Математика 6 класс "Числовые выражения, содержащие знак «+» и знак «-»"
план-конспект урока по математике (6 класс)

Планируемый результат:

УУД

Личностные: способность к самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Познавательные:, умение ориентироваться в своей системе знаний, добывать новые знания, преобразовывать информацию из одной формы в другую

Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; уметь выражать свои мысли

Этап урока

Время

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Мобилизующий

1 мин

Включение учащихся в учебную деятельность

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания

детей.

Включаются в деловой ритм урока

коммуникативные

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

7 мин

Создать условия для выполнения пробного учебного действия; организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения

Ребята я хочу рассказать вам сказку

1слайд

Жили-были два брата Иван и Егор. Иван был весёлый и добрый, а Егор злой и завистливый.

2 слайд

Вот задумал Егор извести брата. Пошёл он к царю и говорит:

— Батюшка царь! Мой брат Иван говорит, что он умнее Вас.

Рассердился царь и велел позвать Ивана.

3 слайд

Пришёл Иван к царю, а царь ему говорит:

— Ты считаешь себя умнее меня, докажи это, я задам тебе 3 задания и если ты их все решишь я тебя помилую, а если нет, мой меч - твоя голова с плеч.

4 слайд

Запечалился Иван и попросил помощи у нас с вами.

Ребята мы поможем Ивану?

5 слайд

1. Реши устно

1. 287 +113 =
2. 498 – 222 =
3. 250 ∙ 4 =
4. 500 : 25 =
5. 5/12 +2/12 =
6. 21 12/25 – 3 11/25 =
7. 1 – 5/17 =
8. 10/27 : 5 =

Показать ответы

Молодцы ребята вы справились с первым заданием царя. Давайте посмотрим, какое 2 задание придумал царь Ивану

6 слайд

2. Начертить координатную прямую и показать на ней все целые числа, модули которых меньше 4,5 (единичный отрезок 2 клеточки). Записать эти числа.

Показать ответ

Молодцы, но и последнее задание.

Царь увидел, что Иван решил первые два задания и решил дать третье задание посложнее:

— Я слышал, что в заморских странах есть выражения со знаками «+», «-» вот такие я тебе и задам.

Слайд 7

3. Найти значение числовых выражений

а) (+23) + 50

б) – 23 – 50

в) (- 23) + 50

г) +23 – 50

Ребята значит, мы не сможем помочь Ивану?

А почему мы не сможем ему помочь?

Прежде чем, помочь Ивану, нам самим нужно познакомиться с такими выражениями.

Отвечают на вопросы учителя

ДА

400

276

1000

20

7/12

18 1/25

12/17

2/27

Познавательные, коммуникативные

Целеполагание и мотивация

2 мин

Обеспечение мотивации учения детьми, выявление причин затруднения, принятия ими целей урока

А давайте вместе с вами попробуем сформулировать тема нашего урока? Молодцы, ребята!

Слайд 8

Запишите тему в тетрадь.

Чем мы будет заниматься?

Цель урока?

Тема урока: числовые выражения, содержащие знак «+» и «-»

Цель: научиться находить значения выражения, содержащего знаки + и -

коммуникативные

Первичное усвоение материала

4 мин

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы

– Рассмотрите в учебнике задание № 170 (1) на с. 43.

Слайд 9

Какова будет координата точки А?

Показать правильное решение

Слайд 10

– Далее по аналогии выполните № 170 (2).

Составление проговаривание плана действия с помощью учителя.

А:0+7 – 5 = 2 А(2);

В:0+ 2 – 4 = –2 В(-2);

С:0 –2 – 5 = –7 С(-7).

Для точки D:

0 + 10 + 4 = 14;

D (14);

Е:0 + 18 – 6 = 12;

Е (12);

F: 0 + 3 – 10 = –7; F (–7);

M: 0 – 5 – 8 = –13;

M (–13);

N: 0 – 12 + 5 = –7; N (–7);

K: 0 – 6 +17 = 11; K (11).

регулятивные

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

14

мин

Выявление пробелов первичного

осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий

Слайд 11

Выполните на доске и в тетрадях задания

№ 171(а, б, в)

Самостоятельно выполняют предложенное задание

0+4+7=11

0+3-2=1

0+6-8=-2

Объясняют.

(+6) - 8

Фиксируют новые знания в речи и знаках

73

- 73

27

- 27

Познавательные, коммуникативные, регулятивные

2 мин

физминутка

Слайд 12

Слайд 13

№ 177 -

– Вычисляя значение выражений вида 0 + 5 –8, мы рассматриваем знаки «+» и «–» как направление движения вдоль координатной прямой. Но необязательно начало движения может находиться в нуле. Мы знаем, что от прибавления нуля сумма не меняется, поэтому движение начинается с +5, движемся влево на 8 единиц. Приходим в точку с координатой –3, то есть 5 – 8 = –3.

– Объясните второй пример.

Вернуться к сказке и помочь Ивану.

Слайд 14

Ребята, а теперь мы сможем помочь Ивану?

3. Найти значение числовых выражений

а) (+23) + 50

б) – 23 – 50

в) (- 23) + 50

г) +23 – 50

Царь увидел, что Иван решил все три задания и сделал его своим помощником.

Организация первичного контроля

4 мин

Выявление качества и уровня усвоения

знаний и способов

действий, а также

выявление

недостатков в знаниях

и способах действий,

установление причин

выявленных

недостатков

Слайд 15

Предлагаются задания для самостоятельного выполнения (слайд) и взаимопроверка с выставление отметки своему товарищу

1. С помощью координатной прямой найдите значение выражений:

а) 2 – 5; б) –4 + 6; в) –3 – 2; г) –1 – 4.

Обсуждение результатов после взаимопроверки

Резерв

2. Найдите значение выражения:

а) (–28,6 + 28,6) + (–8);

б) (0 + (–4,5)) + 4,5.

Ответы:

№1

а) -3; б) 2; в)-5; г) -5

№2

а) - 8

б) 0

Познавательные, коммуникативные, регулятивные

Рефлексия

Домашнее задание

4 мин

Обеспечение

понимания детьми цели, содержания и

способов выполнения

домашнего задания

Вот ребята наш урок подходит к концу, давайте подведем итог работы.

- Что изучали сегодня на уроке?

- Как найти значение числового выражения?

А теперь откройте дневники, запишем домашнее задание.

Слайд 16 П. 6 № 172, 174, 218

- записывают д/задание в дневники

коммуникативные

Подведение итогов урока

2 мин

Дать качественную

оценку работы класса

и отдельных

обучаемых

Мне понравилась ваша работа на уроке вы были активны, старались помочь Ивану. А теперь оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружков: зеленый, красный, желтый

А я хочу отметить особенно активных ребят …

Проводят самооценку результатов своей деятельности

Регулятивные, личностные, коммуникативные