Составные арифметические задачи
план-конспект урока по математике (5 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа для детей с ограниченными возможностями здоровья «Злагода» муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым

(МБОУ «С(К)ОШ Злагода» г. Симферополя)

Конспект урока по математике

для учащихся 5-Б класса по теме

« Составные арифметические задачи»

Подготовила учитель математики

Сургай Анастасия Дмитриевна

№57, дата 25.11.2022 г.

Тема: Составные арифметические задачи.

Цель: формировать умение решать составные задачи.

Планируемые результаты:

Личностные: способствовать развитию логического мышления, речи учащихся, внимания через работу с дидактическим пособием и компонентами действий; навыков устного счета, самостоятельной работы при решении арифметической задачи.

Предметные: Образовательные: создать условия для закрепления умения складывать трехзначные числа между собой; совершенствовать умения решать составные арифметические задачи известных видов.

Оборудование: тетрадь, учебник Математика 5 класс: учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: Г. М. Капустина, М. Н. Перова – М.: Просвещение, 2017 г., таблица разрядов, презентация, математическая папка.

Ход урока

I.Организационный момент

• Здравствуйте, дети. Рапорт дежурного.
• Давайте прочитаем девиз к нашему уроку (слайд 2). Как вы его понимаете?
• Хорошо, начнем размышлять!

II. Проверка домашнего задания

• А начнем мы с домашнего задания.
• Что было задано на дом?
• Прочитайте ответы, которые у вас получились. Как делали проверку сложения? (слайд 3)

III. Устный счет

• Открывайте тетради, отступите 4 клетки вниз, пишем в 5 число, ниже классная работа.
• Чтобы нам было легко решать задачи и примеры, что нужно вспомнить, ребята? (разряды чисел). Конечно, поэтому для разминки выполните следующее задание. Составь число, в котором (слайд 4):

2 сот. 3 дес. 4 ед. -  234

5 сот. 0 дес. 1 ед. - 501

7 сот. 9 дес. 0 ед. – 790

• Следующее задание уже сложнее, тут нужно быть внимательными и рассуждать логически. Решим задачи (слайд 5):
• Было 10 йогуртов. Миша 3 йогурта съел. Сколько йогуртов осталось?
• На спортивных соревнованиях Вася сделал 35 прыжков на скакалке, а Диана в 2 раза больше. Сколько прыжком сделала Диана?

• Катя прочитала 5 книг, а Лена на 3 книги больше. Сколько книг прочитала Лена?
• В одной коробке 6 мелков, а в другой – 8 мелков. Сколько мелков в двух коробках?

4. Актуализация опорных знаний

• Какие это задачи? Почему? Простые, потому что решаются в 1 действие.
• Какой вопрос надо поставить, чтобы первые 3 задачи решалась в два действия? (Сколько всего?)
• Как называются задачи, которые решаются в 2 и более действий? ( Не знаем)
• Такие задачи называются СОСТАВНЫМИ.

V. Сообщение темы и цели урока

• Итак, ребята, сегодня на уроке мы продолжим изучать приемы и методы сложения и вычитания трехзначных чисел, а также узнаем еще один вид задач и  как их решать. Запишите тему урока. Какую цель мы себе поставим? Как нам пригодятся эти знания в жизни? (слайд 6)

VI. Сообщение новых знаний

• Рассмотрим внимательно схему на слайде 7. Вспомним основные элементы задач и проговорим вместе в чем же разница простых и составных задач.
• Сейчас будем решать задачи. Для этого откройте математическую папку, найдите памятку с общим алгоритмом для всех задач.

VII. Коррекция и первичное закрепление знаний.

Задача

Катя купила две книги. Стоимость первой книги составила 216 р., а вторая книга стоила на 45 р. больше. Сколько денег потратила Катя на всю покупку?

• О чем эта задача?
•  Что известно в задаче? Назови каждое число и объясни что оно показывает.
•  Назови главный вопрос задачи. Объясни, что нужно узнать в задаче.
•  Запиши задачу кратко.

1 кн. – 216 р.

2 кн. - ? на 45 р. больше

•  Повтори задачу по краткой записи.
•  Можно ли сразу ответить на главный вопрос задачи? Каких данных не хватает, чтобы ответить на этот вопрос сразу?
•  Что можно узнать сначала? Каким действием? И что можно узнать потом?
•  Выполни решение.

1. 216 + 45 = 261 (р.) – стоимость 2 книги
2. 216+261=477 (р.)

•  Запиши ответ.

Ответ: 477 рублей потратила Катя на всю покупку.

VIII. Физминутка

Отложите в сторону тетрадь,

Пускай отдохнет авторучка,

Руки на пояс поставьте в начале,

Влево и вправо качайте плечами,

Вы дотянитесь руками до пятки,

Если сумели – все в полном порядке.

IХ. Закрепление знаний

Работа с учебником. Стр. 93 №329 2) (1 ст.)

Х. Домашнее задание

Стр. 93 №326

ХI. Итог урока.

• Итак, ребята, какая была тема урока?
• Какую мы ставили цель? Достигли ли мы этой цели?

XII. Рефлексия, выставление оценок.

• Все ли вам понравилось на уроке?
• Все ли задания были вам понятны?
• Где возникали сложности?
• Выставление оценок.