Рекомендации к проведению урока с применением педагогической технологии проектно-исследовательской деятельности
проект (5 класс)

Урок-проект по литературе в 5б классе

Сказки А.С.Пушкина – уроки нравственности

• Дидактические цели проекта:

освоение ребенком закономерностей проектного цикла от осознания проблемы до создания продукта, написания отчета о своей работе и защиты проекта.

• Методические задачи проекта:

знакомство учащихся с произведениями А.С.Пушкина, а также с работой на компьютере для оформления письменной части проекта (навыки печатания, форматирования текста, выделение заголовков) и создания презентации (освоение компьютерной программы); развитие навыка  анализа художественного текста.

Тип проекта

• Монопредметный: литература
• Внутриклассный: 5б класс
• Краткосрочный: 3 недели
• Групповой:

- формирует навыки сотрудничества;

- позволяет распределить обязанности, и каждый участник группы может проявить свои сильные стороны в работе, которая ему лучше всего удается;

- создает психологически комфортную и безопасную ситуацию для неуверенных детей;

- способствует групповому сплочению;

• Исследовательский:

- Цель проекта: доказательство или опровержение какой-либо гипотезы.

- Проектный продукт: результат исследования, оформленный установленным способом.

- Тип деятельности: деятельность, связанная с экспериментированием, логическими мыслительными операциями.

-Формируется мыслительная компетентность.

Этапы работы над проектом:

1. Представление проблемы проекта учащимся.

• Учащимся были предложены проблемные вопросы:

- Как  сказка может повлиять на поступки человека?

- Что в сказках осуждается, а что одобряется?

- Почему Пушкин обратился к русскому фольклору, к сказкам?

• Перед учениками ставились задачи:

- Узнать, чему учат сказки А.Пушкина?

- Подумать, какие персонажи в сказках Пушкина добрые, а какие злые? Почему?

- Подумать, что можно узнать о жизни русского народа из сказок А.С.Пушкина?

• Учащиеся должны были сформулировать цель проекта:

  - Изучить наследие А.С.Пушкина (цикл из 5 сказок), выявить жизненные уроки, оставленные поэтом потомкам.

2. Цели проекта

• Ученики 5 класса правильно поняли цель своей работы:

- изучить сказки А.С.Пушкина (прочитать, составить план, знать главных и второстепенных героев, дать им характеристики, проанализировать поступки героев);

- выявить «уроки добрым молодцам», оставленные в наследство А.С.Пушкиным.

Предполагалось создать проектный продукт, который бы являлся оптимальным способом решения проблемы проекта. Результатом работы могла стать презентация по каждой сказке, «слабые» учащиеся могли нарисовать иллюстрации к сказкам.

3. План работы над проектом

4. Реализация проекта

1. Прочтение текстов сказок А.С.Пушкина – каждый учащийся самостоятельно готовится к заданию.

2. Устный пересказ содержания сказок, составление планов (кратких и подробных) – контролирует учитель этот этап работы.

3. Беседа о поступках героев сказок, характеристики добрых и злых персонажей в сказках – помощь со стороны учителя.

4. Анализ всей собранной информации, обобщение выводов по теме проекта (совместно с учителем).

5. Написание отчета о работе над проектом (по группам) – самостоятельная подготовка. (Учителем был предложен шаблон отчета.)

6. Защита проекта и презентация проектного продукта (самостоятельная подготовка; помощь учителя во время репетиции презентации).

5. Рефлексия и самооценка работы учащимися

Критерии оценивания:

• Критерий 1. Исследование.

Ученики в основном четко определили проблему проекта, нашли нужную информацию из нескольких источников.

• Критерий 2. Дизайн.

Учащиеся воспользовались готовыми шаблонами презентаций, нашли нужные картинки к сказкам. Не все ученики грамотно и правильно подобрали текст к слайдам. Не во всех презентациях были точные заголовки к текстам.

• Критерий 3. Планирование.

Не все ученики своевременно выполняли свои задания, не придерживались общего плана работы.

• Критерий 4. Создание.

Все учащиеся представили свои работы: презентации, иллюстрации к сказкам. Также были написаны отчеты творческих групп.

• Критерий 5. Оценивание.

Дети попробовали сами оценить работы одноклассников, старались никого не обидеть. Обязательно отметили лучшие работы, им поставили высокий балл.

• Критерий 6. Отношение к работе.

Все учащиеся работали, выполнили свои задания. Были отмечены самые активные, кто умеет сотрудничать с другими, помогать. Не все были активны, но старались и хотели работать многие.

6. Заключительный этап работы.

На последнем этапе работы были просмотрены презентации учащихся и иллюстрации к сказкам; детям было интересно работать в группах, рассказывать о своей работе. И хотя они были не всегда самокритичны, учащиеся постарались объективно оценить работы одноклассников. Учителем были внесены нужные коррективы и оценена каждая работа ученика в соответствии  с критериями оценивания.

7. Итоги работы над проектом

• Дидактические цели достигнуты: ученики вместе с учителем провели небольшое исследование проблемы, ознакомились со всем проектным циклом.
• Методические задачи решены: прочитаны и проанализированы художественные произведения; самостоятельно созданы презентации по теме, проведена большая работа с текстовым материалом.
• Воспитательный эффект был на протяжении всей работы, т.к. учащиеся учились сотрудничать друг с другом, уважать чужое мнение, помогать «слабым».