Конспект индивидуального коррекционно-логопедического занятия с учащейся 4 класса коррекционной школы 8 вида. ТЕМА: «Знакомство с аппаратно-программным комплексом «Нейрокурс» с БОС»
план-конспект занятия ( класс) по теме

Задачи

Оборудование

Содержание

Организация

Прогнозируемый результат

I этап.  Вводный.

1.Создать эмоционально комфортную  атмосферу и рабочий настрой на занятие.

АПК «Нейрокурс» с БОС, с установленным программным обеспечением

1.Приветствие.

- Здравствуй, Юля!

- Вчера мы с тобой уже познакомились.

- Помнишь, как меня зовут?

- Меня зовут Наталья Сергеевна!

-Сегодня у нас с тобой праздничное занятие. Этот праздник не только для меня, но и для тебя. Тебя пригласили на это занятие потому, что ты-  самая смелая девочка в классе. Сейчас  мы с тобой единая команда – я буду помогать тебе, а ты мне. А наши гости нас поддержат!  Давай вместе поздороваемся  с гостями.

- Здравствуйте!

Стоя лицом к гостям, ребенок  и педагог держась  за руку, здороваются.

У ребенка вырабатывается навык вежливого общения, чувство безопасности и доверия к окружающему миру.

2. Тренировать навыки вежливого общения.

3. Вызвать у ребенка интерес к занятию, развивать навыки произвольной деятельности,

2. Постановка цели занятия перед ребенком, плана занятия.

- Юля, я  люблю  компьютеры  и люблю играть в компьютерные игры, а ты любишь? (ответ ребенка)

- Вот именно этим мы с тобой, и займемся.

- Я познакомлю тебя с интересной компьютерной системой, в которой ты будешь играть и при этом учиться правильно дышать.

- Ты будешь:

1. Слушать приятную музыку.
2. Рассматривать красивые картинки.
3. Надувать мыльные пузыри.
4. Читать

Ребенок прослушивает цель занятия.

Знакомясь с планом, ребенок ожидает интересные задания,

готовится следовать инструкции учителя.

4.Познакомить ребенка с АПК «Нейрокурс», предотвратить страх перед проводами и датчиками, вызвать интерес к предстоящей работе.

5. Подготовить ребенка к работе, учить контролировать свое дыхание.

3. Знакомство с АПК «Нейрокурс»

- Для этого  нам понадобится компьютер, с красивыми датчиками. Вот они.  . Они помогут тебе не только услышать, но и увидеть свое дыхание.Можешь их потрогать, подержать Какой из них тебе больше всего нравится? (ответ ребенка).

4. Подключение датчиков.

5. Инструкция: Положи руку на животик и подыши. Делай короткий вдох носом, потом плавный выдох через рот.

Сидя за в кресле, ребенок знакомится с датчиками.

Логопед подключает датчики, контролирует правильность дыхания

Ребенок ознакомлен с датчиками,  готовится к последующей работе, учится контролировать свое дыхание.

II этап. Основной.

6.Проинструктировать ребенка перед началом работы, сконцентрировать его внимание

7. Отрабатывать  навык диафрагмального дыхания.

8. Смена видов деятельности

9.Тренировать навык чтения в сочетании с диафрагмальным дыханием, развивать артикуляционную моторику.

Проведение сеанса «Кардио»:

1.Инструкция: займи удобное положение, положи руки на колени, сиди спокойно, слушай музыку, смотри на экран  и следи за столбиком. Ты будешь дышать, а столбик будет подниматься и опускаться.

2. Работа. Индикатор – 2 мин.

3.Отдых. Слайды – 1 мин. (музыкотерапияв сочетании с цветотерапией)

4.Работа.Игра «Мыльные пузыри» - 2 мин.(игровая технология)

5.Отдых. Слайды – 1 мин. (музыкотерапияв сочетании с цветотерапией)

6. Работа. Чтение – 2 мин.

Ребенок сидит в кресле, слушает и выполняет инструкцию логопеда и

У ребенка сконцентрировано внимание.

Ребенок тренирует  навыки диафрагмального дыхания.

Ребенок избежал утомления и готов к дальнейшей деятельности.

Ребенок тренировал навык чтения в сочетании с диафрагмальным дыханием и развивал артикуляционную моторику.

III этап.Обобщающий.

10. Учить ребенка подводить итог своей деятельности.

1.Снятие датчиков.

Как ты себя чувствуешь?

2. Давай вспомним и покажем как нужно правильно дышать.

Ребенок демонстрирует диафрагмальное дыхание.

Ребенок получил возможность формировать навык диафрагмального дыхания с использованием АПК «Нейрокурс» с БОС.

lVэтап. Заключительный

11. Получить обратную связь.

1. Рефлексия.

-Юля, давай вспомним какие задания мы выполняли?

.- Какие задания для тебя были трудными?

- Какие задания очень понравились?

- Ты молодец!  Очень хорошо занималась.

Ребенок вспоминает задания, которые выполнял в течении занятия, выражает свои эмоции.

Ребенок выразил свои впечатления о занятии и продемонстрировал положительные эмоции.