Конспект индивидуального занятия по развитию речевого слуха и формированию произношения 4 класс по теме "Лето"
план-конспект урока по теме

Учитель

Лиза

Вова

1. Организационный момент. Создание эмоционального настроя на занятие.
   

Поздоровайтесь.

Лиза, ты слышишь?

Спроси у Вовы, он слышит?

Какая тема занятия была вчера?

Какая тема занятия сегодня?

Как вы думаете, что мы будем делать? Начинай, Вова.

Продолжай, Лиза.

2. Формирование темы и цели занятия. Целеполагание.
   

Тема занятия «Лето».

«Скоро лето».

3. Работа со словами, словосочетаниями, вопросами.
   

Что будете сейчас делать?

Слушайте слова: лето, летний, загорать, море, гроза.

Слушай словосочетания: облака плывут, поеду на море, буду загорать, будет гроза.

Безударный гласный [о].

Прочитай слова: поеду, загорать.

На каком слоге ударение? Как надо произносить безударное [о]?

Слушайте вопросы.

Какое сейчас время года?

Вова, ответь предложением.

Какое время года ты любишь больше? Лиза, ответь словом.

Какой сейчас месяц?

Май- это последний месяц весны.

Май – это весна зелени.

Скоро лето.

Где ты отдыхал (а) летом в прошлом году?

Что тебе запомнилось, понравилось на отдыхе?

Работа над звуками. Формирование произносительной стороны речи.

Что вы делали?

Вы работали старательно.

Молодцы.

Формирование произношения.

Что будете делать?

Узнайте, о каком звуке будем говорить?

(показываю профиль звука [р].

Расскажите о этом звуке.

(ученики дают характеристику звуку).

Прочитай прямые и обратные слоги.

Ра-ро-ру-ри-ре

Ара-оро-уру-ири-ере

Оре-оре-море

Рать-рать-загорать

Гро-гро-гроза

Хорошо говори звук [р].

Послушай предложения.

Физкультминутка. Учитель показывает движения. Учащиеся повторяют.

Работа над диалогами.

Читаю диалог за экраном.

Что услышали?

2-ой раз за экраном.

Презентация картинки.

Послушайте диалог по фразам. Читай 1-ю фразу.

Посмотри, какое небо!

(аналогичная работа проводится по всему диалогу).

Текст читает учитель. Восприятие текста слухо-зрительно. Выполнение заданий к тексту.

(учитель уточняет восприятие текста уч-ся).

1. Что делали ребята?
   
2. На кого похожи облака?
   
3. Почему ребята побежали домой?
   

Посмотрите в окно. Сегодня на небе есть облака?

Будете читать текст.

Начинай, Вова.

Восприятие на слух фраз из текста в разной последовательности.

Послушайте фразы из текста.

Я думаю, что облако похоже на собаку.

Облака плывут далеко-далеко.

Скоро будет гроза.

Послушайте слова:

Небо

Гроза

Облака

Послушайте словосочетания.

Синее небо

Похожие на медвежонка

Бежим домой.

Пересказ диалога по ролям.

Возьмите фигурки и расскажите диалог по ролям.

Что вы делали?

Вы работали хорошо.

Говорили по ролям диалог красиво, правильно. Произносили слова с безударным гласным [о].

Послушайте вопросы.

Когда начинаются летние каникулы?

Учитель, повторяя фразы на слух и используя таблички, помогает ученикам дать разнообразные ответы.

Скоро начнутся летние каникулы. Через …дней начнутся летние каникулы.

Где вы будете отдыхать летом? Спроси у Вовы?

Вова, что тебе хочется делать летом?

Спроси Лизу, что она будет  делать летом?

Учитель строит беседу, ориентируясь на ответы учеников, стремясь повторить материал темы «Летние каникулы».

А ты будешь ходить в лес?

Будешь купаться в реке, в море?

Будешь ловить рыбу?

Итог урока.

В каком классе Вы будете учиться в следующем году?

Поздравляю Вас с окончанием четвертого класса.

Поздравьте друг друга.

Я желаю Вам хорошо отдохнуть!

До встречи в новом учебном году!

Здравствуйте, Любовь Викторовна.

Я слышу.

Вова, ты слышишь?

Лето.

Лето.

Мы будем говорить о звуках. Будем слушать рассказ. Потом зададим Вам вопросы.

Будем слушать слова, словосочетания, вопросы, отвечать на вопросы.

Ученики повторяют услышанные слова, словосочетания. Если кто-то ошибается, слово повторяется 2-3 раза, отхлопывается ритм этого слова, выясняется, сколько слогов в слове, какой ударный слог.

Безударное [о] произносится как [а].

Лето.

Ученики отвечают на вопросы. При повторении вопроса и ответах, обращается внимание на произношение слов с безударной гласной [о].

Я отдыхала в деревне. Мне понравилось ловить рыбу и собирать малину.

Мы слушали слова, словосочетания, отвечали на вопросы.

Это звук р.

Учащиеся повторяют, что услышали.

Ученики повторяют, что услышали.

Учитель поправляет ответы учащихся и уточняет их.

Ученики повторяют услышанное. Затем читают фразу по табличке разрезного текста.

Уч-ся слушают текст целиком.

Ребята смотрели на небо и разговаривали.

Потому что скоро будет гроза.

Ученики отвечают.

Ученики повторяют услышанное. Повторяют произношение безударного [о].

Мы говорили диалог по ролям.

Ученики отвечают.

Ученица задает вопрос своему товарищу за экраном.

Я поеду в деревню.

Ученики отвечают на вопросы.

В следующем году мы будем учиться в пятом классе.

Спасибо.

Ученики поздравляют друг друга.

Мы тоже желаем Вам хорошо отдохнуть.

До встречи в новом году.

Добрый день, Любовь Викторовна.

Я слышу.

Лето.

Я думаю, мы будем слушать слова, предложения, вопросы и отвечать на вопросы.

Сейчас время года лето.

Сейчас лето.

Я отдыхал дома.

Мы будем говорить о звуках. Это звук р.

Про произнесении звука [р] язык вверху, вибрирует, язык напряжен, голос есть.

Облака похожи на медвежонка.

Ученики читают текст.

Уч-ся пересказывают диалог по ролям.

Вова отвечает без экрана.

Я поеду на море. Мне хочется загорать и купаться в море.