Мастер-классы, семинары-практикумы,музыкальные гостиные, круглый стол для родителей
материал

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребенка – детский сад «Аленький цветочек»

Методическая разработка

«Мастер-класс по изготовлению самодельных музыкально-шумовых и ударных инструментов»

(для воспитателей, родителей и детей)

 Разработала:  музыкальный руководитель  

                                                                                                                      Легостаева Т.И.

Пыть-Ях

2016г

Цель: Передача опыта музыкального руководителя  по изготовлению самодельных музыкально-шумовых и ударных инструментов из бросового материала  воспитателям, родителям и детям.    

Задачи:

1.Познакомить воспитателей родителей и детей  с технологией изготовления музыкально-шумовых и ударных инструментов из бросового материала.

2. Помочь в отборе средств и материала по ручному труду в работе с детьми.

3. Практическим путём освоить технологию работы с бросовым материалом.

Ожидаемые результаты:

Воспитатели, родители и дети:

- освоят технологию работы с бросовым материалом.

- заинтересуют родителей и детей в изготовлении самодельных музыкально-шумовых и ударных инструментов дома в семье.

1. Теоретическая часть:

Удивителен мир звуков, окружающий нас. Их так много, и они такие разные. И каждый звук может стать музыкой. Надо только постараться ее услышать. Даже совсем маленькие дети способны импровизировать свою музыку. Рожденная их фантазией, она проста и чудесна, как сама страна детства. Игры звуками – это ничем не ограниченный полет фантазии, свобода самовыражения, радость от того, что можешь быть таким, каким хочешь, что все тебя принимают и не оценивают по принципу «хорошо или плохо» ты что-либо сделал. Игры звуками – это творчество-исследование.

Музыкальные инструменты для детей – всегда чудесные, необыкновенно притягательные предметы, дети очень хотят на них играть. Музыкальный инструмент для ребенка символ музыки, тот, кто играет на нем – почти волшебник. Вовлечение дошкольника в создание детских музыкальных инструментов дает возможность почувствовать себя творцом и личностью, по-иному воспринимать окружающее, внимательнее относиться к звукам.

Шумовые инструменты – это самое привлекательное, что есть для маленьких детей в музыке. Они просты и наиболее доступны детям раннего возраста.

Как известно, разнообразие шумовых инструментов народов мира велико. Это удивительно красочный ансамбль, да и сам шумовой инструмент выглядит очень нарядно.

Внешняя привлекательность и необычность инструмента – главное, что определяет интерес к нему и желание взять его  в руки. Детей привлекают не только звучание и вид инструментов, но и то, что они могут сами, без чьей-либо помощи извлекать из них звуки. Лёгкость самостоятельных действий с шумовыми инструментами, возможность манипуляций являются основными факторами педагогического успеха в работе с ними.

Разнообразие шумовых и ударных инструментов трудно даже перечислить: треугольники, бубенцы и колокольчики, браслеты с ними, пальчиковые тарелочки, бубны и тамбурины, деревянные коробочки, клавесы и тон-блоки, маракасы, ручные барабаны, литавры, ручные тарелки и многие другие их разновидности, имеющиеся в изобилии у каждого народа. Это самые древние инструменты, пришедшие к нам из глубины веков.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребенка – детский сад «Аленький цветочек»

Семинар-практикум для родителей

«Как организовать День Рождения ребёнка»

                                                                Выполнила:

Музыкальный руководитель

                                                                  Легостаева Т. И.

2018 г.

г. Пыть-Ях

    День рождения ребенка – большой, радостный семейный праздник. В детском саду мы тоже отмечаем эти праздники. В этот день именинникам уделяется особое внимание: дети дарят им открытки, свои рисунки, сувениры-самоделки. По желанию именинника читаются любимые стихи, поются любимые песни. Весело пляшет виновник торжества в хороводе. Это детский сад. А дома?

       Мы интересуемся, как отмечают день рождения ребенка дома – рассказы детей нас огорчают. Малыш рассказывает, как веселились взрослые, а он присутствовал на торжестве, разбирал гору дорогих подарков. Встает вопрос: его ли это праздник?

       Каждому родителю хочется, чтобы этот день был для малыша радостным. Вот поэтому я хочу вам помочь и дать несколько советов.

       Я приглашаю вас в красивый, веселый, полный неожиданностей мир – день рождения вашего ребенка. Мы с вами должны подумать о музыке, интерьере, угощении, развлечении, чтобы праздник надолго остался в памяти вашего малыша и его гостей.

       Прежде всего в доме должно быть празднично, красиво, нарядно. В дополнение к праздничным цветам, в квартире хорошо бы развесить разноцветные флажки, воздушные шары. Украшений не должно быть много, чтобы не загромождать комнату. Выберете уголок вашего интерьера – то ли это будет игровой уголок малыша, может место над тахтой, если же у ребенка есть своя комната – вопрос решается проще. Самое главное надо подумать, чтобы уголок радовал глаз вашего малыша и его гостей. К оформлению можно привлечь ребенка, а можно это сделать сюрпризом: оформить уголок поздно вечером и тогда уже утро праздника будет радостным.

      Во время подготовки к празднику вы должны в доступной форме познакомить своих детей с понятием «гостеприимство». Родители должны научить, рассказать, показать, как вежливо встретить гостей, как вежливо принять подарок: поблагодарить, рассмотреть, поставить подарок на видное место, может это и будет наш праздничный уголок. Если подарок – игрушка, то с ней играют все гости, если это угощение, то угостить надо всех гостей. Бывают случаи, когда подарки повторяются. Мы с вами должны определить разочарования именинника и гостя своей находчивостью: «Как хорошо сразу два красивых мяча! Одним ты будешь играть дома, другой отнесешь к бабушке и будешь играть у нее». Вежливо успокоить смятение детей. Гостеприимство – это доброта, чуткость к каждому ребенку, который пришел к вам в гости. Разрешается играть во все игрушки и игры, рассматривать все детские книги. И здесь на помощь вашему ребенку должны прийти вы, родители. Сегодня ваш малыш принимает гостей, а завтра он сам пойдет в гости к своему другу, подружке, и мы, родители, должны научить, рассказать, показать, как нужно поздравить друга: с приятной улыбкой смотреть ему в глаза, пожелать доброго здоровья ему и его родителям. Мы должны научить, рассказать, показать как надо преподнести свой подарок: подарок преподносится в раскрытом виде, со всей добротой. Это все доступно вашим детям, а то, чему научили ребенка с

детства, остается с ним на всю жизнь.

       В этот день нам с вами надо подумать о костюме и прическе. Родители должны быть одеты и причесаны празднично, красиво, нарядно. Станиславский в свое время сказал четыре слова, которые вошли в нашу жизнь: «Театр начинается с вешалки». Вы встречаете гостей, и от вашего праздничного вида начинается праздник. Если у вашего малыша есть любимое мамино платье, которое он считает самым красивым, оденьте его, даже если оно вышло из моды – вы даже не представляете, какую большую радость доставите своему малышу. Ребенку в этот день оденьте самый красивый костюм или платье, и не бойтесь, что за столом неосторожным, не совсем аккуратным движением, он или гости испортят праздничный костюм. Чтобы предупредить эти неприятности, рекомендую сделать салфеточки-нагруднички, которые заправляются за воротник. Вы потратите 30 минут на их изготовление, а наряд будет не испачкан. В каждом доме найдутся ненужные лоскутки, они могут быть белые или из любой другой ткани разного цвета. Подкрахмалив их, из них можно вырезать красивые салфетки, а дополнив несложную аппликацию, мы превратим их в забавных зверушек. Нагрудничками у нас пользуются дети младшей группы, но такие нагруднички-салфеточки не обидят и их с удовольствием оденут большие гости. Вот какие нагруднички-салфеточки предлагаются вашему вниманию (родителям показываются готовые изделия разных видов). Кого заинтересовало что-либо, можно подробнее получить консультацию по изготовлению.

      «Не красна изба углами, а красна пирогами». Настало перейти к праздничному столу. Сервировка стола должна соответствовать правилам этикета, поскольку дети с этим немного знакомы из детского сада, если вы немного добавите фантазии для расположения блюд на столе и их украшений, стол получится действительно праздничным чудом и сюрпризом для всех. Я хочу напомнить вам, что у вас в гостях малыши, поэтому угощение не должно быть обильным. От переедания у детей портится настроение, уходит радость. В праздничное меню могут войти фрукты, ягоды, пирожные, ну, и, конечно, праздничный торт со свечками, который вызывает большое восхищение. Сейчас можно приобрести много различных книг по кулинарии, где можно найти всевозможные рецепты разных блюд, но не забывайте, стол должен быть легким, вкусным и красивым.

       А теперь поговорим о музыке. Музыка – наиболее доступный для ребенка вид искусства. Хорошо подобранная музыка эмоционально окрашивает игровые действия. Музыка развивает интерес у детей к искусству, учит понимать красоту, воспитывает художественный вкус.

        Особое место в детстве занимает народная музыка. Мы знакомим детей с историей создания народной музыки. Народ создавал песни о том, что окружало людей и чем жили они. Песни были веселые и грустные, они жили с людьми и  делили с ними радость и горе, а значит и характер песен был разный.

       Песня «Я на горку шла» - бытовая. Послушайте ее звучание. Много русским народом было создано колыбельных и шуточных песен. А сколько прекрасных русских хороводов. А знаете, что русская народная песня «Ах, вы сени» когда-то в русской армии была строевой песней, которая поднимала настроение и давала бодрости солдатам. Послушайте, как она звучит. А веселая, распевная,

задорная «Калинка». Ее и сейчас поет весь мир. У каждого народа есть свои жемчужины. У русского народа одна из таких жемчужин – «Калинка», в которой отражается удаль, темперамент, задор, нежность и любовь русского народа. Послушайте «Калинку». Используя русские народные мелодии в день праздника, вы сами того не подозревая, закрепите пройденный материал в детском саду, а также дадите возможность детям познакомиться с новыми мелодиями, если они их раньше не слышали. Под знакомую плясовую дети будут двигаться, вспоминая знакомые им движения русской пляски, а знакомую русскую напевную возможно подпоют вместе с вами. Дети будут слышать знакомые мелодии и радоваться этому.

       А есть ли у вас в домашней фонотеке детские песни, песни из мультфильмов, сказок? Эти песни знакомы и любимы детьми, они всегда смогут их подпеть, даже разыграть какую-нибудь сценку. Если вы проявите немного фантазии, можно провести музыкальную викторину с маленькими призами, игру «Угадай мелодию» и др. Одну из таких игр мы с вами сейчас проведем для примера. (Проводится музыкальная викторина «В стране песен».) Доступные, хорошо знакомые и запоминающиеся мотивы, способствуют развитию у детей музыкальной памяти и слуха, воспитывает любовь к музыке и всему окружающему, облагораживают душу ребенка, помните об этом, когда будете составлять музыкальный репертуар для праздника вашего малыша.

       Какой же праздник без веселых игр и сюрпризов? Для самых маленьких гостей игры могут быть с Петрушкой или любой другой игрушкой: кукла, чебурашка, зайчик.  Важно, чтобы они разговаривали с малышами: просили спеть песню и пели вместе с ними, просили станцевать и танцевали вместе. В конце праздника можно показать кукольный театр. Для детей постарше игры усложняются, вводится элемент соревнования. Много интересных веселых игр, которые можно провести в любой малогабаритной квартире.

Например:

1. Игра «Веселый звоночек».
2. Игра «Завяжи бантики».
3. Игра «Фанты».
4. Словесные игры: «И мы!», «Закончи слово», «Испорченный телефон», «Загадки-отгадки» и др.
5. Игра «Мозаика по временам года» (летом – «Сложи цветок», осенью – «Подбери и сложи лист» и т.д.).
6. Игры-аттракционы: Без помощи рук», «Найди прищепку», «Срезай приз», «Живые картинки», «Сокровища и стражник», «Кто быстрей оденет куклу» и др.

        (Некоторые игры проводятся с родителями на предмет знакомства с их видами.)

       Победители награждаются маленькими призами (блокнотик, ручка, карандаш, брелок и др.) или открытками сувенирами-самоделками. Изготовить их может ваш ребенок с вашей помощью или старшие брат и сестра. С некоторыми образцами таких открыток-самоделок мы вас сейчас познакомим. Кого заинтересовали поделки, могут позднее ознакомиться с техникой изготовления.

       Почему-то заведено, что сказочные персонажи, Дед Мороз, Снегурочка приходят к детям в гости только на Новый год. А разве не порадует малышей в

конце праздника появление Бабушки Ладушки со своей песенкой и сладким угощением для всех. Красивый платок, цветная юбка, яркая блузка и добрая мамина улыбка – все это есть в каждом доме.      

       В заключении хочу сказать, что не пожалейте немного времени для продумывания и подготовки не только вкусной части праздника, а также подготовки развлечений вне стола. Поверьте, немного труда и вы увидите улыбки своих детей, услышите звонкий смех во время праздника – праздник значит удался.

Семинар-практикум для родителей детей 1 младшей группы  «Поиграем, пошалим!»

Разработала: музыкальный руководитель Легостаева Т.И.

Родители приглашаются в музыкальный зал, рассаживаются за столом.

  Музыкальный руководитель. Уважаемые мамы! Самое лучшее, что вы можете дать своему малышу — это внимание. Время, которое вы проводите с малышом вместе, читая книжки, слушая музыку или просто разговаривая обо всем на свете, — ваш лучший друг. Вы и ребенок становитесь ближе и родней во время такого общения. А еще вы можете научить своего малыша многим интересным вещам, сделать его чуть-чуть умнее и способнее, и все это во время веселых и радостных совместных игр. Музыкальные способности тоже лучше всего развиваются у детей в процессе игры. Пусть ваши игры-занятия будут совсем короткими, но они обязательно должны быть увлекательными и для ребенка, и для вас.

 Пойте, танцуйте, пробуйте играть на детских музыкальных инструментах — и музыка станет для вашего малыша понятной и родной.

 Для того чтобы музыкальные способности малыша гармонично развивались, маме совсем не нужно иметь специальное музыкальное образование. Просто как можно больше играйте и пойте для своего малыша и делайте все это вместе с ним.

 И сегодня я научу вас нескольким интересным и увлекательным играм. Итак, начинаем!

1. Мама-медведица и медвежонок

- Предложите малышу представить себя маленьким медвежонком, а вас — мамой-медведицей. У вас должно быть два колокольчика: один побольше — для ребенка, другой поменьше — для вас. Объясните малышу, что сейчас ночь и мама-медведица со своим медвежонком уснули. Вы сидите, закрыв глаза, и напеваете какую-нибудь колыбельную. А потом будите малыша — звените большим колокольчиком. Малыш, открыв глаза, звенит в ответ маленьким. (Музыкальный руководитель дает в руки одной из мам любую мягкую игрушку и колокольчик. Игра проводится с двумя-тремя мамами.)

2. Птички-невелички

- Нарисуйте и вырежьте из бумаги две птички — большую и маленькую. Вначале покажите малышу, как поет большая птичка (сыграйте на металлофоне ноту до первой октавы), потом — как поет, отгадать, какая птичка поет, по очереди играя до первой и второй октавы. Малыш выбирает и показывает нужную птичку. Когда он станет постарше, попробуйте усложнить игру: вы показываете птичку, а ребенок играет на инструменте звук нужной высоты. (Пробуют несколько раз.)

3. Угадай, кто это?

- Для этой игры вам понадобятся лесенка из трех ступенек и изображения медведя, зайчика, птички и других животных. (Музыкальный руководитель выставляет необходимое оборудование.) Вы изображаете голосом шаги медведя (медленные и тяжелые в нижнем регистре), зайчика (в среднем регистре) и пение птички (верхний регистр). Малыш отгадывает, кого вы изобразили, и выкладывает изображение зверей на лесенку: медведя на нижнюю ступеньку, зайца — на среднюю, а птичку — на верхнюю ступеньку. (Педагог играет с несколькими мамами.)

 4. Какой колокольчик поет?

- Для игры необходим металлофон и три карточки, на которых изображены разноцветные колокольчики: большой красный, зеленый поменьше и желтый — самый маленький. (Педагог демонстрирует родителям карточки.) В начале игры вы знакомите малыша с тем, как звучит каждый колокольчик. Красный — низко (играете ноту до первой октавы), зеленый — чуть выше (играете ноту соль первой октавы), а желтый — еще выше (нота до второй октавы). Затем предлагаете ребенку угадать, какой колокольчик сейчас звучит. Вы играете любой из этих звуков, а малыш достает подходящую карточку. (Вначале музыкальный руководитель исполняет роль ведущей, а мамы – детей; затем ведущими становятся желающие мамы.)

5. Звоночки

- Это игра учит малыша различать громкость звучания. Вы читаете стишок, а ребенок в зависимости от текста звенит колокольчиком громко или тихо.

Ты звени, звоночек, тише,

 Пусть тебя никто не слышит.

 Громче ты звени, звонок,

 Чтобы каждый слышать мог.

 Вместо колокольчика можно использовать погремушку.

 (Игра проводится со всеми участниками семинара.)

 6. Ветер и ветерок

- Играя в эту игру, малыш развивает слуховое внимание, тембровый и динамический слух. Голосом ребенок изображает ветер, пропевая: «У-у-у!» Если в игре произносится слово «ветер», он это делает громко, если «ветерок» — тихо. Малыш также учится усиливать или ослаблять силу своего голоса.

(Педагог проводит игру с мамами.)

- «На полянке растет береза. Легкий ветерок колышет ее листики (Малыш шевелит пальчиками и тихонько поет.). Растет береза, тянется к солнышку (Поднимает руки вверх.). Но вот наступила осень, погода испортилась, начался сильный ливень. Налетел грозный ветер, сорвал все листочки и разнес по всему свету (Машет руками и громко поет). А когда наступила зима, опять прилетел ветерок. Он принес с собой снежинки и укрыл березку белым, пушистым одеялом».

- Любые варианты продолжения придумайте сами.

 Музыкальный руководитель. А теперь нам пора немного подвигаться. Вы ведь знаете, как вашим детям сложно усидеть на месте!

Педагог предлагает мамам встать в круг в центре зала.

  7. Попрыгаем

- В ходе игры у малыша совершенствуется координация движений, свободная ориентация в пространстве, развивается слуховое внимание и чувство ритма. Вы поете песенку, а малыш выполняет движения по тексту.

Педагог поет, мамы выполняют движения под песню.

(Мотив может быть произвольным.)

Прыгать буду я сейчас

 На обеих ножках.

 Прыгать буду на одной

 И на другой немножко.

 Скок сюда, скок туда

 На обеих ножках.

 Прыгать буду на одной

 И на другой немножко.

 То вперед, то назад

 На обеих ножках.

 Прыгать буду на одной

 И на другой немножко.

 А теперь я покружусь

 На обеих ножках.

 Прыгать буду на одной

И на другой немножко.

8. Паровозик

- Это игра, развивающая ощущение ритма. Возьмитесь с малышом друг за друга паровозиком и двигайтесь по комнате с различной скоростью в соответствии с длительностями звуков.

Педагог проводит игру.

Музыкальный руководитель. Наша встреча подошла к концу. Я надеюсь, что вас заинтересовали эти маленькие, простые, но интересные и полезные для малышей игры. Думаю, каждая из вас с удовольствием применит их на практике.

  Педагог раздает на руки мамам буклеты с описанием проведенных игр и методическими рекомендациями. Прощается.

ШКОЛА  ДЛЯ  РОДИТЕЛЕЙ

«ФЕСТИВАЛЬ ИСКУССТВ»

Составила: музыкальный руководитель Легостаева Т.И.

ЦЕЛЬ:          Способствовать  повышению  педагогической  культуры                                  родителей, пополнению  их  знаний  по  музыкальному  воспитанию                  и  театрализованной  деятельности  ребенка  в  семье  и  детском                  саду.

ЗАДАЧИ:         1.Приобщать  взрослых  и  детей  к  искусству.

                          2. Дать  элементарные  знания  в  разных  видах искусств:

                         музыке, поэзии, театра, хореографии.

                          3. Развивать  музыкальные  способности детей и родителей.

                         4. Формировать умение  родителей    совместно  с  детьми                               открывать  новые  возможности  для  совместного  творчества.

ФОРМА  ПРОВЕДЕНИЯ:  «Школа  для  родителей».

УЧАСТНИКИ:  Дети  старшей  возрастной  группы «Б»,

                           родители, воспитатели,  музыкальный  руководитель,

НАГЛЯДНЫЕ  ПОСОБИЯ:   дидактические  игры,  музыкальные

                               инструменты,  ребусы, кукольные театры.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ  РАБОТА  С  ДЕТЬМИ:

                        Беседа  об  музыкальных инструментах; дидактические                                  музыкальные  игры; театрализованные  игры – этюды;                                 обыгрывание  кукольных  театров.

ВЕДУЩИЙ:         Здравствуйте,  уважаемые  ребята, родители  и  гости!!!  

                              Сегодня  мы  пригласили  вас  не  случайно. Все  мы  хотим                          видеть  наших  детей  здоровыми,  умными,  добрыми. Много                          возникает    вопросов  по  воспитанию  и  обучению  детей  по                          разнообразным темам. И  наряду  с  ними  у  родителей                                  возникают  вопросы.  Кого  учить  музыке?  Нужна  ли  она                          вообще? Хорошо  ли  развивать  в  ребенке  творческую                                  личность  и  пригодится  ли  ему  в  дальнейшем?

                               Мы  постараемся   помочь  разобраться  в  этих  вопросах.

                              Естественно, вам  сегодня  очень  повезло – вы  сможете                                  спеть, станцевать,  поучаствовать  вместе  со  своими  детьми                           в   разнообразных  конкурсах, проявить свое творчество.

                               Надеемся,  что  мы  весело  и  с   пользой   проведем   время.

                              Итак, как  вы  уже  заметили,  вы  сидите,  разделившись  на

                               две  команды. Это  дети  и  родители  группы «Колосок»  и  

                               группы «Малыш». Поприветствуем  друг  друга.

                                Наш  вечер  мы  назвали  -   Фестиваль   искусств!!!

                               Приглашаю открыть  его -  фее   Музыки. Встречайте!

              Звучит музыка.  Входит   музыкальный руководитель.

ФЕЯ:             Здравствуйте, я феей музыки зовусь, друзья,

                  и к вам сейчас явилась я!

                  Пусть музыка все наполняет вокруг,

                  да здравствует музыка — наш общий друг!

                  Предлагаю  вам  совершить  чудесное  путешествие   в  царство                   искусств. Вот  этим  скрипичным  ключом   мы  откроем                                     двери старинных  замков:  Музыки, Поэзии,   Театра и   Танца.

                       Первый  замок  на  нашем  пути -  это царство  Музыки. Давайте

                       войдем  в  него  и  послушаем  какие  инструменты  там  звучат.

                   (Пробует открыть, но не получается).

                       Что  же  здесь  произошло? Все  инструменты  перемешались.

                        Нашим командам предстоит назвать ударные музыкальные

                    инструменты.      

        1-й Конкурс-разминка «Назови ударный инструмент» (для детей)  

 Ответы:         деревянные ложки, трещотки, музыкальный треугольник, бубенцы,                 музыкальные молоточки, бубны, кастаньеты, барабаны, тарелки,                 румба, маракасы, ксилофон, металлофон.                         

ФЕЯ:        А теперь проверим   кругозор наших родителей в  области                                 знаний музыкальных   инструментов.   

1-й Конкурс-разминка «Назови инструменты» (для родителей):

1.  Название  какого  инструмента  содержит  два  термина  «громко»  и «тихо»?  (Фортепьяно)
2. Каким  музыкальным  инструментом  владел  Садко? (Гусли)
3. Какая  геометрическая  фигура  стала  музыкальным  инструментом?

                                                                         (Треугольник)

4. Какой  музыкальный  инструмент  назван  в  честь  древнерусского

        певца – сказителя? (Баян)

5. Какой  музыкальный  инструмент  используют  шаманы  во  время  

         проведения  культовых  обрядов?  (Бубен)

ФЕЯ:                Четкий ритм очень важен,

                это мы сейчас покажем.

                Инструменты разбирайте,

                дружно, весело сыграйте!

                Дирижера назначаем  и в оркестре поиграем!

                             2-й Конкурс -  игра  «ШУМОВОЙ  ОРКЕСТР»

                (дети под фортепиано, родители под фонограмму рок-н-ролла)

ФЕЯ:                      Мы в музыкальную игру поиграем,

                         и кубик разноцветный мой вверх бросаем.

                           Ярким боком кубик ляжет,

                         музыкальный инструмент покажет!

                            Игра - «МУЗЫКАЛЬНЫЙ  КУБИК» (для зрителей):

                                              «Кубик движется по кругу,

                                        передайте кубик другу.

                                Кубик может показать

                                на чем теперь тебе играть!»

        Ребенок бросает кубик, берет выпавший предмет со стола и играет соответствующий ритм.

ВЕДУЩИЙ:             Дети песенки поют, в гости музыку зовут.

                               А для каждой песенки нотки строят лесенки!

                 7 нот запомни и смотри: до, ре, ми, фа, соль, ля, си........(все поют).

                  Есть  для  вас  еще  одна  музыкальная  игра.

                               3-й Конкурс  игра -  «Нотки».

ФЕЯ:           Молодцы! Теперь  звучание  наших  инструментов превратились  в                  мелодию. А мелодия - это душа  музыки, которая   лежит  в  основе                  любого  музыкального  произведения. Вот  мы  уже  очутились  и  в

                    замке  Театра. Но для того, чтобы туда попасть, надо позвать фею

                театра.

        Музыка. Входит педагог по театрализованной деятельности.

ФЕЯ ТЕАТРА:        Здравствуйте, я феей театра зовусь, друзья,

                            и к вам сейчас явилась я!

                         Чтоб артистичным быть, всем без исключения -

                        надо театр полюбить, в этом нет сомнения!

                        Для того, чтобы двери  замка Театра  открылись, соберите                                  волшебные клубки в мою корзину и назовите сказочные                                 заклинания. А помогут нам в этом наши зрители.         

 Игра для зрителей «Назови сказочные заклинания»

ФЕЯ ТЕАТРА:    Театр очень я люблю, вас сейчас  я научу

                        управлять моими куклами, жителями сказочной страны.                                        

   4-й Конкурс - игра  «Играем в спектакль на ширме»

                    (озвучивают  - родители,  показывают – дети, потом  меняются)

1.   отрывок  из  сказки  «Красная  Шапочка»;

   отрывок из сказки «Волк и семеро козлят».

ФЕЯ ТЕАТРА:         Каждый  родитель  у  нас – творческая  личность,  и  сейчас                          вам  предоставляется  возможность  это  продемонстрировать.

                        Но для начала небольшая разминка, в которую вы, уважаемые

                        родители, можете поиграть дома вместе с детьми.

Игра на творческое воображение в движении

 «Изобрази того, кого я назову»

         5-й Конкурс - игра   Разыграем сказку «РЕПКА»

ВЕДУЩИЙ:        А сейчас музыкальная пауза. Группа «Малыш» исполнит

                        нам песню про маму.

Музыкальная пауза «Песня про маму»  (муз. С. Юдиной).

ВЕДУЩИЙ:      Мир без  песен скучен и неинтересен.  Поэтому сейчас

                       задание  на знание  детского  песенного  репертуара.

                           А  также  проверим  вокальные  данные,  умение  петь  в  хоре.

                                Как  говорится, «поющий  родитель – поющие  дети».    

                                Сначала надо  отгадать  песню, а  затем  хором  исполнить  ее.    

                                     6-й Конкурс - игра  «Кто кого перепоет?»

• для детей: спеть и прохлопать ритмический рисунок песни с помощью  кубиками;

для родителей: спеть песню по ролям как лиса, медведь, принцесса и т.д.

                       1. Эта  песня  о  том, как  вели  себя  домашние  птицы,

                               жившие  у  немолодой   женщины. (Два  веселых  гуся). 

                      2. Это  песня  о  том, как  хорошо  в  дождь  играть  на  гармошке,

                              отмечая  свой  день  рожденья. (Песенка  крокодила  Гены).

ФЕЯ   ТЕАТРА:       А  вот  и  замок  Поэзии. Чтобы  попасть туда,                                              необходимо открыть сундук. Посмотрим,  как  развиты  у                              вас  фантазия   и  воображение.          

(Из  сундука  вытаскиваются  вещи  и  зрители угадывают,  кому  они  принадлежат).

ФЕЯ ТЕАТРА:        Предлагаю  вам,   одевшись  в сказочного  персонажа,

                                  рассказать  стихотворение  с   различным   выражением:                                    радость,  удивление,  огорчение,  злость (выдаются                                   карточки с изображением эмоций).

   7-й Конкурс -  игра   «Сказочные вещи»

-для детей: стихотворения;

-для родителей: «Доскажи словечко».

1. Козлятушки,  ребятушки,

     Отомкнитеся,  отворитеся.

Ваша  мама  пришла,

     Молочка  принесла.

2.     И  рыщут  по  дороге

Слоны  и  носороги

   И  говорят  сердито:

   «Что  ж  нет  Айболита?»

3.     Солнце  по  небу  гуляло и за  тучи  забежало.

Глянул  заинька  в  окно, стало  заиньке  темно.

4.     Свинки  замяукали:  Мяу, мяу!

Кошечки  захрюкали: Хрю, хрю, хрю!

Уточки  заквакали: Ква, ква, ква!

 Курочки  закрякали: Кря, кря, кря!

ВЕДУЩИЙ:        А сейчас музыкальная пауза. Группа «Колосок» исполнит

                        нам танец с ромашками.

Музыкальная пауза танец «Ромашки» (ансамбль «Русская песня»)

ФЕЯ:            Без музыки, без музыки нельзя прожить никак.

                  Не станцевать без музыки ни польку, ни гопак.

                          Итак, как вы уже поняли, мы  приближаемся   к  замку  Танца.                     Мы  сможем  открыть  эту дверь,  если  будет  разгаданы  ребусы.

Игра для родителей «Разгадай ребус» (вальс и полька)

ФЕЯ:         Какой же бал без танцев?  Выходите в круг скорей, потанцуйте

                веселей! Глазами вы смотрите, все запоминайте,  все за мною

                повторяйте!!!

                                8-й Конкурс - игра   Обучение  танцу  - «Полька»

(выбор лучшей пары)

ФЕЯ:         Какая  красивая  музыка  звучит  в  нем,  так  и  хочется  танцевать!

  9-й Конкурс - игра    «Кто лучше танцует?»

                            (восточный, итальянский,  эстрадный, русский танцы)

ФЕЯ:            Наше  путешествие  по  замкам  подошло  к  концу.

                       Мне  очень  приятно,  что  и  ребята  и  родители   показали

                          свои  творческие  способности  во  всех  областях искусств.

ВЕДУЩИЙ:      Мы  выяснили,  что  в  музыкальных  инструментах  вы    

                             разбираетесь, вокальные  данные  присутствуют, вы  любите  и            

                                 умеете  петь  и  танцевать,  фантазии  и  творчества  у  вас  не  

                                 занимать, поэтому  со  всей  уверенностью  можно  сказать,    

                           что  вашим   детям  повезло  с  родителями.

ФЕЯ ТЕАТРА:         Родители  смогут  увлечь   их  музыкальным и театральным                         искусством,  научить  любить  и  понимать  музыку,  а  мы –                         педагоги,  вам  в  этом  надеемся,  помогли.                

                              Подведение итогов конкурсов, награждение.  

        В конце все участники фестиваля исполняют песню.

ПЕСНЯ «Школа искусств»

Круглый стол для родителей

" Как устроить детский праздник дома"

Подготовила: музыкальный руководитель Легостаева Т.И.

Задачи:

1. Познакомить с некоторыми правилами проведения детского дня рождения.
2. Дать совет, как подготовить малыша к приходу гостей.

3. Дать советы в составлении сценария праздника, выборе игр, музыки и детских забав.

4. Рассказать об организации детского театра на празднике.

Сегодня наша встреча посвящена детским домашним праздникам. Уже в самом сочетании этих двух слов "детский праздник" есть специфический аромат родного дома, они всегда ассоциируются с чем-то очень светлым и радостным.

• каждой семье складываются свои традиции, связанные с организацией праздников. Одни любят, когда приходит много гостей, и праздник отмечается шумно; другие предпочитают тихие праздники в узком кругу родных. Такие семейные мероприятия часто проводятся по случаю дня рождения ребенка.

Итак, вашему малышу уже три года (а может быть, он и постарше). Ребенок подрос и способен более осмысленно участвовать в праздниках. Понятно желание родителей пригласить на день рождения ребенка друзей, у которых есть дети такого же возраста или чуть постарше. И такие праздники уже можно проводить, но при этом следует соблюдать несколько правил.

Для детей 3- х лет они особенно значимы, хотя касаются всех возрастов.

• Количество приглашенных на детский праздник - не больше трех- четырех детей (ведь они будут с родителями).

• Чем младше ребенок - тем меньше гостей.

• Все приглашенные - как дети, так и взрослые - должны быть знакомы друг другу: "чужие" дяди и тети одних малышей насторожат, других просто напугают. Это может скомкать праздник или сделать его проведение вовсе невозможным.

• Длительность праздника - не более часа, активная фаза - до получаса. При этом малышу важно действовать, участвовать в событиях, а не быть зрителем. Дети в этом возрасте уже могут поплясать под веселую, задорную детскую мелодию, подражая простым движениям взрослых, подпеть песенку.

• Сценарий праздника - все, что происходит, - должен быть понятен присутствующим детям. Также следует чередовать активные игры со спокойной деятельностью.

• Угощение должно быть легким и непродолжительным по времени - это не главная часть детского праздника.

Не используйте телевизор, компьютер в качестве развлечения на детском празднике. Короткий мультфильм (продолжительностью 5-6 минут) может стать частью сценария праздника, но не его основой.

Малыши любят сюрпризы, поэтому хорошо, если каждый ребенок уйдет с подарком, пусть даже символическим, но внешний вид этих подарков

должен быть одинаковым у всех детей. Если раньше день рождения своего любимца родители отмечали по большей части для себя, ничего не понимающий малыш сидел на маминых коленях и смотрел по сторонам, то трехлетние дети уже вполне осознанно воспринимают этот праздник, и их можно и нужно подготовить к нему. Следует наглядно и доступно объяснить малышу, что произошло в этот день, почему он так важен для взрослых, окружающих и любящих его, почему другие дети вместе со своими родителями придут его поздравлять. Обязательным атрибутом праздника должен стать торт или сладкий пирог со свечами. На дне рождения устройте для детей танцы, чтобы они могли порезвиться под какую-нибудь ритмичную мелодию. При этом непременно показывайте им танцевальные движения (лучше, если в детском танце участвуют несколько взрослых), поощряйте доступные детям этого возраста прихлопывания, притопывания, кружение и т.д., предложите попрыгать, как зайчик, помахать "крыльями", как птички. Покажите, как собачка виляет хвостиком, как переваливается с ноги на ногу косолапый мишка и пр.

Можно организовать театр. Детям этого возраста понятен сюжет, в котором действуют не более двух-трех узнаваемых и знакомых им персонажей. Это могут быть медвежонок, кошечка, девочка, солнышко. Не пренебрегайте постановками уже известных ребенку сказок, которые вы читали ему: "Машенька и медведь", "Курочка ряба", "Репка", "Колобок". Они понятны малышу, хотя персонажей в них несколько больше. Кроме того, здесь можно импровизировать, но так, чтобы не сбить маленьких зрителей с толку и не нарушить сюжетную линию. Это оживит привычный сюжет, обогатит характеры героев. Избегайте длинных монологов, придайте действию динамизм. Придумывайте свои сюжеты, состоящие из двух-четырех эпизодов, наглядные и зрелищные. Хорошо, если среди зрителей находятся взрослые, которые будут живо реагировать на происходящее на сцене, - смеяться, хлопать в ладоши, отзываться на обращенные к залу реплики героев спектакля. Такой пример по- кажет детям, как вести себя при просмотре спектакля и получать от этого удовольствие. Организация домашнего театра - очень увлекательное, интересное занятие и проведение досуга не только для детей, но и для родителей. Конечно, это довольно сложно и хлопотно, однако результаты оправдывают затраченные время и энергию. При организации спектакля можно использовать имеющиеся в доме резиновые или мягкие игрушки. Кроме того, можно сделать фигуры героев спектакля из картона. Главное, игрушки должны быть подобраны по размеру.

• качестве сцены можно использовать стол или большую коробку. Для ширмы подойдет конструкция из двух стульев, накрытых тканью, или открытый чемодан, крышка которого украшена в соответствии с содержанием спектакля. Декорацию лучше сделать из кубиков, а деревья, цветы и другие элементы вырезать из бумаги. Герои спектакля должны выходить и двигаться из глубины сцены к зрителю. Имитация движения достигается покачиваниями из стороны в сторону или подскоками. Когда необходимо изобразить героя спектакля спящим, его поворачивают спиной к

детям. Если персонаж сказки говорит, то куклу нужно слегка двигать и оставлять неподвижной, если он слушает. По окончании представления обязательны поклоны артистов и приветствие их зрителями. Может быть, кто-то "из зала" преподнесет исполнителям цветы, которые нужно подготовить заранее, объяснив малышам смысл этого действия. Есть еще несколько рекомендаций, связанных с возрастными особенностями детей. Так, малышей необходимо подготовить к спектаклю: познакомить с главными действующими лицами, показать, назвать и дать потрогать фигуры героев и предметы декорации. Такое предварительное знакомство необходимо для того, чтобы по ходу действия у ребенка не возникло желание взять какой-нибудь атрибут оформления спектакля в руки. Только после этого можно расставлять на столе (коробке) весь необходимый для начала представления реквизит. К участию в спектакле можно привлечь старших детей. Привлечение старших братьев и сестер к домашней театральной постановке делает пред- ставление действительно семейным творчеством. В современной жизни стало популярным отмечать детские праздники "на стороне" - в детских игровых центрах, в детских кафе с участием аниматоров

• т.д. Все это позволяет взрослым избежать лишних хлопот и затраты времени. Хочу призвать всех родителей - не отказывайтесь от домашних праздников! Когда праздник отмечается в семье, он имеет свою особенность, которая заключается в наличии импровизации, стремлении сделать так, чтобы всем было по-домашнему уютно, весело. Все должно идти от души! Праздники - это особые дни в жизни любого человека, они несут заряд радости и эмоциональный подъем, обещают приятные каждому сердцу подарки и открытое общение с друзьями. Для ребенка праздники и торжественные дни особенно значимы, поскольку дарят ему новые впечатления и приятные волнения, приобщают к традициям, сближают с родными и друзьями. И когда он становится взрослым, то с особым теплом вспоминает те детские праздники, которые для него устраивали родители.

• Расскажите, как в Вашей семье организуются детские праздники организовываете свои праздники?

Родители делятся своим опытом. Обсуждаются положительные стороны

• возможные трудности.

Лекторий для родителей

"Ребенок в окружении звуков"

Подготовила: музыкальный руководитель Легостаева Т.И.

Задачи:

1. Рассказать родителям о благотворном влиянии классической музыки на формирование личности ребенка.

2. Познакомить с некоторыми правилами в выборе классической музыки для детей.

3. Познакомить с музыкальными произведениями, подходящими для слушания детьми.

Возможно, люди прошлого были в чем-то счастливее нас. Но в одном нам, несомненно, повезло больше: у нас есть музыка. Современные музыкальные центры, телевидение, радио позволяют нам не расставаться с музыкой никогда. Мелодии разных жанров и стилей сопровождают нашу жизнь, превращаясь в постоянного спутника, в компании которого мы взрослеем, мечтаем, влюбляемся, разочаровываемся, меняемся… Каждая новая полоса в нашей жизни имеет свое звучание - у кого-то в юности была эпоха битлов, у кого-то - эра Шопена, у кого-то вся жизнь проходит под знаком русского шансона.

От чего зависит выбор?...

Возможно, разгадка в том, какую музыку мы слушали в те времена, когда еще не имели музыкальных пристрастий и даже не умели самостоятельно включать магнитофон. То есть в далеком детстве.

Музыка, окружающая недавно родившегося ребенка, становится частью его мира. Он еще не умеет слушать музыку, чувствовать ритм или настроение мелодии, но уже что-то воспринимает, впитывает. Музыка, растворенная в пространстве, как вливающийся в комнату младенца солнечный свет, проникает в детское подсознание. Так же, как цвет обоев в детской, она незаметно влияет на настроение малыша. Даже странно, что, уделяя большое внимание оформлению интерьера, уровню освещенности детской комнаты, даже фактуре игрушек, мы часто упускаем из виду музыку. Между тем, психологи давно заметили, что разные мелодии совершенно по-разному действуют на настроение ребенка, а, превращаясь в постоянный фон, по-разному влияют на формирование личности. Причем специалисты единодушны: после детских песенок и традиционных колыбельных наиболее благотворно на детскую психику воздействует классическая музыка.

Ребенок, с детства живущий в окружении мелодий Вивальди, Моцарта и Баха, оказывается в явном выигрыше по сравнению со сверстниками, пассивно слушающими ритмы "Русского радио", "Радио Шансон" и т.д.

• классических мелодий есть несколько явных преимуществ: гармония, благородство интонации и поразительное богатство оттенков - все то, что помогает маленькому человеку, привыкающему слушать такую музыку, стать подлинно культурным.

Между тем, современную музыку, как хорошую, так и самую плохую, слушать проще - она обладает плюсами, присущими именно нашему

времени: четким ритмом и динамикой. Привыкнуть к ней не составляет труда. Полюбить и начать слушать классическую музыку часто приходится учиться. И в этом ребенку стоит немного помочь.

Прежде всего, важно определиться, какую музыку лучше слушать в самом начале жизни. Есть некоторые правила. В частности, детям младше трех лет не рекомендуется слушать грустные, тревожные и трагические мелодии - пусть даже зачастую они самые красивые. Возможно, когда эти малыши вырастут, они (как и их родители) будут предпочитать именно минор и трагическую экспрессию. Но маленькие меломаны, как правило, тяготеют к выбору светлых, умиротворенных и оптимистичных интонаций. И они правы! По мнению психологов, такая музыка создает у малышей позитивный настрой и помогает им ощущать жизнь как уютный и радостный мир.

Самый подходящий для маленьких любителей музыки композитор - Вольфганг Амадей Моцарт. Его творчество - вообще любопытная загадка. Многочисленные исследования психологов показывают, что музыка Моцарта, гармоничная, светлая и изысканно простая, оказывает сильнейшее положительное влияние на развитие детской психики, творческого начала и интеллекта. Кстати, благотворна музыка Моцарта не только для детей. В чем состоит секрет именно моцартовских мелодий - неизвестно. Но он существует. Одна из версий сводится к тому, что Моцарт, ставший композитором в четыре года, привнёс в свою музыку чистое детское восприятие действительности. Хотя, конечно, считать Моцарта только "солнечным композитором" было бы ошибкой - в его творчестве достаточно

• подлинно трагических произведений. Детям же больше всего нравятся его "Маленькая ночная серенада", "Турецкий марш", а также арии из опер "Волшебная флейта", "Дон Жуан", "Свадьба Фигаро" (прослушивание фрагментов данных произведений).

Еще один композитор, чье творчество несомненно понравится детям - Петр Ильич Чайковский. Причем, возможно, фрагменты из его балетов "Спящая красавица", "Щелкунчик", "Лебединое озеро" будут иметь даже больший успех, чем пьесы из "Детского альбома" и "Времен года". Впрочем, все эти произведения Чайковского обладают одним огромным для начинающего меломана достоинством - они активно вовлекают слушателя в свою среду, предлагая ему либо представить себе картины природы и окунуться в мир старинных сезонных развлечений ("Времена года"), либо придумать какие-то истории и совершить маленькое музыкальное путешествие по странам мира ("Детский альбом"), либо… просто потанцевать. Надо признать, что в музыке балетов Чайковского есть нечто такое, что не может оставить равнодушной ни одну девочку, мечтающую стать балериной, - а может быть, и не только такую девочку (прослушивание "Сладкая греза", видеофрагмент "Вальс цветов")

Замечательные мелодии можно найти и у Баха, который создал не только потрясающие трагические вещи, но и прелестную "Шутку" (из Сюиты №2), и божественную Арию (Air) из Сюиты №3 (прослушивание). А еще

можно дать малышам послушать увертюры Россини и вальсы Штрауса, сонатины Клементи, пьесы Бетховена, старинные марши…

• принципе, в магазинах сегодня можно найти готовые диски с программами, специально составленными для детей - чаще всего это диски под маркой "Моцарт-эффект", "Музыка с мамой".

Однако, родители могут и сами подобрать репертуар для своего малыша, пользуясь ресурсами интернета.

Критериями отбора должны стать: живые (не электронные) инструменты, использованные при записи, красивая мелодия, светлый настрой и реакция самого ребенка.

Сценарий мероприятия по знакомству с семьями воспитанников «Здравствуйте, а вот и я»

(Клуб «Музыкальная семья»)

Подготовила: музыкальный руководитель Легостаева Т.И.

Ведущий:

Злой дух проснулся не в духе. Изо всех дыр дул ветер. Казалось, живи да радуйся. Ан, нет. Был он раньше молодым и проворным. А теперь стал старый и немощный. Каждый день он ждал, когда в какой-нибудь семье произойдет, неприятность. Но неприятностей не было. Откуда же взяться хорошему настроению? В доме его не было ни радио, ни телевизора. Приходилось посылать в мир гонцов. Старым, прадедовским способом

узнавал новости. Скверным новостям умилялся, добрым печалился. Известно, злой дух. Что нам хорошо, то ему плохо. И наоборот. В который раз умчались гонцы по разным направлениям. Сегодня пора возвратиться. И возвратились...

Злой дух: Ну, как там в мире, есть ли сироты при живых родителях?

Гонцы: Есть.

Злой дух: А дети слушаются родителей?

Гонцы: Не всегда.

Злой дух: Сестры и братья в семьях между собой враждуют?

Гонцы: Бывает.

Злой дух: А дарят ли люди друг другу эти... ну как их............. запамятовал...

подарки? Гонцы: Дарят, дарят.

Злой дух: Что, и в выходной день родители с детьми бывают?

Гонцы: И играют с ними, и на выставки ходят, а в 67-м детском саду решили даже день семьи провести. Сам посмотри.

(Дают ему подзорную трубу и Злой дух смотрит в нее. За столами видит несколько семей.)

Ведущий: Дорогие друзья, сегодня у нас в гостях несколько семей:

(Подходит к каждому столу и задает вопросы родителям):

Какие игры предпочитает Ваш ребенок?

Какое самое любимое блюдо у Вашего ребенка?

Какой любимый мультфильм у Вашей дочки?

(Вбегают дети, садятся. Ведущий задает им те же вопросы, что и родителям).

(Ведущий делает выводы в зависимости от ответов детей.)

Ведущий: Дорогие мамы, каждый день Вы приводите своих детей за ручку

• детский сад. Каждая из Вас, вероятно, хорошо представляют себе ручку своего ребенка на ощупь. Предлагаю Вам поиграть.

игра-аттракцион «Узнайте руку своего ребенка»

Ведущий: Уважаемые взрослые, вспомните, пожалуйста, добрые поступки, которые Вы совершили по инициативе самих ребят. В дружных

семьях дети и родители делают все вместе, вместе работают, вместе отдыхают.

Ребенок (читает стихотворение):

Рядом с папой я кружусь -

Знаю - папе пригожусь.

Папа пилит - я стою.

Он строгает - я пою.

Прибивает - я гляжу.

Гвоздик тоненький держу.

Ведущий: Ну, а вот такого, я надеюсь, нет ни у кого.

Ребенок (читает стихотворение Сергея Махотина):

Опять обо мне говорят без конца

Родные во время обеда:

Сережа ужасно похож на отца!

Да нет же, скорее на деда.

Но вот я нечаянно двинул рукой

Компот разливается лужей.

• мне говорят: «Ну в кого ты такой? В кого ты такой неуклюжий?»

Ведущий: Женщина всегда удивляла мир. Хотя, впрочем, чему же было поражаться. Все и всегда могла сотворить женщина. Потенциал ее ума и сердца воистину неисчерпаем. И семья не семья без женщины.

Дети исполняют песню «Папа может все, что угодно».

Ведущий: Дети, как, по-вашему, семья - это кто?

(Ответы детей.)

Ведущий: Представьте себе, что вы живете в семье цветов, подумайте, каким цветком можно изобразить свою семью, попробуйте вместе с родителями нарисовать свою семью - цветок.

(После рисования ведущий опрашивает детей и родителей, почему нарисовали именно так).

Ведущий: Дети, вызнаете, что у каждого цветка есть корень. Как Вы думаете, в вашем цветке корнем мог быть какой член семьи?

Инсценировка «Три мамы»

Ведущий: Уважаемые взрослые, что произойдет, если Ваш ребенок будет круглосуточно в детском саду, и Вы не увидите его целую неделю? (Ответы

родителей)

Ведущий: Дети, а что будет, если мама уедет на целую неделю в командировку?

Стихотворение        «Мамы нет дома»

Ведущий: Видите, как важно, когда все дома. Все - таки удивительно устроена семья - ничего лучшего для совершенствования человеческих отношений еще не придумано, да и вряд ли будет изобретено. Дети растут, меняются ежедневно, мы же, взрослые, уже мало изменяемы. Детям нужна наша устойчивость, надежность бытия для защищенности и уверенности. Мы,

взрослые, имея дело с постоянно меняющимся «материалом», обязаны не ржаветь, не плесневеть - «самозатачиваться», чтобы не отстать от детей, быть для них ведущими надолго.

(Предлагает родителям и гостям памятки по развитию музыкальных способностей детей)

Злой дух: Плохи мои дела. Если я даже в таком маленьком детском саду не могу победить, то уж во всей стране тем более.

Сценарий проведения музыкальной гостиной

«Коли семья вместе, то и душа на месте»

Цель: Систематизировать имеющиеся знания детей о семье, расширить интерес к родословной, воспитывать добрые чувства и любовь к членам своей семьи, проявлять о них заботу, приносить радость своими делами и поступками, обеспечить атмосферу непринужденного общения, испытывать чувство удовлетворения от достижения результата.

Материал: карточки «дерево семьи» на каждою ребенка, звоночек, «волшебная палочка»,шкатулка с «добрыми словами», картинная галерея, символическое и графическое изображение семьи, кукла малышка, листы цветной бумаги, цветные нитки.

Предварительная работа: Оформление портретной галереи детских семей, заучивание пословиц о «Дне семьи» Мой звоночек звенит, заливается

• ребята вокруг собираются. Мой звоночек звенит и звенит Всем ребятам собираться велит Мой звоночек звенит, заливается

• звоночки сто всем нам нравится.

-Дети, посмотрите в окошко. Скажите, какое сегодня утро (ответы). Действительно, утро ласковое, доброе, ясное. Солнышко улыбается нам, шлет свои лучики, приветствует всех пас. Протяните к солнышку руки, улыбнитесь ему, а теперь повернитесь друг к другу, обнимитесь. Ребята, я тоже всех вас приветствуй}, посылаю вам всем свою улыбку и тороплюсь поделиться своей радостью.

• Пришла я сегодня в группу, вас еще не было, и заметила вот это изображение, очень обрадовалась, по удивилась: что это может быть? Решила вас подождать, чтобы рассмотреть вместе с вами. На что похоже это изображение? (на ступеньки дома).

• А что напоминают эти цветные прямоугольники? Верно, радугу. Ребята, а мне это изображение напоминает отрывные календарики, смотрите, листочки приподнимаются и их можно снимать. Как интересно, правда? Что же под листочками? Давайте снимем первый.

Кто это? (мальчик), какой он? (маленький) А кто же спряталься под вторым (тоже мальчик). Интересно, кто же будет под третьим? (девочка) Какая она? (выше мальчиков). Под четвертым? (мама), Под пятым (папа). Под шестым - Дедушка, под седьмым - Бабушка.

1. Дети, сколько здесь человек? (Семь.) Как их можно назвать одним словом? (Семья.) Правильно. Вслушайтесь в слово семья (семь человек и я) - папа и мама папы, папа и мама мамы, папа, мама и я.

2. Дети, мне очень захотелось узнать о ваших семьях, расскажите. Садитесь на ковер, возьмите листочки с «деревом семьи» и расскажите (рассказывают 4-5 человек) -Молодцы! Правда, хорошо, что есть семья, все друг друга любят, заботятся друг о друге? Воспитатель показывает

графическое  изображение  семь  в  круге:  игра  «Что  в  круге?»  Варианты

ответов: камешки, цветы па клумбе, семечки па сковородке.

• Дети, я так изобразила свою семью, а как еще можно изобразить? (ответы.)

• Дети, подойдите к столам, что здесь на подносах? (Цветные нитки. ) Какого цвета, размера? Как вы считаете, не изобразить ли ниточками свою семью? Попробуем? А потом рассмотрим работы (По окончании рассматривают.)

Вопросы: Кто это? А где ты? Кого изобразил красной ниточкой?

• А знаете, кто помог вам? Ваши пальчики, дружная маленькая семья. Поиграем с ними?

Пальчиковая игра «Дружная семья»

Этот пальчик - дедушка, Этот пальчик - бабушка, Этот пальчик - папа, Этот

пальчик - мама, Этот пальчик - я.

Вот и вся моя семья.

• Ой, заигралась я с вами, а моя малышка проснулась и плачет. Давайте покачаем ее. Садитесь на коврик (берут ногу согнутую в колене).

Музыкальная импровизация «Качаем малышку»

• Какая она? —маленькая-, крошечная. Как ее можно ласково назвать? (куколка, лапочка, ягодка). Коснитесь ее личиком своей щеки, поцелуйте, повыше поднимите, коснитесь всего своего лица. Покачайте.

Качают        под        колыбельную        (у

воспитателя кукла). Уснула (тише...)

Показ графического изображения в круге (кольца).

2. Что это может быть? (люстра, мишень)

3. Дети, это моя семья, живущая в квартире. А где же находится квартира? (В доме.) А дом

4. па улице, а улица - в районе, а район - в городе, а город - в стране. А как называется наша страна? (Россия.) Да, Россия - паша родина - большая и красивая, мы должны любить и беречь ее.

5. Дети, а можем ли мы назвать всех нас в группе семьей? Какая она? (Большая, дружная.) Сколько пас? (Считают.) Сейчас я проверю дружная ли

• внимательная наша семья.

Музыкальная игра «Раз. два, три ну-ка повтори»

На слово «замри» все замирают. Оживление всех по одному «волшебной палочкой».

• Вот мои детки, мои ребятки, мои касатки обнимаются.

• Дети, волшебная палочка куда-то ведет меня. Куда же она приведет? - к волшебной шкатулке. (Читают «доброе слово».)

• Какая радость, я нашла доброе слово. А кому оно нужно? Да всем людям и нам тоже. Интересно, какое оно? Давайте посмотрим. Красивое, теплое, нежное, легкое, воздушное, розовое, пахучее итд.

• Дети, давайте по кругу передадим доброе слово нежно, ласково, с любовью. Я передаю Олечке. Теперь она передаст другому с любовью и нежностью. Итак, дети, всем досталось доброе слово, пусть доброта живет в ваших сердцах, ведь, где доброта там и счастье.

• Давайте же пожелаем друг другу счастья песней «Мы желаем счастья Вам» (1 куплет и припев)

-А сейчас торжественная минута. Сегодня каждому из вас присваивается почетное звание

«Ребенок, достойный своих родителей», вам вручаются медали. Теперь сфотографируемся на память своей большой семьей.

Сценарий проведения детско-родительской гостиной «Музыкальная шкатулка»

Цель: Закрепление        знаний        детей        о        многообразии        жанров        музыки.

Задачи:

• воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку разных жанров.

• развивать музыкальный кругозор;

-продолжать  развивать  представление  о  первичных  жанрах  музыки  и  их

видах;

-развивать психические процессы: память, воображение, мышление;

• развивать умение отгадывать загадки; -развивать творческое воображение.

Оборудование: 3 шкатулки, мягкие игрушки-киты, аудио-диск, музыкальные шумовые и ударные инструменты, мыльные пузыри, ленты зелёного и голубого цвета на палочках, мультимедийное оборудование, слайдовая презентация.

Музыкальный руководитель: Добрый вечер дорогие ребята и все наши гости.

• рада приветствовать вас на музыкальной викторине и приглашаю заглянуть в страну музыки.

Начинается просмотр сказки о Трёх Китах.

«В давние времена люди думали, что Земля держится на трёх китах и плавали киты в море Музыки ».

Дети выполняют первое задание игры: «превращаются» в подводных жителей. Используя зелёные и голубые ленты, мыльные пузыри (воспитатель) – изображают картину подводного царства.

Продолжают просмотр сказки, сидя на стульчиках.

«Жили-были в море Музыки три кита. Одного кита звали – «Танец», другого кита звали – «Песня» , третьего кита звали «Марш». Однажды стали между собой три кита спорить, кто из них в Море Музыки главный?» «Послушайте, друзья, - говорит кит по имени Танец, - я из вас самый старший, со мной человеку всегда весело, ни один праздник без меня не обходится».

Музыкальный руководитель предлагает потанцевать вместе с Китом танец «Буги-вуги».

Дети и родители танцуют современный массовый танец «Буги-вуги»

Какие вы молодцы. Кит Танец дарит вам музыкальную шкатулку. Давайте в нее заглянем. Да тут загадки. Ну-ка кто отгадает - тот получить приз.

Загадки от Кита Танец:

1)Лишь музыка начнёт играть, не могу я устоять.

На щеках моих румянец, когда я исполняю …… (Танец)

2. Друг друга за руки возьмём и по кругу мы пойдём,

Песню дружно запоём, что же с вами заведём?        (Хоровод)

3. Мы по льду с тобой скользим, на коньках танцевать хотим.

На конкурс я с тобой пойду, конкурс называется…….        (Танцы на льду)

4. Мы султанчики возьмём, аэробику начнём,

Танец наш такой активный, называется…….. (Спортивный)

5). Ярко зал засверкал! Здесь у нас сегодня бал!

Мальчик девочку на танец приглашает,

На балу какой же танец начинают?        (Бальный)

Продолжается просмотр сказки. «Тут Кит по имени Песня ему возражает: «Нет, я тебя старше и для человека нужнее. С песней человек никогда не расстаётся, даже маленький ребёнок очень любит петь. Песня помогает трудиться, отдыхать и веселиться».

Музыкальный руководитель предлагает спеть песню «Золотая горка» вместе с Китом Песня.

Дети поют знакомую песню «Золотая горка» (Д. Тухманов, Ю.Энтин)

И снова подарок. Уже от Кита Песни.

Загадки от Кита Песня:

1. Я - ваша подруга, я - ваша попутчица, В пути без меня ничего не получится! Со мною, друзья, всегда интересно!

Узнали, кто я? Я детская……..        (Песня)

2. Перед хором я сто, все молчат, а я пою!

Кто же я? Что за артист? Ну, конечно же…….(Солист).

3. Вместе петь, ребята, нужно, складно, слаженно и дружно! Песней полон коридор, так старается наш……… (Хор)

4)Эту песню нам пела мама, когда колыбель качала.

Что за песня?        (Колыбельная)

5. Спектакль этот необычный, здесь все поют всегда отлично! А когда поют всегда, называют……….. (Опера)

Продолжается просмотр сказки. «Кит по имени Марш тоже в спор вступает:

«Со мной человек тоже всю жизнь не расстаётся – я с ним на параде шагаю, в

бой  веду,  спортсменам  дух  поднимаю,  и  на  музыкальное  занятие  детей

сопровождаю. Я в море Музыки главный!»

Музыкальный руководитель предлагает детям взять музыкальные инструменты и вместе с китом Марш сыграть «Марш деревянных солдатиков» П. Чайковского.

Дети и родители исполняют пьесу «Марш деревянных солдатиков» П.И.

Чайковского.

А вот и шкатулка-подарок от Кита Марш

Загадки от Кита Марш:

1)Мы на праздник идём, как нарядно кругом!

Музыкант играет наш праздничный, весёлый……. (Марш)

2. Под музыку эту проводят парад,

Чтоб в ногу шагал генерал и солдат. Что это за марш? (Военный марш)

3. Любим спортом заниматься! Как шагает детвора! Ножки ловко поднимаем и считаем –раз! два!

Громко музыкант играет наш и звучит…… (Спортивный марш)

Продолжается сказка. «Спорили они, спорили, и решили позвать Человека, чтобы он решил их спор. Послушайте, про кого эта загадка? «Кто пишет музыку для нас, мелодии играет, стихи он с музыкой подружит, кто песни сочиняет?» Дети отгадывают загадку.

«Смотрят, в море Музыки купается композитор Дмитрий Борисович Кабалевский. Помоги нам, композитор, решить , кто в море Музыке главнее? Долго думал композитор, а потом сказал вот что: «Песня, танец и Марш – одинаково важны, потому что музыка на этих «Трёх Китах» держится». Давайте споём для китов из сказки свою любимую песню».

Дети исполняют песню «Хоровод дружбы».

• заключении музыкальный руководитель хвалит детей, благодарит родителей и предлагает детям взять шкатулки и возвратиться в группу.

Сценарий проведения детско-родительской гостиной

«Колыбельная песня мамы»

Подготовила: музыкальный руководитель Легостаева Т.И.

Цель: Закрепить у детей и родителей представление о жанре колыбельной песни и ее разновидностях. Гармонизация детско-родительских отношений.

Муз. рук. : Стало в комнате темно. Светят звёздочки в окно. Все устали, надо спать, Лягут куколки в кровать.

Звучит музыка        Колыбельная с игрушками (1 куплет)

• с игрушкою хожу , Глаз с неё не свожу. Баю-бай, баю-бай (качают) Глазки ты не открывай.

Мама и дочка садятся возле кроватки.

Муз. рук.: За морями Солнце спит,

Мама рядышком сидит. В нашей горнице тепло, Печка топится давно. Что, Маняша, загрустила? Свою косу распустила….

Давай, доченька, волосыньки в косу соберём, Причешем частым гребешком. (причёсывает, приговаривает)

Расти, коса, до пят

Все волосыньки в ряд,

Расти, коса. Не путайся,

Маму, дочка, слушайся.

Вот теперь ты, Маняша, хорошая да пригожая. (даёт куколку)

Вот тебе куколка,

Ротик-клюковка.

Носик-пуговка,

Глазки-луковки.

На, Маняша, поиграй.

Свою дочку покачай.

Качай, припевай: «Бай, бай, бай, бай!»

Звучит музыка        (девочка качает куколку и припевает)

Выходят  мальчик  и  девочка  -  Сон  и  Сониха,  их  за  руки  ведёт  Сониха

(взрослый-мама одного из детей).

Звучит музыка        Сон и Сониха

Спи-ко, спи-ко, баю-бай,

Свои глазки закрывай.

Поскорее засыпай

   Баю, баю, баю, бай.

Ходит Сон по лавочке

• голубой рубашечке. Баю, баю, баю, бай. Поскорее засыпай.

А Сониха-по другой, Сарафанец голубой. Баю, баю, баю,бай, Поскорее засыпай.

Мать:Устала куколка, глазки слипаются,

• у ворот петушок кричит, заливается.

• собачка громко лает, Твоей дочке спать мешает.

Девочка:        Бай-бай, бай-бай,

Ты, собаченька не лай,

Петушок, не кричи,

Мою дочку не буди……

Мать:        Вот на печке кот лапкой умывается.(даёт игрушку кота)

Позови его на помощь,

Пусть он постарается.

(девочка сажает в колыбельку игрушку-кота)

Дети встают и ведут хоровод вокруг мамы и дочки.

Звучит музыка

Девочка и все дети поют:

Котя-котенька, коток,

Котя серенький хвосток,

Приди, котя, ночевать

Дочке песни напевать.

• тебе, коту, коту, За работу заплачу: Дам кусочек пирога И кувшинчик молока. Платок беленький свяжу, И на шейку повяжу. Шубку новую куплю.

И сапожки закажу. Баю-баю-баю, бай, Ты скорее засыпай. (2 раза)

Муз. рук.: Нежно светит из окна Круглым яблочком луна, Звёзды водят хоровод.

• во сне мурлычет кот.

Звучит музыка

Выходит Ночь-взрослый в исполнении одной из мам.

Танец девочек-звёздочек.

Муз. рук.:        ПритомиласьМаняша, заснула…

Мать:        Наступила ночка,

Ты устала, дочка.

Ждёт тебя кроватка,

Спи , дочурка сладко.

Звучит музыка

Исполняет колыбельную «Ой, люлюшки, люлюшки»

Ой, люлюшки, люлюшки,

Прилетели гулюшки.

Стали гули ворковать,

Стали деточек качать.

• котики серые, Да хвостики белые,

• хвостики белые По улице бегали. По улице бегали, Сон да Дрёму сбирали, Сон да Дрёму сбирали Да в сумочку складали. Да в сумочку складали, Домой Дрёму принесли. Дрёма к деткам забрела. Под головку спать легла. Ой, люлюшки, люлюшки, Прилетели гулюшки, Стали гули ворковать, Стали детки засыпать.

Муз. рук.:

Название песен, которыми убаюкивают ребенка, — колыбельные— идет от основы колыбать (колыхать, колебать, качать, зыбать). Отсюда же — колыбель, коляска. В народном обиходе было и название «байка» — от гла-гола байкать (баюкать, качать, усыплять). Собиранием и изучением колыбельных песен занимались десятки фольклористов, этнографов, врачей, педагогов начиная c первой половины XIX века. Наиболее существенный вклад в изучение жанра внесли А. Ветухов, Г. Добряков, Г. C. Виноградов, О. И. Капица, M. В. Красноженова, Г. А. Барташевич, А. Н. Мартынова.

• народе дорожили колыбельным песенным мастерством и передавали его из поколения в поколение. Едва дочка начнет забавляться со своими куклами, как мать ее учит правильно «байкать». Этот урок не простая забава матери c ребенком и не пропадает даром. В крестьянской русской семье девочки c 6-7 летнего возраста уже сами становились няньками младших братишек и сестренок, а то и нанимались в чужие семьи.

Появившись на свет, ребенок не видит, слабо реагирует на боль, а через год его уже радуют песни, он понимает простую разговорную речь и сам лепечет свои первые слова. Уже в первый месяц жизни ребенок проявляет

музыкальные восприятия — восприятия ритма и мелодии; однако ему доступна лишь несложная ритмическая смена звуков».

• все это знал народ-педагог. Только удивительно глубоким пониманием особенностей психики ребенка раннего колыбельного возраста можно объяснить поэтику колыбельных песен как основного средства воспитания в этот период.

А какую колыбельную песню поете Вы в своей семье?

Дети и родители представляют "свою - семейную" колыбе

Сценарий проведения музыкальной гостиной

"Детский альбом. П.И. Чайковский"

Подготовила: музыкальный руководитель Легостаева Т.И.

Цель: Создать у детей радостное настроение от встречи с прекрасной музыкой великого русского композитора – классика П. И. Чайковского Задачи:

1.Уточнить знания об  истории создания «Детского альбома».

2.Учить вслушиваться в музыкальный материал, понимать содержание.

3.Расширять музыкальный кругозор, вызывать желание участвовать в

4. Создать условия для взаимодействия детей и их родителей в ходе музыкальной деятельности.

Звучит музыка из «Детского альбома» П.И. Чайковского. В зал входят дети и родители, занимают места у боковых стен.

Музыкальный руководитель:

Тихо, тихо сядем рядом.

Входит музыка в наш дом,

• удивительном наряде, Разноцветном расписном.

Музыкальный руководитель: Уважаемые родители, мы завершили нашу совместную работу в проекте « П. И. Чайковский «Детский альбом». Музыка великого композитора радует и волнует взрослых и детей всего мирам. Всему миру известен его сборник музыкальных произведений «Детский альбом» Сегодня мы поговорим о творчестве великого русского композитора Петра Ильича Чайковского. (Слайд 2 Приложение 1) Дети продемонстрируют свои способности в танцах, музицировании, покажут, что узнали и чему научились в ходе работы в проекте.

Ребенок:

Льется музыка рекой,

Вьется нотною строкой

Снова звуков половодье

Захлестнуло все вокруг,

И кораблики мелодий

Выплывают из-под рук. (К. Ибряев)

Звучит фрагмент музыкального произведения «Странное признание» Музыкальный руководитель: Что вы услышали в музыке? (ответы детей и родителей).

Ребенок: Вместе с музыкой хорошей

• нам приходит волшебство, Осторожней, осторожней, Не спугнуть бы нам его. (Р.Панков)

Музыкальный руководитель: П.И. Чайковский проявлял интерес к жизни детей. «Цветы, музыка и дети составляют лучшее украшение жизни», - писал композитор.

Ребята, вы знаете, для кого написал Чайковский П. И. «Детский альбом».

(Для своего племянника Володи Давыдова).

Музыкальный руководитель: Совершенно верно.

Не простой он, музыкальный,

То веселый, то печальный

Сочиненный для ребят много лет тому назад.

Итак, страничка первая открывается,

Что за музыка у нас начинается?

Слайд №3 Марш солдатиков

Звучит фрагмент произведения «Марш деревянных солдатиков». Музыкальный руководитель: Вы, конечно, догадались, как называется это произведение? (Дети отвечают) Данил и его папа подготовили сообщение об истории создания этого произведения.

Музыкальный руководитель: Протрубите нам фанфары, в гости к нам идут гусары!

Мальчики исполняют импровизацию с маршевыми движениями и перестроениями.

Музыкальный руководитель: Снова наш альбом открыт, и снова музыка звучит…

слайд №4

Звучит пьеса «Новая кукла» дети узнают и называют её.

Музыкальный руководитель: Даша с мамой хотят рассказать нам об этой пьесе. Игрушек много есть на свете, а мы в гостях у кукол, дети!

Под музыку «Вальса» девочки исполняют «Танец с куклами».

Музыкальный руководитель: В «Детском альбоме есть два произведения на кукольную тему. Как называется второе произведение? («Болезнь куклы»). Звучит фрагмент пьесы.

Музыкальный руководитель:

• от грусти и от скуки Могут вылечить нас всех Озорных мелодий звуки, Песни, пляски, шутки, смех!

Ребенок: Черноокая девчонка, так стройна и хороша… Так танцует с бубном звонким, Что поет у всех душа!

Слайд №5

Музыкальный руководитель: Давным –давно, когда еще не было музыкальных гостиных, артисты выступали на площадях, а известные композиторы сочиняли для них музыку. Вот и Петр Ильич сочинил такое произведение, называется оно «Неаполитанская песня». Об этом произведении нам расскажут Софья и Катя. (Сообщение девочек) Предлагаю

вам, уважаемые родители, взять бубны и подыграть во время звучания этого произведения.

Звучит «Неаполитанская песня», гости подыгрывают на бубнах. Музыкальный руководитель: Я открываю последнюю страничку нашего альбома.

Звучит пьеса «Игра в лошадки»

слайд №6.

Ребенок: Я на лошадку свою златогривую Сел и помчался по дому, по комнатам, Мимо стола, этажерки и тумбочки, Мимо кота, на диване лежащего Мимо сидящей с вязанием бабушки

Мимо мяча и коробки с игрушками. (В. Лунин)

Игра с папами «Лошадки»

Музыкальный руководитель:

Вот и закончилась наша встреча с прекрасной музыкой великого русского

композитора П.И.Чайковского.

Пусть музыка всегда живет,

• радость всюду побеждает! Пусть сердце русское поет!

Чайковского повсюду знают! ( С. Дроздова) До новых встреч в музыкальной гостиной!

Музыкальная гостиная для родителей

«Звуки музыки вокруг нас»

        Подготовила и провела: музыкальный руководитель Легостаева Т.И.

Цель занятия:

Приобщать родителей и детей старшего дошкольного возраста к музыкальному  искусству путем активизации творчества и экспериментирования со звуками.

Ход занятия

Музыкальный руководитель встречает детей и родителей у дверей музыкального зала.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята, здравствуйте, уважаемые взрослые! Видите эту дверь, она не случайно похожа на букву «П». Сегодня мы отправимся в музыкальное Путешествие, где нас ждут Представления, Превращения, Приключения.

Двери в музыкальный  зал торжественно распахиваются, звучит «Вальс цветов» П. И. Чайковского, музыкальный руководитель предлагает всем присесть на заранее приготовленные места.

Музыкальный руководитель: Вот стоят два кресла, в одно сяду я, а в другом уже кто-то сидит. Познакомьтесь: это Гудоня,(воспитатель берет ростовую куклу и руководит ею, сидя в кресле), вместе с ней мы совершим путешествие в музыкальный зал.

Как-то раз папа взял Гудоню в гости к Маэстро (музыкальный руководитель надевает цилиндр и галстук-бабочку). Маэстро был большим знатоком и любителем  музыки и часто устраивал у себя дома музыкальные вечера. Ребята, вы ведь знаете, как люди слушают музыку?(Ответы.) Гудоня, а как ты слушаешь музыку?

Гудоня: Я люблю, когда громко и не очень длинно.

Музыкальный руководитель: Вот что, тебе необходимо поближе познакомиться с музыкой. Прошу!

Гаснет свет, зажигаются свечи. Звучит «Прощальная симфония» Й. Гайдна, отрывок финала.

Музыкальный руководитель:

• Ребята, вы узнали эту музыку?
• Кто сочинил ее?
• Как вы узнали, что музыка прощается с вами?
• Гудоня, а ты услышала,  когда оркестр играл громко, когда тихо, когда музыканты играли все вместе, группами? Нет? Это потому, что ты был равнодушна к музыке.

Гудоня, и вы, дети и взрослые, закройте глаза и слушайте звуки за окном; в комнате, за стеной…

Дети и взрослые перечисляют, какие звуки они услышали.

Музыкальный руководитель:

Все на свете дети знают,
Звуки разные бывают:
Журавлей прощальный клекот,
Самолета громкий рокот,
Гул машины во дворе,
Лай собаки в конуре,
Стук колес и шум станка,
Тихий шелест ветерка.
Это звуки  – шумовые... (Е. Королёва)

Гудоня: Шум, треск, шорох и шипение…но ведь это совсем не музыка!

Музыкальный руководитель: Правильно! Все это шумовые звуки. Давайте вспомним звуки природы! (Звучит коллаж из звуков природы).

Эти звуки от человека не зависят. Но про помощи разных приспособлений – шумовых инструментов – можно изобразить и различные звуки природы. Давайте попробуем озвучить стихотворение. Подойдите к этому (показывает) столу и выберите любой предмет.

Кто стучит за окном?
– Дождь идет по траве (щелчки по листам бумаги).
Кто шуршит за окном?
– Ветер в мокрой траве (шелестят фисташковыми бусами).
Кто журчит за окном?
– Ручейки, ручейки (дуют из соломинки в стакан с водой).
Что свистит за окном?
– Соловей у реки (свистулька).
Кто молчит за окном?
– Там никто не молчит:
Там лошадка спешит 
И копытцем стучит (кастаньеты).
Вот коровка идет на лужок (колокольчик),
Вот пастуший я слышу рожок (блок-флейта),
Только я и молчу, всех послушать хочу. (Л. Кудрявская)

Музыкальный руководитель: Красиво у нас получилось. Теперь подойдем к следующему столу. На нем вы видите бумагу: тонкую и плотную. Возьмите любую и послушайте, как по-разному она шуршит. У нас получается «бумажная музыка».

Шуршат осенние кусты,
Шуршат на дереве листы,
Шуршит камыш и дождь шуршит,
И мышь, шурша, в нору спешит,
А там тихонечко шуршат 
Шесть шустрых маленьких мышат. (А.Усачев)                                                                                                              

  А вот с металлическими звуками лучше познакомиться у этого стола. Это очень шумные особы, но и с металлической посудой можно разговаривать вполголоса и даже шепотом:

Жил на свете старичок
Маленького роста.
И смеялся старичок
Чрезвычайно просто:
Ха-ха-ха (ложки-поварешки),
Да хе-хе-хе (миски),
Хи-хи-хи (кружки),
Да бух-бух (крышки от кастрюль),
Бу-бу-бу (ложки-поварешки),
Да бе-бе-бе (миски),
Динь динь  (кружки),
Да трюх-трюх (крышки от кастрюль). (Д. Хармс)

Музыкальный руководитель: Вот мы и подошли к нашей маленькой музыкальной мастерской. Здесь вы, ребята, сможете смастерить своими руками шумовые инструменты. А нашим гостям я предлагаю рассмотреть стеклянные предметы, попробовать поиграть на них.

(Дети насыпают различную крупу (рис, горох, пшено) в боксы из-под киндер-сюрпризов, слушают звук. Закрепляют на баночках из-под йогурта банковскую резинку, как струну, регулируют высоту звука натяжением резинки. Взрослые наливают в стеклянные емкости воду, регулируют высоту звука, составляют звукоряд.)

Музыкальный руководитель: Какие инструменты мы мастерили сегодня? (Ответы.) Педагог предлагает взять шумовые инструменты домой и украсить их вместе с родителями.

А теперь нам пора возвращаться из путешествия в мир музыки. До новых встреч!

Дети и взрослые выходят из музыкального зала под музыку  «Прощальной симфонии» Й. Гайдна.

Литература:

• А. Кленов «Там, где музыка живет», Москва «Педагогика-пресс», 1994 г.
• Т. Э. Тютюнникова «Элементарное музицирование» Москва, 2000 г.