результатах индивидуальной работы с обучающимися. |
Для эффективного обучения детей с нарушением интеллекта необходимо проводить систематическое изучение динамики развития их трудовых способностей. Для контроля и оценки знаний и умений по предмету используются индивидуальная и фронтальная устные проверки, письменные проверочные работы, которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени, контрольные и проверочные работы в конце каждой темы и четверти, а также самостоятельные практические работы с использованием инструментов. Следует отметить, что, являясь комплексной, данная программа позволяет избежать монотонности в обучении, благодаря различным видам деятельности:
- применение ИКТ;
- экскурсии;
- выполнение практических заданий по инструкционной карте, отчет по форме;
- упражнения для закрепления знаний;
- подготовка презентации, заполнение деловых бумаг;
- задания творческого характера.
РАЗДЕЛ III
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
3.1. Результаты промежуточной и итоговой аттестации обучающихся по ступеням обучения в динамике за аналогичные периоды обучения за 3 последних года
Таблица 3
№ п/п | Класс | Предмет(ы) учебного плана | 2018-2019 учебный год | 2019-2020 учебный год | 2020-2021 учебный год | ||||||
Общая успеваемость% | Качество знаний % | Качество обученности % | Общая успеваемость% | Качество знаний % | Средний балл% | Общая успеваемость% | Качество знаний % | Средний балл% | |||
1 | 10 | Профильный труд (Рабочий зелёного хозяйства) | 100 | 25 | 3 | 100 | 50 | 3,5 | 100 | 40 | 3,4 |
2 | 9а | Профильный труд (Овощеводство и цветоводство) | 100 | 60 | 3,6 |
№ п/п | Класс | Предмет(ы) учебного плана | 2021-2022 учебный год | 2022-2023 учебный год | 2023-2024 учебный год | ||||||
Общая успеваемость% | Качество знаний % | Качество обученности % | Общая успеваемость % | Качество знаний % | Средний балл% | Общая успеваемость % | Качество знаний % | Средний балл% | |||
1 | 5 | Профильный труд (Зелёное хозяйство) | 100 | 43 | 3 | ||||||
2 | 10а | Профильный труд (Рабочий зелёного хозяйства) | 100 | 57 | 3 | ||||||
3 | 11 | Профильный труд (Рабочий зелёного хозяйства) | 100 | 20 | 3 |
Вывод: итоги промежуточной аттестации обучающихся 5, 10а,11 классов не показали динамику роста обучения.
Мониторинг
успеваемости обучающихся 9а, 10 классов за 2020 – 2021 учебный год
Таблица 10
№ | Предмет | Класс | Учитель | Качество знаний % 1 полугодие | Качество знаний % 2 полугодие | Динамика % |
Профильный труд (Рабочий зелёного хозяйства) | 10 | Архипова Е.В. | 40 | 40 | - | |
Профильный труд (Овощеводство и цветоводство) | 9а | Архипова Е.В. | 50 | 60 | 10 | |
Итого: | - | 10 |
Мониторинг
успеваемости обучающихся 5, 10а, 11 классов за 2021 – 2022 учебный год
№ | Предмет | Класс | Учитель | Качество знаний % 1 полугодие | Качество знаний % за год | Динамика % |
1 | Профильный труд (Зелёное хозяйство) | 5 | Архипова Е.В. | 43 | 43 | - |
2 | Профильный труд (Рабочий зелёного хозяйства) | 10а | Архипова Е.В. | 71 | 57 | - |
3 | Профильный труд (Рабочий зелёного хозяйства) | 11 | Архипова Е.В. | 20 | 20 | - |
Итого: | - | - | - |
Вывод: На основании полученных данных мониторинга, можно проследить уровень обучения обучающихся. Показатели качества знаний не изменились. С целью повышения показателей необходимо продолжить увеличение уровня обученности и качества знаний обучающихся в 2022-2023 учебном году.
3.2 Достижения обучающихся
3.2.1. Достижения обучающихся, осваивающих предмет.
Таблица 11
Наименование образовательной программы | Уровень достижений | 2019-2020 учебный год | 2020-2021 учебный год | 2021-2022 учебный год |
Рабочая программа по предмету учебного плана | Муниципальный уровень | VIII Спортивный фестиваль города Нефтеюганска «Преодоление»: Эзберова С.– 1 место (настольный теннис); Эзберова С.– 2 место (шашки); Хасцаев Д.– 3 место (Дартс); Закавов А. – 2 место (настольный теннис); Участие в викторине «Моя Югра», посвящённый 89-летию со дня образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры: Аксёнов А., Закавов А., Ильченко Э., Маткаликов М., Тавуров М., Хасиев Ф., Эзберова С. | Участие в онлайн – конкурсе творческих работ «Город талантов», посвящённый 90-летию ХМАО и 120 – летию библиотечной деятельности в Югре: Эзберова С.- 1 место. Олимпиада по профильному труду: Воробьёв Д. – 1 место, Эзберова С. – 2 место, Тарабанов К. – 3 место. Городской конкурс-выставка «Я вижу мир в ярких красках» для детей и молодѐжи с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и творческой молодѐжи – инвалидов с детства: Мурясова А. – 3 место, Суменков М. – 3 место, Хасцаев Д. – 2 место, Эзберова С. – участник Бюджетное учреждение ХМАО – Югры «Центр адаптивного спорта». Конкурс рисунков «Нарисуй мечту» среди детей, занимающихся по программам физкультурно-оздоровительной направленности: Хасцаев Д. – 1 место. | 10 Спортивный фестиваль города Нефтеюганска «Преодоление» (в тренировочном режиме): Аксёнов А., Ильченко Э., Тарабанов К., Эзберова С. Чемпионат города по легкой атлетике: Ильченко Э. – 1 место |
Областной (региональный) уровень | IV Чемпионат Ханты – Мансийского автономного округа – Югры «Абилимпикс – 2019». Компетенция «Художественный дизайн» - участник Аксёнов А., «Бисероплетение» - участник Эзберова С. | Окружной фестиваль художественного творчества «Я радость нахожу в друзьях» - участники Воробьёв Д., Мурясова А. Региональный конкурс «Моя Югра» номинация «Новый год – любимый праздник» - 1 место Эзберова Света; Региональный конкурс «Моя Югра» номинация «Лучшая новогодняя открытка» - 2 место Эзберова Света; IV Чемпионат Ханты – Мансийского автономного округа – Югры «Абилимпикс – 2020». Компетенция «Художественный дизайн» - участник Аксёнов А. Олимпиада обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями) по трудовому обучению в 2020г. – Ильченко Э. – 1 место, Тавуров М. – участник. Окружной фестиваль художественного творчества для лиц с ограниченными возможностями здоровья «Я радость нахожу в друзьях»: Воробьёв Д., Мурясова А., Эзберова С. – участники. | Олимпиада обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями) по трудовому обучению в 2021г. – Аксёнов А., Ильченко Э. – участники. Региональная олимпиада обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с интеллектуальными нарушениями) по трудовому обучению в 2022 году» - Бабикова Я. – 2 место, Ложкин А. – 3 место (профиль «Растениеводство»). Профиль «Столярное дело» - Аксёнов А. – 1 место. | |
Федеральный уровень | II Всероссийский конкурс рисунков для детей-инвалидов «Я могу! Я рисую!»: Хасцаев Д, Эзберова С. | Академия Развития творчества «АРТ-талант». Всероссийского творческого конкурса ёлочных игрушек «НОВОГОДНЕЕ УКРАШЕНИЕ»: Эзберова С. – 2 место Образовательный портал «Продлёнка». Международного творческого конкурса для детей с ОВЗ «Весна стучится в наши двери»: Суменков М., Хасцаев Д., Эзберова С. – 1 место Образовательный портал «Продлёнка». Международного творческого конкурса для детей и молодежи, посвященного Дню авиации и космонавтики «Открытый космос»: Хасцаев Д. – 1 место V Межрегиональный с международным участием предметной недели «Радуга+» для детей с ограниченными возможностями здоровья «Растениеводство» : Эзберова С. – 3 место | Всероссийский конкурс проектов для детей с ОВЗ «Мастер своего дела» - Ложкин А. – участник. |
3.2.2. Участие обучающихся в общественно-полезных акциях, направленных на выполнение задач образовательной программы учреждения
Таблица 12
Наименование образовательной программы | Уровень достижений | 2019 – 2020 учебный год | 2020 – 2021 учебный год | 2021 – 2022 учебный год |
Рабочая программа по предметам учебного плана | Муниципальный уровень | Всероссийская акция «Вместе ярче!» Акция «Приведи свою планету в порядок» Акция ко Дню пожилого человека «Спешите делать добро» Акция «Зимние кормушки» Акция к международному Дню инвалида-посещение обучающихся индивидуально на дому. Акция «С Новым годом, ветеран!» Акция «День доброты» Акция «Покормите птиц зимой» Акция «День земли» Акция «Посади дерево» Акция «подарок Ветерану) Акция «Окна Победы» | Акция «Я люблю жизнь» Акция ко Дню пожилого человека «Спешите делать добро» Акция «Зимние кормушки» Акция к международному Дню инвалида-посещение обучающихся индивидуально на дому. Акция «С Новым годом, ветеран!» Акция «День доброты» Акция «Покормите птиц зимой» Акция «День земли» Акци «Посади дерево» Акция «Подарок Ветерану» | Акция «Пристегните ремни!» Акция «Напиши письмо маме» Акция ко Дню пожилого человека Акция к международному Дню инвалида Акция «С Новым годом, ветеран!» Акция «Покормите птиц зимой». Акция «Подари открытку на 8 Марта» Социально – полезная акция «Привет ветерану!». Благодарственная акция «Рисуем Победу – 2022), Акция «Подарок Ветерану». |
Областной (региональный) уровень | ||||
Федеральный уровень |
Вывод: Результаты промежуточной аттестации обучающихся показали стабильные результаты в 5, 10а, 11 классах.
3.3 Оценка сформированности БУД
В рабочей программе было запланировано формирование базовых учебных действий. Проследить сформированность БУД можно при помощи педагогического наблюдения за обучающимися. Результаты сформированности базовых учебных действий представлены в оценочном листе:
Формируемые БУД | Аксёнов А. | Воробьёв Д. | Ильченко Э. | Мурясова А. | Суменков М. | Тарабанов К. | Хасцаев Д. | Эзберова С. | Итого | |||||
Личностные | ||||||||||||||
испытывать чувство гордости за свою страну; | + | - | + | - | - | - | - | + | «+»-3 «-» -5 | |||||
гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей; | + | + | + | - | - | - | - | - | «+»-3 «-» -5 | |||||
адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.; | + | - | + | - | + | - | + | + | «+»-5 «-» -3 | |||||
уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; | + | + | - | + | - | + | + | + | «+»-6 «-» -2 | |||||
активно включаться в общеполезную социальную деятельность; | + | - | - | - | - | - | - | + | «+»2 «-» -6 | |||||
бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны. | + | - | - | - | - | - | + | - | «+»2 «-» -6 | |||||
Коммуникативные | ||||||||||||||
вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.); | + | - | + | - | + | + | - | + | «+»-5 «-» -3 | |||||
слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач; | + | - | + | - | + | + | - | + | «+»-5 «-» -3 | |||||
использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач. | + | + | + | - | + | - | - | - | «+»-4 «-» -4 | |||||
Регулятивные | ||||||||||||||
принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; | + | - | - | - | + | - | + | + | «+»-4 «-» -4 | |||||
обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности; | + | - | - | - | - | - | - | - | «+»-1 «-» -7 | |||||
осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; | + | - | + | - | - | - | - | - | «+»-2 «-» -5 | |||||
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; | - | + | - | - | + | - | + | + | «+»-4 «-» -4 | |||||
адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность. | + | + | + | - | + | - | - | - | «+»-4 «-» -4 | |||||
Познавательные | ||||||||||||||
дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию; | + | + | + | - | + | - | - | + | «+»-5 «-» -3 | |||||
использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; | + | - | + | - | + | - | - | - | «+»-3 «-» -5 | |||||
использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами. | + | + | + | + | + | + | - | + | «+»-7 «-» -1 |
№ п/п | БУДы | Ф.И обучающегося | |||||||||||||||
Аксёнов А. | Воробьёв Д. | Ильченко Э. | Мурясова А. | Суменков М. | Тарабанов К. | Хасцаев Д. | Эзберова С. | Итого | |||||||||
1 | Личностные | ||||||||||||||||
испытывать чувство гордости за свою страну; | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 1-1 2 - 3-5 4-2 | ||||||||
гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей; | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 1-4 2-1 3-3 4 - | ||||||||
адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.; | 4 | 2 | 4 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 1-1 2-4 3-1 4-2 | ||||||||
уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; | 4 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1-1 2-3 3-3 4 -1 | ||||||||
активно включаться в общеполезную социальную деятельность; | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 3 | 1-4 2- 3-4 4- | ||||||||
бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны. | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1- 2 -4 3-4 4- | ||||||||
Итого | 3,5 | 1,8 | 3,3 | 1,8 | 2,5 | 1,8 | 1,3 | 3 | |||||||||
2 | Коммуникативные | ||||||||||||||||
вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.); | 4 | 2 | 4 | 2 | 4 | 2 | 1 | 3 | 1-1 2 -3 3-1 4-3 | ||||||||
слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач; | 4 | 2 | 4 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1-1 2 -3 3-2 4-2 | ||||||||
использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач. | 4 | 2 | 4 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1-2 2 -3 3-1 4-2 | ||||||||
Итого | 4 | 2 | 4 | 2 | 3,3 | 2 | 1 | 2 | |||||||||
3 | Регулятивные | ||||||||||||||||
принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; | 4 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1-4 2 -2 3-1 4-1 | ||||||||
осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; | 4 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1-4 2 -2 3-1 4-1 | ||||||||
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; | 4 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 1-4 2 -1 3-2 4-1 | ||||||||
обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности; | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1-4 2 -2 3-2 4- | ||||||||
адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность. | 4 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1-4 2 -2 3-1 4-1 | ||||||||
Итого | 3,8 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2,2 | |||||||||
4 | Познавательные | ||||||||||||||||
Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию; | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1-5 2 -1 3-2 4- | ||||||||
использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1-4 2 -2 3-2 4- | ||||||||
использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами. | 4 | 2 | 4 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 1- 2 -4 3-2 4-2 | ||||||||
Итого | 3,3 | 1,3 | 3,3 | 1,3 | 2,3 | 1,3 | 1,3 | 2 | |||||||||
Сформированность базовых учебных действий | 14,6 | 6,1 | 13,6 | 6,1 | 10,1 | 6,1 | 4,6 | 9,2 |
Вывод:
Личностные
Высокий уровень: 3 обучающихся – 37,5% (Аксёнов А., Ильченко Э., Эзберова С.).
Средний уровень: 5 обучающихся – 62,5% (Воробьёв Д., Мурясова А., Суменков М., Тарабанов К., Хасцаев Д.).
Низкий уровень: -
Коммуникативные
Высокий уровень: 3 обучающихся – 37,5% (Аксёнов А., Ильченко Э., Эзберова С.).
Средний уровень: 4 обучающихся – 50% (Воробьёв Д., Мурясова А., Суменков М., Тарабанов К.).
Низкий уровень: 1 обучающийся – 12,5% (Хасцаев Д.).
Регулятивные
Высокий уровень: 1 обучающийся – 12,5% (Аксёнов А.).
Средний уровень: 3 обучающихся – 37,5% (Ильченко Э., Суменков М., Эзберова С.).
Низкий уровень: 4 обучающихся – 50% (Воробьёв Д., Мурясова А., Тарабанов К., Хасцаев Д.).
Познавательные
Высокий уровень: 1 обучающийся – 12,5% (Аксёнов А.).
Средний уровень: 2 обучающихся – 25% (Ильченко Э., Эзберова С.).
Низкий уровень: 5 обучающихся – 62,5% (Воробьёв Д., Мурясова А., Суменков М., Тарабанов К., Хасцаев Д.).
Суменков М., Тарабанов К., Хасцаев Д.. ― смысл действия понимают частично, выполняют действие только с обучающей помощью учителя.
Воробьёв Д., Мурясова А. ― преимущественно выполняют действие по указанию учителя, в отдельных ситуациях способны выполнить его самостоятельно.
Аксёнов А., Ильченко Э., Эзберова С. ― способны самостоятельно применять действие, но иногда допускают ошибки, которые исправляют по замечанию учителя.
РАЗДЕЛ IV
Общие выводы.
№ п/п | Раздел, пункт отчета | Выводы по разделу | Предполагаемая работа |
1 | Информационное обеспечение образовательного процесса | Для реализации образовательного процесса имеются материально-технические ресурсы. На уроках в случае дистанционного обучения используем различные платформы (Google forms, zoom) для реализации рабочей программы - привлечение всех участников использования образовательного процесса к непосредственному и сознательному участию в деятельности по внедрению информационных технологий в жизни школы; -реализация прав детей на получение качественного образования, выполнение государственных гарантий на повышение информационной культуры всех участников образовательного процесса Задачи для обучающихся: - освоение новых областей знаний и приобретение новых навыков для успешного усвоения учебного материала; - получение интересных и актуальных материалов. | Планирование уроков с применением современных технических средств Использовать программу видеомонтажа в деятельности учителя. |
2 | Содержание образовательного процесса. | Для реализации образовательного процесса имеется не достаточное количество методического обеспечения. Дидактическое оборудование используется на всех уроках, что составило 100% от запланированных по программе. | Необходимо усилить внеклассную работу участие в конкурсе, предметных олимпиадах с целью расширения возможностей обучающихся, применении БУД полученных на уроках. Спланировать производственную практику на базе городского предприятия. |
3 | Информация о реализации рабочей программы | Программа ориентирована на подготовку обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к самостоятельной жизни. В ней были сформированы знания и умения по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями. В программе учитывалась профориентационная работа на основе освоения знаний, обще трудовых умений и технологических операций по предмету производственное обучение. | С целью повышения среднего балла необходимо продолжить увеличение уровня обученности и качества знаний, обучающихся за счет увеличения профориентационной работы на основе освоения знаний, общетрудовых умений и технологических операций по предметам учебного плана. |
Предварительный просмотр:
Департамент образования и науки
Ханты – Мансийского автономного округа – Югры
(Тюменская область)
КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
(КОУ НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С
ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ)
Анализ реализации программы
по предмету учебного плана
за 2022– 2023 учебный год
Классы: 6а
Учитель: Е.В. Архипова
г. Нефтеюганск-2023
Введение
Нормативное обоснование реализации рабочей программы.
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;
- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утв. Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599;
- Приказ Департамента образования и молодёжной политики Ханты – Мансийского автономного округа-Югры от 13 августа 2015 г. № 1087 «Об утверждении примерных учебных планов образовательных организаций, реализующих адаптированные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования на территории Ханты – Мансийского автономного округа-Югры для детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, получающих образование на дому или в медицинских организациях, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий;
- Устав ОО;
- Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО;
- Положение об индивидуальном учёте результатов освоения обучающимися образовательных программ в ОО и поощрений, обучающихся в ОО;
- Положение о внутренней системе оценки качества образования;
- Положение о формах обучения.
10. Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты- Мансийского автономного округа- Югры от 17.03.2020 № 381 «Об усилении санитарно-эпидемиологических мер в образовательных учреждениях Ханты- Мансийского автономного округа- Югры»;
11. Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
12.Рекомендации для педагогов по организации дистанционного обучения детей с ОВЗ (с интеллектуальными нарушениями) ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования», 2020 г.
РАЗДЕЛ I
1.1 Общие сведения
Деятельность образовательного учреждения
Рабочая программа является приложением к адаптированной общеобразовательной программе образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Миссия образовательной организации: создание современных условий для обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, направленных на:
- овладение комплексом жизненных компетенций,
- снижение выраженности ограничений жизнедеятельности,
- включение в среду сверстников и интеграцию в общество, в том числе организацию возможности профессиональной подготовки и содействие в трудоустройстве (занятости).
Краткая характеристика ожидаемых результатов
Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием учебного предмета и характеризуют достижения обучающихся в усвоении БУД, способность их применять в практической деятельности.
Основные требования к результатам реализации программы:
Программа определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный. На минимальном уровне освоят программу обучающиеся 2, 3 группы, на достаточном уровне – обучающиеся 1 группы.
Срок реализации: 2022-2023 учебный год
1.2 Ожидаемые индивидуально-дифференцированные результаты по предметам учебного плана на 2022-2023 учебный год
Для обучения по базовым учебным предметам были поставлены индивидуальные учебно-коррекционные задачи на каждого обучающегося, в соответствии с его психофизическим состоянием, интеллектуальными возможностями и образовательными потребностями. Предметные результаты освоения программы представлены в таблице 1:
Таблица 1
Предмет | Класс | Ожидаемый результат | Результат за год | ||
Сформированность БУД по предмету Достаточный уровень | Сформированность БУД по предмету Минимальный уровень | Сформированность БУД по предмету Достаточный уровень | Сформированность БУД по предмету Минимальный уровень | ||
Профильный труд (Зелёное хозяйство) | 6а класс | Миша М. Миша Б. | Богдан Б. Матвей Ф. Ксения К. Аркадий Ц. | Миша М. Миша Б. | Богдан Б. Матвей Ф. Ксения К. Аркадий Ц. |
Личностные результаты включают овладение обучающимися жизненными и социальными компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими становление социальных отношений обучающихся.
1.3. Информационные и материально – технические условия реализации программы воспитания и социализации
1.3.1. Сведения о состоянии материальной базы воспитательного процесса в соответствии с задачами реализуемой программы (с позиций достаточности).
А) для организации образовательного процесса
Таблица 3
Вид подготовки | Наименование кабинетов, мастерских | Необходимое кол-во | Фактически имеется | Площадь м² | Оснащенность в % |
Воспитание и социализация | Теплица № 1 | 1 кабинет | 1 кабинет | 28,4 м² | 100% |
Воспитание и социализация | Теплица № 1 | 2 кабинет | 2 кабинет | 8,9 м² | 100% |
1.3.2. Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование
Таблица 4
Наименование | Количество (шт.) |
Количество персональных компьютеров (указывается количество всех имеющихся ПК, учитывая ноутбуки, нетбуки и т.п.) | 1 |
из них: | |
- используются в учебных целях (указывается количество ПК из всех имеющихся, которые используются в учебных целях) | 1 |
в них рабочих мест с ПК, кроме рабочего места учителя | 0 |
Количество интерактивных досок в классах | 1 |
Количество мультимедийных проекторов в классах | 1 |
Наличие в учреждении сети Интернет (да, нет) | да |
Дополнительное оборудование: | |
Наличие аудио и видеотехники (с указанием наименования) | 0 |
Наличие множительной и копировальной техники (с указанием наименования) | 1 |
Другое оборудование (при наличии) | 0 |
1.3.3 Информационное обеспечение образовательного процесса*
Таблица 5
Учебные дисциплины, класс | Уровень изучения (базовый, повышен ный) | Количество обучаю щихся | Количество учебников | Процент обеспеченности | ||
имеющихся в школьном библиотечном фонде и соответствующих требованиям СанПиН в части сроков использования | находящихся в личном пользовании обучающихся | общий | за счет школьного библиотечного фонда | |||
Профильный труд – 6а класс | базовый | 6 | 10 | 6 | 100% | 100% |
Информация о медиатеке (электронных ресурсах):
Интернет ресурсы:
- Методический центр http://www.numi.ru
- Российская «Сеть творческих учителей» http://www.it-n.ru
- Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru
- Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/
Вывод: Для реализации образовательного процесса имеются необходимые материально технические условия.
Раздел II
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
2.1. Сведения о рабочей (их) программе(мах) предметов учебного плана
Таблица 6
Класс | Наименование учебного предмета | Количество часов по учебному плану | Рабочая программа утверждена по образовательному учреждению | Методическое обеспечение* | |
Автор | № приказа | ||||
6а | Профессионально трудовое обучение (Зелёное хозяйство) | 238 | Архипова Е.В., учитель КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» | Приказ № 206 От 31.08.2022г. | А –100% Б –100% В – 100% Г – 100% |
* указать: А- наличие учебников, Б- учебно-дидактических пособий, В-методической литературы, Г- учебное оборудование. С точки зрения обеспечения всех разделов и тем курса оптимальный уровень, допустимый уровень, 59% и менее – критический уровень. Например, заполняем колонку А-100% (обозначает, что обеспечение программы учебниками на 100%).
ВЫВОД: Для реализации образовательного процесса имеется достаточное количество методического обеспечения. Дидактическое оборудование используется на всех уроках, что составило 100% от запланированных по программе.
2.2. Информация о реализации рабочей(их) программе(ах) за полугодие
Таблица 7
Класс | Наименование учебного предмета | Количество часов в учебный год по учебному плану | Количество часов по факту (год) | Объём реализации рабочих программ |
6а | Профильный труд (Зелёное хозяйство) | 238 | 238 | 100% |
2.3 Информация о проведенных внеклассных мероприятиях,
запланированных в рабочей программе.
По плану работы школы – интерната учитель – предметник проводит внеклассные мероприятия на закрепление и совершенствование знаний, умений обучающихся по курсу учебного предмета. Было проведено 17 внеклассных мероприятия.
2.4 Информация о проведенной работе со слабоуспевающими и наиболее успешными обучающимися, проведенной в рамках реализации рабочей программы.
В данной рабочей программе работа со слабоуспевающими не запланирована. В течение года по результатам проверочных, контрольных, итоговых работ, при наличии пробелов знаний, проводится индивидуальная работа со слабоуспевающими:
Таблица 8
№ п/п | Содержание работы | Сроки | Результат |
1. | Проведение консультаций для обучающихся по обучению приемам работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником). | Сентябрь - май | Обучающиеся владеют приемами работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником): 1 группа - с контролирующей помощью учителя; 2,3 группа - с обучающей помощью учителя. |
2. | Проведение индивидуальных и групповых занятий по закреплению тем, в которых обучающиеся испытывают затруднения: | Сентябрь-май (понедельник, четверг) | Сформированность ЗУН: -на достаточном уровне - у обучающихся 1 группы; -на уровне минимальном - у обучающихся 2, 3 групп; |
3. | Обучение приемам работы над ошибками. | Сентябрь - май | Обучающиеся 2, 3 группы выполняют работу над ошибками с обучающей помощью учителя. |
4. | Контроль за выполнением индивидуальных заданий. | В течение учебного года по результатам проверочных, контрольных работ, итоговых. | Обучающиеся выполняют индивидуальные задания контролирующей помощью учителя, родителей. |
5. | Информирование родителей о результатах индивидуальной работы с обучающимися. | 1 раз в четверть | Родители информированы о результатах индивидуальной работы с обучающимися. |
Достижение результатов обеспечивается участием во внеурочной деятельности; опытом социального взаимодействия: увеличилось количество обучающихся, участвующих в предметных олимпиадах, во внеклассных мероприятиях.
РАЗДЕЛ III
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
3.1. Результаты промежуточной и итоговой аттестации обучающихся по ступеням обучения в динамике за аналогичные периоды обучения за 3 последних года
Таблица 9
№ п/п | Класс | Предмет(ы) учебного плана | 2021-2022 учебный год | 2022-2023 учебный год | 2023-2024 учебный год | ||||||
Общая успеваемость% | Качество знаний % | Качество обученности % | Общая успеваемость % | Качество знаний % | Средний балл% | Общая успеваемость % | Качество знаний % | Средний балл% | |||
1 | 6а | Профильный труд (Зелёное хозяйство) | 100 | 43 | 3 | 100 | 33 | 3 |
Вывод: итоги промежуточной аттестации обучающихся 6а классов показала динамику роста обучения 17%.
Мониторинг
успеваемости обучающихся 5 класса за 2021 – 2022 учебный год
№ | Предмет | Класс | Учитель | Качество знаний % 1 полугодие | Качество знаний % за год | Динамика % |
1 | Профильный труд (Зелёное хозяйство) | 5 | Архипова Е.В. | 43 | 43 | - |
Итого: | - | - | - |
Мониторинг
успеваемости обучающихся 6а класса за 2022 – 2023 учебный год
№ | Предмет | Класс | Учитель | Качество знаний % | Качество знаний % за год | Динамика % |
1 | Профильный труд (Зелёное хозяйство) | 6а | Архипова Е.В. | 17 | 33 | 17 |
Итого: | 17 | 33 | 17 |
Вывод: На основании полученных данных мониторинга, можно проследить уровень обучения обучающихся. Показатели качества знаний изменились. Итоги промежуточной аттестации обучающихся 6а классов показала динамику роста обучения 17% (1 обучающийся). Продолжить увеличение уровня обученности и качества знаний обучающихся в 2023-2024 учебном году.
3.2 Достижения обучающихся
3.2.1. Достижения обучающихся, осваивающих предмет.
Таблица 10
Наименование образовательной программы | Уровень достижений | 2021-2022 учебный год | 2022-2023 учебный год |
Рабочая программа по предмету учебного плана | Муниципальный уровень | Экономическая выставка – ярмарка «Город мастеров»: «Лучший рекламный проект» - 2 место – 6а, 6б класс. Олимпиада по предметам образовательной области «Технология». 1 место – Миша Б. 2 место – Богдан Б. | |
Областной (региональный) уровень | |||
Федеральный уровень |
3.2.2. Участие обучающихся в общественно-полезных акциях, направленных на выполнение задач образовательной программы учреждения
Таблица 11
Наименование образовательной программы | Уровень достижений | 2021 – 2022 учебный год | 2022 – 2023 учебный год |
Рабочая программа по предметам учебного плана | Муниципальный уровень | Акция «Пристегните ремни!» Акция ко Дню пожилого человека Акция к международному Дню инвалида Акция «С Новым годом, ветеран!» Акция «Покормите птиц зимой». Акция «Подари открытку на 8 Марта» Социально – полезная акция «Привет ветерану!». Благодарственная акция «Рисуем Победу – 2022), Акция «Подарок Ветерану». | День энергосбережения Акция «С Новым годом, ветеран!» Акция «Подарок маме» Акция ко Дню пожилого человека Акция к международному Дню инвалида Акция «Подарок Ветерану». Акция «Весточка солдату». |
Областной (региональный) уровень | |||
Федеральный уровень |
Вывод: Результаты промежуточной аттестации обучающихся показали стабильные результаты в 6а классе.
3.3 Оценка сформированности БУД В рабочей программе было запланировано формирование базовых учебных действий. Проследить сформированность БУД можно при помощи педагогического наблюдения за обучающимися. Результаты сформированности базовых учебных действий представлены в оценочном листе: | |||||||||||||||||
№ п/п | БУДы | Ф.И обучающегося | |||||||||||||||
Богдан Б. | Миша Б. | Ксения К. | Миша М. | Фролов М. | Аркадий Ц. | Итого | |||||||||||
1 | Личностные | ||||||||||||||||
испытывать чувство гордости за свою страну; | 1 | 0 | 2 | 1 | 0 | 0 | 1-2 2 -1 3- 4- | ||||||||||
гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей; | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1-5 2-1 3- 4 - | ||||||||||
адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.; | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1-5 2-1 3- 4- | ||||||||||
уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1-5 2- 3- 4 - | ||||||||||
активно включаться в общеполезную социальную деятельность; | 0 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1-4 2-1 3- 4- | ||||||||||
бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны. | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1-5 2 - 3- 4- | ||||||||||
Итого | 4 (0,6) | 5 (0,8) | 10 (1,6) | 6 (1) | 5 (0,8) | 4 (0,6) | |||||||||||
2 | Коммуникативные | ||||||||||||||||
вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.); | 0 | 1 | 1 | 2 | 1 | 0 | 1-3 2 -1 3- 4- | ||||||||||
слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач; | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 0 | 1-2 2 -3 3- 4- | ||||||||||
использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач. | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 0 | 1-3 2 -2 3- 4- | ||||||||||
Итого | 2 (0,6) | 4 (1,3) | 4 (1,3) | 6 (2) | 4 (1,3) | 0 | |||||||||||
3 | Регулятивные | ||||||||||||||||
принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1-5 2 -1 3- 4- | ||||||||||
осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 0 | 1-3 2 -2 3- 4- | ||||||||||
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 0 | 1-3 2 -2 3- 4- | ||||||||||
обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности; | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1-6 2 - 3- 4- | ||||||||||
адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1-5 2 - 3- 4- | ||||||||||
Итого | 5 (0,2) | 5 (0,2) | 7 (1,4) | 8 (1,6) | 5 (0,2) | 2 (0,4) | |||||||||||
4 | Познавательные | ||||||||||||||||
Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию; | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1-5 2 -1 3-2 4- | ||||||||||
использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1-4 2 -2 3-2 4- | ||||||||||
использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами. | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1- 2 -4 3-2 4-2 | ||||||||||
Итого | 3 (1) | 3 (1) | 5 (1,6) | 4 (1,3) | 3 (1) | 3 (1) | |||||||||||
Сформированность базовых учебных действий | 14 | 17 | 26 | 24 | 17 | 9 |
Вывод:
Личностные
Высокий уровень: 3 обучающихся – 51% (Миша М., Миша Б., Ксения К.).
Средний уровень: 2 обучающихся – 35% (Богдан Б., Матвей Ф.).
Низкий уровень: 1 обучающийся – 17% (Аркадий Ц.).
Коммуникативные
Высокий уровень: 1 обучающийся – 17% (Миша Б.).
Средний уровень: 3 обучающихся – 51% (Богдан Б., Матвей Ф., Миша М.).
Низкий уровень: 2 обучающихся – 35% (Аркадий Ц., Ксения К.).
Регулятивные
Высокий уровень: 2 обучающихся – 35% (Миша М., Миша Б.).
Средний уровень: 3 обучающихся – 51% (Ксения К., Богдан Б., Матвей Ф.).
Низкий уровень: 1 обучающийся – 17% (Аркадий Ц.).
Познавательные
Высокий уровень: 1 обучающийся – 17% (Миша М.).
Средний уровень: 4 обучающихся – 66% (Ксения К., Богдан Б., Матвей Ф., Миша Б.).
Низкий уровень: 1 обучающийся – 17% (Аркадий Ц.).
Аркадий Ц. ― смысл действия понимают частично, выполняют действие только с обучающей помощью учителя.
Ксения К., Богдан Б., Матвей Ф., Миша Б. ― преимущественно выполняют действие по указанию учителя, в отдельных ситуациях способны выполнить его самостоятельно.
Миша М. ― способны самостоятельно применять действие, но иногда допускают ошибки, которые исправляют по замечанию учителя.
РАЗДЕЛ IV
Общие выводы.
№ п/п | Раздел, пункт отчета | Выводы по разделу | Предполагаемая работа |
1 | Информационное обеспечение образовательного процесса | Для реализации образовательного процесса имеются материально-технические ресурсы. На уроках в случае дистанционного обучения используем различные платформы (Google forms, zoom) для реализации рабочей программы - привлечение всех участников использования образовательного процесса к непосредственному и сознательному участию в деятельности по внедрению информационных технологий в жизни школы; -реализация прав детей на получение качественного образования, выполнение государственных гарантий на повышение информационной культуры всех участников образовательного процесса Задачи для обучающихся: - освоение новых областей знаний и приобретение новых навыков для успешного усвоения учебного материала; - получение интересных и актуальных материалов. | Планирование уроков с применением современных технических средств Использовать программу видеомонтажа в деятельности учителя. |
2 | Содержание образовательного процесса. | Для реализации образовательного процесса имеется не достаточное количество методического обеспечения. Дидактическое оборудование используется на всех уроках, что составило 100% от запланированных по программе. | Необходимо усилить внеклассную работу участие в конкурсе, предметных олимпиадах с целью расширения возможностей обучающихся, применении БУД полученных на уроках. |
3 | Информация о реализации рабочей программы | Программа ориентирована на подготовку обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к самостоятельной жизни. В ней были сформированы знания и умения по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями. В программе учитывалась профориентационная работа на основе освоения знаний, обще трудовых умений и технологических операций по предмету производственное обучение. | С целью повышения среднего балла необходимо продолжить увеличение уровня обученности и качества знаний, обучающихся за счет увеличения участия во внеклассных мероприятиях. |
Предварительный просмотр:
Департамент образования и науки
Ханты – Мансийского автономного округа – Югры
(Тюменская область)
КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
(КОУ НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С
ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ)
Анализ реализации программ
по предмету учебного плана
за 2022– 2023 учебный год
Классы: 11а, 12
Учитель: Е.В. Архипова
г. Нефтеюганск-2023
Введение
Нормативное обоснование реализации рабочей программы.
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;
- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утв. Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599;
- Приказ Департамента образования и молодёжной политики Ханты – Мансийского автономного округа-Югры от 13 августа 2015 г. № 1087 «Об утверждении примерных учебных планов образовательных организаций, реализующих адаптированные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования на территории Ханты – Мансийского автономного округа-Югры для детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, получающих образование на дому или в медицинских организациях, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий;
- Устав ОО;
- Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО;
- Положение об индивидуальном учёте результатов освоения обучающимися образовательных программ в ОО и поощрений, обучающихся в ОО;
- Положение о внутренней системе оценки качества образования;
- Положение о формах обучения.
10. Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты- Мансийского автономного округа- Югры от 17.03.2020 № 381 «Об усилении санитарно-эпидемиологических мер в образовательных учреждениях Ханты- Мансийского автономного округа- Югры»;
11. Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
12.Рекомендации для педагогов по организации дистанционного обучения детей с ОВЗ (с интеллектуальными нарушениями) ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования», 2020 г.
РАЗДЕЛ I
1.1 Общие сведения
Деятельность образовательного учреждения
Рабочая программа является приложением к адаптированной общеобразовательной программе образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Миссия образовательной организации: создание современных условий для обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, направленных на:
- овладение комплексом жизненных компетенций,
- снижение выраженности ограничений жизнедеятельности,
- включение в среду сверстников и интеграцию в общество, в том числе организацию возможности профессиональной подготовки и содействие в трудоустройстве (занятости).
Краткая характеристика ожидаемых результатов
Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием учебного предмета и характеризуют достижения обучающихся в усвоении БУД, способность их применять в практической деятельности.
Основные требования к результатам реализации программы:
Программа определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный. На минимальном уровне освоят программу обучающиеся 2, 3 группы, на достаточном уровне – обучающиеся 1 группы.
Срок реализации: 2022-2023 учебный год
1.2 Ожидаемые индивидуально-дифференцированные результаты по предметам учебного плана на 2022-2023 учебный год
Для обучения по базовым учебным предметам были поставлены индивидуальные учебно-коррекционные задачи на каждого обучающегося, в соответствии с его психофизическим состоянием, интеллектуальными возможностями и образовательными потребностями. Предметные результаты освоения программы представлены в таблице 1:
Таблица 1
Предмет | Класс | Ожидаемый результат | Результат за год | ||
Сформированность БУД по предмету Достаточный уровень | Сформированность БУД по предмету Минимальный уровень | Сформированность БУД по предмету Достаточный уровень | Сформированность БУД по предмету Минимальный уровень | ||
Профильный труд (Рабочий зелёного хозяйства) | 11а класс | Артём Л. Максим П. | Вячеслав П. | Артём Л. Максим П. Вячеслав П. | |
Профильный труд (Рабочий зелёного хозяйства) | 12 класс | Данила В. Светлана Э. | Арина М. Кирилл Т. Даниил Х. | Данила В. Светлана Э. | Арина М. Кирилл Т. Даниил Х. |
Личностные результаты включают овладение обучающимися жизненными и социальными компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими становление социальных отношений обучающихся.
1.3. Информационные и материально – технические условия реализации программы воспитания и социализации
1.3.1. Сведения о состоянии материальной базы воспитательного процесса в соответствии с задачами реализуемой программы (с позиций достаточности).
А) для организации образовательного процесса
Таблица 3
Вид подготовки | Наименование кабинетов, мастерских | Необходимое кол-во | Фактически имеется | Площадь м² | Оснащенность в % |
Воспитание и социализация | Теплица № 1 | 1 кабинет | 1 кабинет | 28,4 м² | 100% |
Воспитание и социализация | Теплица № 1 | 2 кабинет | 2 кабинет | 8,9 м² | 100% |
1.3.2. Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование
Таблица 4
Наименование | Количество (шт.) |
Количество персональных компьютеров (указывается количество всех имеющихся ПК, учитывая ноутбуки, нетбуки и т.п.) | 1 |
из них: | |
- используются в учебных целях (указывается количество ПК из всех имеющихся, которые используются в учебных целях) | 1 |
в них рабочих мест с ПК, кроме рабочего места учителя | 0 |
Количество интерактивных досок в классах | 1 |
Количество мультимедийных проекторов в классах | 1 |
Наличие в учреждении сети Интернет (да, нет) | да |
Дополнительное оборудование: | |
Наличие аудио и видеотехники (с указанием наименования) | 0 |
Наличие множительной и копировальной техники (с указанием наименования) | 1 |
Другое оборудование (при наличии) | 0 |
1.3.3 Информационное обеспечение образовательного процесса*
Таблица 5
Учебные дисциплины, класс | Уровень изучения (базовый, повышен ный) | Количество обучаю щихся | Количество учебников | Процент обеспеченности | ||
имеющихся в школьном библиотечном фонде и соответствующих требованиям СанПиН в части сроков использования | находящихся в личном пользовании обучающихся | общий | за счет школьного библиотечного фонда | |||
Профильный труд – 11а класс | базовый | 3 | - | - | - | - |
Профильный труд – 12 класс | базовый | 5 | - | - | - | - |
Информация о медиатеке (электронных ресурсах):
Интернет ресурсы:
- Методический центр http://www.numi.ru
- Российская «Сеть творческих учителей» http://www.it-n.ru
- Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru
- Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/
Вывод: Для реализации образовательного процесса имеются необходимые материально технические условия.
Раздел II
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
2.1. Сведения о рабочей (их) программе(мах) предметов учебного плана
Таблица 6
Класс | Наименование учебного предмета | Количество часов по учебному плану | Рабочая программа утверждена по образовательному учреждению | Методическое обеспечение* | |
Автор | № приказа | ||||
11а | Профессионально трудовое обучение (Рабочий зелёного хозяйства) | 544 | Архипова Е.В., учитель КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» | Приказ № 206 От 31.08.2022г. | А –0% Б – 50% В – 100% Г – 100% |
12 | Профессионально трудовое обучение (Рабочий зелёного хозяйства) | 544 | Архипова Е.В., учитель КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» | Приказ № 206 От 31.08.2022г. | А –0% Б – 50% В – 100% Г – 100% |
* указать: А- наличие учебников, Б- учебно-дидактических пособий, В-методической литературы, Г- учебное оборудование. С точки зрения обеспечения всех разделов и тем курса оптимальный уровень, допустимый уровень, 59% и менее – критический уровень. Например, заполняем колонку А-100% (обозначает, что обеспечение программы учебниками на 100%).
ВЫВОД: Для реализации образовательного процесса учебников нет, недостаточное количество методического обеспечения. Дидактическое оборудование используется на всех уроках, что составило 100% от запланированных по программе.
2.2. Информация о реализации рабочей(их) программе(ах) за полугодие
Таблица 7
Класс | Наименование учебного предмета | Количество часов в учебный год по учебному плану | Количество часов по факту (год) | Объём реализации рабочих программ |
11а | Профильный труд (Рабочий зелёного хозяйства) | 544 | 544 | 100% |
12 | Профильный труд (Рабочий зелёного хозяйства) | 544 | 544 | 100% |
2.3 Информация о проведенных внеклассных мероприятиях,
запланированных в рабочей программе.
По плану работы школы – интерната учитель – предметник проводит внеклассные мероприятия на закрепление и совершенствование знаний, умений обучающихся по курсу учебного предмета. Было проведено 28 внеклассных мероприятия.
2.4 Информация о проведенной работе со слабоуспевающими и наиболее успешными обучающимися, проведенной в рамках реализации рабочей программы.
В данной рабочей программе работа со слабоуспевающими не запланирована. В течение года по результатам проверочных, контрольных, итоговых работ, при наличии пробелов знаний, проводится индивидуальная работа со слабоуспевающими:
Таблица 8
№ п/п | Содержание работы | Сроки | Результат |
1. | Проведение консультаций для обучающихся по обучению приемам работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником). | Сентябрь - май | Обучающиеся владеют приемами работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником): 1 группа - с контролирующей помощью учителя; 2,3 группа - с обучающей помощью учителя. |
2. | Проведение индивидуальных и групповых занятий по закреплению тем, в которых обучающиеся испытывают затруднения: | Сентябрь-май (понедельник, четверг) | Сформированность ЗУН: -на достаточном уровне - у обучающихся 1 группы; -на уровне минимальном - у обучающихся 2, 3 групп; |
3. | Обучение приемам работы над ошибками. | Сентябрь - май | Обучающиеся 2, 3 группы выполняют работу над ошибками с обучающей помощью учителя. |
4. | Контроль за выполнением индивидуальных заданий. | В течение учебного года по результатам проверочных, контрольных работ, итоговых. | Обучающиеся выполняют индивидуальные задания контролирующей помощью учителя, родителей. |
5. | Информирование родителей о результатах индивидуальной работы с обучающимися. | 1 раз в четверть | Родители информированы о результатах индивидуальной работы с обучающимися. |
Достижение результатов обеспечивается участием во внеурочной деятельности; опытом социального взаимодействия: увеличилось количество обучающихся, участвующих в предметных олимпиадах, во внеклассных мероприятиях.
РАЗДЕЛ III
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ
3.1. Результаты промежуточной и итоговой аттестации обучающихся по ступеням обучения в динамике за аналогичные периоды обучения за 3 последних года
Таблица 3
№ п/п | Класс | Предмет(ы) учебного плана | 2018-2019 учебный год | 2019-2020 учебный год | 2020-2021 учебный год | ||||||
Общая успеваемость% | Качество знаний % | Качество обученности % | Общая успеваемость% | Качество знаний % | Средний балл% | Общая успеваемость% | Качество знаний % | Средний балл% | |||
1 | 10 | Профильный труд (Рабочий зелёного хозяйства) | 100 | 25 | 3 | 100 | 50 | 3,5 | 100 | 40 | 3,4 |
2 | 9а | Профильный труд (Овощеводство и цветоводство) | 100 | 60 | 3,6 |
№ п/п | Класс | Предмет(ы) учебного плана | 2021-2022 учебный год | 2022-2023 учебный год | 2023-2024 учебный год | ||||||
Общая успеваемость% | Качество знаний % | Качество обученности % | Общая успеваемость % | Качество знаний % | Средний балл% | Общая успеваемость % | Качество знаний % | Средний балл% | |||
1 | 11а | Профильный труд (Рабочий зелёного хозяйства) | 100 | 57 | 3 | 100 | 100 | 4 | |||
2 | 12 | Профильный труд (Рабочий зелёного хозяйства) | 100 | 20 | 3 | 100 | 40 | 3 |
Вывод: итоги промежуточной аттестации обучающихся 11а, 12 классов показали динамику роста обучения. Показатели качества знаний изменились. Итоги промежуточной аттестации обучающихся 12 класса показала динамику роста обучения 20% (1 обучающийся). Продолжить увеличение уровня обученности и качества знаний обучающихся в 2023-2024 учебном году.
Мониторинг
успеваемости обучающихся 9а, 10 классов за 2020 – 2021 учебный год
Таблица 10
№ | Предмет | Класс | Учитель | Качество знаний % 1 полугодие | Качество знаний % 2 полугодие | Динамика % |
Профильный труд (Рабочий зелёного хозяйства) | 10 | Архипова Е.В. | 40 | 40 | - | |
Профильный труд (Овощеводство и цветоводство) | 9а | Архипова Е.В. | 50 | 60 | 10 | |
Итого: | - | 10 |
Мониторинг
успеваемости обучающихся 10а, 11 классов за 2021 – 2022 учебный год
№ | Предмет | Класс | Учитель | Качество знаний % за 1 полугодие | Качество знаний % за год | Динамика % |
1 | Профильный труд (Рабочий зелёного хозяйства) | 10а | Архипова Е.В. | 71 | 57 | - |
2 | Профильный труд (Рабочий зелёного хозяйства) | 11 | Архипова Е.В. | 20 | 20 | - |
Итого: | - | - | - |
Мониторинг
успеваемости обучающихся 11а, 12 классов за 2022 – 2023 учебный год
№ | Предмет | Класс | Учитель | Качество знаний % 1 полугодие | Качество знаний % за год | Динамика % |
1 | Профильный труд (Рабочий зелёного хозяйства) | 11а | Архипова Е.В. | 75 | 100 | 25 |
2 | Профильный труд (Рабочий зелёного хозяйства) | 12 | Архипова Е.В. | 20 | 40 | 20 |
Итого: | 95 | 140 | 45 |
Вывод: На основании полученных данных мониторинга, можно проследить уровень обучения обучающихся. Показатели качества знаний изменились. 11а класс – переход на семейное обучение 1 обучающийся, 12 класс – динамика 20%. Продолжить увеличение уровня обученности и качества знаний обучающихся в 2023-2024 учебном году.
3.2 Достижения обучающихся
3.2.1. Достижения обучающихся, осваивающих предмет.
Таблица 11
Наименование образовательной программы | Уровень достижений | 2020-2021 учебный год | 2021-2022 учебный год | 2022-2023 учебный год |
Рабочая программа по предмету учебного плана | Муниципальный уровень | Участие в онлайн – конкурсе творческих работ «Город талантов», посвящённый 90-летию ХМАО и 120 – летию библиотечной деятельности в Югре: Эзберова С.- 1 место. Олимпиада по профильному труду: Воробьёв Д. – 1 место, Эзберова С. – 2 место, Тарабанов К. – 3 место. Городской конкурс-выставка «Я вижу мир в ярких красках» для детей и молодѐжи с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и творческой молодѐжи – инвалидов с детства: Мурясова А. – 3 место, Суменков М. – 3 место, Хасцаев Д. – 2 место, Эзберова С. – участник Бюджетное учреждение ХМАО – Югры «Центр адаптивного спорта». Конкурс рисунков «Нарисуй мечту» среди детей, занимающихся по программам физкультурно-оздоровительной направленности: Хасцаев Д. – 1 место. | 10 Спортивный фестиваль города Нефтеюганска «Преодоление» (в тренировочном режиме): Аксёнов А., Ильченко Э., Тарабанов К., Эзберова С. Чемпионат города по легкой атлетике: Ильченко Э. – 1 место | Экономическая выставка – ярмарка «Город мастеров»: «Лучший рекламный проект» - 1 место. Олимпиада по предметам образовательной области «Технология». 2 место – Света Э. 3 место – Данила В. |
Областной (региональный) уровень | Окружной фестиваль художественного творчества «Я радость нахожу в друзьях» - участники Воробьёв Д., Мурясова А. Региональный конкурс «Моя Югра» номинация «Новый год – любимый праздник» - 1 место Эзберова Света; Региональный конкурс «Моя Югра» номинация «Лучшая новогодняя открытка» - 2 место Эзберова Света; IV Чемпионат Ханты – Мансийского автономного округа – Югры «Абилимпикс – 2020». Компетенция «Художественный дизайн» - участник Аксёнов А. Олимпиада обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями) по трудовому обучению в 2020г. – Ильченко Э. – 1 место, Тавуров М. – участник. Окружной фестиваль художественного творчества для лиц с ограниченными возможностями здоровья «Я радость нахожу в друзьях»: Воробьёв Д., Мурясова А., Эзберова С. – участники. | Олимпиада обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями) по трудовому обучению в 2021г. – Аксёнов А., Ильченко Э. – участники. Региональная олимпиада обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с интеллектуальными нарушениями) по трудовому обучению в 2022 году» - Бабикова Я. – 2 место, Ложкин А. – 3 место (профиль «Растениеводство»). Профиль «Столярное дело» - Аксёнов А. – 1 место. | Региональная олимпиада обучающихся с ОВЗ (с интеллектуальными нарушениями) по трудовому обучению (Растениеводство): 1 место – Артём Л., 2 место – Максим П. | |
Федеральный уровень | Академия Развития творчества «АРТ-талант». Всероссийского творческого конкурса ёлочных игрушек «НОВОГОДНЕЕ УКРАШЕНИЕ»: Эзберова С. – 2 место Образовательный портал «Продлёнка». Международного творческого конкурса для детей с ОВЗ «Весна стучится в наши двери»: Суменков М., Хасцаев Д., Эзберова С. – 1 место Образовательный портал «Продлёнка». Международного творческого конкурса для детей и молодежи, посвященного Дню авиации и космонавтики «Открытый космос»: Хасцаев Д. – 1 место V Межрегиональный с международным участием предметной недели «Радуга+» для детей с ограниченными возможностями здоровья «Растениеводство» : Эзберова С. – 3 место | Всероссийский конкурс проектов для детей с ОВЗ «Мастер своего дела» - Ложкин А. – участник. | Всероссийская специальная предметная олимпиада по профильному труду – Данила В. - 1 место, Света Э. - 3 место; Всероссийская электронная олимпиада по пожарной безопасности – участники 12 класс; Всероссийский экологический диктант «Экодиктант» - участник Александр А. Образовательная социальная сеть nsportal «Алые паруса» (проект для одарённых детей) - Яна Б. «Выращивание портулака». Всероссийская викторина «В мире профессий»: 1 место – Александр А., 1 место – Света Э. |
3.2.2. Участие обучающихся в общественно-полезных акциях, направленных на выполнение задач образовательной программы учреждения
Таблица 12
Наименование образовательной программы | Уровень достижений | 2020 – 2021 учебный год | 2021 – 2022 учебный год | 1 полугодие 2022 – 2023 учебный год |
Рабочая программа по предметам учебного плана | Муниципальный уровень | Акция «Я люблю жизнь» Акция ко Дню пожилого человека «Спешите делать добро» Акция «Зимние кормушки» Акция к международному Дню инвалида-посещение обучающихся индивидуально на дому. Акция «С Новым годом, ветеран!» Акция «День доброты» Акция «Покормите птиц зимой» Акция «День земли» Акци «Посади дерево» Акция «Подарок Ветерану» | Акция «Пристегните ремни!» Акция ко Дню пожилого человека Акция к международному Дню инвалида Акция «С Новым годом, ветеран!» Акция «Покормите птиц зимой». Акция «Подари открытку на 8 Марта» Социально – полезная акция «Привет ветерану!». Благодарственная акция «Рисуем Победу – 2022), Акция «Подарок Ветерану». | День энергосбережения Акция «Подарок маме» Акция ко Дню пожилого человека Акция к международному Дню инвалида Акция «Покормите птиц зимой» Акция «Весточка солдату». Акция «Не рубите ёлочку в лесу» Акция «Подарок ветерану» Акция «Письмо солдату» |
Областной (региональный) уровень | ||||
Федеральный уровень |
Вывод: Результаты промежуточной аттестации обучающихся показали стабильные результаты в 11а, 12 классах.
3.3 Оценка сформированности БУД В рабочей программе было запланировано формирование базовых учебных действий. Проследить сформированность БУД можно при помощи педагогического наблюдения за обучающимися. Результаты сформированности базовых учебных действий представлены в оценочном листе: | |||||||||||||||||
№ п/п | БУДы | Ф.И обучающегося | |||||||||||||||
Прокопьев М. | Воробьёв Д. | Ложкин А. | Мурясова А. | Тарабанов К. | Хасцаев Д. | Эзберова С. | Макамбетов В. | Пискулин В. | Итого | ||||||||
1 | Личностные | ||||||||||||||||
испытывать чувство гордости за свою страну; | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 3 | 1-1 2 - 3-6 4-2 | |||||||
гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей; | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1-6 2-1 3-3 4 - | |||||||
адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.; | 4 | 2 | 4 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1-1 2-5 3-1 4-2 | |||||||
уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; | 4 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1-1 2-5 3-3 4 -1 | |||||||
активно включаться в общеполезную социальную деятельность; | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1-6 2- 3-4 4- | |||||||
бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны. | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1- 2 -6 3-4 4- | |||||||
Итого | 3,5 | 1,8 | 3,3 | 1,8 | 1,8 | 1,3 | 3 | 1,8 | 1,8 | ||||||||
2 | Коммуникативные | ||||||||||||||||
вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.); | 4 | 2 | 4 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1-1 2 -5 3-1 4-3 | |||||||
слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач; | 4 | 2 | 4 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1-1 2 -3 3-2 4-2 | |||||||
использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач. | 4 | 2 | 4 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1-2 2 -3 3-1 4-2 | |||||||
Итого | 4 | 2 | 4 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | ||||||||
3 | Регулятивные | ||||||||||||||||
принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; | 4 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1-4 2 -2 3-1 4-1 | |||||||
осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; | 4 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1-4 2 -2 3-1 4-1 | |||||||
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; | 4 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1-4 2 -1 3-2 4-1 | |||||||
обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности; | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1-4 2 -2 3-2 4- | |||||||
адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность. | 4 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1-6 2 -2 3-1 4-1 | |||||||
Итого | 3,8 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 2,2 | 1 | 1 | ||||||||
4 | Познавательные | ||||||||||||||||
Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию; | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1-7 2 -1 3-2 4- | |||||||
использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1-6 2 -2 3-2 4- | |||||||
использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами. | 4 | 2 | 4 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1- 2 -6 3-2 4-2 | |||||||
Итого | 3,3 | 1,3 | 3,3 | 1,3 | 1,3 | 1,3 | 2 | 1,3 | 1,3 | ||||||||
Сформированность базовых учебных действий | 14,6 | 6,1 | 13,6 | 6,1 | 6,1 | 4,6 | 9,2 | 4,6 | 6,1 |
Вывод:
11а, 12 классы
Личностные
Высокий уровень: 2 обучающихся – 22% (Максим П., Артём Л.).
Средний уровень: 3 обучающихся – 44% (Влад М., Слава П., Данила В., Эзберова С.).
Низкий уровень: 3 обучающихся - 34% (Арина М., Кирилл Т., Даниил Х.).
Коммуникативные
Высокий уровень: 3 обучающихся – 33% (Максим П., Артём Л., Эзберова С.).
Средний уровень: 3 обучающихся – 33% (Влад М., Слава П., Данила В.).
Низкий уровень: 3 обучающихся – 34%(Арина М., Кирилл Т., Даниил Х.).
Регулятивные
Высокий уровень: 2 обучающихся – 22% (Максим П., Артём Л.).
Средний уровень: 4 обучающихся – 44% (Влад М., Слава П., Данила В., Эзберова С.).
Низкий уровень: 3 обучающихся – 34% (Арина М., Кирилл Т., Даниил Х.).
Познавательные
Высокий уровень: 3 обучающихся – 33% (Максим П., Артём Л., Эзберова С.).
Средний уровень: 3 обучающихся – 33% (Влад М., Слава П., Данила В.).
Низкий уровень: 3 обучающихся – 34% (Арина М., Кирилл Т., Даниил Х.).
Арина М., Кирилл Т., Даниил Х. ― смысл действия понимают частично, выполняют действие только с обучающей помощью учителя.
Влад М., Слава П., Данила В., Света Э. ― преимущественно выполняют действие по указанию учителя, в отдельных ситуациях способны выполнить его самостоятельно.
Максим П., Артём Л. ― способны самостоятельно применять действие, но иногда допускают ошибки, которые исправляют по замечанию учителя.
РАЗДЕЛ IV
Общие выводы.
№ п/п | Раздел, пункт отчета | Выводы по разделу | Предполагаемая работа |
1 | Информационное обеспечение образовательного процесса | Для реализации образовательного процесса имеются материально-технические ресурсы. На уроках в случае дистанционного обучения используем различные платформы (Google forms, zoom) для реализации рабочей программы - привлечение всех участников использования образовательного процесса к непосредственному и сознательному участию в деятельности по внедрению информационных технологий в жизни школы; -реализация прав детей на получение качественного образования, выполнение государственных гарантий на повышение информационной культуры всех участников образовательного процесса Задачи для обучающихся: - освоение новых областей знаний и приобретение новых навыков для успешного усвоения учебного материала; - получение интересных и актуальных материалов. | Планирование уроков с применением современных технических средств Использовать программу видеомонтажа в деятельности учителя. |
2 | Содержание образовательного процесса. | Для реализации образовательного процесса имеется недостаточное количество методического обеспечения. Дидактическое оборудование используется на всех уроках, что составило 100% от запланированных по программе. | Необходимо усилить внеклассную работу участие в конкурсе, предметных олимпиадах с целью расширения возможностей обучающихся, применении БУД полученных на уроках. Спланировать производственную практику на базе городского предприятия. |
3 | Информация о реализации рабочей программы | Программа ориентирована на подготовку обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к самостоятельной жизни. В ней были сформированы знания и умения по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями. В программе учитывалась профориентационная работа на основе освоения знаний, обще трудовых умений и технологических операций по предмету производственное обучение. | С целью повышения среднего балла необходимо продолжить увеличение уровня обученности и качества знаний, обучающихся за счет увеличения профориентационной работы на основе освоения знаний, общетрудовых умений и технологических операций по предметам учебного плана. |
Предварительный просмотр:
Департамент образования и науки
Ханты – Мансийского автономного округа – Югры
(Тюменская область)
КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
(КОУ НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С
ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ)
Анализ реализации программы
по предмету учебного плана
за 1 полугодие 2023– 2024 учебный год
Классы: 9б
Учитель: Е.В. Архипова
г. Нефтеюганск-2023
Введение
Нормативное обоснование реализации рабочей программы.
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;
- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утв. Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599;
- Приказ Департамента образования и молодёжной политики Ханты – Мансийского автономного округа-Югры от 13 августа 2015 г. № 1087 «Об утверждении примерных учебных планов образовательных организаций, реализующих адаптированные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования на территории Ханты – Мансийского автономного округа-Югры для детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, получающих образование на дому или в медицинских организациях, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий;
- Устав ОО;
- Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО;
- Положение об индивидуальном учёте результатов освоения обучающимися образовательных программ в ОО и поощрений, обучающихся в ОО;
- Положение о внутренней системе оценки качества образования;
- Положение о формах обучения.
10. Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты- Мансийского автономного округа- Югры от 17.03.2020 № 381 «Об усилении санитарно-эпидемиологических мер в образовательных учреждениях Ханты- Мансийского автономного округа- Югры»;
11. Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
12.Рекомендации для педагогов по организации дистанционного обучения детей с ОВЗ (с интеллектуальными нарушениями) ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования», 2020 г.
РАЗДЕЛ I
1.1 Общие сведения
Деятельность образовательного учреждения
Рабочая программа является приложением к адаптированной общеобразовательной программе образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Миссия образовательной организации: создание современных условий для обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, направленных на:
- овладение комплексом жизненных компетенций,
- снижение выраженности ограничений жизнедеятельности,
- включение в среду сверстников и интеграцию в общество, в том числе организацию возможности профессиональной подготовки и содействие в трудоустройстве (занятости).
Краткая характеристика ожидаемых результатов
Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием учебного предмета и характеризуют достижения обучающихся в усвоении БУД, способность их применять в практической деятельности.
Основные требования к результатам реализации программы:
Программа определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный. На минимальном уровне освоят программу обучающиеся 2, 3 группы, на достаточном уровне – обучающиеся 1 группы.
Срок реализации: 2023-2024 учебный год
1.2 Ожидаемые индивидуально-дифференцированные результаты по предметам учебного плана на 2023-2024 учебный год
Для обучения по базовым учебным предметам были поставлены индивидуальные учебно-коррекционные задачи на каждого обучающегося, в соответствии с его психофизическим состоянием, интеллектуальными возможностями и образовательными потребностями. Предметные результаты освоения программы представлены в таблице 1:
Таблица 1
Предмет | Класс | Ожидаемый результат | Результат за 1 полугодие | ||
Сформированность БУД по предмету Достаточный уровень | Сформированность БУД по предмету Минимальный уровень | Сформированность БУД по предмету Достаточный уровень | Сформированность БУД по предмету Минимальный уровень | ||
Профильный труд (Дворник) | 9б класс | Михаил Ш. Расим М. Хасай Н. | Артем М. Рома Ч. Руслан Х. | Михаил Ш. Расим М. Хасай Н. | Артем М. Рома Ч. Руслан Х. |
Личностные результаты включают овладение обучающимися жизненными и социальными компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими становление социальных отношений обучающихся.
1.3. Информационные и материально – технические условия реализации программы воспитания и социализации
1.3.1. Сведения о состоянии материальной базы воспитательного процесса в соответствии с задачами реализуемой программы (с позиций достаточности).
А) для организации образовательного процесса
Таблица 3
Вид подготовки | Наименование кабинетов, мастерских | Необходимое кол-во | Фактически имеется | Площадь м² | Оснащенность в % |
Общеобразовательная | Кабинет № 7 | 7 кабинет | 7 кабинет | 49,7 м² | 100% |
1.3.2. Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование
Таблица 4
Наименование | Количество (шт.) |
Количество персональных компьютеров (указывается количество всех имеющихся ПК, учитывая ноутбуки, нетбуки и т.п.) | 1 |
из них: | |
- используются в учебных целях (указывается количество ПК из всех имеющихся, которые используются в учебных целях) | 1 |
в них рабочих мест с ПК, кроме рабочего места учителя | 0 |
Количество интерактивных досок в классах | 1 |
Количество мультимедийных проекторов в классах | 1 |
Наличие в учреждении сети Интернет (да, нет) | да |
Дополнительное оборудование: | |
Наличие аудио и видеотехники (с указанием наименования) | 0 |
Наличие множительной и копировальной техники (с указанием наименования) | 1 |
Другое оборудование (при наличии) | 0 |
1.3.3 Информационное обеспечение образовательного процесса*
Таблица 5
Учебные дисциплины, класс | Уровень изучения (базовый, повышен ный) | Количество обучаю щихся | Количество учебников | Процент обеспеченности | ||
имеющихся в школьном библиотечном фонде и соответствующих требованиям СанПиН в части сроков использования | находящихся в личном пользовании обучающихся | общий | за счет школьного библиотечного фонда | |||
Профильный труд – 9б класс | базовый | 6 | - | - | 0% | 0% |
Информация о медиатеке (электронных ресурсах):
Интернет ресурсы:
- Методический центр http://www.numi.ru
- Российская «Сеть творческих учителей» http://www.it-n.ru
- Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru
- Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/
Вывод: Для реализации образовательного процесса имеются необходимые материально технические условия.
Раздел II
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
2.1. Сведения о рабочей (их) программе(мах) предметов учебного плана
Таблица 6
Класс | Наименование учебного предмета | Количество часов по учебному плану | Рабочая программа утверждена по образовательному учреждению | Методическое обеспечение* | |
Автор | № приказа | ||||
9б | Профессионально трудовое обучение (Дворник) | 238 | Архипова Е.В., учитель КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» | Приказ № 173 От 17.08.2023г. | А –0% Б –50% В – 50% Г – 100% |
* указать: А- наличие учебников, Б- учебно-дидактических пособий, В-методической литературы, Г- учебное оборудование. С точки зрения обеспечения всех разделов и тем курса оптимальный уровень, допустимый уровень, 59% и менее – критический уровень. Например, заполняем колонку А-100% (обозначает, что обеспечение программы учебниками на 100%).
ВЫВОД: Для реализации образовательного процесса имеется достаточное количество методического обеспечения. Дидактическое оборудование используется на всех уроках, что составило 100% от запланированных по программе.
2.2. Информация о реализации рабочей(их) программе(ах) за полугодие
Таблица 7
Класс | Наименование учебного предмета | Количество часов в учебный год по учебному плану | Количество часов по факту (1 полугодие) | Объём реализации рабочих программ |
9б | Профильный труд (Дворник) | 170 | 81 | 100% |
2.3 Информация о проведенных внеклассных мероприятиях,
запланированных в рабочей программе.
По плану работы школы – интерната учитель – предметник проводит внеклассные мероприятия на закрепление и совершенствование знаний, умений обучающихся по курсу учебного предмета. Было проведено 3 внеклассных мероприятия.
2.4 Информация о проведенной работе со слабоуспевающими и наиболее успешными обучающимися, проведенной в рамках реализации рабочей программы.
В данной рабочей программе работа со слабоуспевающими не запланирована. В течение года по результатам проверочных, контрольных, итоговых работ, при наличии пробелов знаний, проводится индивидуальная работа со слабоуспевающими:
Таблица 8
№ п/п | Содержание работы | Сроки | Результат |
1. | Проведение консультаций для обучающихся по обучению приемам работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником). | Сентябрь - май | Обучающиеся владеют приемами работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником): 1 группа - с контролирующей помощью учителя; 2,3 группа - с обучающей помощью учителя. |
2. | Проведение индивидуальных и групповых занятий по закреплению тем, в которых обучающиеся испытывают затруднения: | Сентябрь-май (понедельник, четверг) | Сформированность ЗУН: -на достаточном уровне - у обучающихся 1 группы; -на уровне минимальном - у обучающихся 2, 3 групп; |
3. | Обучение приемам работы над ошибками. | Сентябрь - май | Обучающиеся 2, 3 группы выполняют работу над ошибками с обучающей помощью учителя. |
4. | Контроль за выполнением индивидуальных заданий. | В течение учебного года по результатам проверочных, контрольных работ, итоговых. | Обучающиеся выполняют индивидуальные задания контролирующей помощью учителя, родителей. |
5. | Информирование родителей о результатах индивидуальной работы с обучающимися. | 1 раз в четверть | Родители информированы о результатах индивидуальной работы с обучающимися. |
Достижение результатов обеспечивается участием во внеурочной деятельности; опытом социального взаимодействия: увеличилось количество обучающихся, участвующих в предметных олимпиадах, во внеклассных мероприятиях.
РАЗДЕЛ III
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
3.1. Результаты промежуточной и итоговой аттестации обучающихся по ступеням обучения в динамике за аналогичные периоды обучения за 3 последних года
Таблица 9
№ п/п | Класс | Предмет(ы) учебного плана | 2023-2024 учебный год 1 полугодие | 2024-2025 учебный год | 2026-2027 учебный год | ||||||
Общая успеваемость % | Качество знаний % | Средний балл % | Общая успеваемость % | Качество знаний % | Средний балл% | Общая успеваемость % | Качество знаний % | Средний балл% | |||
1 | 9б | Профильный труд (Дворник) | 100 | 50 | 4 |
Вывод: итоги промежуточной аттестации обучающихся 9б класса показала стабильные результаты.
Мониторинг
успеваемости обучающихся 9б класса за 1 полугодие 2023 – 2024 учебный год
№ | Предмет | Класс | Учитель | Качество знаний % 1 полугодие | Качество знаний % за год | Динамика % |
1 | Профильный труд (Дворник) | 9б | Архипова Е.В. | 50 | - | - |
Итого: | 50 | - | - |
Вывод: На основании полученных данных мониторинга, можно проследить уровень обучения обучающихся. Показатели качества знаний стабильны. Продолжить увеличение уровня обученности и качества знаний обучающихся во 2 полугодии 2023-2024 учебном году.
3.2 Достижения обучающихся
3.2.1. Достижения обучающихся, осваивающих предмет.
Таблица 10
Наименование образовательной программы | Уровень достижений | 2023-2024 учебный год | 2024-2025 учебный год | 2025-2026 учебный год |
Рабочая программа по предмету учебного плана | Муниципальный уровень | Конкурс рекламных проектов экономической выставки-ярмарки «Город мастеров», профиль «Дворник»: 9б – участники; | ||
Областной (региональный) уровень | ||||
Федеральный уровень | ||||
Всероссийский уровень |
|
3.2.2. Участие обучающихся в общественно-полезных акциях, направленных на выполнение задач образовательной программы учреждения
Таблица 11
Наименование образовательной программы | Уровень достижений | 2023 – 2024 учебный год | 2024 – 2025 учебный год | 2025 – 2026 учебный год |
Рабочая программа по предметам учебного плана | Муниципальный уровень | |||
Областной (региональный) уровень | ||||
Федеральный уровень |
Вывод: Продолжить увеличение уровня обученности и качества знаний обучающихся во 2 полугодии 2023-2024 учебном году.
3.3 Оценка сформированности БУД В рабочей программе было запланировано формирование базовых учебных действий. Проследить сформированность БУД можно при помощи педагогического наблюдения за обучающимися. Результаты сформированности базовых учебных действий представлены в оценочном листе: | |||||||||||||||||
№ п/п | БУДы | Ф.И обучающегося | |||||||||||||||
Богдан Б. | Миша Б. | Ксения К. | Миша М. | Фролов М. | Аркадий Ц. | Итого | |||||||||||
1 | Личностные | ||||||||||||||||
испытывать чувство гордости за свою страну; | 1 | 0 | 2 | 1 | 0 | 0 | 1-2 2 -1 3- 4- | ||||||||||
гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей; | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1-5 2-1 3- 4 - | ||||||||||
адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.; | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1-5 2-1 3- 4- | ||||||||||
уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1-5 2- 3- 4 - | ||||||||||
активно включаться в общеполезную социальную деятельность; | 0 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1-4 2-1 3- 4- | ||||||||||
бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны. | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1-5 2 - 3- 4- | ||||||||||
Итого | 4 (0,6) | 5 (0,8) | 10 (1,6) | 6 (1) | 5 (0,8) | 4 (0,6) | |||||||||||
2 | Коммуникативные | ||||||||||||||||
вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.); | 0 | 1 | 1 | 2 | 1 | 0 | 1-3 2 -1 3- 4- | ||||||||||
слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач; | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 0 | 1-2 2 -3 3- 4- | ||||||||||
использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач. | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 0 | 1-3 2 -2 3- 4- | ||||||||||
Итого | 2 (0,6) | 4 (1,3) | 4 (1,3) | 6 (2) | 4 (1,3) | 0 | |||||||||||
3 | Регулятивные | ||||||||||||||||
принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1-5 2 -1 3- 4- | ||||||||||
осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 0 | 1-3 2 -2 3- 4- | ||||||||||
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 0 | 1-3 2 -2 3- 4- | ||||||||||
обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности; | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1-6 2 - 3- 4- | ||||||||||
адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1-5 2 - 3- 4- | ||||||||||
Итого | 5 (0,2) | 5 (0,2) | 7 (1,4) | 8 (1,6) | 5 (0,2) | 2 (0,4) | |||||||||||
4 | Познавательные | ||||||||||||||||
Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию; | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1-5 2 -1 3-2 4- | ||||||||||
использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1-4 2 -2 3-2 4- | ||||||||||
использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами. | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1- 2 -4 3-2 4-2 | ||||||||||
Итого | 3 (1) | 3 (1) | 5 (1,6) | 4 (1,3) | 3 (1) | 3 (1) | |||||||||||
Сформированность базовых учебных действий | 14 | 17 | 26 | 24 | 17 | 9 |
Вывод:
Личностные
Высокий уровень: 3 обучающихся – 51% (Миша М., Миша Б., Ксения К.).
Средний уровень: 2 обучающихся – 35% (Богдан Б., Матвей Ф.).
Низкий уровень: 1 обучающийся – 17% (Аркадий Ц.).
Коммуникативные
Высокий уровень: 1 обучающийся – 17% (Миша Б.).
Средний уровень: 3 обучающихся – 51% (Богдан Б., Матвей Ф., Миша М.).
Низкий уровень: 2 обучающихся – 35% (Аркадий Ц., Ксения К.).
Регулятивные
Высокий уровень: 2 обучающихся – 35% (Миша М., Миша Б.).
Средний уровень: 3 обучающихся – 51% (Ксения К., Богдан Б., Матвей Ф.).
Низкий уровень: 1 обучающийся – 17% (Аркадий Ц.).
Познавательные
Высокий уровень: 1 обучающийся – 17% (Миша М.).
Средний уровень: 4 обучающихся – 66% (Ксения К., Богдан Б., Матвей Ф., Миша Б.).
Низкий уровень: 1 обучающийся – 17% (Аркадий Ц.).
Аркадий Ц. ― смысл действия понимают частично, выполняют действие только с обучающей помощью учителя.
Ксения К., Богдан Б., Матвей Ф., Миша Б. ― преимущественно выполняют действие по указанию учителя, в отдельных ситуациях способны выполнить его самостоятельно.
Миша М. ― способны самостоятельно применять действие, но иногда допускают ошибки, которые исправляют по замечанию учителя.
РАЗДЕЛ IV
Общие выводы.
№ п/п | Раздел, пункт отчета | Выводы по разделу | Предполагаемая работа |
1 | Информационное обеспечение образовательного процесса | Для реализации образовательного процесса имеются материально-технические ресурсы. На уроках в случае дистанционного обучения используем различные платформы (Google forms, zoom) для реализации рабочей программы - привлечение всех участников использования образовательного процесса к непосредственному и сознательному участию в деятельности по внедрению информационных технологий в жизни школы; -реализация прав детей на получение качественного образования, выполнение государственных гарантий на повышение информационной культуры всех участников образовательного процесса Задачи для обучающихся: - освоение новых областей знаний и приобретение новых навыков для успешного усвоения учебного материала; - получение интересных и актуальных материалов. | Планирование уроков с применением современных технических средств Использовать программу видеомонтажа в деятельности учителя. |
2 | Содержание образовательного процесса. | Для реализации образовательного процесса имеется не достаточное количество методического обеспечения. Дидактическое оборудование используется на всех уроках, что составило 100% от запланированных по программе. | Необходимо усилить внеклассную работу участие в конкурсе, предметных олимпиадах с целью расширения возможностей обучающихся, применении БУД полученных на уроках. |
3 | Информация о реализации рабочей программы | Программа ориентирована на подготовку обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к самостоятельной жизни. В ней были сформированы знания и умения по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями. В программе учитывалась профориентационная работа на основе освоения знаний, обще трудовых умений и технологических операций по предмету производственное обучение. | С целью повышения среднего балла необходимо продолжить увеличение уровня обученности и качества знаний, обучающихся за счет увеличения участия во внеклассных мероприятиях. |
С целью повышения показателей необходимо продолжить увеличение уровня обученности и качества знаний обучающихся в 2023-2024 учебном году.
На основании полученных данных мониторинга, можно проследить уровень обучения обучающихся. Показатели качества знаний изменились. Итоги промежуточной аттестации обучающихся 7а классов показала динамику роста обучения 17% (1 обучающийся). Продолжить увеличение уровня обученности и качества знаний обучающихся во 2 полугодии 2023-2024 учебном году.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Анализ реализации программы «Толерантность – дорога к миру».
Данная концепция состоит из следующих этапов: I. 2007-2008 уч. год – проектированиеII. 2008-2009 уч. год; 2009-2010 уч. год; 2010-2011 уч. год; 2011-2012 уч. год -реализацияIII. 2012-2013 у...
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/05/picture-750125-1454683477.jpg)
Анализ реализации программы перспективного развития в направлении здоровьесбережения
Анализ реализации программы перспективного развития в направлении здоровьесбережения...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/08/picture-1014277-1541665651.jpg)
Анализ реализации программы классного руководителя. 6 класс
В материале представлен анализ работы классного руководителя по реализации коррекционно-воспитательных задач. Обозначены планируемые мероприятия по решению выявленных проблем...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/08/picture-1014277-1541665651.jpg)
Анализ реализации программы классного руководителя. 7 класс
В материале представлен анализ работы классного руководителя по реализации коррекционно-воспитательных задач. Обозначены планируемые мероприятия по решению выявленных проблем...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/08/picture-1014277-1541665651.jpg)
Анализ реализации программы классного руководителя. 8 класс
В материале представлен анализ работы классного руководителя по реализации коррекционно-воспитательных задач. Обозначены планируемые мероприятия по решению выявленных проблем...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/24/picture-1085705-1543039966.jpg)
Анализ реализации программы за 2016-2017 учебный год
В материале представлен анализ реализации рабочей программы учителя....
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/24/picture-1085705-1543039966.jpg)
Анализ реализации программы за 2017-2018 учебный год
В материале представлен анализ работы учителя по реализации рабочей программы....
- Мне нравится (1)