Конспект урока по математике для детей с ОВЗ ЛУО 8 класс
план-конспект урока по математике (8 класс)

План-конспект урока математики в 8 классе КРО (ЛУО)

Тема: «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями»

(урок 4 - закрепление)

Цель:

• закрепить правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями, совершенствуя вычислительные навыки; закрепить понятие дроби.

Задачи:

• развивать логическое мышление на основе решения задач, внимание, наблюдательность;
• воспитывать мотивацию к обучению.
• подготовка к проверочной работе

Оборудование:

• у учителя – презентация урока, конспект (план) урока, учебник.
• у учащихся – линейка, карандаш, ручка, учебник, тетрадь, карточки с формулами.

План урока:

1. Организационный этап 1 мин
2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция ЗУНов 2 мин
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся 2 мин
4. Актуализация знаний с целью подготовки к контрольному уроку 2 мин
5. Обобщение и систематизация знаний 15 мин

Динамическая пауза – разминка 1 мин

6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция 15 мин
7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 1 мин
8. Рефлексия с использованием игры (подведение итогов занятия) 3 мин

Ход урока:

I. Орг. момент

-Добрый день, ребята! Подравняйтесь, посмотрите друг на друга, поприветствуйте. Настраиваемся на урок. Присаживайтесь, начинаем нашу работу. Сегодня, в течении урока вы будете зарабатывать звёздочки за правильные ответы и отличную работу, соревновательный момент подбодрит вас стараться еще больше, чем обычно, ведь скоро у нас проверочная работа. В конце урока мы посчитаем – кто сколько звёздочек набрал.

II. Проверка домашнего задания

Игра на развитие памяти

Ученики запоминают расположение фигур на слайде в течении 1 минуты, далее учитель закрывает слайд, и ученики по памяти восстанавливают расположение данных геометрических фигур на карточках, разданых заранее.

III. Постановка цели и задач урока (сообщение темы и цели урока)

-Мы сегодня должны закрепить все ваши знания по теме, которую изучаем уже 4й урок, кто нам напомнит тему, с какими числами мы работаем?

Ответы учеников.

-Молодцы, отлично. Сегодня мы проверим, готовы ли вы к проверочной работе.

IV. Актуализация знаний

-Прежде, чем начать, давайте вспомним ещё раз, что такое дробь? Ответы учеников.

-Какие бывают дроби? Ответы учеников.

-Нижнее число? Что оно показывает? Ответы учеников.

-Придумайте и назовите любые дроби. Ответы учеников.

-Теперь вспомним, какие действия с дробями мы уже научились выполнять? Ответы учеников.

-Молодцы! Теперь откройте тетради, запишите число и классная работа. Посмотрите на доску, назовите сегодняшнее число и месяц, какой сегодня день недели? Пишите красиво, ориентируйтесь на доску. Следите за осанкой. Кто записал-ручки и тетради пока отложите в сторону.

1) -Обратите внимание на экран, что вы видите? Ответы учеников.

На слайде дроби: 4/9, 10/3, 124, 4 1/6, 7/19, 15/5.

-Прочитайте числа по цепочке. Ответы учеников.

-Какое лишнее и почему? Ответы учеников.

-Назовите правильные дроби. Ответы учеников.

-Назовите смешанную дробь.

-Найдите формулу в карточке и представьте её в виде неправильной дроби. Ответы учеников.

-Назовите неправильную дробь.

-Найдите формулу в карточке и выделите целую часть.

-Есть ли сократимые? А что значит сократить?

-Какое математическое действие будем применять?

-Сократите. Ответы учеников.

2) -Молодцы, идём дальше. Посмотрите на следующий слайд.

Прочитайте пример, запишите в тетрадь и посчитайте:

8/17-4/17+3/17+4/17-2/17+8/17=

- Перед вами три ответа. Среди этих ответов есть правильный, который соответствует полученному результату.

На слайде 18/17 17/17 16/17

-Какая дробь получилась, что необычного заметили? Найдите эту формулу в карточках.

-Приведите устно подобный пример данному. Ответы учеников.

Игра на развитие памяти (вспоминаем)

V. Обобщение и систематизация знаний

-Отлично, ребята! Продолжаем работу. Начнём с небольших заданий.

1)Диктант: , , 3, 4, , , , , 1 (один ученик пишет у доски), ребята сверяют ответы

2) Сократите дроби: , , , (один ученик пишет у доски),ребята сверяют ответы

3)Исключите целое число: , , , , отвечает один – объясняет почему

4)Решаем примеры, в тетрадь запишите только ответы через запятую: ; ; ;

= взаимопроверка. Чем похожи все эти ответы? Ответы учеников.

Динамическая пауза – разминка для глаз

VI. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция (самостоятельная работа с самопроверкой)

1) Решите задачу (совместно с учителем):

-Итак, ребята, молодцы, продолжаем трудиться. Откройте учебники на стр. 68, найдите задание № 185 (1), это задача. Прочитайте про себя. Теперь Наташа прочитает задачу вслух всему классу. Далее составляем краткую запись и решаем задачу.

2) Решите примеры: стр. 64, № 174 (3)

3) Резерв (карточка):

VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

-Ребята, сейчас откроем дневники, запишем ДЗ.: Учебник - стр. 62, № 168 (1), № 169 (2), 185 (2) объясняю и разбираем домашнее задание.

VIII. Рефлексия

-Итак, сегодня вы все отлично поработали. Что закрепляли на уроке? Чему научились? Какие задания вызвали затруднения? Теперь посчитайте свои звёзды. Всем спасибо!

Выставление оценок за урок.

Теперь немного поиграем «Дроби»