Эссе "Я учитель"
статья на тему

         Всероссийский профессиональный  конкурс

 «Учитель года  - 2017»

Конкурсное задание - эссе «Я учитель»

Наталья Алексеевна Мошкина,

учитель  русского языка и литературы МКОУ Александровской СОШ

                                                        В нём будет мудрость талантливо-дерзкая

                                                        Он будет солнце нести на крыле…

                                                        Учитель – профессия дальнего действия,

                                                        Главная  на Земле!

                                                                                            Р.Рождественский  

     Учитель!  Что стоит за этим коротким, но ёмким словом?  Я думаю,  не только профессия, но и призвание. В течение жизни я получила две  абсолютно разные специальности: инженера-строителя и учителя русского языка и литературы. Первая из них оставила свой след в моей жизни: познакомила с интересными людьми и миром точных наук. А вторая - учитель вошла в жизнь и осталась в ней навсегда.  Сейчас  уверенно могу сказать о том, что я научилась строить не только здания и сооружения, но и «храмы» человеческой души. И всё это не случайно, а судьбоносно…

       Ещё в детстве я играла в школу сначала с куклами, а потом с ровесниками. Дальше были замечательные годы учёбы в сельской Александровской школе, где формировался  характер, убеждения, идеалы. Самыми интересными  предметами для меня были литература и русский язык.  Именно с тех пор я в душе храню образ любимого учителя словесности Анны Леонидовны  Тарасовой и очень ей благодарна за то, что она привила мне любовь к родному слову, книгам, тем самым повлияла на выбор будущей профессии. Мне приятно и сегодня общаться с этим добрым и отзывчивым человеком!

      Кроме того, среди родственников  были учителя - филологи. Приезжая в гости, они много рассказывали о школьной жизни. С ними интересно было обсуждать прочитанные книги. Но родители отговаривали меня стать учителем, ссылаясь на сложность данной профессии.

        Вот почему дорога судьбы увела меня в другую сторону.  И теперь жалею об упущенном  времени. Пока я была вне школы, мне все время чего-то не хватало, я чувствовала неудовлетворенность от того, что делаю. Да, я общалась  и работала с хорошими людьми, но  чувствовала, что мое место не здесь, а в школе. Хотя и сложно быть учителем, но ведь как интересно! Я долго думала, читала и перечитывала много книг, в том числе и о школьной жизни: повесть «Простите нас» Ю.Бондарева,  «Чучело» В. Железникова, «Уроки французского» В. Распутина, «Обелиск» В. Быкова. В последнем произведении я задумалась над образом главного героя - школьного учителя, чьё сердце открыто навстречу людям, их радостям и бедам. Что в нём покорило меня? Величайшее чувство ответственности за тех, кого учил добру и справедливости, в ком воспитывал непримиримость к жестокости и злу. Только настоящий человек и учитель мог осознанно прийти к врагам во время Великой Отечественной войны, чтобы поддержать своих учеников в страшную минуту смерти. Ещё раз убеждаешься в том, что велика ответственность учителя перед  Родиной: от него зависит, каких он воспитает ей сыновей и дочерей. Я поняла, что моя работа непременно должна быть связана с детьми. И судьба мне дала такой шанс, привела к моей детской мечте.

         Борисоглебский педагогический институт гостеприимно открыл передо мной двери. Прекрасные преподаватели, сила знания, мощный дух творчества, исходящий от стен этого храма науки, не оставлял никаких сомнений: здесь я получу то, что ищу. Всё это и помогло мне разгадать тайны филологии. Я горжусь тем, что стала учителем русского языка и литературы.

       И вот опять волею  судьбы я с радостью спешу  знакомой тропинкой  в мою родную Александровскую школу, только теперь не в качестве ученицы, а в роли дипломированного специалиста. Какое это удивительное ощущение заниматься любимым делом и увлекать им тех, кто рядом! Я иду за мечтой, чтобы сделать мир чуть-чуть добрее и лучше, а, может быть, изменить себя и своё отношение к миру, благодаря  ученикам, которые  меня окружают. Сегодня  они такие разные: могут дискутировать, свободно выражая свои мысли. Значит, они думают, они творят, они  познают мир во всем его многообразии.  И я учусь и открываю что-то новое  вместе с ними. Да, иногда не все получается сразу, но, как говорят, на ошибках учатся. Главное, не отчаиваться и не опускать руки!

      Моими помощниками на учительском поприще стали такие выдающиеся педагоги, как А.С.Макаренко и К.Д.Ушинский, В.А.Сухомлинский и Я.Корчак. «Сердце отдаю детям»- вот педагогическое кредо Сухомлинского, который оставил нам в наследство свои книги, размышления, педагогические находки. Он одним из первых вслух сказал о приоритете нравственного воспитания над всем остальным. Преклоняюсь перед высотой его духа. Понимаю, что нелегко дотянуться до его большого сердца, но тянуться обязательно буду. Иногда в работе  мне помогают философские размышления Н.А.Бердяева о Боге и судьбе, о человеке и личности.

     Учитель русского языка и литературы –  творец детских душ. Он ищет к каждому ученику свой ключик,  закладывает основу характера на примерах героев художественных произведений, жизненном опыте, воспитывает у ребёнка нравственность, гуманные чувства, помогает стать хорошим человеком, умеет любить детей по-настоящему, так чтобы ребёнок это чувствовал.

       Когда приходит время расставаться со школой, многое у выпускников происходит в последний раз. У одних никогда уже не будет химии, у других – истории, третьи уже сейчас готовы забыть физику. Но один предмет с ними будет всегда. Школа окончена. Литература продолжается!

У меня несколько выпусков и уже учу детей моих бывших учеников. За это время я поняла, что каждый урок – тайна. В нём всегда скрыты  и возможности творчества, и возможности необыкновенных озарений. А может и не получиться на уроке – и тогда растерян учитель и скучны ученики. В этой неожиданности,  непредсказуемости состоит, возможно, тайна притягательности нашей профессии.

       Некоторые люди наивно полагают, что урок в школе дать нетрудно, посидеть вечерок, почитать, сделать выписки. Они думают, что учитель выдаёт только информацию. Но ведь даже владея информацией, надо уметь её преподать. Нельзя дать хороший урок, подготовившись только к одному этому конкретному занятию. Настоящий учитель готовится к урокам всю жизнь: читает книги, ходит в кино и театр, слушает музыку, путешествует, беседует с друзьями.

      Лев Николаевич Толстой писал: «Лучшая методика та, которой вы владеете». И чтобы учить других, нужно быть самому методически грамотным человеком. Наша профессия  всегда даёт возможность учиться,  развиваться, самосовершенствоваться. В эпоху компьютерных технологий нельзя отставать,  нужно идти в ногу со временем.

Призвание учителя – это призвание сеятеля разумного, доброго, вечного, а не призвание жнеца, ожидающего пополнение кармана от выгодной продажи выращенного. Поэтому Л.Толстой и Ф.Достоевский, Н.Некрасов и В.Белинский были совестью нации, по которым, по выражению Д.С.Лихачёва, их ученики «сверяли свои поступки, как по этическому камертону».  

      С годами  моя деятельность всё больше наполняется новым содержанием, и я по-прежнему прихожу в класс на урок с большой радостью, вижу счастливые улыбки своих выпускников и бегущих навстречу мне новых учеников – всё плохое сразу забывается и хочется учить и творить. Часто стараюсь быть близким другом для своих ребят, а не авторитарным учителем, кроме того,  быть нужной им,  поддерживать их,  вселять в них веру в будущее и находить правильные решения.  Знаю лишь одно, что моё призвание – школа, ученики, которым я отдаю свою любовь и радость общения с ними.

      Каждый ребёнок для меня - это личность.  За годы учёбы развиваю все необходимые для жизни качества своих учеников, ищу в них ту изюминку, которая присуща только им. Не забываю и о родителях детей. Вместе с ними ребята участвуют в утренниках и вечерах,  собраниях,  проектах , исследованиях, спортивных соревнованиях. Организую для родителей и детей открытые внеклассные и учебные мероприятия.

      Более  20 лет я работаю в школе. За это время среди моих выпускников было 10 медалистов. Я горжусь достижениями своих учеников,  которые были  победителями и призёрами  в олимпиадах и конкурсах. Три года  занимаюсь по адаптированной  и индивидуальной программам с особенными  детьми. Взаимодействуя с  ними, нужно понять, что ценность каждого человека не зависит от его способностей и достижений. Важнейшая потребность ребёнка - быть принятым, понятым и признанным. А в основе принятия особого ребёнка лежит безусловная любовь к нему.

       Большое счастье - быть свидетелем детского восторга от их  собственных достижений. Как здорово, когда ребёнок  самостоятельно находит ответ на поставленный учителем вопрос, аккуратно выполняет карточку для урока, выразительно читает наизусть стихотворение! А потом все свои чувства и эмоции передаёт с помощью рисунка. А ты – учитель, бережно направляешь его, помогаешь  ему.

Если ребята видят в своём наставнике воплощение истинного человека и блестящего специалиста, то он для них – образец гармонии, пример эстетического отношения ко всем проявлениям жизни.

       Почему учителей литературы воспитанники школы относят к тем, о ком на всю жизнь сохраняется добрая память? А дело в том, что именно они обучают самому сложному и  решительно всем необходимому искусству человеческого общения.

       Дети должны иметь возможность и основание  доверять  педагогу. Ведь они часто уверены в том, что учитель никогда не ошибается. Так оно и должно быть. Профессиональная обязанность педагога - самому возвращаться в детство и вместе с ребёнком переживать эти прекрасные моменты!

       Не могу  не согласиться  с высказыванием  писателя Владислава Титова о том, что « одни говорят:  я дышу –  значит, существую,  другие – я приношу пользу людям – значит,  живу. Первый надеется пожить, второй - испытать гордую радость от сознания, что нужен людям». Теперь я точно знаю, почему пришла в школу, почему моя профессия важна. Необходимо не только научить ребят, но и помочь им сделать свой выбор так, чтобы потом не пришлось оглядываться на свои дороги судьбы  и жалеть, что не на тот путь свернули.  

        Я считаю себя счастливым человеком: моё утро начинается со знакомой дороги в  любимую школу, потому что я - учитель.