Самоанализ профессиональных достижений учителя географии
материал на тему

Самоанализ профессиональных достижений педагога

Пегасиной Людмилы Николаевны

МКОУ «Кабаньевская СОШ»Калачинского района, учитель географии.

   Информация о педагоге

Стаж 15 лет

Квалификационная категория нет

Учебная нагрузка по годам:  

2010-2011 учебный год: 27 часов

2011-2012 учебный год:27 часов

2012-2013 учебный год: 31 час

2013-2014 учебный год: 33 часа                                            

1. Динамика учебных результатов обучения за период с предыдущей аттестации (последние  три года)

1.1. Учебные достижения обучающихся

     Устойчивые положительные результаты достигаются за счет использования современных педагогических технологий (проектная технология, исследовательская технология, технология проблемного обучения ,информационно-коммуникационные технологии с использованием Интернет-ресурсов).

     Контроль за качеством знаний, имеет системный характер, анализ результатов контроля осуществляется с целью коррекции содержания образования, выявление затруднений у обучаемых.

1.2. Участие обучающихся в предметных олимпиадах школьного и муниципального уровней, конкурсах, смотрах, соревнованиях, выставках, научно-практических конференциях.

   Привлекаю обучающихся к участию в творческих конкурсах , телекоммуникационных проектах, научно-практических конференциях.

Ведётся работа над мотивацией учеников – это изучение составляющих творческих способностей,  использование «Листов успеваемости», которые помогают  обучающимся выявить затруднения по определённым темам.

2. Результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету

2.1. Информация о внеурочной деятельности  по учебным предметам

       Информационные и коммуникационные технологии могут быть с успехом применены для повышения эффективности внеучебной и внеклассной деятельности школьников, в организации досуга учеников. В связи с этим практикую уже второй год ведение факультативного занятия в  7 классе  «НОУ по географии и краеведению»

Перед учителями ставится задача организации внеурочной деятельности школьников, основанной на использовании информационных и коммуникационных технологий и обеспечивающей:

• активизацию познавательной и творческой деятельности школьников за счет компьютерной визуализации учебной информации, включения игровых ситуаций;
• углубление межпредметных связей за счет использования современных средств обработки, хранения, передачи информации, в том числе и аудиовизуальной (например электронные учебники, используемые при организации внеучебных мероприятий и досуга школьников);
• формирование устойчивого познавательного интереса школьников к интеллектуально-творческой деятельности, реализуемой с помощью средств ИКТ;
• повышение воспитательного воздействия всех форм внеурочной деятельности;
• осуществление индивидуализации и дифференциации в работе со школьниками.

      С сентября 2011 года на базе нашей школы  открыт кружок «В мире географии», руководителем которого я являюсь. Занятия проводятся два раза в неделю в 5-6 классах  по 15 человек. Программа курса «В мире географии» экспериментальная и рассчитана на 3 года.

2.2. Информация о призовых местах, занятых обучающимися  в олимпиадах,  спортивных соревнованиях, смотрах, конкурсах, выставках и другое.

2010-2011 учебный год

2011-2012 учебный год

2012-2013 учебный год

На мой взгляд, основная «миссия» учителя, наставника - создание «ситуации успеха» для обучающихся, создание условий реализации творческого потенциала, как в учебной, так и во внеурочной деятельности.

В нашей школе я являюсь куратором по работе с одаренными детьми:

-руководитель научного общества учащихся «Ритм»;

-координатор школьного этапа предметных олимпиад;

-координирую участие детей нашей школы в сетевых проектах разного уровня: муниципальном, региональном, всероссийском, международном.

   В рамках реализации программы «Одаренные дети» в нашей школе с 2008 года проходит общешкольная научно-практическая конференция «Путь к науке». Ежегодно организовывают и проводят конференцию учащиеся под моим руководством. В нашей школе систематически оформляется стенд « Внимание-Конференция!», на котором размещаются требования к содержанию и оформлению работ. В этом году  я опубликовала в социальной сети взаимовыручки для учителей  infourok.ru методическую разработку «Разработка проведения научно-практической конференции»

3. Создание педагогом условий для приобретения обучающимися (воспитанниками) позитивного социального опыта

   Социализация детей в обществе – одна из главных задач педагога. Воспитание толерантного отношения к окружающим, взаимопомощи, взаимовыручки – это важнейшая составляющая образовательного процесса.

Владею  знаниями  психолого-педагогических основ работы с детьми конкретного возраста, информирована  о  новых тенденциях в образовании, владею современными способами и формами  воспитательной деятельности.  При работе с классным детским  коллективом использую воспитательные технологии Н.Е.Щурковой, И.П.Иванова, Г. К. Селевко, В.А.Караковского, которые позволяют максимально эффективно  развивать и реализовывать  способности каждого члена детского коллектива.

Родители - главные помощники классного руководителя, частые участники классных  мероприятий.

В целом в  классном коллективе преобладают доброжелательность  во  взаимоотношениях, взаимное  расположение. И как результат – отсутствие правонарушений со стороны подростков моего класса.

Ученики, подготовленные мною, принимают активное участие в планировании и проведении различных мероприятий школьного уровня. Проводят праздники у младших школьников. Принимают активное участие в субботниках  на территории школы и села. На протяжении двух лет занимаюсь совместно с детьми  благоустройством   школьной территории: изготавливаем поделки из различных материалов. Поддерживают порядок на мемориале.

Воспитывая в детях активность, ответственность, целеустремленность, патриотизм,  сама занимаю активную гражданскую позицию, занимаюсь своим самообразованием и самосовершенствованием:

Награждена:

• Почетной грамотой комитета по образованию за значительные успехи  в профессиональной деятельности, за эффективную работу с обучающимися района и многолетний труд.(2012  год)
• Почетная грамота Министерства образования и науки, молодежной политики и спорта Украины,Международного клуба лидеров естествознания за популяризацию природоведческих дисциплин в 2012-2013 учебном году по итогам проведения Международного дистанционного конкурса « Колосок весенний-2013»(2013 год)
• Благодарность от  научно-образовательного центра Эрудит как координатору.(2013 год)
• Дипломом участника Всероссийской педагогической видеоконференции по теме: «Современные интерактивные педагогические технологии».(2011)
• Дипломом участника Всероссийской педагогической видеоконференции по теме: «Новые образовательные стандарты: проблемы реализации».(2011)
• Свидетельство о публикации на сайте infourok.ru методической разработки :

« Разработка проведения научно-практической конференции» (2013)

• Сертификатами куратора Центра развития мышления и интелекта за успешно проведенные Всероссийские мероприятия на школьном уровне (2011,2012, 2013 года)

Являюсь:  

• членом  первичной профсоюзной организации МКОУ «Кабаньевская СОШ».

4. Обеспечение качества организации образовательного и воспитательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных и воспитательных технологий, в том числе информационных

Современный урок сегодня, он не мыслим без поиска новых, более эффективных технологий, призванных содействовать формированию навыков саморазвития и самообразования,  развитию творческих, исследовательских способностей обучающихся.  Эти задачи решаю при использовании проектной технологии, технологии проблемного диалога, технологии продуктивного чтения и исследовательской технологии.

Применение проектной технологии позволяет обучающимся в системе овладеть организацией практической деятельности, способствует развитию творческих способностей, стремление самому созидать, осознавать себя творцом.

        При этом важно, чтобы тема проекта отвечала интересам и возможностям обучающихся, а практический результат был востребован. В результате проектной деятельности полнее обеспечиваются современные требования к развитию личности, в системе решаются разнообразные жизненные задачи. Например  в 6 классе обучающиеся выполняют творческий проект «Вулкан», когда они сами моделируют разные виды вулканов. При этом обязательно разрабатываем критерии, по которым будет оцениваться тот или иной проект, обязательна защита проекта, где возникает дискуссия.

При проектировании учебного процесса с применением выше указанных технология я использую литературу «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования» под редакцией доктора педагогических наук, профессора Е.С. Полат.

Для активизации учебно-познавательной деятельности использую информационно-коммуникативные технологии.  Создана  личная медиотека которая включает презентации по темам, тестовые задания, видео материал. При разработки презентаций пользуюсь рекомендациями С.Л.Островского «Как сделать презентацию к уроку?».

Мною разработаны:

-конспекты уроков с использованием данных технологий;

-технологические карты уроков;

-лекции,семинары;

 -критерии оценки творческих проектов детей;

-подобраны  физминутки, соответствующие теме урока.

5. Наличие методической системы педагога, апробированной в профессиональном сообществе

Место апробации: муниципальное казенное образовательное учреждение «Кабаньевская «средняя общеобразовательная школа»  Калачинского муниципального  района Омской области.

Период становления системы: с сентября 2010 года

Тема:«Развитие творческой деятельности и навыков самостоятельной работы на уроках географии»

Целью своей работы я ставлю повышение мотивации к изучению географии, формирование УУД  через  развитие творческой деятельности и навыков самостоятельной работы на уроках географии

Задачи: формировать у обучающихся:

• познавательные интересы,
• способность к самостоятельному приобретению знаний,
• умение организовывать свою деятельность,
• умение ставить цели,  
• вести самостоятельный поиск информации,
• оценивать свою деятельность,

    Традиционные методы обучения ориентированы на средний уровень готовности обучающихся и в данных условиях не дают достаточно высокого результата. Поэтому я стала внедрять в свою практику инновационные технологии, которые способствуют формированию у детей ключевых компетенций. Становление методической системы по овладению и апробации педагогическими технологиями происходит поэтапно. Каждый новый этап дает возможность моим ученикам повысить познавательную активность и самостоятельность в овладении знаниями и учениями.

Я использую в своей педагогической деятельности личностно-ориентированный подход в обучении, который реализую через внедрение здоровьесберегающих технологий, информационно-коммуникативных, разноуровневых, игровых технологий, педагогику сотрудничества.

1. Использование современных образовательных технологий на каждом этапе урока,

Система моей педагогической деятельности позволяет

6.Обеспечение непрерывности собственного профессионального развития

В 2013-2014  году продолжу работу по повышению своего профессионального развития. Современной школе, в которой активно осуществляется  инновационная деятельность, требуются учителя с высоким творческим потенциалом, развитыми аналитическими и коммуникативными способностями, имеющие высокую мотивацию к  самообразованию и самосовершенствованию, что, безусловно, ведет к профессиональному росту.

Моими отличительными качествами является стремление к собственной личностно-профессиональной самореализации, постоянный творческий поиск.  Вместе с тем профессиональное мастерство педагога определяют  система его работы и умение спроектировать свою траекторию развития.