Конспект урока «Сложение и вычитание десятичных дробей»
план-конспект урока по математике (6 класс)

Тема урока : «Сложение и вычитание десятичных дробей»

1. Организационный момент. (Слайд 1) Создание благоприятной атмосферы

- Добрый день. Проверьте, все ли учебные принадлежности у вас на парте. Открываем тетради, записываем число, классная работа.

Древнеримский политик, оратор, философ Марк Туллий Цицерон сказал: «Без знания дробей никто не может признаваться знающим математику!».

(Слайд 2) - Ребята, сегодня на уроке вы будете настоящими исследователями и откроете новые знания. А вот что это за знания определите, составив и проанализировав кластер «Дроби».

Сформулируйте тему и цели урока. (построить алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей и т.д.)

- Чтобы продолжить работу, запишите в тетради тему урока. (Слайд 3)

2. Актуализация знаний.

Задание 1. (одного ученика к доске) (Слайд 4)

-Запишите десятичные дроби: пять целых 9 десятых, две целых 33 сотых. (5,9; 2,33)

-Сравните эти дроби.

(5,9 >2,33)

-Запишите данные дроби в виде смешанных чисел.

()

-Выполните сложение и вычитание получившихся смешанных чисел.

-Проверка результатов.

3. Постановка учебной проблемы

Сейчас предлагаю вам решить задачу: Деталь имеет две части. Длина одной из них 5,9 см, длина другой 2,33 см. Какую длину должна иметь деталь?

1. Запишите в тетради краткую запись задачи.
2. Предложите способ решения задачи.
3. Умеете ли вы выполнять сложение десятичных дробей?
4. У нас возникла проблема.
5. Как вы думаете, что необходимо сделать, чтобы справиться с затруднением?

(перевести в обыкновенные и сложить)

- Выполните действие в тетради

6. Составим и решим обратную задачу

7. А нельзя ли проще выполнить вычисление?

4. Изучение нового материала

Я предлагаю вам провести небольшое исследование и собрать алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей с помощью конструктора. Конструктор - это отдельное фразы, которые вам нужно разместить в правильном порядке.

Я запишу на доске вычисление, ваша задача внимательно наблюдать и попытаться сделать вывод и сформулировать правило сложения и вычитание десятичных дробей из предложенных фраз.

5,90                        8,23

               +                                -

                2,33                        5,90

                8,23                        2,33

5. Закрепление. Формирование практических навыков вычислений

(Слайд 8)

0,306 + 8,74 = 9,046

41,9 + 2,713 = 44,613

1,5 + 32,47 = 33,97

2,18 – 0,199 = 1,981

0,42 – 0,057= 0,363

14 – 3,752 = 10,248

6. Физминутка. (Слайд 9)

Столько раз ногами топнем (1,2 + 0,8) 2

Столько раз руками хлопнем (2,7+2,3) 5

Мы подпрыгнем столько раз (3,5-2,5) 1

Мы наклонимся сейчас (5,2-2,2) 3

Мы присядем ровно столько (1,6+0,4)

Ай, да счёт! Игра и только!

Показ фрагмента мультфильма «В стране невыученных уроков» (Слайд 10)

Разговор о важности запятой для математики.

Найдите ошибку (Слайд 11)

7. Работа с учебником:

№ 245, № 248

8. Рефлексия. Подведение итога

Ребята, наш  урок подошел к концу.

Какие цели мы ставили? Чего вы достигли?

Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Мы с вами научились складывать и вычитать десятичные дроби.

стихотворение В.Лифиниц «Три десятых»:

Три десятых – скажи про такую ошибку,
И, пожалуй, на лицах увидишь улыбку.
Три десятых – и всё же об этой ошибке
Я прошу вас послушать меня без улыбки.
Если б, строя ваш дом, в котором живёте,
Архитектор немного ошибся в расчёте,
Что б случилось, ты, знаешь?
Наверно едва ли.
Этот дом превратился бы в кучу развалин.
Ты вступаешь на мост, он надёжен и прочен,
А не будь инженер в чертежах своих точен,
Ты бы, точно, свалившись в холодную реку,
Не сказал бы «спасибо» тому человеку.
Три десятых – и стены возводятся косо,
Три десятых – и рухнут вагоны с откоса.
Ошибись только на три десятых аптека
Станет ядом лекарство для человека.