личный план самообразования учителя географии и химии
материал на тему

МБОУ Весеннинская основная общеобразовательная школа

Индивидуальный план

самообразования

учителя химии, географии, биологии

МБОУ Весеннинской ООШ

Бакаевой Натальи

Владимировны

Индивидуальный план самообразования

учителя химии, географии, биологии

МБОУ Весеннинской ООШ

Бакаевой Натальи Владимировны

Пояснительная записка.

Под самообразованием следует понимать специально организованную, самодеятельную, систематическую познавательную деятельность, направленную на достижение определенных личностно и общественно значимых образовательных целей: удовлетворение познавательных интересов, общекультурных и профессиональных запросов и повышение квалификации.

    Самообразование – это система умственного и мировоззренческого самовоспитания, влекущая за собой волевое и нравственное самоусовершенствование, но не ставящая их своей целью». (Г.М.Коджаспирова)

    Необходимость самообразования диктуется, с одной стороны, самой спецификой учительской деятельности, ее социальной ролью, с другой стороны, реалиями и тенденциями непрерывного образования, что связано с постоянно изменяющимися условиями педагогического труда, потребностями общества, эволюцией науки и практики, все возрастающими требованиями к человеку, его способности быстро и адекватно реагировать на смену общественных процессов и ситуаций, готовности перестраивать свою деятельность, умело решать новые, более сложные задачи. Познавательной активности, растущей потребности педагога в самореализации

   Смысл самообразования выражается в удовлетворении познавательной активности, растущей потребности педагога в самореализации путем непрерывного образования.

  Суть самообразования заключается в овладении техникой и культурой умственного труда, умении преодолевать проблемы, самостоятельно работать над собственным совершенствованием, в том числе профессиональным.

  Основными принципами самообразования являются непрерывность, целенаправленность, интегративность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер, перманентность перехода от низкой ступени к высшей, вариативность и др.

Проблема, над которой работает школа:

«Непрерывное совершенствование

профессиональной компетентности учителя –

важнейший ресурс повышения качества

образовательного процесса»

Проблема, над которой работаю я:

«Развитие познавательной деятельности

учащихся на уроках»

ЛИЧНАЯ КАРТА УЧИТЕЛЯ

1. Целевые установки педагога:

• Повышение профессионального уровня.
•  Ведение активной подготовки к ЕГЭ.
• Компьютеризация учебного процесса школьников.

2. Задачи

• Последовательно выполнять требования основных нормативных документов по преподаванию предмета.
• Осуществлять обновление содержания учебных курсов своих предметов путем выделения системы теоретических понятий, формирования на их основе практических умений и навыков.
• Усилить внимание к вопросам дифференциации обучения, позволяющей обеспечить базовую подготовку.
• Организация умственной и познавательной деятельности детей на основе личностно-деятельного подхода.
• Совершенствовать систему оценки знаний, умений и навыков учащихся, не допускать формализма в оценке усвоения учащимися программного материала.

 3. Освоение и применение современных педагогических технологий

• Разработка и использование тестирования как современной и эффективной формы в плане подготовки учащихся к ГИА.

• Совершенствование знаний по ИКТ, по основам проектной и  исследовательской деятельности учащихся.
• Внедрение в практику работы компьютерных Интернет-технологий.
• Выступление с докладами на семинарах и мастер-классах.
• Укрепление материальной базы для преподавания географии, химии, биологии
• Усиление внимания к развитию творческих способностей учащихся, к работе с одаренными детьми.

• Использование возможностей дополнительного образования.
• Представление своего опыта на уровне района, региона, публикации  в печати, на сайте
• Совместное сотрудничество педагога и родителей класса в воспитании общественно – значимых личностных качеств: патриотизма, гражданственности, ответственности, культуры общения подрастающего поколения.
• Перечень вопросов по самообразованию.
• 1.Наличие инноваций в работе, т.е. овладение новыми информационными технологиями, введение новых образовательных стандартов.
•  2.Работать   над   созданием   в   коллективе   учащихся   класса   творческой обстановки, здорового нравственно-психологического климата.
• 3 .Распространение      педагогического      опыта     на      муниципальном      и региональном уровне (на муниципальном уровне показать открытые уроки для учителей школы и района, на региональном — создать собственный сайт, который регулярно обновлять).
• 4.Самоанализ и оценка своей творческой деятельности.
• 5.Продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей.
• 6.Планомерное   и   систематическое   совершенствование   методов   учебно-воспитательного процесса - во всех классах.
• 7.Умение оказать практическую помощь коллегам в овладении методикой преподавания предметов естественного цикла.
• 8.В каждом классе, где преподаю географию, химию и биологию, ставить перед собой задачу - проанализировать потребности и способности ребенка, учесть его возрастные особенности и заинтересовать предметом.
•  9. Продолжать работать над методической проблемой: «Развитие познавательной деятельности учащихся».
•  10.Разработать  программу  и  занятия элективного  курса  предпрофильной подготовки для учащихся 9-го класса.