Результат повышения собственной профессиональной компетенции
рабочая программа

РАССМОТРЕНО

на заседании методического

объединения воспитателей

____________________________

Протокол  от «___»________201__ г. № ___

УТВЕРЖДАЮ

Директор  

КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

______________М.И. Иванова

приказ от «___»______201_ г. №____

№

Название раздела

Стр.

I

Пояснительная записка

1.1

Психолого-педагогическая характеристика воспитанников

1.2

Планируемые результаты освоения программы

1.3

Сведения о создании условий для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

II

Содержательный раздел

2.1

Содержание программы по направлению

III

Календарно - тематическое планирование

Дети в возрасте от 7 до 12 лет (I группа)

Дети в возрасте от 12 до 18 лет (II группа)

Латыпова Ленара

Прокопьев Данил

Нечипоренко Алексей

Абделкадиров Ислам

Хохуля Влад

Чайка Александр

Медведев

Абзалетдинова Люция

Пискулина Алена

Пригарова Елена

Шакирзянова Ира

Юмакаева Вероника

Яваева Анастасия

Пискулин Вячеслав

Гатов Виктор

Аксенов Александр

Воробьев Данил

Достаточный уровень усвоения программы

Минимальный уровень усвоения программы

- Участвует в творческих делах

- Знает дату своего рождения, свое отчество, домашний адрес,

- Может назвать символы г. Нефтеюганска        

-Имеет представление о родном крае; о людях разных национальностей, - Может назвать государственные символы РФ        

- Может назвать государственные символы ХМАО                

- Знать герб, флаг России и своего города.

-Иметь представление о Президенте, -Иметь представление о войнах, защитниках Отечества, о ветеранах ВОВ.

      - элементарные представления о своей «малой» Родине, ее людях, о ближайшем окружении и о себе;

      - умение отвечать за свои поступки;

      - Может назвать символы г. Нефтеюганск

Достаточный уровень усвоения программы

Минимальный уровень усвоения программы

- Добросовестно выполняет различные общественные поручения

- Участвует в творческих делах

- Знает дату своего рождения, свое отчество, домашний адрес, номер телефона; имена и отчества родителей; адрес школы.

- Может назвать символы г. Нефтеюганска        

-Краткие сведения об истории города, округа.

-Имеет представление о родном крае; о людях разных национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде и т.д.;

- Может назвать государственные символы РФ        

- Может назвать государственные символы ХМАО        

- Знает основные культурные традиции России         

-Иметь представление о Президенте, Правительстве России; о войнах-защитниках Отечества, о ветеранах ВОВ.

-Стихи, произведения искусства местных поэтов и художников

-Иметь представление о войнах, защитниках Отечества, о ветеранах ВОВ.

- Относится уважительно к русскому языку как к государственному.

- Иметь элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении.

- Выполняет различные общественные поручения

- Участвует в творческих делах

- Знает свое Имя

- Может назвать символы г. Нефтеюганска.

- Может назвать государственные символы РФ

- Соблюдает правила поведения, принятые в обществе.

- Умение отвечать за свои поступки

№

п.п

Нозологии

Наименование оборудования, технические средства обучения, наглядный материал

Формы, методы и приемы

 работы  с обучающимися

1.

Обучающиеся с легкой умственной отсталостью, с нарушением зрения

• Интерактивная доска Elite Panaboard;
• Принтер Pantum;
• Ноутбук HP 625;
• Проектор короткофокусный ViewSonic PJD;
• печатные пособия: наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой изучаемых произведений, в том числе и в цифровой форме; репродукции картин художников в соответствии с тематикой читаемых произведений; портреты поэтов и писателей; детские книги разного типа из круга детского чтения;
• технические средства обучения;
• экранно-звуковые пособия: аудиозаписи прочтения мастерами художественного слова произведений художественной литературы.
• учебно-практическое оборудование: опорные таблицы по отдельным изучаемым темам
• дидактический материал в виде: предметов различной формы, величины, цвета, счетного материала; таблиц на печатной основе
• демонстрационный материал ― измерительные инструменты и приспособления: размеченные и неразмеченные линейки, мерки;
• демонстрационные пособия для изучения геометрических величин,
• видеофрагменты и другие информационные объекты (изображения, аудио- и видео- записи), настольных развивающих игр;
• комплекты предметных, серии  сюжетных  картин
•  схемы пошагового выполнения задания;
• Музыкальные инструменты
• «Волшебный сундук логопеда»
• Комната «Монтессори»
• Комната «Практической направленности»
• Психологический кабинет (готовая студия для работы с песком, мягкие модули, диагностический инструментарий: «Комплект Семаго», комплект диагностик «Иматон», диагностика «Векслера»)
• экранно-звуковые пособия: аудиозаписи прочтения мастерами художественного слова произведений художественной литературы
• Репродукции картин художников в соответствии с тематикой;
• Портреты русских художников.
• Изделия декоративно-прикладного искусства;
• Инструменты, используемые в процессе художественной деятельности
• Комплексы физминуток, глазодвигательной гимнастики

«Социально-бытовая ориентировка (СБО)», Хозяйственно- бытовой труд

• Кухонный гарнитур/ мойка
• Демонстрационные образцы: продуктов питания, бытовой химии, различных покрытий, бланки различного назначения, предметов личной гигиены, домашняя аптечка;
• Уборочный инвентарь- 7 комплектов;
• Холодильник бытовой;
• Микроволновая печь;
• Эл плита;
• Миксер;
• Тостер;
• Набор столовой посуды;
• Шкаф;
• Скатерть;
• Набор кухонной посуды;
• Фритюрница;
• Швейный дорожный набор

Профессионально-трудовое обучение (теплица)

• Инвентарь: грабли, лопаты, лейки
• Наборы муляжей
• Коллекция семян и плодов
• Коллекция шишек
• Гербарий различных растений

• Плакаты (цветы, деревья, кустарники, овощи, фрукты)

• Метод наглядности (большие размеры предметов, насыщенность и контрастность цветов, используются красный, желтый, зеленый, оранжевый цвета);
• Метод дистанционного управления (управление действиями ученика на расстоянии посредством команд);
• Метод слова (беседа, описание, объяснение, инструктирование, замечание, исправление ошибок, устное оценивание);
• Метод практических упражнений (многократное повторение изучаемых движений (больше, чем нормально видящим)
• Метод стимулирования двигательной активности (создание ситуации успеха)

2.

Обучающиеся с легкой умственной отсталостью, с нарушением опорно – двигательного аппарата

• Интерактивная доска Hitachi;
• Ноутбук HP;
• Проектор Epson;
• Конторка Базарного нагазлифте
• Учебное место учащегося с нарушениями ОДА
• Комната «Монтессори»
• Комната «Практической направленности»
• «Волшебный сундук логопеда»
• Психологический кабинет (готовая студия для работы с песком, мягкие модули, диагностический инструментарий: «Комплект Семаго», комплект диагностик «Иматон», диагностика «Векслера»)
• Комплексы физминуток

«Социально-бытовая ориентировка (СБО)», Хозяйственно- бытовой труд

• Кухонный гарнитур/ мойка
• Демонстрационные образцы: продуктов питания, бытовой химии, различных покрытий, бланки различного назначения, предметов личной гигиены, домашняя аптечка;
• Уборочный инвентарь
• Холодильник бытовой;
• Микроволновая печь;
• Эл плита;
• Миксер;
• Тостер;
• Набор столовой посуды;
• Шкаф;
• Скатерть;
• Набор кухонной посуды;
• Фритюрница;
• Швейный дорожный набор

Профессионально-трудовое обучение (теплица)

• Инвентарь: грабли, лопаты, лейки
• Наборы муляжей
• Коллекция семян и плодов
• Коллекция шишек
• Гербарий различных растений

• Плакаты (цветы, деревья, кустарники, овощи, фрукты)

• Щадящий индивидуальный двигательный режим
• Практические методы и приемы обучения:

-целенаправленные действия с дидактическими игрушками;

-многократное повторение практических и умственных действий;

-наглядно-действенный показ (способа действия, образца выполнения);

-подражательные упражнения;  дидактические игры;

• Наглядные методы:  

- обследование предметов (зрительное, тактильно-кинестетическое, слуховое, комбинированное);

- наблюдения за предметами и явлениями окружающего;

- рассматривание предметных и сюжетных картин, фотографий;

• Двигательно-кинестетические методы:

- дифференцированный (в том числе логопедический) массаж;

- пассивная гимнастика;

-искусственная локальная контрастотермия;

• совместная деятельность детей с двигательной патологией и их сверстников с нормальным развитием.

.

3.

Обучающиеся с легкой умственной отсталостью, дети РАС

• Интерактивная доска Elite Panaboard;
• Принтер Pantum;
• Ноутбук HP 625;
• Проектор короткофокусный ViewSonic PJD
•  «Волшебный сундук логопеда»
• печатные пособия: наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой изучаемых произведений, в том числе и в цифровой форме; репродукции картин художников в соответствии с тематикой читаемых произведений; портреты поэтов и писателей; детские книги разного типа из круга детского чтения;
• технические средства обучения;
• экранно-звуковые пособия: аудиозаписи прочтения мастерами художественного слова произведений художественной литературы.
• учебно-практическое оборудование: опорные таблицы по отдельным изучаемым темам
• дидактического материала в виде: предметов различной формы, величины, цвета, счетного материала; таблиц на печатной основе
• демонстрационного материала ― измерительные инструменты и приспособления: размеченные и неразмеченные линейки, мерки);
• демонстрационных пособий для изучения геометрических величин,
• видеофрагментов и другие информационные объекты (изображения, аудио- и видео- записи), настольных развивающих игр;
• комплекты предметных, сюжетных картин,  серий  сюжетных  картин
•  схемы пошагового выполнения задания;
• экранно-звуковые пособия: аудиозаписи прочтения мастерами художественного слова произведений художественной литературы
• Музыкальные инструменты
• Комната «Монтессори»
• Комната «Практической направленности»
• Психологический кабинет (готовая студия для работы с песком, мягкие модули, диагностический инструментарий: «Комплект Семаго», комплект диагностик «Иматон», диагностика «Векслера»)
• Репродукции картин художников в соответствии с тематикой;
• Портреты русских художников.
• Изделия декоративно-прикладного искусства;
• Инструменты, используемые в процессе художественной деятельности
• Комплексы физминуток

«Социально-бытовая ориентировка (СБО)», Хозяйственно- бытовой труд

• Кухонный гарнитур/ мойка
• Демонстрационные образцы: продуктов питания, бытовой химии, различных покрытий, бланки различного назначения, предметов личной гигиены, домашняя аптечка;
• Уборочный инвентарь- 7 комплектов;
• Холодильник бытовой;
• Микроволновая печь;
• Эл плита;
• Миксер;
• Тостер;
• Набор столовой посуды;
• Шкаф;
• Скатерть;
• Набор кухонной посуды;
• Фритюрница;
• Швейный дорожный набор

Профессионально-трудовое обучение (теплица)

• Инвентарь: грабли, лопаты, лейки
• Наборы муляжей
• Коллекция семян и плодов
• Коллекция шишек
• Гербарий различных растений

• Плакаты (цветы, деревья, кустарники, овощи, фрукты)

• Система коммуникации обменом изображениями PECS из нескольких фаз: а) «как» вступать в коммуникацию, б) настойчивость и преодоление расстояния для коммуникации, в) выбор нужного изображения, г) структура предложения, д) просьба в ответ на вопрос и е) комментирование;
• Подсказки (вербальная, жестовая или физическая помощь);
•  Положительное поощрение;
• Структурированная группа для игр;
• Визуальная поддержка;
• Физические упражнения (повышенные физические нагрузки с целью уменьшить проблемное поведение и увеличить уместное поведение)

4.

Обучающиеся с легкой умственной отсталостью, с нарушением слуха

• Интерактивная доска Elite Panaboard;
• Принтер Pantum;
• Ноутбук HP 625;
• Проектор короткофокусный ViewSonic PJD;
• печатные пособия: наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой изучаемых произведений, в том числе и в цифровой форме; репродукции картин художников в соответствии с тематикой читаемых произведений; портреты поэтов и писателей; детские книги разного типа из круга детского чтения;
• технические средства обучения;
• экранно-звуковые пособия: аудиозаписи прочтения мастерами художественного слова произведений художественной литературы.
• учебно-практическое оборудование: опорные таблицы по отдельным изучаемым темам
• дидактического материал в виде: предметов различной формы, величины, цвета, счетного материала; таблиц на печатной основе
• демонстрационный материал ― измерительные инструменты и приспособления: размеченные и неразмеченные линейки, мерки
• демонстрационных пособий для изучения геометрических величин,
• видеофрагменты и другие информационные объекты (изображения, аудио- и видео- записи), настольных развивающих игр;
• комплекты предметных, сюжетных картин,  серий  сюжетных  картин
•  схемы пошагового выполнения задания;
• экранно-звуковые пособия: аудиозаписи прочтения мастерами художественного слова произведений художественной литературы
• Музыкальные инструменты
• Комната «Монтессори»
• Комната «Практической направленности»
• Психологический кабинет (готовая студия для работы с песком, мягкие модули, диагностический инструментарий: «Комплект Семаго», комплект диагностик «Иматон», диагностика «Векслера»)
• Настольные развивающие игры
• Швейное дело:
• Таблицы по правилам безопасной работы;
• Доска гладильная;
• Утюг Panasonic;
• Машина швейная JANOME
• Машина швейная brother
• Оверлок - JANOME My Lock
• Манекен (женский);
• Инструменты для ручной работы
• Коллекция промышленных образцов тканей.
• Инструкционные карты
• Таблицы по правилам безопасной работы
• Репродукции картин художников в соответствии с тематикой;
• Портреты русских художников.
• Изделия декоративно-прикладного искусства;
• Инструменты, используемые в процессе художественной деятельности
• Комплексы физминуток

«Социально-бытовая ориентировка (СБО)», Хозяйственно- бытовой труд

• Кухонный гарнитур/ мойка
• Демонстрационные образцы: продуктов питания, бытовой химии, различных покрытий, бланки различного назначения, предметов личной гигиены, домашняя аптечка;
• Уборочный инвентарь- 7 комплектов;
• Холодильник бытовой;
• Микроволновая печь;
• Эл плита;
• Миксер;
• Тостер;
• Набор столовой посуды;
• Шкаф;
• Скатерть;
• Набор кухонной посуды;
• Фритюрница;
• Швейный дорожный набор

Профессионально-трудовое обучение (теплица)

• Инвентарь: грабли, лопаты, лейки
• Наборы муляжей
• Коллекция семян и плодов
• Коллекция шишек
• Гербарий различных растений
• Плакаты (цветы, деревья, кустарники, овощи, фрукты)
• «Волшебный сундук логопеда»

• Требования к речи учителя, формам и условиям ее предъявления:

-хорошее освещение лица говорящего;

- четкость, выразительность, плавность речи, соблюдение орфоэпических норм произношения, исключение утрированной артикуляции;

- постепенное наращивание темпа и приближение его к темпу нормальной разговорной речи.

• Наглядные методы:

-показ способа действий (должен быть точным, выразительным, разделенным на части, может быть полным или частичным)

• Методические  приемы,  усиливающие  словесные методы (сравнение, повторение, интонация)

5.

Обучающиеся с умеренной умственной отсталостью, ТМНР

• Интерактивная доска Elite Panaboard;
• Принтер Pantum;
• Ноутбук HP 625;
• Проектор короткофокусный ViewSonic PJD
• Зонды логопедические постановочные
• Сундук логопеда все для речевого дыхания
• печатные пособия: наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой изучаемых произведений, в том числе и в цифровой форме; репродукции картин художников в соответствии с тематикой читаемых произведений; портреты поэтов и писателей; детские книги разного типа из круга детского чтения;
• технические средства обучения;
• экранно-звуковые пособия: аудиозаписи прочтения мастерами художественного слова произведений художественной литературы.
• учебно-практическое оборудование: опорные таблицы по отдельным изучаемым темам
• дидактического материал в виде: предметов различной формы, величины, цвета, счетного материала; таблиц на печатной основе
• демонстрационный материал ― измерительные инструменты и приспособления: размеченные и неразмеченные линейки, мерки
• демонстрационных пособий для изучения геометрических величин,
• видеофрагменты и другие информационные объекты (изображения, аудио- и видео- записи), настольных развивающих игр;
• комплекты предметных, сюжетных картин,  серий  сюжетных  картин
•  схемы пошагового выполнения задания;
• экранно-звуковые пособия: аудиозаписи прочтения мастерами художественного слова произведений художественной литературы
• Музыкальные инструменты
• Комната «Монтессори»
• Комната «Практической направленности»
• Психологический кабинет (готовая студия для работы с песком, мягкие модули, диагностический инструментарий: «Комплект Семаго», комплект диагностик «Иматон», диагностика «Векслера», Диван 3-х местный (комплект для комнаты психологической разгрузки)
• Репродукции картин художников в соответствии с тематикой;
• Портреты русских художников.
• Изделия декоративно-прикладного искусства;
• Инструменты, используемые в процессе художественной деятельности
• Комплексы физминуток
• «Волшебный сундук логопеда»

«Социально-бытовая ориентировка (СБО)», Хозяйственно- бытовой труд

• Кухонный гарнитур/ мойка
• Демонстрационные образцы: продуктов питания, бытовой химии, различных покрытий, бланки различного назначения, предметов личной гигиены, домашняя аптечка;
• Уборочный инвентарь- 7 комплектов;
• Холодильник бытовой;
• Микроволновая печь;
• Эл плита;
• Миксер;
• Тостер;
• Набор столовой посуды;
• Шкаф;
• Скатерть;
• Набор кухонной посуды;
• Фритюрница;
• Швейный дорожный набор

Профессионально-трудовое обучение (теплица)

• Инвентарь: грабли, лопаты, лейки
• Наборы муляжей
• Коллекция семян и плодов
• Коллекция шишек
• Гербарий различных растений
• Плакаты (цветы, деревья, кустарники, овощи, фрукты)

 «Ремесло»

• Инструкционные карты;
• Инструменты: тазы, метлы, грабли, лопаты для чистки снега, ведра

• Игровые методы и приемы  (игра не как развлечение, а как средство обучения);
• Предметно-действенный метод (организация постоянной активной практической деятельности детей с конкретными предметами);
• Детальное расчленение материала на простейшие элементы при сохранении его систематичности и логики построения;
•  Постепенное усложнение самостоятельных действий детей: переход от действий по подражанию к действиям по образцу, по речевой инструкции.
• Частая смена видов деятельности на занятии, привлечение внимания детей к новым пособиям, новым видам деятельности в целях удерживания его на необходимое время;
• Большая повторяемость материала, применение его в новых ситуациях;
• Индивидуальная и дифференцированная работа на уроке.
• Эмоциональная положительная оценка учителем малейших достижений ребёнка.

№ п/п

Раздел

Формы организации воспитательных занятий

Формирование БУД

Коррекционно-развивающая работа

1

«Мы вместе»

Групповая

Личностные: развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей

Регулятивные: осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических задач.

Коммуникативные: слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его.

Познавательные: дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию.

Упражнения на осознание себя и своего поведения,  раскрашивание предметов, упражнения на запоминание различных предметов.

Нахождение отличий на наглядном материале (сравнение двух картинок)

2

«Мой город»

Групповая

Личностные: бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны.

Регулятивные:  активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия.

Коммуникативные : вступать в контакт и работать в коллективе.

Познавательные: наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности.

Описание различных свойств окружающих предметов, работа с изображениями, сравнение двух предметов.

3

«Моя родина»

Групповая

Личностные: Осознание себя как гражданина России. 

Регулятивные:  активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия.

Коммуникативные : вступать в контакт и работать в коллективе.

Познавательные:  Осуществлять сравнение, классификацию,

Запоминание и воспроизведение наглядного и словесного материала. Зарисовка картинок.

Снятие психоэмоционального напряжения. Развитие самопознания.

Работа с изображениями.

4

«Это важно помнить»

Групповая

Личностные: Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Регулятивные: активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия

Коммуникативные: доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;

Познавательные: наблюдать; работать с информацией

- работа с изображениями

-упражнения на развитие переключения внимания

- упражнения на развитие пространственных представлений (определение местоположение объекта на карте и тд.);

Вид деятельности

Формы работы

Двигательная

Физические упражнения.

Физминутки и динамические паузы.

Гимнастика (утренняя, бодрящая, дыхательная).

Ритмика, ритмопластика.

Игры-имитации, хороводные игры.

Народные подвижные игры.

Пальчиковые игры.

Игровая

Сюжетно-отобразительные игры.

Сюжетно-ролевые игры:

бытовые, производственные, общественные.

Театрализованные игры: игры-имитации (в том числе игры-этюды),ролевые диалоги на основе текста, драматизации,инсценировки,

игры-импровизации.

Режиссерские игры:с игрушками-персонажами, прдметами-заместителями.

Игры со строительным материалом: строительными наборами, конструкторами, природным материалом: песком, снегом.

Игры-экспериментирования с разными материалами: водой, льдом, снегом, светом, звуками, магнитами, бумагой и др.

Дидактические игры: с предметами (в том числе сюжетно-дидактические и игры-инсценировки); настольно-печатные; словесные (в том числе народные).Подвижные (в том числе народные) игры: сюжетные, бессюжетные, игры с элементами соревнований

Досуговые игры:игры-забавы, игры-развлечения, интеллектуальные, празднично-карнавальные, театрально-постановочные.

Продуктивная

Рисование (гуашь, акварель, мелки, сангина, пастель, тушь);

лепка (глина, пластилин, пластика);аппликация(бумага, ткань, природные материалы)по замыслу, на заданную тему.

Художественный труд(поделки  из бумаги, картона, поролона, ткани;природного, бросового материала и др.)декорации к театрализованным спектаклям,

Творческая продуктивная деятельностьс использованием нетрадиционных техник изобразительной деятельности(монотипия, кляксография, оттиск, тиснение, набрызг и др.).

Творческая продуктивная деятельность на развитие воображения и фантазии  («Жители неизвестной планеты»,  «Необыкновенный вид транспорта», «Волшебное дерево» и др.)

Коммуникативная

Свободное общение на разные темы.

Художественно-речевая деятельность: рассказов, стихов, загадок, пословиц, дразнилок; придумывание сценариев  для театрализованных игр-инсценировок.

Специальное моделирование ситуаций общения: «Интервью»,

Коммуникативные игры (на знакомство детей  друг с другом, создание положительных эмоций;  развитие эмпатии, навыков взаимодействия и др.) Придумывание этюдов для театрализации(невербальные средства выразительности).

Трудовая

Ручной труд(поделки  из природного и бросового материала, бумаги, картона, поролона, ткани, дерева и др.):изготовление атрибутов для игры.

Познавательно-исследовательская

Просмотр познавательных мультфильмов, видеофильмов, детских телепередач с последующим обсуждением.

Создание тематических альбомов, коллажей, стенгазет, н-р, «Знаете ли вы?»,

Музыкально-художественная

Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки. Драматизация песен. Музыкально-театрализованные игры

Музыкальные и музыкально-дидактические игры. Концерты-импровизации. Разнообразная интегративная деятельность: музыкальное озвучивание картин художников, литературных произведений и др.

Чтение (восприятие) художественной литературы

Восприятие литературных произведений с последующими: свободным общением на  тему литературного произведения, решением проблемных ситуаций, дидактическими играми по литературному произведению, художественно-речевой деятельностью, просмотром мультфильмов, театрализованными играми, созданием театральных афиш, декораций, театральных кукол,