Тесты для аттестации педагога дополнительного образования
тест по теме

Тесты для аттестации педагогических работников системы дополнительного образования (демоверсия)

Общая педагогика, методика

1. Какие из мотивов не относятся к познавательным:

• мотивы самообразования;
• учебно-познавательные;
• социального сотрудничества

2. Какому этапу занятия соответствуют следующие задачи: организация внимания, организация процесса восприятия, осознания, осмысления и систематизации нового учебного материала?

• этапу подготовки обучающихся к активному и сознательному усвоению нового материала;
• этапу усвоения новых знаний;
• этапу закрепления новых знаний

3. Наука, изучающая психологические закономерности обучения и воспитания, называется:

• общая психология
• возрастная психология
• педагогическая психология
• все ответы верны

4. Какой из методов устного изложения дает обратную связь:

• рассказ
• объяснение
• лекция
• беседа

5. Какова первая ступень познавательной деятельности учащихся?

• запоминание
• осмысление
• восприятие
• ощущение

6. Совокупность устойчивых свойств личности, проявляющихся в отношениях, это:

• темперамент
• способности
• характер
• задатки

7. Основными условиями развития личности ребенка являются:

• формирование мотивов поведения
• развитие чувств
• развитие воли
• все ответы верны

8. Что называется обучением?  Выберите правильный ответ:

• Обучение - это передача знаний от учителя к ученикам с целью подготовки их к жизни
• Обучение предполагает организацию самостоятельной учебной работы учеников с целью овладения знаниями, умениями и навыками
• Обучение - процесс деятельности учителя, направленный на передачу ученикам знаний, умений и навыков, подготовку к жизни
• Обучение - это двусторонний процесс деятельности учителя и учеников, направленный на сознательное и прочное овладение системой знаний, умений и навыков, в ходе которого осуществляется развитие умственных способностей и познавательных интересов, овладение методами познавательной деятельности, формируется научное мировоззрение
• Обучение - это общение учителя с учениками, в ходе которого происходят передача и усвоение знаний, умений и навыков

9. Развитие - это (выберите правильный ответ):

• накопление количественных изменений в организме человека
• уничтожение старого и возникновение нового
• количественные и качественные изменения в организме человека, происходящие во времени под воздействием различных факторов
• целенаправленный процесс формирования у людей заданных качеств

10. Какую из приведенных форм нельзя рассматривать как активную форму обучения в дополнительном образовании:

• игра
• дискуссия
• просмотр видеозаписи
• экскурсия

11. Продолжите мысль: «Анкетирование – это:

• средство воспитания личности в коллективе
• наблюдение за поведением детей на экскурсии
• активизация познавательной деятельности учащихся
• прием обучения использованный учителем
• метод массового сбора материала при помощи опросников

12. Наглядными методами обучения являются:

• графические работы, лабораторные работы,
• работа с книгой
• беседа, рассказ, школьная лекция, инструктаж
• составление таблиц, графиков, диаграмм
• иллюстрация, демонстрация

13. Развитие творческих способностей происходит эффективнее при применении педагогом следующих методов:

• объяснительно-иллюстративного
• репродуктивного
• частично-поискового

14. К активным методам обучения относятся:

• объяснение
• рассказ
• игра
• беседа

15. К познавательным методам мотивации относятся:

• создание ситуации успеха
• прогнозирование будущей деятельности
• выполнение творческих заданий

16. Образовательный мониторинг – это:

• система наблюдения и изучения деятельности обучающихся по определенным критериям
• сопоставление полученных результатов с предполагаемыми или заданными
• система организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы обеспечивающая непрерывное слежение за ее состоянием и прогнозированием ее развития
• систематическая процедура сбора данных по важным образовательным аспектам

17. Дифференцированный подход в образовательной программе - это такая организация образовательной деятельности, которая ориентирована

• на индивидуальные особенности обучающихся
• на особенности группы детей
• на направленность образовательной программы

18. Результативность образовательного процесса это:

• степень соответствия реально полученных результатов результатам прогнозируемым
• совместное взаимодействие педагога и ребенка в процессе образовательной деятельности по конкретной образовательной программе
• приобретенные знания, умения, способности, которые освоил ребенок в образовательном процессе

19. Ведущей деятельностью детей младшего школьного возраста является:

• игровая деятельность
• общественно-полезная деятельность
• учебно-профессиональная деятельность

20. Модель воспитания, где реализуется гуманизация педагогического процесса:

• личностно-ориентированная
• авторитарно-регламентирующая
• либерально-разрешающая

21. Отклонения в развитии, вызванные неблагоприятными формами семейного воспитания могут привести к:

• социально-педагогической запущенности
• задержке психического развития
• недоразвитию интеллекта

22. В основе современной теории воспитания находится:

• Семья
• Коллектив
• Личность ребенка

23. Какая образовательная функция предполагает формирование отношения воспитанников к учению, природе, искусству, труду, обществу, коллективу, самому себе и другим:

• обучающая
• воспитывающая
• рефлексивная

24. Способность ученика к интерпретации материала  соответствует следующему уровню освоения знаний:

• понимание
• знание
• оценка

25. Авторитарное воспитание – это:

• целенаправленный процесс творческого развития личности
• формирование идейных убеждений и мировоззренческих позиций для эффективного преодоления трудностей жизни
• воспитание в духе беспрекословного подчинения воспитанника воле воспитателя

26. Какая из этих категорий определяет все остальные:

• отношение
• ценности
• поведение
• поступок

27. Эффективным методом воспитания у детей самостоятельности является:

• тотальный контроль
• предоставление абсолютной свободы действий
• метод ситуации свободного выбора

28. Добровольное объединение педагогических работников  для совместного практического решения проблем и обмена опытом называется:

• педагогический совет
• методическое объединение
• лаборатория

29. Кто на Ваш взгляд , несет основную ответственность за воспитание:

• сам человек
• семья
• образовательное учреждение
• государство

30. Какими видами тестирования педагог может сопровождать образовательный процесс:

• прогностическое
• диагностическое
• ориентированное на обратную связь
• все ответы верны

Нормативно-правовая база

1. В каком году принята Конвенция о правах ребенка?

• 1979
• 1988
• 1989
• 1990

2. На что согласно Конвенции должно быть направлено образование ребенка?

• на развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка;
• на воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает и к цивилизациям, отличным от его собственной;
• на воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также принципам, провозглашенным в Уставе Организации Объединенных Наций;
• все ответы правильны

3. Каким документам регламентируются требования к оборудованию и помещениям для организации основных видов деятельности УДОД:

• Уставом учреждении
• Законом РФ «Об образовании»
• Санитарно-эпидемиологическими требованиями

4. Нормативно-правовой документ, который в обязательном порядке должен содержать положения о правах и обязанностях педагога – это:

• правила внутреннего трудового распорядка
• устав учреждения дополнительного образования детей
• типовое положение об УДОД
• должностная инструкция.

5. Имеют ли педагоги УДОД право на свободу выбора и использования методик обучения и воспитания, учебных пособий и материалов, методов оценки знаний воспитанников?

• нет, не имеют
• имеют право только на свободу выбора и использования методик и материалов обучения и воспитания
• имеют право только на свободу выбора и использования методов оценки знаний воспитанников
• имеют право на свободу выбора и использование, как методик обучения и воспитания, так и учебных пособий и материалов, методов оценки знаний воспитанников.

6. Ответственность за повышение квалификации педагога несет:

• директор учреждения
• заведующий отделом
• сам педагог
• методист учреждения
• Институт непрерывного педагогического образования

7. Каким документом закреплено право ребенка заниматься в нескольких объединениях дополнительного образования и менять их:

• Устав учреждения
• Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей
• Закон РФ «Об образовании»

8. Основным нормативно-правовым документом, регулирующим образовательный процесс учреждения дополнительного образования является:

• Закон «Об образовании»
• Конституция Российской Федерации
• Устав учреждения
• Программы дополнительного образования

9. Участниками образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования детей являются дети:

• до 16 лет
• до 14 лет
• до 18 лет

10. Дополнительное образование как особая сфера образования впервые было официально обозначено в Законе РФ «Об образовании» в:

• 1992 году
• 1991 году
• 1990 году

11. Язык (языки), на котором (которых) ведется образовательный процесс в учреждении дополнительного образования детей определяется:

• Законом «О государственных языках народов РФ»
• Конституцией РФ
• Уставом учреждения
• Концепцией модернизации дополнительного образования детей РФ на период до 2010 года

12. Для включения в трудовой договор с педагогическим работником обязательным является:

• условие об обязательном социальном страховании работника
• условие об испытании
• условии о систематическом повышении квалификации

13. За совершение дисциплинарного проступка к работнику может быть применено дисциплинарное взыскание:

• удержание с заработной платы
• выговор
• обязанность по отработке

14. Основную ответственность за воспитание и развитие ребёнка, согласно Конвенции о правах ребёнка, несут:

• мать
• отец
• оба родителя или лица их заменяющие
• образовательное учреждение

15. Имеет ли право работник отказаться от выполнения работы в случае возникновения опасности для его жизни и здоровья вследствие нарушения требований охраны труда:

• имеет
• не имеет такого права
• имеет, за исключением некоторых случаев

Специфика дополнительного образования

1. Кто комплектует состав обучающихся (воспитанников) кружка, секции, студии, клубного и другого детского объединения и принимает меры по сохранению их в течение срока обучения?

• директор;
• педагог дополнительного образования;
• методист;
• руководитель структурного подразделения.

2. Содержание деятельности объединения УДОД определяется:

• Директором учреждения
• Методическим советом учреждения
• Педагогом с учетом примерных учебных планов и программ, рекомендованных государственными органами управления образования
• Министерством образования

3. Численный состав объединения, продолжительность занятий в нем определяются:

• Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей
• Уставом учреждения
• приказом директора учреждения
• приказом управления образования

4. Могут ли участвовать в работе объединений совместно с детьми их родители (законные представители)?

• да, могут
• нет, не могут
• могут, без включения в основной состав
• могут, с разрешения выше стоящих органов управления образования.

5. Документ, формирующий содержание дополнительного образования называется:

• учебным планом
• расписанием
• образовательной программой
• учебно-тематическим планом.

6. Наиболее правильно раскрывает взаимоотношения педагога и воспитанника правило:

• делай, как я
• дерзай
• не подведи
• поддержи

7. Какое из приведенных принципов не характеризует дополнительное образование детей:

• добровольность
• ориентация на интересы детей
• элитарность
• светский характер обучения
• общедоступность

8. Какую из приведенных задач нельзя рассматривать как задачу дополнительного образования детей?

• обеспечение ребенку комфортной эмоциональной среды
• компенсация, отсутствующих в основном образовании, тех или иных интересующих детей видов и направлений деятельности
• подготовка обучающихся к ЕГЭ
• содействие учащемуся в выборе индивидуального образовательного маршрута и определением темпа его освоен

9. Укажите, каким не может быть уровень реализации образовательных программ в УДОД:

• общекультурный
• профессионально-ориентированный
• углубленный
• ознакомительный

10. Какая из перечисленных программ является целенаправленной, контролируемой программой по созданию и апробированию нового содержания, новых технологий дополнительного образования или управления педагогическим процессом?

• авторская;
• типовая;
• модифицированная;
• экспериментальная

11. Что является обязательным при приеме в спортивные, спортивно-технические, туристские, музыкальные и хореографические объединения?

• справка о месте жительства ребенка;
• характеристика из школы;
• медицинское заключение о здоровье;
• свидетельство о рождении.

12. Дополнительное образование детей в детском коллективе реализуется на основе:

• учебного плана
• образовательной программы
• программы развития учреждениям
• производственного плана

13. Разработка и утверждение образовательных программ дополнительного образования детей относятся к компетенции:

• Министерства образования
• образовательного учреждения
• органов управления

14. Что предполагает углубленный уровень освоения программы:

• формирование теоретических знаний, практических навыков, раскрытие творческих способностей личности в избранной области деятельности
• достижение повышенного уровня образованности в избранной области, готовность к освоению программ специального образования
• развитие познавательных интересов детей, расширение кругозора, уровня информированности в определенной образовательной области, обогащение опыта общения, совместной образовательной области

15. Что предполагает общекультурный уровень освоения программы:

• формирование теоретических знаний, практических навыков, раскрытие творческих способностей личности в избранной области деятельности
• достижение повышенного уровня образованности в избранной области, готовность к освоению программ специального образования
• развитие познавательных интересов детей, расширение кругозора, уровня информированности в определенной образовательной области, обогащение опыта общения, совместной образовательной области

16. Что предполагает профессионально ориентированный уровень освоения программы:

• формирование теоретических знаний, практических навыков, раскрытие творческих способностей личности в избранной области деятельности
• достижение повышенного уровня образованности в избранной области, готовность к освоению программ специального образования
• развитие познавательных интересов детей, расширение кругозора, уровня информированности в определенной образовательной области, обогащение опыта общения, совместной образовательной области

17. Какие программы можно отнести к типовым:

• программа утверждается Министерством образования по той или иной области или направлению деятельности
• программа, целью которой является изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрение новых педагогических технологий
• полностью написана педагогом или коллективом педагогов, ее содержание — это предложение средств решения проблемы в образовании, обязательно отличается новизной, актуальностью
• программа, измененная с учетом особенностей организации, формирования возрастных и разноуровневых групп детей, режимом и временными параметрами осуществления деятельности, нестандартностью индивидуальных результатов обучения и воспитания

18. Какие программы можно отнести к модифицированным:

• программа утверждается Министерством образования  по той или иной области или направлению деятельности
• программа, целью которой является изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрение новых педагогических технологий
• полностью написана педагогом или коллективом педагогов, ее содержание — это предложение средств решения проблемы в образовании, обязательно отличается новизной, актуальностью
• программа, измененная с учетом особенностей организации, формирования возрастных и разноуровневых групп детей, режимом и временными параметрами осуществления деятельности, нестандартностью индивидуальных результатов обучения и воспитания

19. Какие программы можно отнести к экспериментальным:

• программа утверждается Министерством образования по той или иной области или направлению деятельности
• программа, целью которой является изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрение новых педагогических технологий
• полностью написана педагогом или коллективом педагогов, ее содержание — это предложение средств решения проблемы в образовании, обязательно отличается новизной, актуальностью
• программа, измененная с учетом особенностей организации, формирования возрастных и разноуровневых групп детей, режимом и временными параметрами осуществления деятельности, нестандартностью индивидуальных результатов обучения и воспитания

20. Какие программы можно отнести к авторским:

• программа утверждается Министерством образования  по той или иной области или направлению деятельности
• программа, целью которой является изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрение новых педагогических технологий
• полностью написана педагогом или коллективом педагогов, ее содержание — это предложение средств решения проблемы в образовании, обязательно отличается новизной, актуальностью
• программа, измененная с учетом особенностей организации, формирования возрастных и разноуровневых групп детей, режимом и временными параметрами осуществления деятельности, нестандартностью индивидуальных результатов обучения и воспитания

21. Большой вклад в теорию и практику внешкольного образования внес:

• С.Т. Шацкий
• А.В.Петровский
• А.С.Макаренко
• Л.Н.Толстой

22. К видам учреждений дополнительного образования детей относятся:

• студии, кружки, театр
• лаборатории, мастерские
• дворцы, центры, дома

23. В каких из перечисленных ниже журналов можно найти нормативные документы по вопросам дополнительного образования:

• «Педагогика»
• «Внешкольник»
• «Начальная школа»
• «Психология»

24. Дополнительное образование детей — это:

• особая форма взаимодействия педагогов и детей, направленное на организацию совместной деятельности
• мотивированное образование за рамками основного образования, позволяющее человеку приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовать себя, самоопределиться предметно, профессионально, личностно
• наполнение содержания образования общекультурными компонентами, повышение общекультурного потенциала детей